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2022年02期

卷首语 | 重视教育系统关工委活动推动关心下一代工作再上新台阶

一直以来，全省教育系统各级关工委认真落实教育部关工委、省关工委的工作部署，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥“五老”优势，为青少年健康成长作出了积极的贡献。特别是在打造海南特色的关工委活动品牌、开展“新时代好少年”主题教育读书活动、“读懂中国”活动、家庭教育等方面，有创新、有亮点、有成效，得到教育部关工委领导的表扬和鼓励。站在新的历史起点，各级教育部门党委（党组）要切实加强对各

视野 | 新课标下高中语文作文中的史学观照

【摘要】作为教育的“风向标”，高考作文一直承载着国家意志，在实现新课标“立德树人”根本任务中发挥着关键作用。纵观近三年（2019-2021年）的高考语文全国卷作文，呈现出一种独特的国家育人方式诉求：以文史跨界视角培养学生的家国情怀素养，在历史观照下思考个人和国家、社会的关系。因此，高中语文作文教学要强化关注历史。写作时，既要有“文”的章法，也要有“史”的思维;既要彰显文学的气象，又要担起历史的厚重

视野 | 语文教学渗透劳动品质培养途径探析

【摘要】小学语文渗透劳动教育的切点众多，语文教材有劳动内容，阅读和习作也有关涉，教师要做好教学设计，深度发掘教材，组织丰富劳动活动，对接家庭生活展开劳动教育，为学生创造更多学习和劳动融合机会，让学生在学科学习和生活劳动中健康成长。国家教育方针中包含劳动内容，语文学科渗透劳动教育内容也是自然选择，教师要发挥关键作用，重视劳动内容的教育作用。【关键词】小学语文;劳动教育;教学路径中共中央国务院

视野 | 跨文化交际在中学英语教学中的渗透策略探讨

【摘要】《英语课程标准》提出，文化意识培养是中学英语教学的重要环节，了解中西方文化差异、掌握跨文化交际方式方法是当代中学生应当具备的英语能力。基于此，本文以冀教版八年级教学为例，简单分析当前中学英语跨文化交际教学现状以及跨文化交际在中学英语教学中的渗透策略。【关键词】跨文化交际;英语教学;策略;八年级 “To be bilingual，one must be bicultural.”即要掌握

视野 | 百步穿杨意犹酣吹尽狂沙始到金

【摘要】情境任务型作文是新高考背景下一种新的作文命题思路，从近几年的高考作文命题来看，高考作文都依托于具体的情境设置典型任务，其重点在于考察学生的综合能力素养。可以预见在新高考大背景下，情境任务型作文将成为主流趋势。本文简要分析情境任务型作文的命题维度、特点，并具体研究高考情境任务型作文如何审题立意。【关键词】情境任务型作文;命题维度;审题立意《中国高考评价体系》提出“试题命制要情境化，紧

视野 | 新课程改革下的信息技术课堂

【摘要】我国新一轮的基础教育改革在教师的不断努力下，教育质量在反思和创新中不断地稳步提升并且得到了全面的发展，为了更好的推进素质教育的建设，教师不仅需要注重学生的信息化素养发展，还要学习新的课程观念，将“育人”放在课堂教学的关键位置，从而更好地培养“四有”新人，本文以小学信息技术学科为例，纵观课前、课中、课后等多方面，浅谈新课程改革下的信息技术课堂。【关键词】信息技术;新课程改革;育人一、

视野 | 开发课程资源建构道德与法治高品质课堂

【摘要】在小学道德与法治教学中，教师要积极挖掘各种课程资源，让教学内容更丰富，构筑高品质课堂。教师可以从日常事件、学生容易出现的错误和社会热点事件中汲取生活化资源，调动学生的体验，还可以从经典故事、古典诗词、民族节日中挖掘资源，促使学生将传统和创新结合在一起，还可以利用动画视频、微博论坛、数据分析等信息化资源，让学生掌握更多的学习方法，让课堂学习互动与时俱进。这些方法都能构筑高品质的课堂，提升教学

视野 | 微习惯在中职生日常行为习惯养成中的应用

【摘要】学业不佳的中职生，普遍存在一些不良的日常行为，这些必将成为其成长与今后就业的阻碍。通过行动研究，让经典生活化，寓教育于生活，帮助中职生从培养微习惯开始，在实践中反复尝试与验证，不断养成良好的日常行为习惯，使学生一天天快乐、健康、智慧起来，从而不断提升自我效能感，增强自信心，从容面对未来职业的挑战。【关键词】微习惯;中职生;日常行为中职学校开设中华优秀传统文化课程教学，让学生从经典学

视野 | 外国文学课程思政元素挖掘与教学模式论

【摘要】在新时代“三全育人”背景下，将文学文本中的思想政治元素潜移默化地贯彻到课堂教学模式之中，通过文本阐释与思政阐释的有机融合，课堂教学与师生互动的无缝对接，立德树人与课程育人的整体贯通，建构外国文学课程思政教育教学改革研究的新模式、新样态。【关键词】外国文学;课程思政;教学模式;《复活》一、高校外国文学课程思政现状分析当前，一部分高校师生认为，外国文学主要是讲西方文学与文化，不需要

视野 | 青少年体像烦恼的研究述评

【摘要】本文主要是对国内青少年体像烦恼的研究进行综述。内容涵盖青少年体像烦恼的概念、影响、原因、研究方法、研究缺憾及未来研究趋势、辅导建议等，希望引起相关人员对青少年体像烦恼问题的重视。【关键词】青少年;体像;体像烦恼一、体像烦恼的概念体像（body image）是人们对自己身体的心理感受，是对自己身体的姿态和感觉的总和，简言之，是个体对自己身体所给予以美丑、强弱等的主观评价。体像烦恼

视野 | 分层指导下道德与法治有效作业设计路径规划

【摘要】课堂教学是由多重因子构成的，作业是有机组成部分，是课堂教学的延伸。要想夯实学习基础，完成教学目标，必须以作业为抓手，助推课堂教学。道德与法治教学中，作业无疑占据重要地位。有效的作业对学生综合能力生成、学科素养形塑有积极作用。设置有效作业，为学生提供多种知识输出渠道，已经成为当前教学的重中之重。初中道德与法治课堂实践，教师要设置分层作业，给学生提供更多选择机会，在主动参与中，顺利完成作业，真

探索 | 明确特点有效应用

【摘要】“学习场景相互融通、学习方式灵活多元、学校组织富有弹性”这是对未来学校教育3.0时代的理念构建。点餐式教育教学对标未来学校教育理念，一机在手，学遍“所有”。点餐教育教学成果正在推广应用，并受到学校好评。本文从明确点餐教育教学的特点、完善点餐教育教学的条件、防止点餐教育教学的误区等几点方面提出确保点餐教育教学成果的推广应用。【关键词】点餐教育;应用推广一、明确点餐教育教学的特点 1

探索 | 初中数学“结构教学”探索

【摘要】在初中数学结构教学中，教师要关注学生的数学结构学习的参与度，提升学生数学结构学习的品质。在结构教学中，认知块是基础，问题链是线索，关节点是关键，而思维场则是载体。作为教师，要把握学生数学学习的“衔接点”、激活学生数学学习的“生长点”、了解学生数学学习的“困惑点”、把握学生数学学习的“关节点”，去解读“认知块”、构建“问题链”、创设“思维场”、创造“生成器”。通过“结构教学”，能促进学生数学

探索 | 部编教材背景下读写结合的教学转向

【摘要】读写结合是提升学生阅读与写作能力的有效方式。鉴于时下读写结合教学中训练模式僵化、零碎，过于关注写的结果而忽视读写结合的训练意义以及过程等现状，教师可以尝试由机械僵化训练向读写意义建构转向、由读写内容碎片化向序列化读写转向、由读写功能遮蔽向丰富写作样态转向，由读写功利现象向读写价值追寻转向、由知识技能学习向程序性操练转向、由单篇读写训练向多篇读写共融转向等，以克服读写结合教学的弊端，实现读写

探索 | 新课程标准下初中英语词汇教学的研究

【摘要】在当前的词汇教学中，教师按照教材内容教学，简单介绍英语词汇的表面意思，在数量庞大的英语词汇面前，学生熟练掌握并牢固记忆英语词汇比较困难，降低了初中生学习英语的效率。针对当前的现象，教师的词汇教学应做哪些创新，帮助初中生牢固记忆词汇，本文以冀教版英语教材为例，对新课程标准下初中英语词汇教学进行研究探讨。【关键词】英语词汇;牢固记忆;研究探讨英语词汇是构成英语语句的要素之一，初中生掌握

探索 | 项目学习在小学综合实践活动课程中的应用

【摘要】项目学习带有明确的目的性，教师对项目内容、项目任务做规划设计，引导学生展开多种形式的学习和探索，能够给学生带来更多学习体验和思考。小学综合实践活动课程资源来源有多种渠道，教师围绕课程内容做项目学习设计和规划，学生在任务驱动下展开学习和研究，势必能够形成鲜明的学习体验和认知。【关键词】综合实践活动;项目学习;应用小学综合实践活动课程引入项目化学习机制，教师要发挥主导作用，认真选择项目

探索 | 用好课后诗歌洞察人物形象

【摘要】对于四年级学生而言，诗歌的理解具有一定障碍，教师对于诗歌的运用，不能强行插入一杠子，而是巧妙地与故事的发展逻辑、人物的内心轨迹，巧妙地融入，使得诗歌资料不再是课文的附庸，而成为有机组成部分，不仅是对事件意义价值的精准提炼，更是人物内心感受的直接再现。【关键词】课后习题;洞察用意;人物形象;语文要素部编版四年级上册第七单元《为中华之崛起而读书》课后思考题第二题，教材提供了周恩来总理的

探索 | 应用多元智能理论发展数学思维品质

【摘要】多元智能理论是由美国心理发展学家加德纳提出的培养学生的多元智能发展的教学理论，启示教师要用赏识和发现的目光去看待学生，善待学生的差异，促进学生潜能开发与全面发展。因此，本文着重探讨多元智能理论在小学数学教学中的应用，并通过改进教学形式与环节来将数学教学与智能开发融合起来，以促进学生多元智能的发展，进一步深化学生的数学思维品质。【关键词】小学数学;多元智能理论;思维品质在加德纳对智能

探索 | 基于八大要素磨砺数学思维

【摘要】思维是数学的灵魂，思维能力是学生自主发展与终身学习的关键能力，我们要把训练学生数学思维当成数学教学的核心任务。在数学思维训练过程中，我们要把握住八个要素，循序渐进地展开训练。【关键词】数学思维;情境问题;应用迁移思维是数学的灵魂，思维能力是学生自主发展与终身学习的关键能力，我们要把训练学生数学思维当成数学教学的核心任务。在数学思维训练过程中，我们要把握八个要素，循序渐进地展开训练。

探索 | 指向空间观念培养的数学课堂教学策略优化

【摘要】“空间观念”是小学数学学科核心素养的重要组成部分。教师以培养学生空间观念为指向，从优化资源筛选、优化操作活动、优化知识整合、优化媒体演绎、优化实践训练等维度入手，加强数学课堂教学策略的创意设计和优化调整，提高数学知识课堂演绎效果，强化学生数学概念理解，推进学生逻辑思维、抽象思维、空间思维的协同发展，助推学生数学学科核心素养不断发展。【关键词】小学数学;空间观念;教学策略在高学段数学

探索 | 历史教学唯物史观学科素养培养策略

【摘要】历史是人民创造的，这是唯物史观的认知基础。在历史学科教学中，教师围绕唯物史观展开教学布设，组织教学活动，不仅能够满足探索历史的需求，还能够培养学生良好思维基础，从求真求实的角度展开历史学习，用客观公正的态度认识历史，由此建立起来的学习认知会更为真切而丰满。高中学生有比较成熟的思想，对历史客观性有一定认识，教师围绕唯物史观展开教学指导，具有丰富的现实意义。【关键词】高中历史;唯物史观;素

探索 | 浅谈高中生物网络教学与学生学习主体责任的培养

【摘要】高中生物教学作为一门自然科学的教学，以往传统教学媒体如图片、模型、实物等虽然直观、生动，但是也存在一定局限性。信息技术因其能够集动画挂图、板书、录音、投影、幻灯、录像、照片等于一体，通过对图、文、声、像等多种信息的综合处理，进而提高了教学效率。尤其是在新高考“走班选课”新模式推行之后，网络教学的需要和优势已经明显加强，特别是在高中学生主体责任的培养方面取得较好的效果。【关键词】高中生物

探索 | 探讨初中数学课堂真实学习的“四轮驱动”策略

【摘要】新课改引领下的问题驱动法不只是一种新型的教学方式，还能激发学生的自主学习意识，将其引入初中数学教学中，则更能在注入教育活力的同时，帮助学生在日后的数学学习中更快、更好地掌握数学知识、数学技巧。【关键词】初中数学;“四轮驱动”;教学初中数学是一门重要学科，关系到学生的未来发展。笔者在本文中具体分析了初中数学课堂中真实学习的“四轮驱动”策略，以备相关教学人员参考借鉴。真实的课堂环境、教

探索 | “互联网+教育”背景下小学语文部编教材创新素养教育的实施研究

【摘要】“互联网+教育”作为具有较强创新性的教学模式，对于培养学生的创造力，提高学生的创新素养都具有重要的价值。基于此，本文通过对“互联网+教育”背景下小学语文部编教材创新素养教育的实施进行分析，旨在培养出符合时代发展要求、适合社会发展要求的人才。【关键词】小学语文;创新素养;互联网+ 对“互联网+教育”进行分析，可以发现其主要是指在教育过程中借助互联网相关产品开展教学活动，以此丰富教学内容

探索 | 基于英语学习活动观的“以读促写”课堂教学实践研究

【摘要】阅读和写作是初中英语教学中的重要环节。教师应设计合理的学习活动，使两者有机结合。本文通过分析初中英语读写教学现状，以人教版八年级上 Unit 8 Section B 2b教学设计为例，探索基于英语学习活动观的“以读促写”课堂教学模式，并就此模式提出几点建议。【关键词】英语学习活动观;以读促写;活动设计一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》（下称《课标》）指出，英语学习

探索 | 少教多学让小学语文课堂更高效

【摘要】传统的语文课堂教学“以教为主”，教师着重于传授知识和技能，而这种仅追求一维目标的教学模式和语文教学的可持续性发展形成了不可调和的矛盾。鉴于此，教师必须将“以教为主”的语文课堂转型为“少教多学”的语文课堂。【关键词】少教多学;因材施教;多元模式一、沉浸自由氛围，营造乐学空间 “少教多学”看似是一个整体概念，实则包含两重内涵：一方面，它要求教师减少课堂干预，减少对学生的控制，而是尊重

探索 | 精巧提问打造信息技术优质课堂

【摘要】在课堂教学中，师生互动是必不可少的环节，教师经常利用提问的方式与学生进行互动，以此来加深学生对课堂内容的印象，引出师生之间更深一步的交流。教师应保证课堂提问的有效性，充分发挥课堂提问的优势，可以通过精选提问内容、把握提问难度、抓住提问时机、强化提问意识，运用这些提问技巧，来打造小学信息技术优质课堂。【关键词】小学;信息技术;提问技巧一、精选提问内容，启发学生思维信息技术学科的发

探索 | 抓住错误资源建构生成型物理课堂

【摘要】在初中物理教学中，错误是常见的资源。对错误资源进行有效汇总利用，通过不同的方式为学生展示错误资源中包含的学科知识，摒弃传统的错题练习，吸引学生兴趣，端正学生态度，才能构建生成型物理课堂。【关键词】初中物理;错误资源;生成型课堂初中生刚开始接触物理，其思维相对其他课程来说具有一定的抽象性，学生在学习适应过程中必然产生“错误”，这些错误可能因为基础知识掌握不牢固产生的，也可能是在学习过

探索 | 体验式教学在中职音乐教学中的实践探索

【摘要】体验式教学模式具有更高实践价值，教师要有创新应用的意识，利用情境设计、任务驱动、活动组织、训练历练等手段和方式，对学生展开触动式、融合性、暗示式教育，让学生在音乐学习体验中建立学科认知基础。体验式教学强调实践性，激发学生学习主动性，深度发掘学生学习潜质，提升其学习效率。【关键词】中职音乐;体验式;教学实践一、创设体验情境，启动生本音乐思维教学情境具有直观性、动态性、互动性特点，

探索 | “双减”背景下道德与法治课堂的有效实施

【摘要】本文首先探讨与研究“双减”背景对于道德与法治课堂教学的指导意义，之后分析当前小学道德与法治课堂教学工作当中所存在的几项问题，笔者提出在当前“双减”背景之下切实做好教学工作的有效策略，用以促进教学工作的顺利进行，强化小学道德与法治课堂教学质量。【关键词】“双减”;道德与法治;有效实施一、“双减”背景对道德与法治课堂教学的指导意义为了进一步在“双减”背景之下做好小学道德与法治课堂教

探索 | 基于“双减政策”对小学数学作业的优化探究

【摘要】小学生苦数学作业久矣！不断随着“双减”政策的落地，开启一个新的作业的时代，以往的题海战术已经不能够再任意地使用，小学数学作业不能一味地追求量。根据“双减”政策的要求，教师要站在“减负增效”的视角下，对小学数学作业进行重新设计。本文基于“双减”政策的要求，对小学数学作业设计进行了探究，希望能够对大家有所启发。【关键词】“双减”政策;小学数学;作业设计一、结合学生的心理特点设计作业

探索 | 借鉴认知发展理论培养物理科学思维

【摘要】认知发展理论是指导教学的重要理论之一，初中物理课堂合理借鉴认知发展理论，采取合理教学措施，可以有效培养学生的物理科学思维。教师在教学中首先应当渗透物理学科思想，培养学生学习物理的兴趣，开拓学生发散解题思路;其次要引导学生认真审题，选择合适的解题方法提升解题效率，最后要加强逻辑推理能力的培养，优化学生的解题过程。【关键词】认知发展;科学思维;初中物理著名心理学家皮亚杰提出的认知发展理

探索 | 绿色化学理念下的初中化学实验教学策略研究

【摘要】本文以初中化学实验教学融入绿色化学理念的意义为切入点，进一步提出具体的教学策略，旨在全面提升初中化学实验教学的效率及质量。【关键词】绿色化学理念;初中化学实验;意义;教学策略初中阶段化学实验教学与绿色化学理念相结合，则能够增强学生的绿色环保意识，使学生形成正确的绿色化学观念[1]。与此同时，在改变原有的化学实验教学方式方法基础上，遵循绿色化学理念，规范化学实验操作，合理处理实验“三

探索 | 初中综合实践活动课程实践研究

【摘要】当前教育背景要求课程教学发挥综合性特征，正确面对综合课程与其他学科间的关系，实现课程整合，以期实现培养学生经验与社会发展能力培养的目标。教师教的转变，学生的学也需要同步进行，充分利用现代技术等，发挥学生的主体性，由被动接受转为主动探究，为学生营造综合活动学习，落实素养教育的要求。【关键词】初中阶段;综合活动实践;实践策略《纲要》中涉及了有关综合实践活动课程的相关内容，对性质、内容领

探索 | 基于核心素养培养的高中信息技术教学探索

【摘要】高中信息技术学科教学中，教师抓住学科核心素养展开教学组织，要提升教学适配性，创设适宜情境、设计多元活动、推出创新训练，以培养学生观察力、操作力、创造力。信息技术应用早已成为学生生活常态，教师要做好必要的学情调查，针对学生学习需要作出教学设计，引导学生展开多重学习探索，以全面培养其学科核心能力。【关键词】高中信息技术;核心素养;教学探索一、创设适宜教学情境，培养学生思考能力 1.推

探索 | 数形结合提升数学学习力

【摘要】数与形是数学两个最基本的探究对象，在一定条件下可以实现抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系之间的结合与转化，这种数形结合思想是学生学习数学必须具备的一种基本技能与思想方法。因此，本文注重探讨在小学数学教学中渗透数形结合思想的可行教学策略，以促进学生能够把握数学问题的本质，提升数学学习能力。【关键词】小学数学;数形结合;学习力一、联系实物，体会数理内涵数形结合中的“

方略 | 探究幼儿园游戏化课程资源的有效开发和利用

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》强调了游戏活动在幼儿教育中的重要性，要求将游戏化课程作为幼儿教育的核心，幼儿园游戏化课程资源的开发和利用成为教师面临的重要课题。本文先对幼儿园游戏化课程资源的特征进行简要概述，再进一步探究游戏化课程的开发策略和利用方法，全面提升了幼儿园游戏化课程质量。【关键词】幼儿园;游戏化课程资源在幼儿的学习和生活中，游戏占据很大比例，幼儿的天性决定了幼儿教育的发展方向。目

方略 | 多角度促进幼儿上肢动作协调发展的研究

【摘要】研究表明，幼儿时期是培养身体动作协调能力的黄金时期。《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿体育活动的重要性，要求培养幼儿的身体协调性。教师可以通过巧用体育器材、组织球类运动、引入体操练习、设计趣味游戏、充实户外活动，促进幼儿上肢动作协调发展。【关键词】幼儿教育;上肢动作;协调发展近年来，我国幼儿的体质呈现下降趋势，尽管教师已经采取应对措施，但是由于缺乏科学的方法，幼儿体育活动效果

方略 | 小学美术超轻粘土与多种材料结合表现的探究

【摘要】学校的美术教育如何引领学生从身边容易找到的媒材入手，通过多种材料的综合创作，启发学生的发散思维、激发学生的创新思维，是当代学校美术教育的重点。【关键词】超轻粘土;多种材料;综合表现一、超轻粘土与多种材料结合表现的材料准备美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”在运用超轻粘土与多种材料进行美术创作的研究中，材料准备就相当于点燃思维火花的火种。生活可以说是材料

方略 | 让小学科学与STEM教育擦出精彩火花

【摘要】STEM教育是一种跨学科教育理念，强调知识的综合运用和思维的跨界融合，注重培养学生的综合素养。小学科学作为一门科学素养的启蒙课程，具有综合性、实践性等特点，与STEM教育有着诸多相同之处，这也为STEM教育的渗透提供了有利条件。在小学科学教学中渗透STEM教育，开展跨学科教学，可以擦出精彩火花。【关键词】小学科学;STEM教育;对接;策略 STEM是一种源于国外的教育方法，也是一种先

方略 | 开发绘本模块课程彰显传统文化魅力

【摘要】道德与法治是小学教育阶段的关键性课程，同时也是落实小学生德育教育任务的有效途径之一。其中蕴含丰富传统文化内容，可以为绘本资源开发提供助力。基于此，本文深度分析在小学道德与法治课程教学环节开发绘本模块课程渗透传统文化的实践策略，供广大教育同仁参考。【关键词】小学教育;道德与法治;传统文化;绘本课程绘本作为一种融合性载体，可以有效激发小学生探索兴趣与学习欲望，一直被学术界誉为小学生教育

方略 | 设计实践型作业培养生物自主学习能力

【摘要】生物是一门研究生命现象和生命活动规律的学科。教师在设计和创新生物作业形式时，应关注与重视探究性作业在体现初中生物学科实践性、生活性、体验性方面的积极作用，充分利用综合实践作业的设计与展评，引导学生从书本走向生活，从课堂走向社会，进而锻炼学生的生物自主学习能力与创新思维，为学生的综合素质提升奠定良好的基础。【关键词】初中生物;实践作业;科学思维;核心素养本文选取设计生物实践型作业为切

方略 | 实践性教学培养音乐感知能力

【摘要】在小学音乐教学中，教师要引导学生积极展开各种实践活动，促使他们提升音乐感知能力。在游戏中学生能感知节奏，结合乐器能感知旋律，结合身体律动能感知速度变化，在对比分析中能感知力度强弱，在表演情境中能感知音乐结构。【关键词】实践性教学;音乐感知能力;小学音乐实践性教学指的是根据一定的教育目的，结合自己所学的知识，在教师的指导下亲自参与，并在实践中自己去发现知识、理解知识，进而整合并运用知

方略 | 基于儿童法治意识培养的班本化教学实践

【摘要】基于儿童法治意识培养的班本化教学，教师要在教学内容整合、教学情境创设、教学活动组织、教学训练设计等方面展开积极探索，结合学生学习实际，以及班级教学条件，对教学方式方法做创优组织，以提升其教学适合性，成功激发学生学习主动性。学生是学习主体，教师围绕学生推出教程，符合核心素养培养基本要求。【关键词】道德与法治;儿童视域;班本化开展班本化教学，教师要解决教什么、怎样教的问题，唯有贴近学生

方略 | 低年级数学趣味性设计

【摘要】教师需要结合小学生的性格特点和实际情况，设计趣味性教学，激发小学生学习兴趣与积极性。那么如何在低年级数学开展趣味性教学，本文以人教版数学教材为例，对低年级数学趣味性设计进行探究。【关键词】低年级数学;趣味性;性格特点低年级的学生，由于接触的事物比较少，促使他们对任何新鲜的事物都充满强烈的好奇心，因此教师可以利用小学生的这个特点，将教学设计充满趣味性，给小学生新鲜的感觉，满足小学生的

方略 | 创客教育视域下信息技术教学策略探微

【摘要】新课改的推动对小学信息技术提出了更高的要求，教师需要颠覆传统教育模式，关注每个学生的综合成长。本文从创客教育的视域入手，充分肯定了培养小学生创新思维、开放思维的重要性，并提出教师应该从情境的创设、资料的扩充、微课的运用、操作的带动以及作品的共享入手，为学生打造创意的、多元的小学信息技术课堂，开拓创客教育的全新模式，让学生的思维、能力、素养得到全方位的发展，通过信息技术的灵活运用将自己的创意

方略 | 我探究我发现

【摘要】数学思维品质是衡量学生数学素养的重要指标，培养数学思维品质是发展学生数学思维能力的重要路径，也是数学教学的主旨任务。学生是思维的主体，数学思维品质的发展需要发挥学生的主观能动性，让学生在解决数学问题的过程中自主探究，自我发现，从而使思维品质得到磨砺和提升。【关键词】我探究;我发现;数学思维品质数学思维品质是指数学思维的个性化特征，主要包含了思维的严谨性、敏捷性、灵活性、深刻性、批判

悦读 | 以读为本品出画面多元联结

【摘要】部编教材中古诗词编排的数量明显增多，凸显了编者意图以及古诗词在语文教学中的重要价值。在古诗词教学中，教师以诵读为本，注重学生对古诗词的品位鉴赏，鼓励学生读出画面感，以及古诗词之间的联结阅读，这样才能把编者意图落到实处，凸显古诗词的教学价值，提升古诗词教学效率。【关键词】部编教材;古诗词教学古诗词是中华文化的瑰宝。部编教材中编排的古诗词篇目明显增多，足见编者对古诗词教学的重视。那么，

悦读 | 小学古诗词吟诵教学策略创新探索

【摘要】小学古诗词教学引入吟诵学法，学生感觉更为新鲜，教师要在曲调选配、节奏设计、规则梳理、韵律感知等环节作出设计，让学生展开主动性学习，逐渐认识吟诵，在多种吟诵活动中建立认知能力。吟诵是古诗词展示方式，带曲调“歌唱”的味道，教师针对学生学习基础做出适合设计，能够给学生带来全新的学习体验，让学生在具体感知实践中成长学科认知能力。【关键词】小学语文;古诗词;吟诵教学吟诵是古诗词的展示方法，学

悦读 | 基于通读链接的小学语文群文教学实践探索

【摘要】小学语文教学中渗透群文阅读内容，符合学科教学基本要求，学生对群文阅读比较熟悉，教师要做对接、优化、创新设计，借助更多资源展开链接行动，为群文阅读教学带来更多信息支持，满足学生群文阅读学习的需要。【关键词】小学语文;群文阅读;链接群文阅读是语文学科教学的重要选择和组织形式，教师要有链接创新设计的意识，在群文资源整合、群文主题渗透、群文训练设计等方面展开探索和思考，借助更多辅学手段和信