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2022年09期

卷首语 | 关于“双减”的哲学思考

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”清朝诗人高鼎的《村居》一诗描绘了草长莺飞、春意盎然的二月天，孩子们快乐地放风筝的温馨情景，充满着生活的情趣和美好。令人遗憾的是，这样的场景在如今社会中似乎成为了一种奢侈。且不说学生散学的早晚，单是空余的时间也不会呈现放风筝等快乐的场景。他们要么在家里奋笔疾书，要么在回家的路上步履匆匆，甚至还有一些眼神呆滞的孩子穿梭于各个辅导班

视野 | 省域推进小课题研究的实践新探

【摘要】在建设海南自贸港和国际教育创新岛的大背景下，海南省以小课题研究为抓手开展了中小学教育科研新探索，极大地激发了一线中小学教师参与课题研究的积极性，促进了教育科研“第一生产力”作用的发挥。【关键词】小课题研究;海南自贸港;中小学教育科研;创新海南自由贸易港建设正在琼州大地如火如荼地进行，教育改革创新是海南自由贸易港建设的重要内容。教育科研是教育改革创新的第一推动力，需要走在教育改革创新

视野 | 着眼减负增效提升育人品质

【摘要】“双减”政策符合教育战略要求，作为学科教师，需要积极响应国家政策，坚决执行政策规定，对教学思想、教学模式、教学方法展开创新探索，围绕“减负增效”数学课堂建设展开研究，为学生创造适合的学习环境，促进学科核心素养教育进程。【关键词】初中数学;“双减”政策;高效课堂数学是“双减”政策重要关注学科，教师要主动做好政策对接，从教育思想到教学策略，都要落实“双减”政策要求，对学科教学做深入研究

视野 | “双减”政策下初中数学课堂教学的策略探索

【摘要】“双减”政策影响下，初中数学学科的教学内容、教学形式、教学方法等方面都需做出对应改变。初中数学教师要正确解读“双减”政策核心目标，立足数学学科教学特性和初中生认知特点，从优化教学情境、精选体验活动、关注表现评价、减少训练任务等方面入手，创新探索初中数学课堂教学有效策略，提高初中数学课堂教学效率和教学质量，促进生本数学学科核心素养能力的养成与发展。【关键词】“双减”政策;初中数学;课堂教

视野 | “双减”背景下信息技术课学生自主能力的培养

【摘要】“双减”背景下教育质量必须依靠深化教育教学改革加以保障，带来教育质量提升的“拐点”有效促进“双减”政策落地，是新时代教育所趋。信息技术学科在“双减”背景下，教师要引导学生在课堂上自主学习，努力探索在“双减”背景下如何培养学生的信息思维。以学生自主探索为主的学习方式，在搭建课堂教学的过程中充分发挥学生的主体性，让思维可见，促学习发生。【关键词】“双减”;信息技术;自主能力;培养 “双减

视野 | “双减”背景下初中生反思性学习习惯的家长认知调查及家校共育构想

【摘要】本文基于“双减”政策提出的“进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通”的要求，分制订计划、实施计划、评价结果三阶段提出家校共育构想，更好地针对初中生反思性学习习惯的培养，形成家校共育的有效模式，为构建针对学生反思性学习习惯的家校共育模式奠定了良好的基础。【关键词】反思性学习;“双减”;家校共育如何培养学生的反思性学习能力及习惯一直是教育者关注的话题。尤其在目前“双减”政策下，强调通过“

视野 | 基于学科素养培养的历史趣味课堂构建

【摘要】历史学科具有综合性、专业性特征，学生要对历史事件脉络有清晰认知，深度探究历史现象，形成自己独特的史学认知。要想对接文本思维，顺利完成历史教学，挖掘教材中蕴含的趣味因子是通向教学的捷径。初中历史趣味教学实践，教师要发挥主导作用，从教法升级的视角展开突破，给学生带来丰富学习情趣，在多重激趣中培养学生理性认知，升级他们的多重思维，实现历史学科素养升级。【关键词】初中历史;学科素养;创优实践

视野 | 去繁化简：助力小学信息技术素养培养

【摘要】小学信息技术教学实践中，教师从学科本质属性着手，将知识作为教学落脚点和突破点，适当融入教学辅助手段，有效设计课堂。简明扼要的学习目标、简便精准的课堂导学、简化清晰的教学环节、简短有力的学习指导、简洁高效的实操训练都能给学生带来更多的感知和认知启迪。【关键词】小学;信息技术;素养;培养在课堂教学中融入多重辅助手段，让课堂教学增姿添色，帮助学生更好地感知知识，这种教学理念和方法本无可非

视野 | 如何在物理教学中培养学生动手能力

【摘要】在学习过程中，培养学生的动手能力显得非常重要，有助于丰盈学生的学习体验，加深他们对所学知识的理解，进一步提升学习效果。文章就初中物理课堂中如何培养学生的动手能力进行积极的探索，旨在培养学生手脑并用的能力，更好地发展他们的智能，建构更加精彩的初中物理课堂。【关键词】初中物理;课堂教学;动手能力在初中教育阶段，物理作为自然科学的一种，很多时候都要靠动手实验来探索物理原理、规律与性质，教

视野 | 基于高中生社会实践活动与生涯规划教育的有效衔接分析

【摘要】如何开展生涯规划教育是教育部门需要重点强调的内容。从学生成长的角度进行分析，社会实践活动和生涯规划教育在学生成长促进方面具有一样的目标，区别在于二者的侧重点和实施方式不同。为了让二者更好地衔接，让学生在教育中获得更加明显的成长，对高中生社会实践活动与生涯规划教育的衔接做讨论与分析，能够为教师提供一定的现实参考和实践指导。【关键词】社会实践;有效衔接;生涯规划教育;高中生传统的教育模

视野 | 合作学习在中学信息技术教学中的应用研究

【摘要】信息技术课采用合作学习的方式，有利于增加师生、生生间的多向交流。本文通过分析合作学习的优势以及合作学习在当前信息技术教学中存在的问题，提出优化分组方式、加强集体合作意识、强调个体责任意识、设置小组激励措施等改进方法，强调学生要重视合作的过程，提高合作意识。【关键词】合作学习;信息技术;应用研究合作学习是研究性学习的基础，可以在信息技术环境支持下展开，通过改变课堂组织结构，实施信息互

视野 | 新时期中小学道德与法治学科现状分析及对策研究

【摘要】在义务教育阶段开展道德与法治教育的目的在于利用优秀的思想精神感染未来的社会主义接班人，此学科作为学校进行思想教育的主阵地更是发挥学校“立德树人”教育作用的重要保障。而要想落实中小学道德与法治学科的科教一体化建设就必须从提高教师专业水平、改善传统教学模式、优化考试评价等方面出发，确保教师能够更好地培养学生的道德与法治学科核心素养以及充分发挥思政教育对学生身心健康发展的重要作用。本文根据新时期

视野 | 多措并举打破农村小学复合型教师队伍建设困境

【摘要】一支结构合理、素质优良、业务精湛的教育者队伍是教育存在与发展的前提。做好教师职业道德培养、教育能力训练等工作，推动复合型教师队伍的生成，从而充分发挥教师个人的专业素养，助力学生的全面成长。【关键词】农村;小学;复合型教师教师是教育体系中的重要资源，一支专业素养较高、品德高尚的教师队伍，能够为学生提供良好的成长环境，让学生在教师的引领下获得全面发展。但是，从当前农村的教育环境中能够看

探索 | 基于体验式教学小学数学量感培养策略

【摘要】针对小学数学教学渗透体验式量感培养内容，教师要做好教学调研，对教材内容做细致分析，对学生量感基础有充分了解，这样才能做出针对性设计，组织适合的学习活动，促使学生自然成长学科核心素养。体验式教学与学生量感认知培养相结合，其适合性更高，教育效果也会更好，教师深入研究量感体验式教学应用意义、量感体验式教学现状、量感体验式教学策略等内容，能够做出综合性判断，对教学方略做优化处理，为学生学习体验创造

探索 | 基于学生经验的初中物理教学引入角度浅析

【摘要】物理学科教学中，教师针对学生实际经验积累做教学安排，组织学生适时打开知识积累仓库，为学科学习提供更多助力支持。教师要做好教学调研，精选经验引入角度，把握渗透时机，让学生主动运用经验知识，展开多种思考和实验操作，在多重对接中完成学科学习目标。这对培养学生终身学习习惯具有重要现实意义。【关键词】初中物理;学生经验;引入角度在初中物理教学中，教师有意识利用学生经验展开学习指导，让学生借助

探索 | 结合互联网与群文阅读的语文阅读课程教学分析

【摘要】现阶段的小学生普遍存在阅读较慢、阅读量较少等问题。群文阅读是一种新型阅读教学方式，能够有效提高阅读效率，扩展学生阅读量并引导学生深度阅读，但在实际课程教学中仍存在许多问题。在社会经济飞速发展的今天，互联网与群文阅读结合的课程教学是顺应时代发展要求的新型教学方式，基于此，本文详细阐述了结合互联网与群文阅读的语文阅读课程教学优势、问题及具体实践，以供参考。【关键词】小学语文;互联网;群文阅

探索 | 论数学课程教学中如何养成学生的应用思维

【摘要】小学数学教学中，加强培养学生数学知识的应用思维有助于真正实现“人人都学有价值的数学、人人都获得必须的数学”的终身学习理念，增强学生的应用意识。因此，本文就如何在小学数学教学中培养学生的应用思维从三个方面展开论述，启发广大研究学者可以真正地认识到培养学生应用意识的重要性，从而开展有价值的数学教学活动。【关键词】小学数学;部编版教材;应用思维;生活与实践一、培养学生数学应用意识的重要性

探索 | 部编教材小古文教学策略探寻

【摘要】小古文承载着中华民族的灿烂文化和悠久历史。小古文教学该教什么、怎么教，一直是困扰广大语文教师的重要问题。在小古文教学中，教师应依据小古文本身特点以及学生兴趣爱好倾向，揣摩编者意图，在激发学生阅读兴趣、发展学生思维、审美、传承文化等方面下功夫，引导学生真正品味经典，传承文化精神，让学生感受到小古文的魅力，凸显出小古文的教学价值，提升学生语文综合素养。【关键词】部编教材;小古文;课堂教学

探索 | 基于深度学习思想做好生物概念指导

【摘要】概念是学生认识知识的前提和核心，只有对概念建立深刻的印象，学生才能够基于概念，深入生物的世界，感受生物学科的魅力。在目前的生物课堂上，教师也应当基于深度学习思维，运用互动交流、对比分析等策略，优化生物概念的教学方式，从而逐步加深学生对生物概念的印象。【关键词】深度学习;初中生物;概念生物概念教学，是生物课程中的重要教学环节。引导学生对概念进行识记，能够帮助学生步入生物世界，使学生逐

探索 | 意识先行剖析问题精准施策

【摘要】课外阅读能力是儿童成长的必备能力，推进课外阅读，实行精准施策，需要强化目标价值意识，开展相关问题的调研，寻找适合学生课外阅读推进的路径、方法，在激发阅读兴趣，掌握阅读方法上下功夫，下实招。【关键词】课外阅读;阅读能力;阅读兴趣;多措并举部编版教材设置了“快乐读书吧”等栏目，加强了课内外阅读的有机融合。可见，加强课外阅读，不仅是课程的需要，更是学生阅读能力培养的需要，是提高学生阅读水

探索 | 语文深度学习中任务驱动方式的有效利用

【摘要】小学语文是一项人文性、工具性特点较强的学科。在课堂教学中始终存在表面化、形式化的教学问题，而如何促进学生深度学习，提升课堂教学质量成为教育工作者研究、探索的重要问题之一，为了促进学生个体发展，需要不断积极更新小学语文教学模式，更好地实现教育教学目标。通过任务驱动教学方法能够引导学生自主探究，对所学知识进行深度学习，利于解决学习问题，强化学生综合性发展。【关键词】语文;深度学习;任务驱动

探索 | 在多层级递进中构建信息技术智慧课堂

【摘要】新课标对信息技术教学提出了更精准化的要求，细化教法，从层级递进的角度展开教学探究，已经成为高效课堂、智慧课堂的必然要求。信息技术以其独特属性，备受学生喜爱和追捧。为提升课堂教学效度，给学生提供更丰富深刻的知识感知，教师不妨从教法升级的视角出发，对教学展开多层级递进式设计。当教学方法恰当、精确，更具针对性，学生思维与文本思维顺利实现对接，才能制定出最优化的教学设计方案，为学生学习规划出独特学

探索 | 要素导读模式下小学语文课堂活动的设计

【摘要】小学语文教学设计引入要素导读模式，符合学科教学基本要求，为教师执教带来更多选项，为学生学习提供良好机会。特别是语文活动设计和组织时，教师有意识将导读模式渗透其中，能够创造更多学习探索的机会，让学生经历深度学习的体验，并在参与活动的同时成长其语文学科核心素养。自读领悟、媒介诱导、合作互读、创新读写，都属于导读模式设计范畴，教师要针对教学内容实际做出理性设计，推出系统性学习活动，让学生在活动之

探索 | 解决“问题”的高中化学课堂教学情况阐述

【摘要】化学学科的主要特点体现在有较强的实践性、逻辑性。化学学科在高中教学中作为重点学科内容，需要引起教育工作者的关注，通过改变教学方式，丰富教材内容，培养学生的综合发展能力与学科素养，将课堂的主动性归还给学生，以学生为中心开展“解决问题”教学模式，提升高中生的自主学习能力。基于此，本文针对解决问题的高中化学课堂教学情况进行深入性的分析与探究。【关键词】解决问题;高中化学;课堂教学新课程标

探索 | 新课程背景下高中数学教学方法探讨

【摘要】学生在进入高中阶段时学习数学这门课程相对比较困难，因为初中的数学知识点和高中的知识侧重点具有较大的差异性，教师在日常教学中容易遇到多种阻碍，高中生的数学成绩两极分化较为严重。为了改善高中数学的教学现状，相关数学专业人员以及教育人士根据新课程的教学理念和教学目标来进一步改进高中数学的教学方法，从而让现阶段的高中数学教学变得更加高效，让高中生的数学学科素养和综合能力都得到进一步的提升。【关

探索 | 体验分享反思

【摘要】道德与法治学科教学设计中，教师推出实践性教学模式，引入体验、分享、反思学习机制，符合学生学科核心素养培养要求。教师要在情境设计、活动组织、信息分享、学习反思中建立实践能力，学生是学习主体，教师围绕学生组织教学实践活动，形成体验、分享、反思学习模式，其调动作用更为突出。【关键词】小学道德与法治;教学实践;探索体验、分享、反思，这是实践性课堂的一般性设置，教师需要做好创意设计和组织，推

探索 | 问题导学法在初中数学教学中的应用探究

【摘要】初中生正处于智力发展、思维发展的关键时期，一个有意义的问题，往往要比长篇大论、事无巨细的讲述要更有价值。因此，本文对如何在初中数学课堂有效应用问题导学法进行探究，希望为大家阐述清楚问题导学法在初中数学教学中应用的重要价值，明确问题导学法的运用原则以及具体应用方法，并就相关注意事项进行论述。【关键词】问题导学法;初中数学;应用方法数学是一门工具性的学科，是为了解决问题存在的，在初中数

探索 | 培养逆向思维提升数学解题能力

【摘要】逆向思维是学生在学习中必不可少的思维，它可以帮助学生反向推导一些难以理解的数学知识，增加学生对数学知识的认知，从而帮助学生养成自身独特的数学思维。学生可以借助这种独特的数学思维来提升数学解题能力，提高解题效率。【关键词】小学数学;数学思维;逆向思维;解题能力一、动手实验，形成基本认知俗语说“眼过千遍，不如手过一遍”，教师可以通过实际的数学案例来帮助学生通过实践了解逆向思维，从而

探索 | 美术课创新教学四方法

【摘要】美术课创新教学是美木课堂教学的常用教学手段之一，美术课创新教学要让学生领略想象美，善于发现美，懂得欣赏美，产生热爱美，不断培养学生的美术素养和人文素养。【关键词】创新;教学;美术素养在美术课教学时，学生一定要聚精会神地听着老师讲授课程。好的美术老师可以在一堂课讲授许多知识，让孩子感受到大自然的山川地图。美的结构，有着自然美和人物美，不同的美景，构成了大自然的魅力和人的美丽。美术

探索 | 诵读国学经典在小学语文教学中的实践及应用探究

【摘要】在小学阶段中，诵读国学经典是较为重要的一项内容，通过这部分内容的学习，能够有效提升学生的文化素养。基于此，对于小学阶段的教学而言，还需要对这一部分内容引起足够的重视，在实际教学中要及时打破传统课堂的束缚，选择更加适合学生的方式，来不断提升教学的有效性，使学生可以更好地感受国学经典的魅力与内涵。基于此，本文简单阐述了诵读国学经典在小学语文教学中实践与应用的有关内容，仅供参考。【关键词】国

方略 | 农村幼儿园“野趣”园本课程探究

【摘要】幼儿对“野趣”活动比较有热情，教师主动参与园本课程素材搜集活动，对园本课程做游戏化处理，推出更多带有田园意味的“野趣”活动任务，能够成功激发幼儿参与主动性，也能够让幼儿在实践体验中成长，学习新知。农村有特殊自然环境，教师围绕“野趣”主题展开课程资源整合活动，组织幼儿参与“野趣”活动，为幼儿接触自然、融入生活创造条件，让幼儿在“野趣”活动中回归本真。【关键词】幼儿园;野趣;园本课程农

方略 | 幼儿园田园课程的实践与探析

【摘要】幼儿园引入田园课程内容，符合幼儿健康成长的现实需求，具有更为广泛的实践价值，教师要在课程内容选择、课程设计优化、课程活动组织、课程实践延伸等角度展开研讨，推出个性化田园课程，组织幼儿主动参与课程学习，在实践体验中积累经验和知识，在主动探索中成长实践能力。【关键词】幼儿园;田园课程;实践幼儿园田园课程建设，教师要发挥主导作用，围绕幼儿需求为核心，利用多种渠道搜集课程内容，借助多种辅助

方略 | 基于美好愿景出发打造全新幼儿教育活动

【摘要】美好愿景，是教师对幼儿的期待，只有教师抱有期待，幼儿才能够沿着正确的道路成长，逐步成为拥有高品质的人才。所以，在展开幼儿集体活动时，教师也应当做好美育、劳育、德育等活动，健全幼儿教育的体系，使幼儿在形成美好行为习惯、人格素养中成就美丽人生，享受美好生活。【关键词】幼儿教育;集体活动;游戏集体活动存在的价值，是为了让幼儿追求更加美好的生活，而幼儿园是教师展开集体活动的主阵地。纵观当前

方略 | 中职院校工位短缺条件下的一体化教学思考

【摘要】一体化教学是职业学校常用的课程教学模式，通过理论实践一体化教学方式突出技能训练，提升人才培养质量。但是，并不是所有的职业院校和专业课程都具备完善的一体化实训条件，如果条件尚不完善，一体化教师更需要突破不利因素的局限，充分调动学生主观能动性，在现有条件下，最大限度地提升一体化教学实施的效果。【关键词】一体化教学;突破局限;主观能动性中职院校一体化教学的广泛实践证明一体化教学确实有利于

方略 | 中职语文“三寓三式”课程思政育人模式探究

【摘要】本文在课程思政领域下，对中职语文进行“课中课”教学模式探索，充分挖掘中职语文学习的育德功能，以“寓道于教”“寓德于教”“寓教于乐”的教学理念，用“专题嵌入”“画龙点睛”“元素化合”等方式，对学生进行价值引领，帮助学生树立正确的三观，提高学生的思想品德水平。【关键词】中职语文;三寓三式;思政育人 “三寓三式”是一种崭新的育人范式。育人作为中职语文教学的生命与灵魂，是中职语文教学的价值诉

方略 | 提质量促能力

【摘要】职业学校培养的学生就是未来社会需要的技术型人才。因此，这类学生应当具备以相对应的职业能力，这样才能在未来的工作中获得职业成功。因而，在职业技术学校的教育中，应该完成中职学生应该具备的职业能力的培养。中职学校中美容美发这类专业是目前社会中较为流行和受欢迎的专业之一。本文中就中职美容专业学生能力的提高展开一定的理论探究分析。【关键词】中职美容;专业能力;提高在中职院校当中，作为院校老师

方略 | 构建初中数学高效课堂的研究

【摘要】传统的初中数学教学模式已经无法满足当今社会的发展，跟不上时代的步伐，还可能给学生造成心理上的压力。因此，如何寻找到一条提高初中数学课堂授课效率的方法，也是所有老师的愿望。本文结合笔者在对初中数学课堂授课过程中的经验进行了初步探讨。【关键词】初中数学;高效课堂;自主学习一、明确学生主体，激发学生学习兴趣在传统的教学模式中，往往是教师为主体，授课内容以教材为主，教师在课堂讲授，学生

方略 | 儿童绘本在美术教学中的应用与研究

【摘要】在小学美术教学中，教师要充分利用绘本辅助教学，让学生分析绘本中重复、对比、隐喻等创作手法，拓展绘画技巧;通过分析图片理解人物形象、感悟复杂情感、探究传统文化，学会如何实现文字信息和图片绘画之间的转化;在创作绘本的时候，学生可以通过续画、记录日常信息、整合寓言歌谣等方式，画出新意。【关键词】儿童绘本;教学设计;小学美术《美术课程标准》提出美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，

方略 | 统整共生关联拓展可视

【摘要】自运用部编教材并提出核心素养，大单元教学便成为培育学生语文学科核心素养的重要途径。大单元教学这一途经，可以进一步对教学资源进行整合，让师生更好地在课堂教学中漫溯;实施单元评价，让学生可视自己的成长，收获大单元教学设计思路。【关键词】语文大单元教学;设计思路;主题目标;情境评价随着《义务教育语文课程标准（2022版）》的面世，语文学科课程培养目标在不断更新，语文教学的本质也随之更新。

方略 | 小学写物类作文序列化教学策略研究

【摘要】部编版教材创新单元体系结构，按照能力发展线编排习作教材。遵循教材的编排理念，作文教学需要走序列化训练之路。本文从“整体把握，构建梯度训练体系”“前后勾连，设计梯度写作训练”“逐篇踩实，细化过程指导”三个方面谈小学部编教材写物类习作的系统梳理及写物类作文序列化教学的策略。【关键词】写物类习作;序列化作文;梯度训练;习作支架构建符合语文学习基本规律的能力发展训练体系，是部编语文教材的重

悦读 | 通过整本书阅读提高小学生英语读写能力的实践与研究

【摘要】本文首先阐述整本书阅读的内涵与意义，指出整本书阅读可以帮助学生拓展阅读视野，深化阅读英文整本书的过程体验，促进英语核心素养的发展。本文还探讨教师进行整本书阅读教学实践的指导原则，并通过呈现具体教学案例探讨了通过整本书阅读提高小学生英语读写能力的相关策略与研究。【关键词】整本书阅读;读写结合;实践研究一、小学英语整本书阅读教学概述 1.整本书阅读的内涵整本书阅读强调引导学生按照

悦读 | 找准文本细读的切入点

【摘要】文本细读是品析鉴赏文学作品的重要方法之一。在小学语文教学中，教师从文本主旨、文本修辞、文本细节、文本结构、文本人物以及超文本因素等方面引领学生仔细品读文章，可以使学生的阅读质量得到极大提升。【关键词】部编教材;文本细读;阅读教学文本细读主要是指在小学语文教学中，教师引导学生抓住文本内容与形式上的特点引导学生仔细品读整篇文章的一种阅读方法。文本细读源于20世纪西方文论中的一个重要流派

悦读 | 浅谈小学数学阅读能力的培养策略

【摘要】数学概念、数学定义、数学案例、数学题目等，都是阅读的内容，教师要给学生传授一些阅读方法，让学生自然进入到数学内容核心，在主动探索中找到解决问题的路径。数学阅读与语文阅读有相通之处，也有区别，教师要在阅读教学策略上有深入研究，以提升数学教学品质。【关键词】小学数学;阅读能力;培养策略数学阅读是教学中的一项重要内容，教师要正视学生阅读方面存在的一些问题，给予更多方法指导，组织学生展开多

悦读 | 阅读结构化：从儿童视角构建教学

【摘要】儿童视角体现主体教育思想，教师对学生学力基础和兴趣取向做出科学调查，针对学生阅读学习实际做出科学安排，让学生自然进入到学习环节，能够赢得阅读学习的主动权。【关键词】小学语文;结构化;儿童视角关于结构化，教师需要有鲜明的认知，在阅读教学中引入结构化模型，其目的是极为明确的，就是要做出阅读引导和规划，对阅读内容进行整合处理、对阅读方式做优化组织、对阅读活动展开升级设置、对阅读训练进行延