【摘要】本文基于“双减”政策提出的“进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通”的要求，分制订计划、实施计划、评价结果三阶段提出家校共育构想，更好地针对初中生反思性学习习惯的培养，形成家校共育的有效模式，为（试读）...