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2025年06期

卷首语 | 教育家精神：烛照未来的火种

2025年5月，由海南省教育厅、海南省教育工会联合开展的全省优秀教师代表“教育家精神”巡回宣讲活动在琼州大地轰轰烈烈地举行。来自海南医科大学教授、博士生导师、全国优秀教师、全国先进工作者牛莉娜等6位宣讲团教师分别以《只为心中那一抹白》《从“笃行”到“同行”，做新时代的“大先生”》《企业形式教学，文化理念育人》《以工匠之心，助力学生成长成才》《执技能钥匙启教育心门》《书香润心育人才》为题，通过一个

视野 | 优质均衡督导评估视域下完善学校育人生态的对策研究

【摘要】针对义务教育优质均衡督导评估中存在的片面追求分数、育人生态失衡等问题，本研究通过政策分析与实践调研，从政绩观重塑、五育融合推进、因材施教实施、校园文化建设四方面提出对策。研究指出需将政绩观纳入督导一票否决项，以“五育融合”打破唯分数论，通过课程创新与个性化教学实现教育公平与质量统一，以校园文化建设落实立德树人。研究成果为完善学校育人生态、推进义务教育优质均衡发展提供理论与实践参考。【关

视野 | 海南省聚力推进基础教育重点工作，共绘县域高中与薄弱学校提升蓝图

4月24日至25日，2025年度海南省基础教育重点工作部署会暨县域高中振兴工程和薄弱学校提升工程推进会在文昌市召开。省教育厅党组成员、副厅长陈振华出席会议并讲话，省教育厅基础教育处、教育督导局、教师工作处，省教培院、省电教馆等负责同志分别通报了有关工作。全省各市县教育局负责人、中小学校代表及教育专家参会，系统谋划海南基础教育高质量发展。全力服务海南自贸港建设背景下的教育强省建设。会议总结回顾了

视野 | 海南技工教育服务“南南合作”技能交流的探索与发展策略

【摘要】在“一带一路”倡议背景下，本文聚焦海南技工教育服务“南南合作”技能交流，通过分析其参与“南南合作”技能开发网络项目的实践，总结政策支持、地理文化、合作经验等优势，剖析政策落实、师资建设、合作深度等方面的挑战。针对性提出完善政策保障、深化国际合作、提升办学水平、推动产教融合等发展策略，旨在为海南技工教育深化“南南合作”、助力高质量共建“一带一路”提供理论参考与实践路径。【关键词】技工教育

视野 | 中高考视域下海南中考语文现代文阅读评价思考

【摘要】本文通过对海南省中高考语文现代文阅读考查对比分析，得出海南省语文中高考现代文阅读考查具有统一性和差异性，海南中考现代文阅读评价体现出的落实课标与核心素养、命题方向依文设题转化、关怀本土鼓励多读善读等特点，对指导一线教学实践和落实教学评一致性理念具有重要意义。【关键词】中高考视域；海南中考；现代文阅读；评价探究在“双减”政策与《义务教育语文课程标准（2022年版）》双轨驱动的新时代教

探索 | 面向未来的高等职业教育课程思政建设：挑战、创新与实施

【摘要】本文基于高职院校课程思政建设的实践现状，提出以“用盐、调味、品鲜、韵美”为喻的创新策略，系统分析当前存在的战略定位偏差、协同机制缺失等挑战，从顶层设计、实施路径、保障机制三方面构建实践框架，为高职院校课程思政高质量发展提供理论参考与实践范式。【关键词】高等职业教育；课程思政；协同育人；实施路径高职教育作为类型教育，承担着培养“德技并修”技术技能人才的特殊使命。当前，全国高职院校课程

探索 | 创新驱动下的职业本科学校党建工作路径探索

【摘要】本文以海南科技职业大学为例，探讨了在新时代背景下高校党建工作的创新路径。学校通过构建智慧党建平台、优化互动党课模式、深化党建与科研教学的融合，探索出了一条智慧化、精准化的党建新路径，提升了党建工作的效率和实效性。同时，学校通过志愿服务和红色文化活动，强化了学生党员的社会责任意识，拓展了党建工作的社会影响。研究表明，创新驱动下的智慧党建模式能够有效增强高校党建的吸引力和实用性，为新时代高校党

探索 | “三维四体”评价促小学低段道法课堂实效提升

【摘要】本文基于“小学低段道德与法治课堂教学实效性策略研究”课题，提出以“学生发展为中心、核心素养为导向”的课堂教学评价体系。通过构建“目标—过程—效果”三维评价维度和“教师—学生—家长—学校”四元评价主体，探索提升课堂教学实效性的科学路径。【关键词】三维四体；评价体系；课堂教学实效性《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在课程理念中指出，评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。

探索 | 新媒体时代小学德育面临的挑战与对策

【摘要】新媒体技术的迅猛发展深刻地改变了人们的生活方式和思维方式，小学德育工作正面临着前所未有的新挑战。本文旨在分析新媒体时代小学德育面临的挑战，并提出相应的对策，以期帮助教育工作者更好地适应新媒体环境，提高德育工作的实效性。【关键词】新媒体时代；小学德育；挑战；对策随着互联网技术的飞速发展与广泛普及，新媒体以其独特的交互性、即时性和广泛性，迅速渗透到了人们生活的每一个角落，特别是对于正处

探索 | 国家中小学智慧教育平台下初中道德与法治跨学科双师协作教学的实践探索

【摘要】为深度挖掘国家中小学智慧教育平台的优势，将其转化为教学效能，创新数字化思政课教学模式，提升思政课教学质量，本文从“依托平台备课，以跨学科资源包丰富课前预习；双师协同授课，以跨学科课堂任务深化课堂学习；巧用智能工具，以人机交互活动提升课内外学习”三个维度探讨基于国家中小学智慧教育平台的初中道德与法治跨学科双师协作教学的有效路径。【关键词】国家中小学智慧教育平台；跨学科融合教学；双师课堂；

探索 | 中小学“教—考—评”一体化模式对考生综合素质发展的影响探究

【摘要】本研究聚焦于中小学“教—考—评”一体化模式，深入探讨其对考生综合素质发展的多方面影响。结合实际案例与相关理论，揭示其在促进知识掌握与运用、培养创新与实践能力、塑造良好品德与价值观以及提升学生自我认知与学习动力等方面的作用与局限，旨在为教育工作者和教育政策制定者提供有益的参考，以优化教育教学实践，推动学生综合素质的全面提升。【关键词】“教—考—评”一体化模式；中小学生综合素质；教育改革;

探索 | AI智能助手在高中英语读后续写教学中的应用

【摘要】随着人工智能技术的快速发展，教育领域正在向数字化转型。AI技术在数据分析、模式识别等方面的优势为读后续写教学中面临的各种挑战提供了可行的解决方案。本文探讨了AI智能助手在高中英语读后续写教学中的应用，旨在解决大班教学中个性化需求难以满足、思维品质培养不足以及评价方法单一等问题。通过创新教学模式，促进学生语言运用能力和思维品质的发展，以期更好地契合新时代教育改革的发展要求。【关键词】人工

探索 | 智慧教育平台赋能初中语文作文教学质量提升的实践探索

【摘要】智慧教育平台对初中语文作文教学意义重大，能提升教学质量。基于建构主义、人本主义及信息技术与课程整合理论，它为作文教学赋能，在创新教学模式、支持个性化学习、促进互动协作等方面价值凸显。从写作前、中、后应用效果看，平台不仅显著提升学生写作能力、激发学习兴趣，还提高了教师教学效率，给作文教学注入新活力。未来，将持续探索平台与教学深度融合，提升教学质量，推动教育创新发展。【关键词】智慧教育平台

探索 | 核心素养视域下历史学科问题意识培育路径研究

【摘要】核心素养视域下，历史学科问题意识培育事关提升学生批判思维与探究能力，需构建“三步骤五环节”的系统路径。通过情境创设、基础夯实激发质疑，借助激励机制与师生互动提升问题表达，结合分层问题解决模式拓展思维深度。实践表明，该路径能推动学生从被动接受转向主动探究，强化历史学科核心素养，促进问题意识向高阶思维转化。研究成果为历史教学改革提供了基础性框架与实践范式，具有显著的理论价值与推广意义。【关

探索 | 生成式人工智能赋能高中文言文教学的实践探索

【摘要】本文以姚鼐《登泰山记》为教学案例，探索生成式人工智能与传统文言文教学的深度融合路径。通过生成文言实词闯关游戏、数字人讲解文化常识、AI绘画文本可视化、社交媒体情境迁移四重维度，构建“字词积累—文本解析—情感体悟—文化迁移—立德树人”的教学闭环，旨在破解文言文教学中只重工具性忽视人文性的困境，实现从知识习得到文化认同深度学习，在塑造学生品质的同时，提升文言文的学习效果。【关键词】生成式人

探索 | 新教材下初高中化学概念衔接教学策略

【摘要】化学基础概念是初高中化学知识体系中重要的组成部分，学好化学概念是学生能够有效学习和掌握化学知识的基础要素。初中和高中的知识学习具备连接性，高中阶段的学习是对初中知识的延伸和拓展，因此，做好初高中化学概念的衔接教学，对于学生的学习进步具备积极的意义。现阶段初高中化学概念衔接教学存在一些问题，本文提出一些教学策略，希望能够促进学生的学习成长。【关键词】新教材；初高中化学概念；衔接教学；策略

探索 | 浅谈物理课堂如何调动学生的主体积极性

【摘要】时代的改变，教育的改革，学生要有适应终身学习的技能，要有自主学习态度、能力和学习策略。作为课堂组件者的教师有责任去调动学生主体积极性，通过不同的途径、不同的方法使学生成为学习的主人。精彩的导入、创设学生的表现机会、及时适当的评价、和谐的师生关系、因材施教在物理课堂中使用收到良好的教学效果。【关键词】主体积极性；物理课堂教学；教学效果随着社会的不断发展，课堂教学与时俱进，教学也在不断

探索 | 打造生活化语文课堂的实践探索

【摘要】生活作为教育体系的一部分，对学生具有突出的教育功能，“生活语文”倡导学生在学习语文的过程中，教学内容“生活化”，即在实践中掌握知识，在课堂中感悟生活，在生活中学习语文，从而更深入地理解语文学习与生活的紧密关系，以实现语文教学与生活的深度融合，也为语文教育的发展提供新的视角与方向。在语文教学过程中，通过教学内容生活化、教学方法多样化、课外拓展系列化等策略与方法，依照课标要求，创设丰富多样的学

探索 | 聚焦函数应用渗透建模思想培养建模素养

【摘要】数学建模是培养学生实际问题解决能力的重要途径，而初等函数作为数学建模中的一个关键元素，为学生提供了丰富的实践机会。以初等函数为例，深入探讨如何通过数学建模培养学生的数学建模素养。本文首先对当前高中数学建模教学的重点进行了分析，然后结合实际讨论了当前高中数学建模素养培养现状，最后结合初等函数的教学过程，对学生数学建模素养进行了实践。【关键词】数学建模；初等函数；建模素养高中数学的知识

探索 | 融合智慧教育平台的高中生物课堂创新教学策略分析

【摘要】高中生物作为培养学生科学素养的核心课程，急需创新教学策略以提升教育质量。聚焦融合智慧教育平台的高中生物课堂创新教学策略，通过深入探讨智能互动、资源共享、个性教学和数据分析等四个维度，揭示了这些策略如何有效提高教学效果。【关键词】智慧教育平台；高中生物；创新教学策略在当今信息化时代，教育的面貌正在发生深刻变革。传统的教学方式，虽然经典但已逐渐显露出其局限性，特别是在满足学生对知识多元

探索 | 学具在生物课堂中的应用

【摘要】本文详细阐述了生物学具的三种主要类型，并且深入探讨了如何将这些学具有效地融入到教学实践中去。通过具体的案例分析和策略建议，为生物学具的推广和应用提供坚实的理论基础和实践指导，以期帮助教育工作者更好地利用这些工具来提升教学质量和学生的学习体验。【关键词】学具；生物学；应用学具是指可供学生在学习过程中自行使用的道具，通过对这些道具的使用，学生能够更加快速、更加深入地掌握新知识。学具的使

探索 | 高中不等式放缩法解题技巧教学研究

【摘要】不等式放缩技巧在高中数学领域内，以其独特的解题策略和较高的难度系数而著称，在学生教育实践中，数学思维与解题能力的培养对于其学术成长具有不可替代的教育价值，本文对不等式放缩法的理论渊源及其普遍运用的技术进行了深入的挖掘与论述，探讨高中数学教学过程中的高效策略实施路径，综合教学实施反馈，提出针对性的改进建议。【关键词】高中数学；不等式放缩法；解题技巧；教学研究在我国高中数学学科的知识

探索 | 低年级学生语言思维的初步培养与表现

【摘要】以小学语文二年级上册《曹冲称象》一课为例，探讨低年级学生在语文学习过程中语言思维的培养途径与表现特征。通过对课文教学实践的分析，揭示了故事教学中逻辑推理能力的培养方法，以及学生在问题解决过程中表现出的思维发展特点。通过有针对性的教学设计和引导，可以有效促进低年级学生的语言表达能力和逻辑思维能力的共同发展。【关键词】低年级语文；语言思维；逻辑推理；教学策略；能力培养小学低年级是学生语

探索 | 小学四年级写意花鸟画教学中“寄兴起意”理念的实践路径研究

【摘要】写意花鸟画作为中国传统绘画的重要形式，承载着深厚的文化内涵与审美价值。在小学美术教育中引入写意花鸟画教学，不仅有助于培养学生的艺术表现力，更能增强其对传统文化的认同感。本研究基于“寄兴起意”理念，探索适合小学四年级学生的写意花鸟画教学模式，为传统文化在基础教育中的创新传承提供可行路径。【关键词】小学写意花鸟画；寄兴起意；教学实践在当代教育背景下，中华优秀传统文化的传承与创新已成为基

探索 | 中学新兴体育项目（飞盘）教学现状与对策研究

【摘要】飞盘运动具有健身性、团队合作性以及娱乐性，适合在中学校园内开展，但是由于其校园影响力和普及度较低，目前我国很多学校还不具备开展极限飞盘运动的条件，会对极限飞盘运动的推广形成阻碍。因此本文通过对中学新兴体育项目开展极限飞盘运动分析，并针对性地提出建议，为提升中学新兴体育项目开展极限飞盘运动的可行性提供理论参考。【关键词】中学；极限飞盘运动；可行性新课标的修订和实施为学校体育运动事业的

探索 | 小学“心理+科学”学科融合的实施策略

【摘要】笔者利用问卷星对小学三、四年级学生心理发展需求进行调查，发现学生在自我认知、生命健康意识等方面存在一些困难。根据调查结果，通过主题授课形式，使学生在科学课中心理得到发展，通过课堂观察、授课前后访谈等方式验证学生的心理状态有所好转。【关键词】小学科学；学生心理；自我认知；生命教育在《义务教育课程方案（2022年版）》倡导课程融合的背景下，小学“心理+科学”学科融合成为落实核心素养培育

探索 | “双新”背景下的高中美术鉴赏教学探索

【摘要】自新课标与新教材实施以来，基于构建主义理论，通过“微视频+生活化”双轨策略重构美术鉴赏教学模式。具体实践包含：构建课前自主探究—课中协作展示—课后延伸拓展的三维教学体系；运用情景迁移法将生活案例与艺术作品进行跨媒介联合；依托数字技术开发具有认知脚手架功能的教学微视频。实践表明，该模式能有效提升学生图像识读、审美判断、文化理解及自主学习四维核心素养，实现艺术鉴赏从感性认知到理性思辨的转化。

探索 | “走心桌游”创新增效教师心理健康教育培训

【摘要】本文聚焦中小学教师心理健康教育培训这一关键议题，深入剖析了当下培训中存在的诸多问题，如培训模式与目标的偏差、学科教师参与度不足、对教师自身心理健康提升效果有限以及培训内容缺乏精准聚焦等。基于此，提出了增效教师心理健康教育培训的新思路，强调要契合中国校园文化特色，具备本土化推广价值，提炼心理治疗流派核心以方便教师掌握，并采用以参与式为主的培训模式。对加强教师队伍建设、促进学生心理健康发展具有

探索 | 初中生多元化发展心育融合课程的实践与探索

【摘要】本文以多元智能理论为基础，秉持五育并举目标，深入探索初中生多元化发展的心育融合课程实践路径。通过挖掘五育与心育融合点，开发“培德润心”“启智润心”等系列课程，创设“三有课堂”。实践表明，该课程体系有效缓解学生心理压力，提升自我效能感，促进学生个性化与多元化发展，为落实立德树人根本任务提供了可行方案。【关键词】多元智能；心理健康教育；学科融合；五育并举随着国家新课程改革和义务教育阶段

点击 | 以立德树人推动幼儿教师教育情怀养成的路径探析

【摘要】本研究基于立德树人的宏观教育理念，对幼儿教师教育情怀的养成路径展开深度探究。通过对大量一手资料的分析，揭示了幼儿教师教育情怀方面存在的诸如职业认同困境、教育热情减退等问题。在此基础上，创新性地提出从制度保障、文化熏陶、情感互动、专业学习和家园合作等多元视角出发的解决路径，为推动幼儿教育的高质量发展提供了创新性的思路和方法。【关键词】立德树人；幼儿教师；教育情怀；多元路径幼儿教师的教

点击 | 海南非遗木偶戏融入幼儿戏剧的实践与探索

【摘要】本文通过分析海南非遗木偶戏的文化特征与教育价值，结合海南非遗木偶戏的文化特色与海南中职幼教专业学生的学习需求，旨在阐述海南非遗木偶戏融入海南中职幼教专业学生幼儿戏剧学习的实践路径与重要意义，剖析面临的挑战并提出解决策略，希望以此促进海南非遗文化的传承与发展。【关键词】海南非遗木偶戏；教育价值；中职幼教；幼儿戏剧教育；实践策略海南非遗木偶戏具有艺术、民俗等多方面的研究价值，将其融入海

点击 | 立德树人背景下幼儿品德启蒙的实践

【摘要】党的十九大报告中指出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。国家将立德树人放在教育的核心和首要位置，2022年《幼儿园保育教育质量评估指南》（文中简称《评估指南》）颁布，强调把品德启蒙作为办园方向中的关键指标。因此学前教育阶段应注重幼儿的社会技能和行为习惯的培养以及良好品德的启蒙，关注幼儿在人生之初“好思

点击 | 弘扬教育家精神引领幼儿园发展

【摘要】随着我国建设教育强国的步伐不断加快，中国特有的教育家精神不断得到大力弘扬，它是新时代教师的价值引领和行为准则，这种精神还应时刻引领着幼儿园管理需要与时俱进，以文化引领、注重内涵发展，加快新时代教师队伍的建设，不断追求卓越成效、持续提升办园质量，助力新时代教育强国目标的实现。【关键词】教育家精神；幼儿园；内涵发展教育家精神是作为人民教师的职业使命、道德情操、教育智慧及躬耕态度的充分表

点击 | 美育视角下绘本融入幼儿园戏剧活动的策略研究

【摘要】绘本以其精美的图画和生动的故事，成为幼儿园美育的重要载体。将绘本融入幼儿园戏剧活动，能够有效提升幼儿的审美能力、创造力和表达能力。本文从美育视角出发，探讨绘本融入幼儿园戏剧活动的意义，并提出具体的实施策略。研究结果表明，通过这些策略的实施，幼儿能够在戏剧活动中深刻体验到美育的乐趣，从而有效提升他们的创造力、想象力以及社交能力，进一步推动幼儿的全面发展。【关键词】美育；绘本；幼儿园；戏剧

点击 | 中职烹饪专业课堂教学有效性提升途径探析

【摘要】本文以海南省中职学校烹饪专业中西面点课堂为例，深入探讨了在工学一体化教学模式下提升课堂教学有效性的途径。通过详细分析海南省中职烹饪专业课堂教学的现状及存在教师队伍构成不均衡、教学内容未能紧跟市场需求、教学方法缺乏多样性、学生学习动力不足等问题，针对性地提出了调整师资结构、优化课程内容、创新教学方法、激发学生学习兴趣等多维度的具体措施，旨在提高课堂教学有效性，进而提升海南省乃至全国烹饪专业人

点击 | 中职《纳税实务》融媒体教材开发探索与实践

【摘要】随着信息技术的快速发展，融媒体作为新型传播方式在教育教学领域得到了广泛应用。中职《纳税实务》作为财经类专业的重要课程，其教材的探索与实践显得尤为重要。本文旨在通过分析目前《纳税实务》教材中普遍存在的问题，探讨融媒体教材的开发与应用，分析其实践效果，为提高该课程的教学质量提供参考。【关键词】中职；纳税实务；融媒体教材；探索；实践随着我国经济的高速发展和教育信息化的深入推进，税收政策不

点击 | 关怀教育理论视域下中职课堂合作学习现状调查

【摘要】合作学习目前已经成为我国新课程改革后课堂教学的重要组织形式。教师关怀行为能够促进学生之间形成友好合作的学习氛围，进而直接影响学生开展合作学习的行为表现。通过问卷调查发现：一是教师对学生需求的识别存在不足。教师更侧重于学生学业成绩的进步，而学生则更希望在社交技能、合作精神和团队协作能力上得到提升，同时他们也渴望得到对自己情感的关注。二是学生对教师的关怀行为反应冷淡。在责任心、支持度和包容性方

点击 | 中职教育课程思政融入汽车专业课教学探究

【摘要】课程思政旨在“为党育人、为国育才”的基本定位下，实现知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的教学目标，落实“三全育人”。全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，也是提高人才培养质量的重要任务。本文深入探究中职教育中课程思政的现状，结合汽车专业教学的实际，充分挖掘和运用专业课程所蕴含的思政教育元素和所承载的思政教育功能，融入课堂教学环节，实现专业课程学习与思想政治教育的融合。

点击 | 临高渔歌在初中音乐教学中的实践意义

【摘要】临高渔歌“哩哩美”是一种在海南临高沿海地区广泛流传的地方民歌，是临高渔民抒发情感、表现日常生活的写照，其真实反映了临高渔民对于生活的认识及情感需求。经调查及查阅文献，发现现阶段临高渔歌在临高地区的受众群体有限，无论是演唱者还是倾听者，均面临着老龄化的问题。年轻一代对临高渔歌认识不足、热情不高，表现出明显的后继乏力现象，所以要从孩子抓起，让临高渔歌走进初中音乐课堂是有必要的。将临高渔歌融入初

点击 | 乡村生活场景在小学第二学段习作教学中的应用探索

【摘要】本文聚焦于乡村生活场景在小学第二学段习作教学中的应用，从依据、意义、现状出发，深入探讨如何将乡村生活场景融入习作教学。通过契合课程标准及海南省教育政策要求，依托“生活即教育”等理论依据，阐述乡村生活场景对激发学生习作兴趣、丰富习作素材、培养观察能力、传承与弘扬地方文化等方面的重要意义，提出有效利用乡村生活场景提升习作教学质量的六大策略，旨在为小学第二学段习作教学提供新的思路与方法，帮助学生

点击 | 小学语文大单元教学设计策略研究

【摘要】本文聚焦于小学语文大单元教学设计策略，强调以学科大概念为核心，通过结构化和情境化教学促进学生核心素养发展。文章提出了“大单元阅读教学六步模式”，具体包括：教材单元整体解读、提取大概念、凝练学习目标、设计核心学习任务及子任务、开展语文实践活动、单元主题式作业设计，该模式旨在通过任务驱动的教学模式，打破传统课堂教学的局限，提高教学效果，落实核心素养，实现学生的深度学习。【关键词】大单元教学

点击 | 黎族图形的激光雕刻创意教学案例

【摘要】本文以海南省教育科学规划课题研究成果为基础，阐述了将黎族图形文化与小学图形化编程融合教学的实践案例。在全球化和现代化进程加速的背景下，黎族文化传承面临挑战，编程教育在中小学逐步推广，二者融合意义重大。【关键词】黎族图形文化；小学图形化编程；文化传承与创新在全球化与现代化进程加速的当下，黎族文化作为中华优秀传统文化的重要分支，正面临着传承载体单一、年轻一代文化认同弱化等挑战。黎族图形

悦读 | 心育助力，提升班会育人实效

【摘要】在班会中渗透心理健康教育能够提升班会的育人品质。班主任可以通过在班会设计中加入富有心理特色的教学方法、在班会课与学生的互动中使用心理咨询技术、在班会教育时融入心理学理论3个途径提升班会的育人效果。【关键词】班会设计；心育方法；心育理论；育人实效班会是学校教育中一种重要的班级活动形式，是班主任落实德育工作的重要渠道。班会承载着对班级全体学生进行集中教育的重要作用，班主任主要通过班会对

悦读 | 小学语文与心理健康教育的协同路径研究

【摘要】在《义务教育语文课程标准（2022年版）》的指引下，小学语文教学需兼顾学科能力与心理健康教育的协同发展。本文以五年级上册教材为载体，探寻学习任务群和心理健康教育融合的路径。以《慈母情深》《将相和》等课文为例，提炼出“教材资源挖掘—情境任务设计—反思迁移”这一实践模式。研究显示，此模式可同步提高学生的语文素养和心理品质，给学科育人提供可行办法。【关键词】学习任务群；小学语文；心理健康教育

悦读 | “双减”背景下小学数学综合实践作业多元化设计

【摘要】“双减”政策指导下，固有的作业设计理念、原则难以贴合当代学生群体发展需要，也无法适应现代化教育要求。对此，创新作业设计理念原则以及方法策略，是教育工作者须着重关注的一大工作要点。小学阶段数学教育工作中，教师须从“双减”政策角度出发，设计多元化综合实践作业，以延伸学生数学思维，提高其知识应用能力，助力学生核心素养稳步发展。笔者将从这一背景切入，简述“双减”背景下，小学数学综合实践作业多元化设