【摘要】本文基于“小学低段道德与法治课堂教学实效性策略研究”课题，提出以“学生发展为中心、核心素养为导向”的课堂教学评价体系。通过构建“目标—过程—效果”三维评价维度和“教师—学生—家长—学校”四元评（试读）...