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2024年36期

教育视界 | 指向高阶思维发展的小学综合实践活动教学

摘要：高阶思维是社会的核心竞争力，也是学生核心素养的重要组成部分。在小学综合实践活动中，教师要从问题发现、方案设计、活动实施以及问题反思等方面，有意识地培育学生的高阶思维。文章从构建劣构情境、提出研究假设、优化活动过程、聚焦学程评估等方面，阐述指向高阶思维发展的小学综合实践活动教学策略。关键词：综合实践活动；高阶思维；创新形态作者简介：陈静钦（1987—），女，福建省莆田市秀屿区实验小学。

教育视界 | 小学语文与博物馆教育的融合实践策略

摘要：依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，语文教学模式应走向多元化。博物馆教育是小学语文教学的有益补充。教师可从学校教育出发，利用博物馆资源设立跨学科学习活动，满足学生的求知欲，拓宽学生的视野，增强他们的文化自信和民族自豪感。文章以统编版小学语文教材为基础，探讨在学校和博物馆中开展小学语文与博物馆资源融合教学的实践策略。关键词：小学语文；博物馆教育；跨学科学习作者简介：朱有伟（1

探索之窗 | 基于思维导图的小学生创新思维能力培养教学策略探索

摘要：思维导图作为一种有效的信息整理和创意激发工具，能对学生进行有效的思维锻炼，在小学教学中具有重要的作用。文章针对在小学教学中借助思维导图培养小学生的创新思维能力进行探讨，以期优化学科教学模式，提升学生学习质量。关键词：思维导图；小学生；创新思维能力；学科教学作者简介：谢谚（1977—），女，重庆大学城人民小学校。沈小玉（1983—），女，重庆大学城人民小学校。新时期的教育强调重视学

探索之窗 | 陶行知“六大解放”思想指导下的幼儿园文化建设

摘要：扬中市三茅中心幼儿园聚焦于文化立园、内涵发展的目标，努力探究基于陶行知“六大解放”思想的“小河豚”文化建设路径，依托陶行知的“六大解放”思想，落实丰富文化内涵、创设文化环境、开发园本课程、打造教师团队等策略，以文化建设促进幼儿园教育的发展。关键词：幼儿园；文化建设；“六大解放”思想；“小河豚”文化作者简介：杨映红（1980—），女，江苏省镇江扬中市三茅中心幼儿园。为了彰显文化建

探索之窗 | 深度教·学：儿童数学思维进阶的育人思考

摘要：文章介绍“深度教学：儿童数学思维进阶的育人实践”项目的背景和需要解决的问题，分析项目建设的内涵与意义价值，明确项目建设的目标与特色创新，具体阐述项目建设的思路与主要做法，提出项目建设的措施与预期成果。关键词：深度教学；儿童数学思维；思维进阶；学科育人基金项目：本文系江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘深度教学’下儿童数学思维进阶的育人实践研究”（批准号：B-b/2024/03/355

探索之窗 | “双减”背景下校本教研中集备机制的革新实践

摘要：在“双减”政策实施的大背景下，高中思想政治教育的校本教研集备机制面临新的挑战与机遇。文章阐述“双减”政策、校本教研和集备机制的概念，分析集备机制的现状及其优势与挑战，从集体备课、实践探讨、成效共享等三个方面提出优化策略，以期为新时代教育改革提供有效的支持与指导。关键词：高中思想政治；校本教研；集备机制；优化策略基金项目：本文系福州市教育科学研究“十四五”规划2023年度课题“‘双减’

中学教学 | 新课标背景下初中数学深度学习的实践策略探析

摘要：通过深度学习，学生不仅可以扎实掌握数学知识和技能，还会逐步形成良好的数学思维和自主学习能力。文章分析初中数学教师引导学生深度学习的原则、要点，并结合具体的教学案例，提出借助导入环节、创设教学情境、利用数学实验、鼓励合作学习、完善知识体系等五项有效引导学生深度学习的教学策略。关键词：新课标；初中数学；深度学习作者简介：温汉雄（1981—），男，广东省普宁市高埔中学。《义务教育数学课

中学教学 | 初中化学主题式教学资源的开发路径探索

摘要：从日常生活中寻找与化学相关的知识，使学习内容贴近学生生活；从工厂生产流程中提炼化学反应原理，展示化学在工业领域的应用；从化学技术发展史中选取经典案例，帮助学生了解化学知识；结合环境问题，培养学生的环保意识；设计居家趣味实验，让学生在实际操作中发现化学现象。这些路径旨在开发有趣、实用的主题式教学资源，为初中化学教学提供有效支持。关键词：初中化学；主题式教学资源；问题作者简介：季晓云（1

中学教学 | 初中生物学教学中单元整合策略研究

摘要：在初中生物学教学中融入单元整合理念，旨在通过构建结构化的知识体系，实现教学目标和过程系统化，提升课堂教学效果。文章围绕学情、教材、课标三个方面分析单元整合教学课前准备工作，并从明确教学目标、优化教材内容、创设问题情境、开展实践活动、完善评价体系五个方面入手，探究基于单元整合开展初中生物学教学的策略，以期为教师教学工作提供思路。关键词：单元整合；初中生物学；教学策略作者简介：王环环（1

中学教学 | 初中数学教学中人文精神的渗透策略

摘要：初中数学教学不应局限于知识传授，人文精神的渗透对学生的全面发展亦具有重要意义。文章旨在探讨初中数学教学中人文精神的渗透原则，并提出具体策略，包括挖掘教材资源、运用生活载体、深挖人文精神、探寻数学之美等，以期为初中数学教学提供有益参考，促进学生人文素养的提升。关键词：初中数学；人文精神；教学策略作者简介：宋君远（1980—），女，横琴粤澳深度合作区第一中学。初中数学教学不应止于知识

中学教学 | 支架理论在习作教学中的应用

摘要：支架理论强调教师需为学生搭建“脚手架”，以帮助他们对知识进行认知与建构，提升学习效果。在初中语文习作教学中，教师应依据适时性原则和促进性原则来设计支架教学方案。通过课前预写、课堂观察和课后反馈等环节，精准定位支架教学的切入点；同时，结合不同的写作知识点，将不同类型的支架融入习作教学过程。其中，情境支架有助于学生理解描写顺序；材料支架可辅助学生掌握人物细节描绘之法；结构支架能够提升学生的发散性

中学教学 | 核心素养视域下的初中数学课堂教学评价策略

摘要：在核心素养视域下，初中数学课堂教学评价更为关注学生数学核心素养的发展情况。文章探讨核心素养视域下在初中数学课堂开展教学评价的重要意义，并结合教学实践阐述构建多元化、立体化的评价体系与实施情境化、实践性教学评价的具体策略。关键词：核心素养；初中数学；课堂教学评价作者简介：杨燕中（1973—），男，江苏省无锡市凤翔实验学校。现如今，核心素养成为衡量学生全面发展成效的重要指标。核心素养

小学教学 | 小学科学项目化学习的主题设计原则、开发路径与项目实施流程

摘要：项目化学习模式具有较强的科学性和综合性，小学科学教师应当积极开展项目化学习活动，以加强对学生探究和实践的指导。文章阐述设计小学科学项目化学习主题的三方面原则，结合案例详细介绍开发项目化学习主题的两条路径，并借助以“我是桥梁设计师”为主题的项目化学习活动分析组织这类教学活动的科学流程。关键词：项目化学习；主题设计；开发路径；实施流程作者简介：陈新宇（1978—），男，江苏省南通市通州区

小学教学 | 美育浸润行动背景下的小学音乐体验式合唱教学探索

摘要：随着素质教育的深入推进，美育在小学音乐教学中的作用日益凸显。文章对美育浸润行动背景下优化小学音乐体验式合唱教学的策略进行分析，探讨教师如何基于奥尔夫的原本性教育理论优化教学思路，并结合教学案例具体分析教师如何加强合唱教学指导和创新合唱组织形式，期望可以帮助广大音乐教师有针对性地训练学生的歌唱能力，培养学生的艺术核心素养。关键词：美育浸润；音乐教学；合唱教学作者简介：董琳（1976—）

小学教学 | 教育戏剧在小学道德与法治教学中的应用

摘要：教师可以将教育戏剧融入小学道德与法治课堂，通过跌宕起伏的剧情引发学生深度思考，让学生从中发现并理解道德与法治知识，同时逐步养成良好的行为习惯，形成优秀的道德品质。文章分析教育戏剧在小学道德与法治教育中的应用价值，并且讨论教师借助引导学生编写戏剧导案、开展“暖身游戏”、鼓励学生参与小组讨论、组织角色扮演活动等方式，使学生积极参与教育戏剧并逐步提升道德修养的策略。关键词：教育戏剧；小学；道德

小学教学 | 传承红色精神，培育核心素养：小学语文革命题材课文教学实践分析

摘要：为了在革命题材课文教学中有效培育学生的核心素养，小学语文教师应设置以学生发展为导向的教学目标，整合课程资源，创新教学方法，优化教学内容，拓展教学途径，发展专业能力，从而提高革命题材课文教学的成效。关键词：小学语文；革命题材课文；红色精神；核心素养；思政教育作者简介：洪文杰（1980—），男，江苏省句容市边城中心小学。唐江兵（1977—），男，江苏省句容市边城中心小学。小学语文

小学教学 | 小学信息科技生活化课堂的构建

摘要：构建生活化课堂不仅可以加深学生对知识的理解，还能提升他们的实践操作能力，从而培养学生的核心素养与综合能力。小学信息科技教师可以通过构建生活化课堂，引导学生将理论知识与实际应用相结合，让学生更好地理解抽象的信息科技概念，增强学生学习的实用性和针对性。关键词：小学信息科技；生活化课堂；核心素养作者简介：金晨（1996—），女，江苏省南通高等师范学校附属小学。小学信息科技课程旨在培养学

小学教学 | 小乐器进课堂的实践与思考

摘要：小乐器能够满足新时代艺术教育的需求，有助于提升学生的音乐素养。文章以口风琴为例，探讨小乐器进入课堂的实践与思考。实践证明，在小学音乐教学中引入口风琴能够有效提高学生的音乐能力，增强课堂互动，促进教学质量的提升。关键词：小学音乐；小乐器；口风琴作者简介：袁娟（1984—），女，江苏省扬州市邗江区蒋王小学。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，在小学第二和第三学段，学生需要学

小学教学 | 故事教学法在小学英语课堂中的应用策略

摘要：故事指情节完整且具有语境含义的语篇素材。故事教学法旨在以故事为课堂教学辅助工具。小学英语教师可以在课堂中借助趣味情境与语言建构达到多样化教学目的。文章从引入故事讲解、创新故事演绎、挖掘故事内涵、依托故事写作、拓展故事资源五个方面，分析故事教学法在小学英语课堂中的应用策略，以期激发学生的学习动力，提升学生的英语阅读理解能力，全面促进其综合素养的发展。关键词：小学英语；故事教学法；英语阅读

小学教学 | 基于核心素养的小学语文阅读教学实践探索

摘要：教师在阅读教学中渗透核心素养，指导学生深入研究文章中的语言知识，引导他们发现、感受文学作品，旨在使他们能够与作者产生情感共鸣，从而提升他们的语言、思维、审美等能力。文章分析基于核心素养的小学语文阅读教学的优化要点和优化思路，探究通过开展交流探讨、读写结合、情境感悟、朗读演绎、拓展探知等活动，提高小学语文阅读教学质量、促进学生核心素养发展的策略。关键词：核心素养；小学语文；阅读教学基金

小学教学 | 层递式教学法在小学语文习作教学中的应用研究

摘要：习作教学是小学语文的重要组成部分，能够丰富学生的认知水平，使其获得语文核心素养的提升。教师将层递式教学法应用于小学语文习作教学中，不仅可以降低学生的学习难度，还可以培养学生的逻辑思维，使其获得写作水平与创新能力的提升。文章从引入故事、鉴赏分析、创设情境、推荐经典、鼓励创新、综合实践六个方面，分析层递式教学法在小学语文习作教学中的应用策略，意在优化教学结构，切实提高教学质量与效率。关键词：

小学教学 | 新课标视域下小学音乐跨学科教学研究

摘要：跨学科教学既能促进学生的多元发展，又能加快课程改革的进程，提高教师的专业能力。新课标视域下，各阶段、各学科的教师都需要大力建设跨学科教学体系，促进学生的多元发展。文章基于跨学科教学的特点和优势，探索在整合教学资源、丰富学习过程、贯彻多元评价的过程中提升小学音乐跨学科教学活动效能的策略。关键词：新课标；小学音乐；跨学科教学作者简介：龚磊（1981—），男，江苏省常州市新北区三井实验小学

小学教学 | 基于逆向教学设计理念的小学英语表现性任务设计

摘要：采用逆向教学设计理念设计小学英语表现性任务有利于教师关注单元教学的整体性，从而使学生更易在大情境中建构大概念。文章围绕译林版英语五年级上册Unit 7“At weekends”单元整体教学设计，探讨基于逆向教学设计理念的小学英语表现性任务设计路径。关键词：逆向教学；小学英语；表现性任务；设计路径基金项目：本文系江苏省教育科学“十四五”规划专项课题“大概念视角下英语单元整体教学设计的实

小学教学 | 小学美术教学中“造型·表现”教学法的有效应用

摘要：结合小学美术课程“造型表现”的特点，着眼于培养兴趣、审美鉴赏、传授良方、合作探究四个方面，提出小学美术教学策略，旨在发挥“造型表现”教学法的应用价值，顺应教学改革发展潮流，满足当代小学美术学科育人要求，培养学生的创作能力。关键词：小学美术；“造型表现”；绘画作者简介：庞嗣珍（1973—），女，江苏省苏州市昆山经济技术开发区包桥小学。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简

小学教学 | 数形结合思想在小学数学教学中的应用

摘要：数与形是数学学科的重要组成元素，数形结合是将抽象的数量与具象的图形巧妙地联系起来。在小学数学教学中，教师应用数形结合思想，能有效地培养学生的空间想象能力，锻炼学生的逻辑思维，提升学生的数学核心素养。讨论数形结合思想在小学数学教学中的应用意义及策略，旨在为数学教师提供参考。关键词：小学数学；数形结合思想；以形助数；以数解形作者简介：宋丹丹（1980—），女，江苏省南通市启东市南苑小学。

小学教学 | 小学美术与音乐跨学科融合

摘要：小学美术学科和音乐学科同属于艺术类学科，有着许多相似之处，而这些相似之处为小学美术和音乐的跨学科融合提供了充分条件。基于此，小学美术教师应该分析跨学科融合的优势，并基于实际状况，在美术的线条教学、色彩教学和空间教学中融合音乐教学，优化美术教学，促使学生感知形式美感，体会情感属性，增强空间感知能力。关键词：小学教育；美术学科；音乐学科；跨学科融合作者简介：周蕾（1995—），女，江苏省

小学教学 | 指向深度学习的小学“数学广角”教学探析

摘要：利用“数学广角”培养学生的深度学习能力，是新时期小学数学教学的总目标之一。文章对深度学习视域下的小学“数学广角”教学展开分析，以“数学广角植树问题”为例，从学习方向、情境教学、问题教学、应用意识培养四个方面出发，研究小学数学教学中的深度学习策略，旨在为教师的教学研究提供思路，培养学生的高阶思维，使其具备良好的深度学习能力。关键词：深度学习；小学数学；“数学广角”；植树问题作者简介：黄

小学教学 | 基于“教—学—评一致性”的小学语文课堂教学设计

摘要：当前小学语文教学中存在教学目标不明确、教学任务单一、教学情境脱离实际、教学评价方式单一等问题。文章从教学目标、教学任务、教学情境、教学评价等方面分析当前小学语文教学中存在的问题，并探讨如何构建“教—学—评一致性”的小学语文课堂，将知识导向的语文课堂教学转变为素养导向的教学，全面提升学生的语文能力与素养。关键词：“教—学—评一致性”；小学语文；学习目标；学习任务；评价标准基金项目：本文

小学教学 | 情境教学法在小学语文阅读教学中的运用

摘要：情境教学重视教学过程，强调师生平等，注重学生的主动参与。因此，情境教学法的运用符合小学生的身心发展规律，能够有效促进学生的全面发展，让学生在情境中联系已有的经验，感知课文中所描写的具体内容，从而激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，活跃课堂的气氛，提高阅读教学的效率。关键词：情境教学法；小学语文；阅读教学作者简介：陈傅（1991—），男，江苏省南通市崇川区张謇第一小学。一、情境教学

小学教学 | 小学道德与法治课堂中的情境教学

摘要：小学道德与法治课程对学生身心健康发展和价值观念形成起关键性作用，在教学过程中采用情境教学法，既有助于改善课堂氛围，又能提高课堂教学效率。教师在创设情境时，需坚持以学生为主体，将情境与课本内容相结合，创设满足学生现阶段学习需求的情境。文章主要阐述情境教学法在小学道德与法治课堂中的运用策略，旨在使学生高效掌握道德与法治知识。关键词：情境教学；小学课堂；道德与法治作者简介：沈冬宇（1977

小学教学 | 核心素养导向下的小学信息科技教学策略探究

摘要：随着教育改革的逐步深入，培养学生的核心素养已成为小学教育的重要目标。在信息科技教学领域，有效提升学生的核心素养是亟须解决的问题。基于这一背景，文章探讨小学信息科技的教学策略，包括通过适时提问激发学生的学习兴趣，采用趣味引导吸引学生注意力，利用小组合作打造活力课堂，借助丰富资源提升课堂效率，以及结合生活实践培养学生的应用能力。实施这些策略不仅有助于提升学生的信息素养水平，还能促进学生合作精神和

小学教学 | 基于“五育融合”小学语文课堂中的劳动教育

摘要：在新时代背景下，教育领域提出了“五育融合”的教育理念，旨在促进学生综合素质的全面发展。在这一理念的指导下，构建高效的语文课堂并将劳动教育融入其中，不仅符合新时代教育的发展趋势，而且有助于实现“五育融合”的目标，促进学生全面成长。文章首先探讨语文课堂劳动教育的价值，然后剖析语文教学内容中劳动教育的特点，最后从“五育融合”角度出发，提出在语文课堂中实施劳动教育的具体策略，旨在为相关研究与实践提供

小学教学 | 传统文化与小学英语教学的融合路径

摘要：小学英语教学具有人文性和功能性的双重特点，是实施德育教育的重要途径。文章旨在探讨传统文化与小学英语教学融合的重要意义及相应的实施策略。引入这种教学方法能够丰富英语教学内容，有助于学生学习中华优秀传统文化，培养民族认同感和国际视野，提升跨文化交际能力，对于学生强化文化自信、传播中国故事具有重要意义。关键词：传统文化；小学英语；教学策略作者简介：李英红（1992—），女，江苏省如皋市白蒲

小学教学 | 新课标视域下道德与法治生活案例的拓展应用

摘要：新课标指出，课程资源的选择要立足学生实际，注重资源的典型性和适切性。文章探讨如何在小学道德与法治教学中立足学生的生活实际，将生活案例转化成课程资源。生活案例类型众多，包括行为规范类、生命健康类、传统文化类等多种类型。教师要结合道德与法治学科的知识特质选择不同类型的案例；聚焦课程需求，从家庭生活、热点新闻、社会实践中挖掘生活案例，拓展教学途径；结合学生的认知特点，开展体验式学习、互动式学习、项

小学教学 | 多元智能视域下小学信息技术教学应用探究

摘要：受现代教育理念的影响，多元智能理论在小学信息技术教学中的运用越来越广泛。文章阐述了在多元智能视域下小学信息技术教学的基本原则，分析了当前小学信息技术教学的现状及其存在的问题，并提出多种策略。关键词：多元智能；小学信息技术；教学措施作者简介：多智（1986—），男，江苏省扬州市梅岭小学西区校。多元智能理论强调人类智能的多样性。在教育领域，特别是在小学信息技术教学中，运用多元智能理论

幼儿教育 | 幼儿园户外运动游戏课程的探索与实践

摘要：3—6岁的幼儿正处于身体及心智发育迅速的阶段，为提高幼儿身体素质，发展幼儿智力，推进幼儿园体育特色课程建设至关重要。幼儿园应竭力为幼儿创建一个舒适、安全的运动环境，助力幼儿健康发展。对此，我园对户外运动游戏课程进行了探索和实践，充分利用环境资源和游戏材料开展户外活动，保证幼儿拥有充足的户外活动时间进行体能锻炼，为幼儿的成长成才打好基础。关键词：户外运动游戏；游戏课程；幼儿园基金项目：

幼儿教育 | 利用角色游戏培养幼儿同伴交往能力的研究

摘要：在角色游戏中，幼儿可以进入多种场景，扮演不同的角色，获得丰富的互动机会。这有利于幼儿社交能力发展，而且可以增进幼儿之间的关系。文章分析了角色游戏与同伴交往这两个概念，并讨论了角色游戏在培养幼儿同伴交往能力方面的积极作用。文章还讨论了利用角色游戏培养幼儿同伴交往能力的三个方面策略，并给幼儿园、教师、家长提出了一些培养建议。关键词：角色游戏；幼儿教育；同伴交往能力作者简介：夏秋萍（198

幼儿教育 | 生活材料在幼儿园游戏教学中的应用

摘要：游戏活动是幼儿教育的基本形式之一。游戏材料的质量会显著影响游戏教学的效果。为了有效利用游戏活动培养幼儿的各方面能力，教师需要学会科学投放游戏材料。生活材料指幼儿在日常生活中能够经常接触到的材料，具有贴近生活、易于获取、便于操作等特点，能够有效激发幼儿的兴趣和好奇心，促进幼儿的认知能力、实践能力和创造能力发展。文章针对生活材料在幼儿园游戏教学中的应用价值及应用策略展开探讨，并提出结合游戏主题选

幼儿教育 | 幼儿园亲自然课程的实践与思考

摘要：亲自然课程对培养幼儿观察、探究、动手等能力具有积极作用。文章从释放天性、培养审美、健全人格等角度分析幼儿园亲自然课程的实践意义，从创设情境、组织活动、家园共育等方面探讨幼儿园亲自然课程的实施策略，以期促进幼儿园教育的发展。关键词：幼儿园；亲自然课程；情境创设；自然情感；家园共育作者简介：岳燕艳（1983—），女，江苏省淮安市盱眙县盱眙开发区中心幼儿园。《幼儿园教育指导纲要（试行）

幼儿教育 | 大班幼儿音乐游戏化教学的组织与实践

摘要：在幼儿音乐活动中融入游戏，不仅可提升幼儿对课程的兴趣，还可培养幼儿的音乐感知力与创造力。基于此，根据大班幼儿年龄特点，围绕音乐感知与学习形式两个方面，对大班幼儿音乐游戏化教学提出几点可行之策，旨在确保游戏与音乐课程内容紧密结合，为大班幼儿营造轻松愉悦的学习氛围。关键词：音乐活动；游戏化教学；大班幼儿作者简介：王倩（1986—），女，江苏省南京市江宁区映红路幼儿园。课程游戏化理念展

幼儿教育 | 幼儿同伴冲突的原因与化解方法

摘要：在幼儿的世界里，同伴间的互动既是成长的源泉，也是挑战与冲突的催化剂。幼儿时期的同伴冲突，不仅反映了孩子们在情感、认知和社会性发展上的阶段性特征，也是他们学习解决问题、建立良好人际关系的重要契机。文章通过深入探讨幼儿同伴冲突的本质、成因，并提出一系列切实可行的化解策略，从而帮助幼儿正确交往，促进幼儿健康成长。关键词：同伴冲突；矛盾化解；幼儿成长作者简介：徐睿（1992—），女，江苏省南

幼儿教育 | 承传统、享童趣、得发展

摘要：在中华民族悠久的历史长河中，我国积累了深厚而独特的传统文化，它们作为一种精神财富和智慧结晶，对个体的成长与发展具有不可替代的教育意义。幼儿阶段是价值观塑造的关键时期，在此阶段融入传统文化教学显得尤为重要。通过幼儿园创意美术这一富有创造性和感染力的形式，教师能够引导幼儿初步领略传统文化的博大精深，激发他们对传统文化的认同感和自豪感。文章立足于幼儿园的实际教育情景，深入剖析传统文化在创意美术活动

课例研究 | 小学信息科技单元整体教学设计及实施路径

摘要：新课标背景下的单元整体教学是落实学科核心素养的有效途径。教师在小学信息科技教学中运用单元整体教学法，可以最大限度地调动学生的积极性和创造性，提升学生的信息科技素养和应用能力，满足信息科技快速发展的需求。关键词：单元整体教学；小学信息科技；实施路径作者简介：汤丽娟（1982—），女，江苏省张家港市合兴小学。单元整体教学是教师以单元为框架，整体规划教学内容，系统构建层次清晰的教学体系

课例研究 | 主题拓展阅读　深度推进“微写作”教学

摘要：英语写作是具有综合性、创造性的思维活动，也是学生综合运用语言的关键活动。在小学英语课堂教学中，教师可以巧妙借助英文绘本资源展开深度阅读活动，在阅读中发展学生的语言思维，提升学生的读写能力。基于此，教师推进“微写作”教学，设计鲜活的写作任务，引导学生在深度阅读中激发写作潜能，突破写作同质化的壁垒，提升写作技巧，实现语言的重构、迁移和创造，从而全面提升学生的英语素养。关键词：主题拓展阅读；小

课例研究 | 小学数学“我发现”学习：基于需求的创新实践

摘要：创新意识作为小学阶段核心素养的主要表现之一，展现了学生的主观能动性，需要学生培养思维的独特性和广阔性。小学数学“我发现”学习正是致力于挖掘学生主动、自发探索问题本质的潜能，不断促进学生创新意识形成的一次实践。关键词：小学数学；“我发现”学习；创新意识基金项目：本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“指向思维进阶的小学数学‘我发现’学习研究”（课题批准号：D/2021/02

课例研究 | 人工智能技术与传统诗歌教学的碰撞

摘要：人工智能时代的到来推动了语文教学的创新变革，如何让文化传承与科技进步在碰撞中融合，形成文化的创新发展，是重要的教育课题。随着大语言模型的深入运用，在诗歌教学中学生能快速获得海量资源、精准理解诗歌内涵、建立自主及个性化学习模式。但是目前人工智能技术仍无法实现诗歌情感的深入表达和诗歌朗读的个性化。因此在诗歌教学过程中，不能把人工智能视为完全独立的创造者，替代教师。同时，教师要注重对学生人机对话能

课例研究 | 实施绘本链式评价　构建高效“立学课堂”

摘要：小学英语“立学课堂”是集“立人之学”“立根之学”以及“立身之学”于一体的价值课堂。教师在开展小学英语绘本阅读教学时，可基于核心素养培养目标及要求，从制订评价内容、设置评价时间、明确评价标准、链式评价反馈四个方面出发实施绘本链式评价，构建“立学课堂”。文章阐述如何通过实施绘本链式评价构建小学英语“立学课堂”，落实“教—学—评”一体化，促进学生发展英语核心素养。关键词：核心素养；小学英语；“

育人之道 | 立德树人理念下初中班主任德育工作优化策略分析

摘要：介绍初中生的心理特征，阐述初中班主任优化德育工作对学生身心健康发展和优秀道德品质形成的积极意义，基于立德树人理念提出以人为本、言传身教、从心出发、思想渗透等有利于初中班主任优化德育工作的策略，旨在为其他班主任提供参考。关键词：班主任；德育教育；立德树人理念；初中生作者简介：谭安静（1980—），女，广西壮族自治区贺州市钟山县清塘镇英家中学。钟文将（1979—），男，广西壮族自治区贺州

育人之道 | 浅析初中道德与法治教学中学生法治观念的培养

摘要：法治观念是道德与法治核心素养之一。文章探讨如何在初中道德与法治教学中培育学生的法治观念。教师要基于初中生的发展需求构建法治观念培育体系，使学生树立法治意识；结合学生的学情特点，创设教学情境，引入生动案例，使学生积极参与课程学习；对标课程标准，组织主题辩论、角色扮演、社会实践等能强化学生法治观念的教学活动。关键词：法治观念；初中道德与法治；教学设计作者简介：徐素文（1987—），女，江