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2026年01期

卷首语 | 以教育家精神引领师范担当服务海南基础教育高质量发展

南海潮涌，自贸扬帆。习近平总书记在全国教育大会上的讲话：“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。”这一宏伟号令，成为海南师范大学坚守初心、践行使命的精神罗盘。作为海南基础教育教师队伍的摇篮和中坚力量，这所扎根琼岛的师范学府正以弘扬和践行教育家精神为核心驱动力，在服务自贸港建设与教育强国征程中彰显坚实“师范担当”。师范担当的根基，在于

热点 | 海南教育改革新动向

海南自贸港封关之际，海南省教育学会2025年学术年会暨第三届自贸港基础教育改革与发展论坛于2025年12月13日在儋州市隆重举行。本次年会以“夯筑质量提升基石助力教育强省建设”为核心主题，深入贯彻党的二十届四中全会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求，聚焦自贸港基础教育改革关键议题，为省内外教育界同仁搭建了经验交流、思想碰撞与资源共享的高端平台。论坛由海南省教育厅指导

热点 | 核心素养导向的智慧教育理念：理论内涵与规律遵循

【摘要】智慧教育作为以实现核心素养培育为目标、数智技术与教育教学深度融合构成的新时代教学形态，其建构与实践亟需系统且科学的理念引领。本文旨在深入阐释“以人为本，因材施教，创设环境，促进成长”这一智慧教育理念体系。研究系统剖析该理念植根于人本主义学习理论、建构主义学习理论及学习第一性原理的深厚理论根基，详尽论证其遵循学生成长规律、教育教学规律与教育技术规律的内在实践逻辑，并厘清理论支撑与规律遵循之间

热点 | 海南自由贸易港国际教育枢纽建设：基础与对策

【摘要】建设海南自由贸易港是习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自推动的重大国家战略。从政策条件、本土和国际参与者、知识创新活动三个维度来看，海南自由贸易港已经具备成为教育枢纽的条件。据此，海南自由贸易港应进一步开放国际学生的招生政策和加强利用教育中介组织招收国际学生的能力；应利用市场的体制和机制，发展猎头产业和改善国际学生的工作和生活环境；应适应分散性知识生产的新模式，利用11个重点园区的建设机会

热点 | 掌灯育人，筑桥兴校：李英华校长的育人蓝图

编者按：南海潮涌，自贸扬帆。在海南自贸港建设的时代浪潮中，教育是赋能区域发展的核心力量。西南大学临高实验中学以“创爱生学校，建幸福校园”为愿景，在李英华校长的引领下，走出了一条兼具情怀与创新的教育革新之路。本期专访带我们走进这所充满温度与活力的校园，探寻其教育革新的密码，也为新时代基础教育的高质量发展提供了可借鉴的实践样本。接下来我们将陆续推出系列校长专访，聚焦不同学段、不同类型学校的办学实践

热点 | 三亚市海棠区推进新优质学校创建的实践与探索

三亚市海棠区作为海南自由贸易港建设的重要功能区，肩负着打造国际化、高质量教育体系的重要使命。然而，与快速发展的区域经济相比，海棠区基础教育仍存在发展不均衡、学校管理水平参差不齐、课堂教学效益不高、德育工作系统性不强等问题，部分学校甚至出现“躺平摆烂”现象，严重制约区域教育整体质量的提升。为贯彻落实教育部《义务教育质量评价指南》和海南省关于推进义务教育优质均衡发展的部署要求，海棠区委、区政府高度

热点 | 伟大变革，强国之路：从改革开放试验田到现代化建设新格局

编者按：近年来，在海南省委省政府的坚强领导下，海南省委教育工委、省教育厅积极推进海南省大中小学思政课一体化建设工作并于2024年、2025年连续两年举办海南省大中小学思政课一体化“同题异构”教学比赛，采取“同题异构”的形式，由小学段、初中段、高中段（含中职）、大学段各1位思政课教师组成的参赛团队自选一个思政课教学主题进行分学段教学展示，以赛促教。本系列教学设计也是海南省教育科学规划2023年度

热点 | 国家平台与AI双轮驱动：教育数字化转型的“海口模式”构建与实施

【摘要】在国家教育数字化战略行动背景下，海口市作为“国家中小学智慧教育平台”深化应用试点示范区，探索构建了以平台与人工智能技术双轮驱动的教育数字化转型“海口模式”。本文系统阐述该模式在组织体系、教师培训、应用场景与技术赋能四个维度的创新路径。实践证明，“海口模式”有效促进了国家平台深度应用与教师数字素养提升，形成了可复制推广的区域经验，为我国基础教育数字化转型提供了实践范本。【关键词】教育数字

热点 | 东坡文化融入海南中小学校园文化建设的实践探索

【摘要】本文以东坡文化融入海南中小学校园文化建设为研究对象，探讨其在传承中华优秀传统文化、提升学生核心素养中的实践路径与现实意义。研究在分析海南东坡文化与校园文化建设现状的基础上，提出优化课程体系、丰富校园活动及运用新媒体与网络平台等实践路径，以期为海南基础教育挖掘地域文化资源，助力海南自贸港文化建设。【关键词】东坡文化；海南中小学；校园文化建设；教育实践海南堪称苏轼的“第二故乡”，苏轼为

热点 | 师范生智能教育素养的框架、现状及提升策略

【摘要】本文在梳理智能教育素养概念演变历程的基础上，对智能教育素养的概念进行了界定，并从智能学习素养、智能教学素养、智能伦理道德三个维度构建了师范生智能教育素养框架，进而开展问卷设计、调查和数据分析，最后提出师范生智能教育素养提升策略。【关键词】师范生；智能教育素养；框架；现状；提升策略 2018年，教育部办公厅发布了《关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》，首次提出“智能教育

探索 | 海南史融入高中思政课跨学科教学研究

【摘要】海南史资源丰富，将海南史融入高中思政课开展跨学科教学有利于提升学生核心素养、提高思政课课堂的说服力以及促进海南文化传承。以高中政治必修三 “始终坚持以人民为中心”为例，从开展红色研学旅行、人工智能赋能教育、精选红色革命歌曲三个角度阐述将海南史融入高中思政课开展跨学科教学实践路径。这一课对开展跨学科的启示是强化教师培训与能力建构、创新课堂教学方法与学习环境以及完善评价体系和激励机制。【关

探索 | 义务教育阶段思政教育一体化协同机制的创新研究

【摘要】思政教育对小初阶段学生的思想政治素养和价值观塑造具有基础性奠基作用。然而，当前两学段间存在显著的衔接断层，导致学生过渡期适应困难，教育内容与方法缺乏系统性与连贯性。本文创新性提出从“单向衔接”转向“多维协同”的实践路径，通过跨学段联合教研、主题式情境教学及强化学生主体性反馈机制，系统构建思政一体化教育生态。结合理论探索与鲜活实践案例，旨在切实打破学段壁垒，形成螺旋上升的思政育人体系，最终实

探索 | 高中思政课中爱国主义教育的融合路径探究

【摘要】本文深入剖析高中思想政治课程标准与教材体系，探究了课堂教学中爱国主义教育的多元融合路径，从中国共产党先进性与社会主义制度优越性、共产主义理想与中国梦、感性与理性、显性与隐性、民族立足与世界面向等维度展开论述。阐明了如何在润物无声中培育学生的家国情怀和民族自信，引导学生成为堪当民族复兴大任的时代新人。研究表明，多元融合的爱国主义教育能够在潜移默化中触动学生心灵，激发爱国情怀，达到铸魂育人的教

探索 | 初中道德与法治教学中加强爱国主义教育的内容研究

【摘要】本文以新的内容框架，新构以“情感浸润—价值认同—行为践行”为逻辑主线的爱国主义教育框架，聚焦“热爱祖国山河→心系骨肉同胞→传承优秀文化→坚定政治信仰→认同社会主义制度”的递进式教育路径，结合学科特质提出“德性涵养”与“国家认同”双维并重的知行合一策略，为德才兼备的新时代人才培养提供理论参照与实践范式。【关键词】爱国主义教育；道德与法治；知行合一初中阶段是学生“三观”形成的重要时期，

探索 | 提升统编新教材使用效能的管理建议

【摘要】统编新教材的使用效能直接关乎立德树人根本任务的实现。当前，由于现行评价体系的导向偏差、课程实施的技术化取向、课程管理的路径依赖、专业支持系统的功能缺位等原因，统编新教材面临教材价值集体性误读、教学设计的程式化嵌套、资源整合的表层化拼贴等使用挑战，亟需建立价值澄清机制和校本转化工程、构建差异教学指导体系和学术治理、建设区域课程资源中枢和校本机制、重构教师专业发展新系统和新样态，以提高统编教材

探索 | 基于“教—学—评”一致性的文学阅读与创意表达学习任务群的实践路径

【摘要】本篇论文以部编版小学语文五年级下册第七单元为教学载体，围绕“教—学—评”一致性理念，构建基于核心素养导向的文学阅读与创意表达的教学实践路径，旨在实现清晰的教学目标、有效的学习过程、及时的评价反馈的高质量小学语文课堂。【关键词】“教—学—评”一致性；文学阅读与创意表达学习任务群；实践路径随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，语文教学变革为核心素养导向下的学习任务群组织方

探索 | 高中地理生活化情境教学实践探讨

【摘要】针对传统教学中教师侧重于理论知识的灌输，使得抽象的地理原理与学生的日常生活经验相割裂，导致学生对地理事象理解难度大、学习兴趣不高等问题，文章以高中地理人教版教材为依托，分析了生活化情境教学的应用价值，探讨了生活情境化教学的实施要点，提出通过创设观察、场景、故事、探索和问题等多元化生活化情境，将地理知识与学生生活经验深度融合的教学策略。旨在为地理教师提供可操作的教学方案，以提升教学实效，促进

探索 | “目标—评价—任务”三维联动的学习任务群架构

【摘要】本文以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，以”实用性阅读与交流”任务群为例，构建了基于”教—学—评”一致性的任务群设计思路。以素养为导向，整合教材内容，制定可观测评价体系，实现目标、任务、评价的深度耦合。【关键词】“教—学—评”一致性；核心素养；目标定位；评价设计；任务进阶《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出了教师应树立“教—学—评”一

探索 | 新课程标准下初中生物的“跨学科”教学探讨

【摘要】新课程标准强调学生综合素养的培养，“跨学科”教学是实现这一目标的重要途径。本文以初中生物为例，探讨生物学与化学、语文、地理、历史等学科的融合教学。通过具体案例分析，阐明跨学科教学有助于学生深入理解生物知识、构建系统认知、激发学习兴趣，并能提升综合分析及解决实际问题的能力，从而促进学科协同与素养发展，符合现代教学和人才培养的要求。【关键词】新课程标准；初中生物；跨学科教学；实践路径随

探索 | 信息技术在小学语文教学中有效应用探究

【摘要】信息技术涵盖多元化的图文、视频及动态化资料元素，在小学语文教学中，合理地应用音频、视频、图片、动画等手段，可激发学生探索知识的积极性及学习兴趣，有利于训练学生的思维，培养学生的审美素养，增强课堂互动性等，进而提高小学语文教学质量。基于此，笔者从扩充阅读意境、融入生活化学科元素、拓展课堂内容、延伸课外知识、建立共享教学资源五个方面，就信息技术在小学语文教学中有效应用进行讨论。【关键词】信

探索 | 基于知识与认知发展逻辑的“分子与原子”的教学策略

【摘要】文章首先分析了“分子与原子”的知识逻辑关系，接着提出了掌握该知识逻辑关系的认知发展逻辑。教学中利用跨学科思维、从生活现象到科学本质、科学揭秘教学方式、动画模拟手段和动手体验等策略，引导学生掌握“分子与原子”知识的逻辑关系，形成扎实的知识逻辑结构，为以后学习更复杂的微观化学知识打下坚实基础。【关键词】知识逻辑；认知发展逻辑；“分子与原子”；教学策略 “分子与原子”是初中化学重要内容之一

探索 | 海南师范大学古代汉语课程教学创新与实践

【摘要】古代汉语课程作为新文科的重要组成部分，应遵循新文科“以学生发展为中心”的教育理念，强调课程思政，通过创新培养目标、重构课程内容、更新教学方法、创设教学环境、改革教学评价等，真正实现课程教学“器”与“道”的统一，提升学生语文核心素养，从而达到工具性与人文性的统一，真正培养为基础教育服务的拔尖创新人才。【关键词】新文科；古代汉语；教学创新古代汉语课程作为新文科的重要组成部分，必须加快教

探索 | 基于高中数学复杂情境试题命制的若干思考

【摘要】本文深入探讨高中数学复杂情境试题的命制，分析其在考查核心素养、培养应用意识等方面的功能；从科学性、导向性、适切性和创新性原则出发，结合生产生活、科技科学等多种情境的实例，阐述试题命制方式。通过加强教师培训、建立资源库、鼓励学生参与及优化评价反馈、关注社会热点等方面，结合实际案例进一步拓展命题策略的实施路径，旨在为高质量复杂情境试题命制提供参考，推动高中数学教学改革与发展。【关键词】高中

探索 | 国家中小学智慧教育平台助力作业分层设计实践探究

【摘要】本研究聚焦于国家中小学智慧教育平台在高中语文作业分层设计中的应用。通过分析当前作业分层设计现状，以高中语文必修上册第三单元为具体案例，深入探讨借助该平台实现作业分层设计的策略，旨在为提升高中语文教学质量、优化作业设计提供参考依据。【关键词】国家中小学智慧教育平台；高中语文必修教材；作业分层设计随着信息技术与教育深度融合，智慧教育工具成为课堂变革的重要支撑。但调研显示，当前70%以上

探索 | 小学数学“双师课堂”实践路径与策略

【摘要】在教育数字化转型背景下，国家智慧教育平台为小学数学教学革新提供了关键支撑。本文聚焦该平台赋能的小学数学“双师课堂”，系统分析其应用必要性、实践路径与实施策略。实践中需统筹课前、课中、课后全环节，发挥双师协同优势；同时通过精选教学资源、创新教学模式、强化师生互动等策略，保障课堂高效运行，为小学数学教学改革提供实践参考，助力学生数学核心素养全面发展。【关键词】国家智慧教育平台；小学数学；

探索 | 利用智慧教育平台构建高中物理双师课堂的策略探究

【摘要】在智能化教学转型背景下，国家中小学智慧教育平台为高中物理双师课堂提供了新路径。该模式结合线上线下教学，突破了传统教学的局限。本文探讨其应用概况与意义，从课前、课中、课后环节提出实施策略并举例分析，旨在提升教学质量，培养学生核心素养。【关键词】国家中小学智慧教育平台；高中物理；双师课堂国家中小学智慧教育平台为解决传统教学问题提供了新路径，双师教学模式通过线上教师专业讲解与线下教师反馈

探索 | 基于“输出为本”理念的生物模型构建教学策略与实践反思

【摘要】本文基于“输出为本”的理念，在细胞模型的构建过程中采用相应的教学策略，包括课前设计、课堂实施和课后作业。在策略中注重构建课程的任务分解和教学评价。在教学实践之后对课堂教学效果进一步做评估分析以及问卷分析，揭示“输出为本”的理念在细胞模型构建课程中取得了较好的教学效果，最后提出了进一步优化课程教学的建议和思考。【关键词】“输出为本”；模型构建；教学策略；实践反思 “输出为本”课堂主张以

探索 | 智慧环境下的“双师课堂”教学实践研究

【摘要】本文基于国家中小学智慧教育云平台，由“双师课堂”产生的背景入手，介绍了“双师课堂”的基本特征和“双师课堂”的两种模式，即“名师＋助教模式”和“主讲+名师模式”。通过案例展示，分析了“双师课堂”在初中语文古诗词教学中的有效运用，明确“双师课堂”在缩小城乡教育差距、提升教育教学质量、培养学生自主学习能力、促进教师专业发展方面都有重要作用。【关键词】智慧环境；双师课堂；初中语文；古诗词教学

探索 | 虚拟与真实融合的化学实验教学模式构建

【摘要】在教育数字化转型的时代浪潮下，如何将前沿技术与初中化学教学深度融合，成为培养学生核心素养的关键课题。文章以“溶液酸碱度的表示法”的教学为切入点，紧密围绕“国家中小学智慧教育平台深度应用”与“实验教学数字化转型”两大主题，构建“情境导入→虚实探究→数据建模→实践迁移”的教学模式。通过有机整合PhET虚拟实验与pH传感器真实实验，并融入翻转课堂和项目式学习策略，实现了学科核心素养培育与数字化教

探索 | 浅谈小学英语课堂中的情境教学

【摘要】在小学英语教育教学工作中，课堂教学是主阵地，但“满堂灌”这种传统而被动的教学方式仍旧被不少老师采用，因而学生学习兴趣低，积极性不高，学习效果也不尽如人意。那么，如何提高学生学习英语的兴趣与积极性，提升学生学习英语的能力呢？在教学实践中，通过实物、多媒体课件、游戏、评价、再现生活场景等方法创设情境，激发学生学习兴趣和积极情感，不断增强学生学习信心，从而提高学生学习英语的综合运用能力。【关

探索 | 国家中小学智慧教育平台助力小学英语课堂教学策略探究

【摘要】国家中小学智慧教育平台通过整合数字教材、多媒体课件、在线题库及互动功能，为教师提供教学资源优化方案，为学生创造生动有趣的学习情境，实现因材施教和自主学习。通过数据分析与即时反馈，教师能够精准把握学生学习状况，优化课堂设计与评价体系。本文旨在探讨国家中小学智慧教育平台助力小学英语教学的具体策略，为小学英语教学创新提供可操作性参考，并推动课堂教学持续优化与教师专业发展。【关键词】国家中小学

探索 | 信息化教学与初中体育与健康课程深度融合的实践研究

【摘要】在教育信息化2.0时代浪潮中，初中体育与健康课程面临着与信息化教学深度融合的迫切需求，这一融合对于提升初中体育教学质量、实现以体育人的目标意义重大。本文聚焦“教师与学生”“设备与技术”“课程与资源”“时间与空间”四个核心维度，深度剖析信息化教学与初中体育与健康课程融合过程中的现实困境，从多个层面进行问题归因，并基于以上四个维度系统构建具有可操作性的融合路径，以期为初中体育教育现代化转型提供

探索 | 劳动教育与高中历史跨学科教学融合刍议

【摘要】劳动教育是培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的教育，是“五育”的重要内容构成，也是全面发展教育的重要组成部分。历史教学渗透劳动教育是落实立德树人根本任务的重要途径。通过历史学科的学习，学生可以更好地了解国家的历史和文化传统，增强民族自豪感和文化自信心。本文围绕课标为纲、内容为基、体验为径、精神为魂等四个维度，阐述劳动教育与高中历史跨学科教学的融合路径。【关键词】高中历史；劳动教育；跨学科教

方略 | 家长需求视角下幼儿园教师“亲子共读”指导策略研究

【摘要】“亲子共读”作为幼儿语言发展的关键方式，在家庭教育中具有重要价值。本文基于3757份家长问卷调查数据，从需求侧剖析当前“亲子共读”实践面临的困难，发现家长在实践中存在共读频率偏低、互动质量不高、科学指导技巧匮乏等现实问题。研究表明，家长对阅读兴趣培养、科学共读方法等方面具有迫切需求。文章从转变育儿观念、营造共读氛围、传授科学方法等方面入手，提出幼儿园教师应通过涵养师德、深化专业教研、强化数

方略 | 学习准备背景下大班幼儿前书写能力培养的实践路径

【摘要】文章基于大班幼儿的年龄和认知特点，探讨通过以“玩”促写、以“阅”导写、以“趣”诱写、以“赞”推写等策略激发幼儿建立和巩固纸笔互动经验，促进幼儿的前书写能力发展，为幼儿奠定小学书写教育基础，做好幼儿入学学习准备，助力幼儿从幼儿园到小学自然平缓过渡。【关键词】前书写；大班幼儿；能力培养前书写，是指幼儿在未接受正式书写教育之前，根据环境中习得的书面语言知识通过涂鸦、图画、像文字而非文字的

方略 | 新时代民办高校学生党员教育管理存在问题与对策研究

【摘要】本文立足新时代背景，首先针对民办高校学生党员在教育培养中存在的部分大学生党员角色认知不到位、党员教育管理量化指标不清晰、党员教育培养创新性和持续性不规范、党员教育培养的质量不显著等问题进行了深入剖析。在此基础上，从创新民办高校学生党员教育管理手段、完善高校学生党员教育管理制度、健全高校学生党员教育管理评价机制、规范党员教育管理退出机制四个方面出发，探索提升民办高校学生党员培养质量的有效路径

方略 | 数智非遗：海南传统文化在中职思政教育中的活化保护与传承新路径

【摘要】本文探讨了数智技术在海南非物质文化遗产（非遗）保护与传承中的创新应用，特别是在中职思政教育中的活化路径。通过大数据、人工智能、虚拟现实等数智技术，实现了非遗文化的精准记录、生动再现与广泛传播。这一融合不仅提升了学生的学习兴趣和参与度，还促进了海南传统文化的传承与发展，为中职思政教育注入了新的活力。【关键词】数智技术；非遗文化；中职思政教育；活化保护；传承路径数智技术的引入为非遗文化

方略 | 中职新能源汽修工匠“图谱引领+赛教融合”培育模式的创新探索

【摘要】新能源汽车产业快速发展，导致专业人才缺口大。本文以海南省儋州市中等职业技术学校新能源汽修专业为对象，创新“图谱引领+赛教融合”培育模式，通过构建6大模块知识图谱重构课程，深化赛教融合并搭建实践平台，为中职同类专业人才培养提供可借鉴路径。【关键词】图谱引领；赛教融合；工匠培育；中等职业教育 “双碳”战略下，新能源汽车产业成为经济增长新引擎，但高素质汽修人才短缺制约产业发展。中职院校作为

方略 | 基于产教融合的教学改革探索：以工业互联网专业为例

【摘要】当今社会，工业互联网技术飞速发展，广泛应用在制造业中，其对实践能力尤其是跨学科知识整合能力的专业人才需求日益增加。本文旨在探讨在工业互联网专业领域内，如何通过产教融合的教学模式推动教学改革，以适应产业需求，提升人才培养质量。首先阐述了工业互联网专业产教融合的改革基础，分析了当前工业互联网行业的发展趋势、人才需求特点、以及当前工业互联网专业教育模式面临的挑战，提出三种基于产教融合的教学改革策

方略 | 数字化赋能中职《计算机网络基础》课程教学研究

【摘要】本文阐述了数字化赋能中职《计算机网络基础》课程教学的意义，提出了具体应用策略，并以学习通App、人工智能软件Deepseek两种数字化方式赋能《计算机网络基础》课程教学为例，探讨如何有效利用数字化赋能课程教学，并对数字化赋能中职《计算机网络基础》课程的发展进行了展望。【关键词】数字化；中职教育；计算机网络基础笔者在教学中发现，学生普遍认为计算机网络理论知识不好理解，自身的实践能力不

方略 | 核心素养导向下的拼音整合教学策略

【摘要】汉语拼音学习是一年级学习的基础也是难点，拼音单元整合教学是一种逆向的设计，首先要想清楚让学生“学什么”，其次是解决“怎么学”，心中有蓝图，脑中有策略。教师可根据新课标拟定课程整合学习模式，并朝着促进学生核心素养发展为目的的方向实施教学。【关键词】核心素养；拼音学习；单元整合核心素养是学生在学习课程中逐步形成的，核心素养导向下的教育着重基于真实情境的动态知识建构，强调应用实践和迁移创

方略 | 高中生英语读后续写微技能提升策略探究

【摘要】读后续写作为一种综合性语言测评方式，现已成为新高考英语的一个重要题型。该题型全面考查学生的语篇理解能力、逻辑推理能力、语言运用与创造性表达能力。较高的能力要求使得该题型在教学中占据重要位置的同时，也给师生双方带来了巨大的挑战。为了攻克这个难题，本研究提出了以微技能培养为核心的技能提升策略，即把综合性、整体性的续写能力细分为语言描写、动作描写、心理描写以及环境描写这四个核心微技能，并进行针对

方略 | 运用智慧平台激发学生学习汉语拼音的兴趣

【摘要】国家中小学智慧教育平台，作为现代教育技术的产物，不仅具备高度的互动性等核心功能，而且通过技术与教育的紧密结合，使得学习过程变得更加生动、有趣。这不仅有效提升了学习效率，还极大地激发了学生的学习兴趣。本文深入探讨了汉语拼音的重要性、智慧平台在汉语拼音教学中的应用，以及如何运用智慧平台的功能技术来激发学生学习汉语拼音的兴趣，旨在为学生语言发展的关键期打下坚实的基础。【关键词】智慧平台；汉语

视野 | 以“币”为径，让数学主题活动的深度与温度齐飞

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调核心素养培育。本文基于苏教版一年级下册“元、角、分”单元，设计主题活动体系，通过“情境—体验—实践”路径，融合货币认知与数学思维，提升建构能力。结合数字人民币元素，培养数学建模与劳动价值观。实践证明，该模式有助于学生掌握货币知识，贯通生活实际，达成知识与品德双重提升。【关键词】认识人民币；元、角、分；主题活动；教学设计本文以小学一年级“认

视野 | 以英语为翼，跨学科视角下的暑假特色作业探索

【摘要】在新时代教育改革与AI技术发展的双重背景下，针对中学英语教学中实践场景不足、学科融合薄弱、核心素养培育路径单一的现实困境，本文提出“AI赋能的英语跨学科诗意劳作”暑假作业设计方案。该方案以英语学科为核心载体，整合语文、信息技术、劳动教育学科资源，构建“英语语言—实践应用—技术赋能”三位一体的学习生态。【关键词】英语为翼；跨学科；暑假作业；AI赋能；核心素养新时代教育改革中，核心素养

视野 | 素养导向下的初中英语迁移创新活动探究

【摘要】本文基于当下初中英语教学中迁移创新活动运用较少的问题，以初中英语外研版教材阅读语篇为载体，以迁移创新活动的设计为路径，探索出“口语交际”“角色扮演”“读后续写”“课后实践”四大迁移创新活动策略，有效地提高课堂教学质量，提升学生的英语迁移创新学习能力和培养学生的英语核心素养。【关键词】初中英语；核心素养；迁移创新活动《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出英语课程目标应当围