【摘要】文章基于大班幼儿的年龄和认知特点，探讨通过以“玩”促写、以“阅”导写、以“趣”诱写、以“赞”推写等策略激发幼儿建立和巩固纸笔互动经验，促进幼儿的前书写能力发展，为幼儿奠定小学书写教育基础，做好（试读）...