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2024年05期

卷首语 | 读万卷书行万里路

4月23日世界读书日来临之际，我社开展了《新教育》期刊进校园阅读推广活动，参与了西南大学东方实验中学第三届“书香东实”读书节启动仪式，该校校长蹇建明发表了热情洋溢的讲话：日渐长，风正暖。人间最美四月天，正是读书好时节！读书是个永恒的话题，是民族发展、个人成长的重要阶梯，是传承文明的桥梁，是延续文化的媒介。“积财千万，无过读书”是中国传统家庭千百年来恪守的信条；“修身、齐家、治国、平天下”是

视野 | 思政教育理论下数学教学的探索与研究

【摘要】文章通过探讨如何结合数学实例培养学生的思政意识，拓展学科资源深化思政教育的方法，以期能够在数学教学中引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。探讨逆推法、类比法和模型法的运用，旨在通过体验团队力量、鼓励勇于探索和厚植创新精神，生成更高层次的思政价值，帮助数学教师更好地融入思政教育理论，提高数学教学的思政效果，培养全面发展的人才。【关键词】小学数学；思政教育；思政意识思政教育的目标是

视野 | 生活化德育在小学道德与法治的有机渗透

【摘要】生活化德育在小学道德与法治教学中渗透时，教师要关注教学内容与学生生活认知基础的契合性，以便于推出更为适宜的教学计划。在具体教学程序执行时，教师从遴选教学内容、优化方案设计、推出互动活动、升级实践训练的教学角度出发，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，引导学生顺利进入生活化学习环节，让学生在丰富的实践、思考、体验中获得更为鲜活的学习认知，逐步提升学生综合素养。【关键词】道德与法治；生活教育；

视野 | 初中道德与法治主体价值观培养策略

【摘要】初中道德与法治学科教学中，培养学生主体价值观是核心目标，教师针对当前初中道德与法治教育的问题与挑战，提出了相应的教学策略。通过分析核心素养和初中道德与法治教育的相关知识，提出了一些针对初中生和教师的教学策略，旨在为初中生的道德与法治教育提供有效的教学指导，培养社会责任感和法治意识。【关键词】道德与法治；主体教育；价值观；教学策略随着社会的不断变化和发展，培养学生健康发展和全面素养已

视野 | “双减”背景下小学语文教学与作业整体设计的创新实践研究

【摘要】“双减”政策的实施对于小学语文教学实践和作业设计提出更高要求，要求教师在“双减”理念的指导下准确把握教学实施和作业设计的总体思路，提升教学与作业设计的质量，帮助学生在语文学习过程中实现减负提效。对此，文章针对“双减”政策进行简单介绍，分析“双减”背景下小学语文教学与作业整体设计的重要性，针对当前语文教学实施与作业设计方面存在的问题展开研究，随后提出相应的优化建议。【关键词】“双减”；小

视野 | “双减”背景下小学数学家庭作业的回归

【摘要】“双减”政策的顺利落地，为学科教学注入更多内驱动力，在家庭作业处理时，教师要克服一些不良现象，及时注入新鲜因素，追求作业理念的科学化、作业形式的丰富化、作业内容的生活化、作业设计的层次化、作业评价的多样化，满足不同群体学生的学习需求，为学生创造主动探索机会，促进学生学科综合能力的成长。【关键词】“双减”；小学数学；家庭作业小学数学家庭作业布设时，教师要注意克服一些惯性思维，遵循“双

视野 | 未成年人网络欺凌现象的数字化治理

【摘要】文章首先提出在互联网时代利用数字化技术治理网络暴力中未成年人网络欺凌现象的必要性，概述未成年人网络欺凌现象下的内涵，梳理利用数字技术治理的特点和法律价值，然后探讨我国治理该现象的现状，分析目前数字化治理在技术识别、隐私保护、技术风险上的困境，提出借鉴域外经验，强化数字化治理手段，建立评估体系等建议，从而通过多方的共同努力来维护社会稳定和公众利益。【关键词】网络欺凌；数字技术；未成年人保

视野 | 向天·向梦·向未来

【摘要】海曙区石碶街道实验小学地处宁波航空中心，坐落在宁波“星箭航天”机械有限公司旁，学校秉承“给每个孩子一片放飞梦想的蓝天”办学理念，践行“向上”校训，依托地方优势资源，协同企业、高校共建航天航空STEM教育实践基地，开发小学“航梦”特色课程，积极探索学校特色育人新路径，培育向天·向梦·向未来的时代新人。【关键词】五育并举；三梦五育；特色育人新路径石碶实验小学结合航天航空办学特色，坚持五

视野 | 劳动教育撬动小学语文阅读教学支点

【摘要】在新课改浪潮的推动下，教育教学更加关注学生的全面健康成长。劳动教育作为引领学生健康成长的动力因子，其在促进学生全面发展方面产生的作用是无穷的。小学语文学科潜藏着诸多劳动要素，教师要对文本展开深度剖析，攫取其中的积极因子，从劳动层面出发对学生展开教育。学生在探究知识的过程中，思想能够受到触动，对劳动有了崭新认知。这样的教学活动才能真正完成教育任务，立德树人教育总目标也才能真正达成。【关键

视野 | 小学劳动项目化教学体系多维建构

【摘要】劳动课程具有自身独特属性和规律，必须凸显主体教学意识，适时开展项目化教学。项目化教学具有极强实用价值，它能够最大限度凸显学生的主体地位，激活课堂有效因子，实现知识、技能、情感的多元融合。小学劳动教学中开展项目化教学是现代教学的必然要求，也是落实立德树人根本教育任务的法宝。教师不妨借助项目化教学优势，给学生提供更多学习体验机会，让学生在多重实践中形成强劲学习探索动能。【关键词】小学劳动；

视野 | 核心素养视域下生物项目化学习的探索与研究

【摘要】生物核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究以及社会责任四大核心素养，项目化学习则是本着科学的态度对驱动性问题进行探索与研究，并可以对研究成果在新情境中进行“迁移”。二者以科学探究为纽带，在探究过程中渗透生命观念，培养科学思维，建立社会责任意识；同时赋予学生解决问题的能力，加深其对生物知识以及学习过程的理解，并将学习素养逐渐转化为持续的学习实践。【关键词】初中生物；核心素养视域；项目化

视野 | 新时代下培养小学生班级自主管理能力的探索

【摘要】在新时代的班级管理工作中，教师要从拓展实践途径、创新实施策略、健全评价体系这几个方面入手，培养学生的自主管理能力。在实践途径方面，可以拓展置换角色、小组合作、主题活动等途径；在实施策略方面，要以生为本，采用“历苦知甜、围而不攻、以毒攻毒”等创新策略；在自主评价方面，要展开科学监督，注重主动性、民主性、激励性。【关键词】班级管理；自主管理；小学班主任班级自主管理指在教师的指导下，在学

探索 | 基于核心素养的小学科学课程评价体系的开发与建构

【摘要】小学科学课程评价是对科学课程以及科学教育质量的监测和改进，可以帮助教师审视科学教学效果，以更好地改进教师的教，优化学生的学，促进学生科学核心素养的发展。基于核心素养的小学科学课程评价体系应当坚持素养导向，做到目标明晰、内容丰富、形式多样、工具周全。【关键词】核心素养；科学课程；评价体系小学科学课程理念的第一条是“面向全体学生，立足素养发展”，最后一条是“重视综合评价，促进学生发展”

探索 | 运动能力视域下小学生体能训练的实践与探索

【摘要】在小学体育教学中，教师要基于运动能力视域设计体能训练，从训练原则、训练内容、训练策略这三个角度入手展开教学实践。在训练原则方面要基于小学生的运动心理，体现出趣味性、科学性、安全性；在训练内容方面要指向运动习惯的培养，设计和速度、力量、耐力有关的训练内容；在训练策略方面要聚焦如何提升运动意志，采用游戏法、任务法、竞赛法等创新策略。【关键词】运动能力；体能；小学体育《义务教育体育与健康

探索 | 对话理论下开展道德与法治议题式教学的研究

【摘要】在初中道德与法治教学中，教师要基于对话理论设计议题式教学活动，创设生活情境能激发学生真实体验，结合新闻热点能引发他们深度思考，捕捉生成资源有助于促进他们互动分析，指导他们参与社会实践能帮助他们迁移内化，在议题探究中要引导学生关注价值取向，起到立德树人的教育效果。【关键词】对话理论；议题式教学；初中道德与法治议题式教学的特点是以情境作为教学载体，引入议题，以学科知识为核心，通过合作讨

探索 | 新课标背景下校园毽球特色文化的建设研究

【摘要】在小学体育教学中，教师要基于新课标的教学目标，将毽球运动融入校园体育文化建设中。在课堂实践中要指导学生掌握盘踢、磕踢、拐踢等毽球基本技能。要创新教学模式，通过组织花式踢法、联动线上线下、加强学科融合等，帮助学生形成健康的生活方式。要聚焦民族文化，组织班际竞赛、编写校本课程、安排学生参加群众活动，进而拓展毽球传播途径。【关键词】毽球；校园体育文化；小学体育《义务教育体育与健康课程标准

探索 | 新时代背景下古诗文中的优秀传统文化教学

【摘要】文章从融入现代教学手段，加强语言、文化和知识的铺垫和补充，强化思维能力的培养等方面，探讨古诗文教育的现状和发展方向。只有不断完善教育体系，加强师资队伍建设，推出更为优质的教育资源，才能促进优秀传统文化的传承和发展。【关键词】古诗文教育；现代教学；思维能力古诗文作为中华文化的瑰宝，作为传统文化中重要的组成部分，具有深远的历史价值和教育意义。然而，随着社会变革的不断深化，古诗文教育也面

探索 | 文化视角下小学语文教学路径的多重规划

【摘要】语文课程在教育教学中占据重要地位，承担着传输语言文字以及弘扬传统文化的重任。充分发挥语文学科功用，将传统文化因子融入其中，营造浓郁学习氛围，定能快速传递文化知识，让学生对语文学科产生崭新认知，为形塑学生语文学科核心素养奠定基础，也为中华优秀传统文化的传承提供有力保障。小学语文教学，教师要从不同视角和维度出发，找到文本中的文化因子并以此为切入点，探寻教学新路径。【关键词】小学语文；文化；

探索 | 实用之美：审美视角下实用性阅读的教学逻辑

【摘要】文章从文学类文本中开展实用性阅读和交流的教学价值以及审美视角下实用性阅读的教学策略这两个方面探讨文学类文本如何进行“实用性阅读与交流”的教学，以期提升学生审美创造、实践应用等能力，为今后一线教师在实用性阅读教学时能够打破文体局限提供课例参考。【关键词】实用性阅读与交流；审美 “实用性阅读与交流”，顾名思义，重“实用”，语文学习要和学生的生活密切联系，语文学习中获取的能力能用在实际的学

探索 | 浅析文化自信视角下的小学高年级语文“读思达”教学

【摘要】语文作为传承和表达文化的重要工具，对提升学生的文化综合素养具有重要作用，因此教师在开展语文教学活动时也应融入文化自信视角。文章对小学高年级语文教学中运用“读思达”教学法的关键问题展开讨论，并提出“读思达”教学法的五个有效策略，希望可以为一线教师提供参考，在满足多元文化背景下学生需求的同时，促进小学高年级语文教学的改进和发展。【关键词】文化自信；小学高年级；语文；“读思达”教学策略在

探索 | 结构化教学在小学低段数学教学中的应用研究

【摘要】在教授小学低年级阶段学生数学知识时，教师更要重视发挥结构化教学的优势，循序渐进提高学生数学学习能力，初步提升学生数学素养。基于此，文章从不同角度详细阐述结构化教学在小学低段数学教学中的具体应用。【关键词】结构化教学；小学低段；数学教学；应用研究结构化教学是指教师根据知识的形成规律以及学生认知发展规律，将二者互相融合，并将其转化成学生学习能力的教学方法。结构化教学需要学生达到深度学习

探索 | 核心素养下生物课堂教学打开方式探寻

【摘要】初中生物课堂教学，教师要在新课改理念的指引下，融入趣味因子，彰显导入环节的丰富灵动性，让导入更加贴合学生的认知实际，切实激发他们探索文本的欲求。当学生的主体地位得到凸显，思维认知被激活，自然能够触动他们的情感，激活课堂满池春水，让生物教学焕发无穷生命活力。【关键词】初中生物；核心素养；导学应试教育将知识构建放在了突出位置。学生机械背诵，学习效率低下，主动探知知识的热情逐渐消失殆尽。

探索 | 新课标背景下小学数学小组合作学习的策略

【摘要】新课标背景下，教育中心逐渐转向培养学生的创新思维、批判性思考和协同工作能力。因此，小学数学教学应不再仅关注于知识的传授，更注重如何使学生主动参与学习，培养其探究精神和团队协作能力，小组合作学习成为新课标背景下小学数学教学的重要策略。【关键词】新课标；小学数学；小组合作小组合作学习在现代教育领域中已逐渐成为受到广泛认可和推崇的教学策略。这种学习模式不仅仅是关于知识的吸收和技能的培养，

探索 | “实用性阅读与交流”学习任务群设计策略

【摘要】语文学科教学目标众多，教师在学习任务群设计时，要紧扣“实用性阅读与交流”这个主题，为学生创造适合的学习环境，以满足不同群体学生学习诉求，促进学生学科核心素养的成长。学习任务群有不同目标追求，教师从目标任务设计、情境任务设计、训练任务设计、应用任务设计等角度展开积极探索行动，为学生准备更多适合的训练内容，势必创造更多成长机会，促进学生综合能力的培养。【关键词】小学语文；实用性阅读；任务群

探索 | 小学作文教学中融入生活化理念的有效策略

【摘要】运用观察、案例研究和文本分析等方法，结合多年的教学实践，基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》及《小学教育心理学》等相关理论，深入分析小学作文教学的有效策略。结果表明，通过引导学生参与生活实践、巧用教材促进读写结合以及发挥评价的激励作用，可以显著提高学生的写作兴趣和能力，让学生在实践中学习，在学习中成长，有效提升了小学生语文核心素养和写作能力。【关键词】小学作文教学；生活化理念；

探索 | 挖掘教材留白，培养学生思维品质

【摘要】文章将聚焦“教材留白”，着眼思维品质，从什么是教材留白出发，积极探索挖掘教材留白的教学价值，就如何围绕“留白”实现小学英语深度阅读教学，发展学生思维品质展开如下探究。【关键词】小学英语；教材留白；深度阅读；思维品质在小学英语阅读教学中，教师要重视学生思维品质的培养，要认识到思维品质是开发学生智力、培养学生创造力、发展学生语用能力与语言素养的重要途径。而深度解读教材，充分挖掘教材留白

探索 | 听赏教学法在小学音乐中的应用实践

【摘要】小学生因其年龄特点，对音乐作品的解读不够深刻，缺乏欣赏音乐的学习方法。教师结合学生实际学习需求，推出听赏教学方法，精选契合学生认知水平、鉴赏能力、理解能力、兴趣爱好的音乐作品，创设听赏音乐情境，多角度推出听赏互动活动，延伸听赏训练维度，传授更多听赏学习方法，为学生创造更多听赏学习契机，帮助学生顺利建立音乐鉴赏思维，让学生在聆听、思考、讨论、创编中逐步提升音乐综合素养。【关键词】小学音乐

探索 | 初中英语基于主题的单元整体教学研究

【摘要】本文是“‘双减’背景下初中英语基于主题的单元整体教学研究”省级课题论文，文章从避免单元教学碎片化、突出单元内容主题化、狠抓单元目标层次化、创设单元语境情趣化等方面，论证初中英语基于主题的单元整体教学的策略，具有一定的理论水平和现实价值。【关键词】初中英语；单元整体教学；主题研究初中英语基于主题的单元整体教学研究，是在“双减”背景下，针对初中英语课程教学的方式、策略、基本模式，而开展

探索 | 单元视域下跨学科项目化学习的实践与尝试

【摘要】文章提出要基于教材定位，设置项目跨界的统整支点；基于逆向设计，开辟项目跨界的实施路径；加工跨界产品，搭建项目融合的展示平台。【关键词】单元视域；学科整合；项目学习；成果展示《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022版新课标”）将“跨学科学习任务群”纳入到拓展型任务下，基于这一任务群下的项目化学习，则要借助驱动型任务的设计，积极创设可感的学习情境，巧妙地融入生活知识

探索 | 信息技术支持下历史情境体验式学习的研究

【摘要】在初中历史教学中，教师要在信息技术支持下设计历史情境体验式学习活动，提升学生的学习效果。利用信息技术教师可以剪辑影视素材，呈现动态图示，组织学生开展头脑风暴，利用网络展示历史戏剧并组织学生自编历史剧，链接社会热点。【关键词】初中历史；信息技术；情境体验式学习在初中历史教学中，教师可以通过设置情境的方法，让学生融入到历史中，感受历史的魅力。然而，由于历史课堂学习的内容和学生的真实生活

探索 | 情境在语文学习任务群中的设计要领及实施策略

【摘要】在新课标理念指引下，在学习任务群设计方面凸显出情境的作用要作为语文教学的重要目标任务。作为语文教师，要把握住情境在学习任务群视域下的设计要领，并能够依据学习任务群特点，从紧扣核心概念、把握基本元素以及契合内容本质等方面进行学习任务群设计，这样才能把新课标理念落到实处。【关键词】部编教材；小学语文；学习任务群；情境《义务教育语文课程标准（2022年版）》中首次提出了“学习任务群”的概

探索 | 新课标背景下生物教学有效性策略研究

【摘要】教学目标的达成需要多方助力，尤其要对教学内容、教学形式进行升级优化，充分调动学生的学习探索积极性。初中生物本身极具逻辑性，人文价值显著。高品质课堂构建，必须从实效性角度出发，对课堂展开探索，师生之间合作互动，借助多重教法学法，促使学生进入沉浸式学习状态。【关键词】新课标；初中生物；实效新课改将学生放在了更加突出的位置。教学实践中，教师必须关注学生的现实需求，秉承“生本”原则，对课堂

方略 | 创设和运用丰富的情境培养幼儿创意表达能力

【摘要】创意表达体现了创新与个性化的表达，融合了创造性的思维，创意表达具有流畅性、灵活性以及独特性等特点。丰富多元的语言运用情境对幼儿创意表达能力的发展起着不可或缺的作用，教师应通过创设和利用趣味的绘本创想情境、真实的生活体验情境、多元的游戏表征情境等培养幼儿创意表达能力。【关键词】创造性思维；创意表达；情境策略创意表达指的是幼儿能用图像、符号、言语、表情、肢体动作等方式向他人表达自己的体

方略 | 创客大本营：大班幼儿积木建构活动的创新设计与实施

【摘要】文章借助幼儿园的各类积木，尝试借助“创客大本营”，从幼儿积木建构的实际出发，通过环境的创生、材料的投放及内容的创生，打开幼儿的创客空间；并通过“三模式支持”“三单式推进”以及“三维度评价”的实施策略，以此使幼儿的建构发散想象、动手实践、问题解决、作品物化、乐意分享，并把头脑中对于积木建构的奇思妙想变成富有创意的现实模型，推动幼儿创新思维和解决问题能力的发展。【关键词】创客大本营；幼儿；

方略 | 浅析学前教育小学化倾向

【摘要】幼儿园在学前教育阶段过早地引入小学阶段的教学内容和方法，过度强调学术学习，而忽视了学前教育本质上的特性和目标，不仅对幼儿的身心健康造成不可逆的负面影响，还会阻碍幼儿的全面发展。因此，反思并纠正学前教育的小学化现象，回归学前教育的真正含义和目标，对幼儿的成长和发展的过程中具有重要意义。【关键词】学前教育；小学化；反思一般而言，学前教育指的是幼儿园教育，是由幼儿园提供保育场所，对幼儿开

方略 | 幼儿园家园共育可行性实践探析

【摘要】引入家园互动机制、创建家园互动环境、升级家园互动组织、拓宽家园互动范围，教师根据家园共育需要进行教育探索，对全面提升家园共育效率和品质有深远意义。【关键词】幼儿园；家园共育；实践探析家庭教育资源丰富，教师对其进行开发、利用，让家庭成为幼儿园的重要合作伙伴，势必为幼儿教育带来更多助力。教师基于家园共育教育理念，从构建家园互动机制、增加家园互动交流、组织家园互动活动、拓宽家园互动范围等

方略 | 红色文化融入园本课程的实践探索

【摘要】教师从调研幼儿基本学情、精选红色文化信息、组织相关实践活动、延伸红色训练设计的教学角度出发，建立系统性、完整性的园本课程体系，为幼儿营造生动、直观的红色文化学习情境，让幼儿在丰富的实践操作中成长历史使命感和社会责任感，为幼儿的身心健康发展提供有利条件。【关键词】幼儿教育；红色文化；教学实践教师结合幼儿的成长需求，针对性筛选红色文化教育内容，开发红色文化的教育价值，使其与园本课程相融

方略 | 基于项目化学习引领幼儿科学探究的策略研究

【摘要】幼儿教育中的项目化学习在准备阶段通过捕捉幼儿兴趣，策划多维度教学问题；在开展环节驱动幼儿实践，创建多形式教学活动；最后在交流展示阶段聚焦幼儿素养，确立多层面评估体系。【关键词】项目化学习；幼儿园；科学探究近年来，项目化学习被越来越多的教师引入到学前教育中，逐步打破学科间的界限，走向学科融合的趋势，从而促进幼儿游戏向更高水平发展。在幼儿科学探究项目化学习活动中，幼儿的社会生活阅历和知

方略 | 传统文化视域下拓展幼儿区域活动资源的探索

【摘要】在幼儿教育中，教师可以从传统文化中挖掘资源，拓展幼儿区域活动的内容。在语言区活动中，可以给幼儿讲述名人的典故故事；在数学区活动中，可以介绍算盘知识；在手工区活动中，可以引导幼儿练习书法篆刻；在游戏区活动中，可以搜集民间玩具，让幼儿感受民间智慧。【关键词】传统文化；区域活动；幼儿教育《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出要“利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国

方略 | 农村中职校涉农专业推进“课堂革命”的研究与思考

【摘要】课堂革命不仅体现在理念与思维上的突破，更要从实践与行动上进行创新。农村中职校涉农专业面对发展基础薄弱、优质资源匮乏、特色发展减少、理论实践脱节等困境，需从理念、机制、方法等方面进行创新，通过思想、方法、质量革命等路径来推动课堂革命，从而提高乡村振兴背景下农村中职校涉农专业人才培养质量。【关键词】农村中职校；涉农专业；课堂革命《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》倡导职

方略 | 中职学校班主任德育工作的多维实践

【摘要】中职学校专注为社会培养技能型人才，肩负着提升学生综合素质的重要任务。班主任作为班级全体学生的指导者，应进一步深入德育工作，转变自身教育理念，选择更加科学有效的方式提升学生德育水平。【关键词】中职学校；班主任；德育工作中职学生处于快速成长阶段，其行为及思想一旦产生偏差，就容易走向歧途，班主任必须要对中职学生的道德发展进行正确引导，才能提升其自我约束能力，在未来走上正确的职业道路。班主

方略 | 基于智慧课堂的产教深度融合教学模式构建的实践研究

【摘要】在融合建构主义学习理论及人本主义理论的基础上，借鉴中职校现行教学效果较好的教学模式，提出从教学目标、教学内容、教学实施、教学评价四个方面构建基于智慧课堂的中职计算机应用专业计算机网络基础课程产教深度融合教学模式。【关键词】智慧课堂；产教深度融合；教学模式；实践研究随着物联网技术的成熟发展，智慧教室在中职校应运而生。依托智慧教室的智慧课堂有不少优势，主要包括：智慧课堂有效利用大数据、

方略 | 书卷多情似故人，书香致远润心田

【摘要】小学生刚接触阅读，教师可以指导他们与大人一起读儿歌，通过阅读感受儿歌的节奏和旋律，逐步过渡到语篇阅读，提升到整本书阅读和群文阅读，产生阅读兴趣，实现小学生在语言加工中开阔视野，增长知识，养成良好习惯，感受书香的致远宁静。【关键词】阅读；儿歌；整本书；亲子习惯教师组织学生和大人一起读书，也会提高教学专业技能，丰富教学理念，鼓励教师主动阅读，用有效的方法来指导学生学习。教师大量阅读会掌

方略 | 心理辅助：提升学生学习语文快乐指数

【摘要】语文学科包含内容极为广泛，学生常常感觉学习语文存在太多难题，这自然是学生学习心理出现了问题，教师深入学生群体，对学生语文学习心理展开客观调查，通过具体分析和引导，为学生顺利进入语文学习核心创造条件。【关键词】初中语文；心理辅导；快乐指数初中语文教学有自身特点，学生对语文学科的认知存在个体差异，教师对学生学习心理进行客观分析，针对学生学习心理问题进行矫正和引导，能够提升语文学习快乐指

方略 | 六大转向：小学班主任德育管理的智慧

【摘要】德育在“立德树人”中具有统领作用。“立德树人”背景下的班主任德育管理，应当从教书转向育人，从单干转向协作，从他律转向自律，从目标转向责任，从责任转向行动，从行动转向习惯，引导学生自律、自强，引领学生向善、向上。【关键词】六大转向；班主任；德育管理德育是思想道德教育的简称，位于“五育”之首，德育在“立德树人”中具有统领作用。德育工作是小学班主任的主要工作，德育管理是带班育人的重要抓手