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2022年01期

卷首语 | 立德树人培根铸魂培育新时代的建设者和接班人

党的十九届六中全会全面总结了党的百年奋斗重大成就和历史经验，也开启了新的伟大征程。全会强调，党和人民事业发展需要一代代中国共产党人接续奋斗，必须抓好后继有人这个根本大计。“未来属于青年，希望寄予青年”。师范大学是培养未来教师的摇篮，师范生大多数从事教育事业，是党的优良传统和成功经验的主要传播者，因此高校要增强为党育人、为国育才使命感和责任感，围绕 “为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的问题，

视野 | 海口江东新区自贸港型社区人文环境建设研究

【摘要】本文依据对《海口江东新区总体规划2018-2035》等重要文件的研究，提出了江东自贸大社区概念，探究了江东自贸社区应具备生态、智慧、自贸、幸福等特征，探索了自贸港型社区人文环境建设和发展的路径和策略：建章立制、系统规划、强化服务、企业主体和全员参与等，以期促进自贸港型社区人文环境的建设。【关键词】江东自贸社区;基本特征;建设路径根据习近平总书记“4.13”重要讲话、《海南自由贸易港

视野 | 自贸港视域下的海南设计教育多元改革研究

【摘要】中国特色自由贸易港建设与人才问题密切相关，没有相应的人才培养与科学使用就没有海南自贸港建设的进步与成功;本文从高校设计人才的培养专业、专业课程设置、设计体系和培养模式等方面，针对性地提出了设计教育多元改革研究途径及方法，以期在自贸港视域下加快海南设计人才培养速度，提升设计人才培养质量，提供参考性建议。【关键词】设计教育;自贸港建设;人才培养 2020年6月1日，中共中央、国务院印发了

视野 | 新时代五育并举背景下的小学管理策略探索

【摘要】习近平总书记在2018年全国教育大会中指出，要构建德智体美劳全面培养的教育体系，以此来培养更高水平的人才。而五育并举作为当下教育改革的新任务，对于小学学校管理具有重要的作用，能够让学生实现德智体美劳的全面发展，是当下时代教育发展的必然趋势。本文从新时代的背景下五育并举的角度进行探讨，并在五育并举的引领下，创建出更现代化的小学学校管理模式，促进学校的可持续发展，为国家培养出更多高素质的优秀人

视野 | 主线式情境：让道德与法治教学鲜活起来

【摘要】课堂教学中，教师采用主线式情境设计方法，能够深度激发和调动学生的兴趣和热情，为课堂教学注入丰富启动力。道德与法治学科教学，关涉内容大多为人物、事物、故事、时事，教师借助主线式设计手段，将这些关涉内容做情境投放，无疑能够形成强大激发力量，调动学生展开主动思考和研究，为课堂教学带来更多亮点。【关键词】道德与法治;主线情境;教学实践情境教学法在新课程改革中被广泛应用，学生对直观性、互动性

视野 | 提升文化自信发展核心素养

【摘要】自信教育是多年以来形成的教育品牌，我校的自信教育已进入第三阶段：已发展成以“坚韧、自信、担当、自律”为核心的“莲品教育”。本文以农村高中生自信培养为切入点，通过不断完善及总结石楼中学自信心培养的有效途径，为发展学生核心素养提出有效途径，并在一定程度上为核心素养的理论研究提供案例。【关键词】文化自信;核心素养;德育一、实验的背景 2016年，教育部提出中国学生发展核心素养的相关理念

视野 | 基于审美视角下的阅读教学路径探寻

【摘要】小学语文阅读教学设计时，教师需要有审美鉴赏意识，引导学生展开文意梳理、情感诠释、阅读鉴赏、读写训练，在情境引入、阅读领域拓宽等多方面进行深入探索。教师基于审美视角下阅读的深入创新与整合设计，为学生提供更多的可选择的内容支持与实践方法。这样的设计帮助学生阅读过程中建立审美认识，提升审美意识，成为搭建审美成长的有效桥梁。【关键词】小学语文;阅读教学;审美渗透阅读教学有多种形式，要达到的

视野 | 关于“项目式主题活动”与语文学科融合的研究

【摘要】受新冠肺炎疫情的影响，线上课程成了学生学习的主要方式。由于师生之间无法面对面授课，缺少师生的互动交流，不能很好激发学生学习的兴趣。尝试通过“项目式主题活动”与语文学科融合，将学科内容渗透在项目式的主题活动中，从而激发学生的学习热情，拓宽学生的参与面，提升学生问题提出的能力、搜集和处理信息能力以及信息技术运用能力。【关键词】项目式主题活动;语文学科一、问题的提出新冠疫情爆发以后，

视野 | 优化作业设计为英语教学“增效”

【摘要】“双减”的根本目的在于落实立德树人的根本任务，在于着眼建设更高质量的教育体系，促进学生的全面发展与健康成长。在“双减”政策下，教师要如何设计英语作业，提高英语作业质量呢？这成为当下亟需探讨与实践的教学新课题。在本文的教学探索中，笔者将从作业的优化设计出发，就如何立足学生特征，设计基础篇、进阶篇、挑战篇作业，谈谈自己的几点看法。【关键词】小学英语;“双减政策”;作业设计;课堂“增效”

视野 | 学科素养视角下项目式学习模式在高中创客教育中的应用研究

【摘要】浅尝辄止是高中创客教育中较为常见的问题，教师在引导的过程中没有采取正确的方法来促使课堂的延续以及学生的深度探究，学生缺乏学习的主动性。本文立足于学科素养视角下高中创客教育的实践情况，对开展项目式学习，培养学生学科素养的措施进行了探究，希望能够在有深度和广度的项目设计中引导学生有条不紊地进行学习和探索，在健全及时的评价中形成核心素养。【关键词】学科素养;项目式学习一、引言项目式学

视野 | 核心素养导向下的高中政治议题教学探究

【摘要】议题教学是顺应时代发展和学科核心素养改革的有效教学形式。议题教学加强了对学生的引导，实现了知识结构化、思维逻辑化。在实际教学中，议题教学仍然受到传统教育观念的影响，存在着角色定位不清、议题设计不科学、教学组织困难等问题。针对这些问题，我们通过转变教育观念，重塑教师角色，加强议题引导和学生合作等方式，推动议题教学的推广和优化，适应新课标要求，顺应教育改革的需要。【关键词】核心素养;议题教

视野 | 在游戏中蕴育体育核心素养

【摘要】若使体育运动变得轻松有趣，让学生不再感到运动的辛苦，若让体育教学像游戏一样好玩，学生自然会喜欢上体育运动，会积极投入体育练习活动之中，会勤学技能苦练本领，他们的体质体能一定会得以提升。文章阐述了小学体育与健康教学游戏化的意义与策略。【关键词】体育与健康;教学游戏化;策略体育以身体练习为主要手段，许多体育项目比较繁杂，运动比较艰苦，容易使学生退缩，这是一些学生怕上体育课的原因。“爱玩

视野 | 以绘本为载体培育社会主义核心价值观的实践研究

【摘要】绘本是更为鲜活的学习素材和信息，能够对学生多种感官带来更多冲击，教师要做好素材整合处理，紧扣社会主义核心价值观主题，组织更多绘本讲述、演绎、绘制活动，让学生在深度参与过程中建立学科核心能力。初中学生对绘本故事的兴趣依然很高，教师从学生学习需要出发，展开多种形式的学习推进活动，能够获得丰富学习动能。【关键词】道德与法治;绘本教学;核心价值初中道德与法治学科教学中渗透绘本内容，其调度作

视野 | 驱动促学蕴育素养

【摘要】“自主学习”强调以学生为主体，倡导以学习为中心，主张学生探究建构。愿学、乐学是自主学习课堂的标志，激发学生学习兴趣与动机是自主学习的关键。驱动教学可以激发学生学习兴趣，调动学生学习欲望，提高学生探究动力，是促进学生自主学习的有效策略。【关键词】自主学习;小学信息技术;驱动教学伴着“以人为本”教育思想的推进，“自主学习”成为新时期的一种主流教学理念，深受广大教师的推崇，被广泛应用于学

视野 | 自然教育与语文教学融合的实践探究

【摘要】大自然是最好的老师。孩子可以从大自然中学习到丰富的知识，同时能让孩子得到感官和情感方面的发展，而它的多样性也开阔了孩子的视野。孩子和自然的接触是最直接的，这奇妙的大自然和语文学科的融合，让孩子其乐无穷。【关键词】校本课程;自然类绘本;走进大自然语文课程标准中提出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语，国内外的重要事件，日常生活等话题也

视野 | 以中华优秀传统文化为依托的校园文化构建与认同

【摘要】当今我国发展的外部环境日趋复杂，教育也要积极应对外部环境变化带来的冲击挑战。坚持立德树人，学校应该承担起增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领的责任。而作为学校生命与灵魂的校园文化是学校的重要教育资源，是具有潜移默化作用的环境教育力量，对形成创新、协调、绿色、开放、共享的良好氛围起着重大的导向和推动作用。如何加强校园文化的构建与认同，本文将从中华优秀传统文化为依托进行阐述。【关键词】

视野 | 搭建道德与法治课“实践活动平台”例探

【摘要】为进一步提高道德与法治课的教学效果，学校可尝试将道德与法治课和少先队活动课及班会课有机融合，通过整合教学内容、统筹规划育人活动，搭建道德与法治课多元“实践活动平台”，深化学生道德体验感受，从而促进道德与法治课教学效果的提升。【关键词】道德与法治;实践活动平台;提升育人实效小学《道德与法治》是一门综合性课程，教学过程强调实践性，注重通过丰富多样的实践活动，不断扩展和深化儿童的经验和体

视野 | 小学道德与法治绘本助学价值分析

【摘要】小学道德与法治学科教学与绘本故事有更多对接点，教师要做好学科教学调查，对绘本故事辅助作用做正确评估，以便做出教学调整和安排，让绘本故事及时融入到教学程序之中，对学生学习思维形成冲击。中低年级学生对绘本故事有更高认同感，教师要做出准确判断，适时引入绘本故事信息，为课堂教学注入丰富动力和活力。【关键词】道德与法治;绘本;助学价值学生对绘本故事有比较强烈的敏感性，教师要做好整合处理，巧妙

视野 | 农村小学高年级学生家庭教养方式与学业自我效能感研究

【摘要】家庭是学生成长的第一环境，不同的家庭教养方式会对学生的学业自我效能感产生影响，进而影响其学习成绩和能力水平。本研究运用问卷调查法，对甘肃省临夏回族自治州两所农村小学的195名高年级学生施测，了解农村小学高年级学生家庭教养方式与学业自我效能感的特点，分析二者的关系，并提出建议，以期为相关研究提供补充和参考。【关键词】家庭教养方式;学业自我效能感;农村;小学生一、引言家庭教养方式的

视野 | 立德树人视觉下数学综合实践活动课程的品质提升策略

【摘要】立德树人是教育的根本任务，综合实践活动教学也不例外。要实现综合实践活动的立德树人使命，必须充分发挥该课程的优势，提升课程品质，做到多育并举，尤其要发挥其德育价值与育人功能。本文阐述了立德树人视觉下数学综合实践活动课程的品质提升策略。【关键词】立德树人;数学综合实践活动;品质提升策略综合与实践是数学课程新增设的一个学习领域，它是综合运用所学知识、方法、思想解决数学问题的过程，是学生积

视野 | 高中物理力学教学中渗透传统文化教育的探讨

【摘要】党的十九大报告中，习近平总书记提出中华优秀传统文化的价值与意义，并将其作为治国理政的重要思想文化资源，强调尊重中华优秀传统文化，就是尊重中华民族的历史根脉与精神追求;2014年教育部印发《关于完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：为落实党中央关于立德树人的根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在物理等课程中应结合教学环节渗透中华优

探索 | 小学数学量感可视化教学的多元实践

【摘要】加强小学生量感培养，是搭建数学学科与日常生活联系桥梁，形塑小学生数学学科核心素养的关键路径。教师立足数学学科中“量与计量”等教学内容，从创设数学问题、优化数学引导、推出数学实验、组织数学推理、创新数学训练等方面入手，创意设计量感可视化课堂教学活动，简化“量”“计量”等数学概念知识的理解难度，增强学生数学课堂学习体验，助力学生数学量感有效培养。【关键词】小学数学;量感;可视化教学;多元实

探索 | 高中信息技术沉浸式教学路径规划

【摘要】在新课改教学理念的助推下，沉浸式教学的价值逐渐凸显，它具有普适性，可以融入不同学科教学中，能够体现先学后教、以学定教的教学新理念。信息技术是一门实践性、综合性较强的学科，学生参与热情较高。教学实践中，教师可以将沉浸教学融入其中，让学生在全身心投入的愉悦状态中快速触摸知识核心，完成认知体系构建。【关键词】高中;信息技术;沉浸课堂;路径规划一、问题导思中铺垫沉浸式学习基础问题导学是

探索 | 培养综合思维提升地理区域认知力

【摘要】随着新课改的全面推进和深化，中学生地理核心素养的培养计划应时而生，地理综合思维和区域认知是其中重要的两个方面，发展地理综合思维是提升区域认知力的有效思维方法。本文主要讲解在初中地理教学时以创设问题情境、融合地图资源、对比典型特征、开展主题活动、回归生活实践等方式，来培养初中生的地理综合思维，提升其地理区域认知力。【关键词】初中地理;综合思维;区域认知;核心素养在初中地理教学中，培养

探索 | 审美体验视域下音乐情感教学策略探微

【摘要】在初中音乐教学中，教师要基于审美体验视域，组织学生展开音乐活动，促使他们激发音乐情感。通过创设情境、融入乐器、整体听赏、学科整合、实践活动等，都能促使学生融入到音乐情境中，感受音乐的魅力，进而提升自己的音乐情感。【关键词】审美体验视域;情感教学;初中音乐在初中音乐教学中，教师也要组织学生展开音乐实践、体验、探究等学习活动，促使他们爱音乐、会创编，从而培养他们的音乐兴趣，提升他们的审

探索 | 扬长避短探寻信息技术线上教学新思路

【摘要】线上教学可以突破时空的限制，打破距离的隔阂，为多样化的学习提供更多的可能性，在优化教学效果、提升教学质量方面有其独特的优势。但同时，这种教学模式也有其不可忽视的短板与缺陷。因此，本文从改进信息技术教学的方向出发，探讨在教学实践中开展信息技术教学的具体策略与实现方式，以真正发挥出线上教学在初中信息技术课堂中的积极作用，为学生提供丰富多样的学习课程。【关键词】初中信息技术;线上教学;信息素

探索 | 高中校本课程网络教学模式和教学管理的研究

【摘要】在网络学习空间与校本课程融合实践中金沙中学在网络教学模式上进行积极地探索，尝试了线上线下结合的混合式教学模式，基于网络教学空间自主导学模式和基于网络教学空间的项目学习模式。在教学管理方面除了发挥传统的教师管理功能外充分利用网络大数据的优势和功能关注个体差异，进行精准教学。【关键词】网络学习空间;高中校本课程;融合;教学模式;教学管理南宋理学家朱熹说过“无一事而不学，无一时而不学，无

探索 | 基于乐感培养的初中音乐鉴赏教学实践

【摘要】初中音乐鉴赏课堂教学设计环节，教师有意识渗透乐感培养内容，符合主体教育精神要求，具有更为广泛的应用价值。初中学生有一定音乐学习经历，但其乐感基础却呈现差异性，教师要做好必要的学情调查，针对不同群体学生学习需要作出教学规划，在鉴赏教学中渗透乐感培养目标，借助更多教学活动执行乐感培养计划，促进学生学科核心能力的成长。【关键词】初中音乐;鉴赏教学;乐感培养一、创设鉴赏情境，启动乐感培养机

探索 | 深度学习视域下的化学教学实践探索

【摘要】深度学习与化学教学对接和融合，符合现代课堂教学的共识追求，教师要发挥主导作用，适时引入深度学习机制，对深度学习做解析和研究，找到学科对接点，在实践探索中逐渐完成融合和内化。学生是深度学习的主体，教师围绕学生做深度学习布设和安排，能够带来丰富教学主动力。【关键词】初中化学;深度学习;教学实践一、思维调动，创新情境手段学科教学离不开思维调动，教师借助多种教辅手段做推演设计，自然能够

探索 | 基于运动习惯培养的体育“不教之教”实践

【摘要】学生缺少自控力，这是普遍现象。教师在学生运动习惯培养过程中，要从更多角度展开思考和组织，改进教学方法、创新运动形式、展开分层教学、延伸实践训练，都能够带来全新运动体验，让学生渐渐养成良好运动习惯。教师要注意转变教学观念，减少课堂讲解，淡化知识传授，重视能力培养，促使学生建立运动主动性。【关键词】小学体育;不教之教;习惯培养一、转变教师角色，凸显生本运动地位体育学科教学中，教师要

探索 | 提炼单元主题发展学生历史素养

【摘要】以学科核心素养为导向，创新课程教学模式，围绕单元内容提炼学习主题，运用多种教学策略，兼顾学生必备知识和关键能力的养成。历史学科单元主题教学，要坚持学生为中心，创设多样学习情境，引入问题启发教学，指导学生从历史史料探究中，促进学生唯物史观、历史解释、时空观等素养的获得。【关键词】初中历史;单元教学;主题设计;学科素养核心素养是促进学生全面发展的重要任务。在历史学科育人中，打破一课一课

探索 | 翻转并不是放养

【摘要】翻转课堂是以培养学生自主学习能力、学习习惯为主导的教学模式，它能有效突出学生在课堂中的主体地位。在翻转课堂之中，学生成为了知识的主要探索者，而教师则成为了旁观者。这种教学方法看似创新，但极易被人误解，甚至个别教师因为错误的认知而“放养”了学生。翻转并不等于放养，相反教师在翻转课堂中同样发挥重要的作用。所以，我们要认真研究翻转课堂，扎实把握它的几点优化方向，以此缔造高效的教学情境。【关键

探索 | 问题—情境—探究建构信息技术品质课堂

【摘要】信息技术一直以来都是学生最感兴趣的学科，但是也因为学生的兴趣过于浓厚，在课堂教学中难免出现精力难以长时间集中的情况，较大程度上影响了信息技术课堂的教学品质。以问题意识和情景教学为引领的问题-情境-探究式教学模式十分契合这一背景，引导学生在探究式氛围下解决问题，对于提升学生的探究效率和课堂教学品质有着十分积极的意义。【关键词】问题意识;情景教学;小学信息技术一、融合认知规律，创设情境

探索 | 新课程标准背景下高中物理课堂有效教学策略

【摘要】随着新课程标准的改革与推进，教育教学体制也在不断向优秀教育理念靠近。随着教育教学理念的改变，教师更加注重以学生为主体的新课程标准的教育教学理念，本文从物理实验、问题导向学习、物理教学情境创造和学生成长关注四方面谈一谈提高高中物理课堂有效性的策略。【关键词】新课程标准;高中物理;教学策略高中阶段的物理教学逐渐被越来越多的教师重视，重视教学策略的可行性与教育的高效性。在许多高中学校的物

探索 | 探究性学习在高中生物教学中的应用

【摘要】在我国各地高中校园全面践行新课改新内容的教育领域大背景下，为全面加强高中生物课程学习能力，夯实其生物学科核心素养，助力高中生日后长远发展。高中一线生物教师应及时升级自身教育新思想，强调探究性学习理念在课堂执教中的实施贯彻，强化学生当堂课程知识内化效率。对此，本文将从浅述探究性学习的概念入手，总结探究性学习引入生物课堂教学中的根本原则，提出生物教学课堂应用探究性学习的思路途径，提升教师课堂执

探索 | 情境教学法在高中英语教学中的应用探究

【摘要】高中英语是三大主科之一，在实际教学当中有着较大的难度，而且信息量的增多，给学生学习带来了一定程度的压力。若是教师不能在实际教学过程当中采用合理的教学方法和手段，那么学起来会更加困难。为了降低英语的学习难度，英语教师一定要对教学模式进行不断的优化和创新，把情境教学引入其中，为学生营造一个良好的英语学习情境，并且增强英语课堂的趣味性，促进学生英语综合能力的提升。【关键词】情境教学;高中;英

探索 | 小学数学教学培养学生自主探索能力的策略

【摘要】小学数学教学设计时，教师要给学生提供更多自主探索任务，以调动学生主动探索学习的意识，适时传授一些自主探索方法，以提升其学习效率。学生自主探索能力和意识都比较欠缺，教师对此需要有理性分析和把握，借助更多学习辅助手段，创设自主探索氛围，对自主探索活动展开精心设计和组织，以全面提升其自主探索品质。【关键词】小学数学;自主探索;教学策略一、创设自主探索氛围，调度学生主动意识 “兴趣是最好

探索 | 浅谈小学科学创新实践教学策略

【摘要】小学科学教学中引入实践性内容，学生喜闻乐见，其训练效果显著，教师要做好教学研究，对教材内容做优化处理，借助更多教辅手段，推出更多实践性活动，让学生在主动操作过程中建立学科认知基础。在实践任务整合、实践组织管理、实践操作指导、实践方法传授、实践生活对接等方面展开教学设计，能够形成丰富调度力量，教师要在教学方法、教学训练、教学评价等方面做出积极探索，以全面提升学生学科核心能力。【关键词】小

探索 | 积累·理解·运用

【摘要】词语教学是阅读教学的重要组成部分，也是贯穿于学生整个学习阶段的重要学习内容。在小学语文词语教学中，教师从“理解—积累—运用”出发，引导学生学习词语，符合学生接受认知事物的规律，可以夯实词语教学，为学生词语的可持续发展奠定基础。【关键词】部编教学;词语教学;积累;理解;运用一、积累词语积累词语是运用词语的基础。提起积累词语首先就要对词语进行选择，选择哪些词语积累呢？自然是文本教材

探索 | 基于主题的高中英语单元词汇教学探析

【摘要】单元词汇教学是高中英语教学的重要组成部分，本文分析了当前高中英语单元词汇教学中存在的现实问题，并结合课例探讨了高中英语词汇教学的思路、设计和建议。【关键词】主题;高中英语;单元词汇教学近年来，高中英语单元词汇教学得到了一定的改进，但是大多数学生的学习效果仍然不令人满意，单元词汇教学就是大家所熟悉的语言点课，教师教学的方式单一，往往是教师教，学生记，课堂枯燥，效果不佳。一、高中英

探索 | 推崇算理让数学计算有理有据

【摘要】“运算能力”是小学数学学科核心素养的重要组成部分。推崇算理教学指导，对提高学生计算知识学习品质，发展学生数学运算核心能力有着重要意义。教师开拓数学算理教学视野，从正视算理，建立计算理论基础;投放算理，创造计算操作环境;优化算理，提升计算应用水平等方面入手，将算理教学指导渗透到日常教学当中，锻炼学生数学运算能力和运算思维，塑造学生数学学科核心素养。【关键词】小学数学;算理;计算能力;教学

探索 | 问题教学法在高中物理教学中的创意应用

【摘要】高中物理学科教学设计时，教师借助问题展开教学推动，对学生进行思维激发和调度，能够形成丰富教学启动力。学生对教师设计投放问题有主动探索的意愿，教师对问题资源做整合处理，为学生提供更多的学习提示，带来丰富学习激发动力，让学生在深入研究和实践探索过程中建立学科基础能力。【关键词】高中物理;问题教法;创意应用问题教学法在多种学科中都有广泛应用，物理学科教学中，教师要有创新设计意识，对问题资

探索 | 瓶颈前设伏突破后回味

【摘要】阅读是学生个性学习行为，在具体操作过程中，很可能会出现一些意想不到的瓶颈问题，教师需要有洞察意识，对学生阅读认知积累、阅读学习兴趣、阅读感知悟性等做出科学评估，适时给予必要的干预，在瓶颈问题之前设伏，在突破之后回馈，都能够有效提升学习效率。教师执行教案时，要做好盲点筛选、瓶颈预判、突破辅助、回馈内应，将阅读教学策略推向实处，全面提升学生学科核心素养。【关键词】初中语文;阅读教学;策略应

探索 | 文化意识视域下音乐鉴赏实践教学的策略

【摘要】在高中音乐教学中，教师要基于文化意识视域展开教学，促使学生提升审美能力。创设动态情境能让学生感受音乐的风格特点，在律动中学生能体会作品的内涵，在创编交流中能提升理性审美的能力，体会作品的情感能促使学生抒发爱国情怀，展开实践活动能让学生激发积极态度。【关键词】文化意识;音乐鉴赏;高中音乐文化意识包括掌握文化知识，展开文化理解，进行跨文化交际等。在高中音乐赏析活动中，很多学生只是围绕音

探索 | 精准化教学在高中数学教学中的运用

【摘要】随着教育教学改革的进行，传统教学模式的身影已经很难在课堂中看到，一些新的教育模式不断加入，并主导了我们的课堂教学，精准化教学模式就是其中的一种。本文立足高中数学学科，对精准化教学在高中数学教学中的运用进行了深入的探究，阐明了其意义，明确了其策略，希望能够对大家有所启发。【关键词】精准化教学;高中数学;良好习惯;分析报告高中数学知识难度较大，无论是教师教起来，还是学生学习起来，都需要

探索 | 参透教材设置用活动架构习作教学

【摘要】部编版教材汲取了各版教材的编排经验，将习作编排与写作活动进行融合，旨在激发学生的习作表达兴趣，搭建多维化的习作平台，展现了部编版教材的编写特点。基于此，教师就需要遵循教材的编写原则，聚焦写作活动的开发与设计，助推学生表达能力的生长。本文提出要从硬性制造走向内在需要、从关注结果走向关注过程、从知识灌输走向支架搭建、从闭门修改走向读者需求。【关键词】参透设置;活动架构;内在需要;支架搭建;

方略 | 浅谈以反思性教育随笔促教师专业发展的策略

【摘要】随着我国学前教育事业的不断发展，社会各界对学前教育的质量、发展前景更加重视。这一目标的实现离不开幼儿园保教质量的提升，而保教质量和教师的专业能力水平息息相关。教师专业能力水平提升的主要方法则是老师们在教学过程中不断思考、阅读和创作，走实践-研究-文本-教学的道路，也是教师成长公式的体现即：成长=经验+反思。这便要求老师们也进行反思性的“教育随笔”。【关键词】反思性教育随笔;幼儿园教师;

方略 | 幼儿园科学探索活动的实施策略优化

【摘要】科学探索活动基于幼儿的科学学习，通过教师与幼儿一同探索科学知识的活动形式，提升幼儿的科学文化素养。在幼儿园的科学探索活动中，教师通过贴近生活、开展互动、细化指导、尊重差异、小组合作的方式，吸引幼儿参与丰富的科学活动，构建其对世界的正确认知，达到科学探索学习的目的。【关键词】幼儿教育;科学探索活动科学探索是幼儿青睐的活动，幼儿年龄尚小，比较活泼贪玩，在教室中学习令其感觉比较压抑。而通

方略 | 幼儿园主题区域活动开展的优化策略

【摘要】主题区域活动是学前教育普遍采用的教学组织方式，幼儿在活动中可以获得差异化的学习机会，得到个性化的发展。在活动开展过程中教师须正确处理预设与生成的关系，合理设置环境，恰当投放材料，及时记录幼儿言行，适时调整活动设计，鼓励多主体多方式的评价。【关键词】学前教育;主题区域活动;优化策略随着儿童本位教育思想的逐渐推进，幼儿教学也由单一化向全面化、被动化向主动化、单科教学向综合教学发展。主题

方略 | 海南黎锦复合型人才培养现状及改进策略

【摘要】本文对海南黎锦的发展现状、海南省民族技工学校黎锦专业复合型人才培养的现状以及当前国内外复合型人才培养的有效策略进行了研究，并从复合型人才培养理念、运行保障机制、复合型教师团队、复合型课程体系及相应的教学资源库、教学方式方法、校企合作、产教融合、创业孵化、学生培养质量评价等方面提出了黎锦复合型人才培养的良策，为海南新时期黎锦复合型人才的培养提供新思路与新举措。【关键词】海南;黎锦复合型人

方略 | 类型教育下中职服装专业工作过程导向与能力本位课程体系开发研究

随着时代的发展，社会对中职服装专业的人才提出了更高的要求，因此，在社会主义发展的新时代中，为了进一步促使中职服装专业育人效能的提高，本文立足于类型教育的基本情况，对过程导向与能力本位的课程体系进行了开发和探究，希望能够在此基础上提出构建中职服装专业工作过程导向与能力本位的课程体系的有效措施，促使中职服装专业人才能够在工作过程导向与能力本位的作用下获得全方位的提升与进步。课程体系的开发关系着一门

悦读 | 在英语绘本阅读中发展学生的思维品质

【摘要】绘本有着直观性、故事性、生活性的特点，深受少年儿童的喜爱，是他们成长道路上的精神食粮。绘本是贴近儿童的精神世界，符合儿童的认知规律，能够通过丰富的图画和简单有趣的文字来表达特定的主题与丰富的情感，能够有效激发学生的想象力，让学生的思维变得更加敏锐。【关键词】小学英语;英语绘本;绘本阅读;思维品质学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的关键能力与必备品格。

悦读 | 故事素养：何以建构儿童阅读“自我效能感”

【摘要】故事和童话，是伴随每个学生成长的美好回忆，是学生成长过程中不可缺少的一部分。复述故事、讲述故事、分角色演故事，是学生在阅读过程中所学到的。现有的部编教材中，故事课文占有很大的一部分，从故事中讲述事情，从故事中表现人物，从故事中阐明道理，这样容易被学生所接受，贴合学生的心理特点，从而可以提升学生阅读的“自我效能感”。【关键词】故事素养;儿童阅读;自我效能感一、什么是儿童的故事素养

悦读 | 小学英语深度阅读教法创新探究

【摘要】小学英语教师关注阅读活动的有效教学，积极打造多维度、深层次的阅读教学模式，延展学生英语阅读学习思维的深度和广度，提高学生英语阅读学习品质，助推学生英语学科核心素养发展。教师优化调整英语深度阅读教法策略，凸显学生阅读学习主体地位，启动学生英语阅读学习思维，使英语阅读教学活动完成“教师教着读”向“学生自主读”的教学过渡，改善学生英语阅读学习方式，让每个学生都能成长为优秀的“阅读者”。【关键

悦读 | 共生阅读让深度学习真正发生

【摘要】语文学科教学推出共生阅读模式，符合学科教学基本追求，为学生学科核心素养成长奠定基础。教师要发挥关键作用，创设共生阅读环境、推出共生阅读活动、延伸共生阅读训练，以彰显学生主体意识。共生阅读强调学生学习主体性，教师要围绕学生展开多种形式的学习和体验活动，让共生阅读思想得到有效落实。【关键词】小学语文;共生阅读;教学应对共生阅读是陶行知先生的教学思想，在小学语文教学中引入共生阅读模式，为