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2023年06期

卷首语 | 推进教育数字化

教育是国之大计、党之大计。强国必先强教，中国式现代化需要教育现代化的支撑。在党的二十大报告中，习近平总书记站在党和国家事业发展全局的高度，对办好人民满意的教育作出重要部署，强调要“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。这为我们推动教育变革和创新、加快建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的

视野 | “五育并举”视阈下构建家校共同体班级管理策略研究

【摘要】以家校共同体作为载体来进行劳动教育，以家长为主导，班主任提供支持和辅助，在劳动教育实践中积极探索，对改变家长劳动教育观念，提升家庭劳动教育能力，培养学生良好的劳动观，促进学生全面发展等有积极正面的影响。【关键词】“五育并举”；劳动教育；家校共同体影响一个孩子成长和发展的因素有许多，例如遗传因素、学校环境、家庭教育等等，其中家庭教育对孩子的影响是深远持久的，针对这一教育理念进行变革是

视野 | 以“双减”的视角，精心设计小学数学作业

【摘要】“双减”要求教师适当减少作业量，控制作业总时长，减轻学生作业负担。有些数学教师担心减少作业数量会影响学生学习成绩，但减量并不一定意味着会降效，只要从“双减”的角度出发，精心设计数学作业，提高作业质量，一定会减负又增效。【关键词】“双减”；数学作业；设计原则；实施策略数学作业是数学课堂教学活动的必要补充，是巩固消化知识的重要方式，也是提高学生数学技能的有效途径。然而，许多数学教师企图

视野 | 新课改背景下提高小学体育课教学策略研究

【摘要】目前小学高年级体育教育仍存在较多的待改进之处，需要反思以往教育内容及方式，在增强学生身体素质的同时，教学训练与学生的综合素养培育相结合，落实一体化全面发展理念，提升教学有效性。通过分析当前小学体育教育中存在的问题，探讨小学高年级体育教育质量的提升策略，望为小学体育教育事业的发展提供参考。【关键词】新课改；体育教育；创新改进；教学质量新课改背景下的小学教育，重点发展全面育人，为的是培

视野 | 语文革命文化教育与核心素养培养的教学实践

【摘要】教师要正视革命文化教育内容的渗透，结合学生生活认知基础展开教学创新设计。立足教材本位、儿童本位、学科本位、价值本位，教师针对学生学习明确教学方向，根据学科特点渗透革命文化教育内容，都能够有效促进学生学科核心素养的发展。语文学科教学本身与革命文化教育有太多对接点，教师利用革命文化教育契机展开对应设计是自然选择，学生主动进入学习环节，其学科体验更为深刻，学习认知成长更为显著。【关键词】小学

视野 | 核心素养指向下学业水平测评的思考与实践

【摘要】学生数学学力基础、学习方法应用、学科悟性等方面都存在一定差距，教师推行核心素养指向下的学业水平测评机制，其实践意义更为深远。【关键词】小学数学；学业测评；核心素养；思考实践核心素养指向下的小学数学学业水平测评设计和组织，教师要发挥主导作用，正视学生学业测评的现实问题，给出具体的解决方案，注重知识系统构建、强化实践操作检查、优化过程方法检测、突出思维潜力发掘，将学业水平检测转化为培养

视野 | 素养为本联动阅读学练结合

【摘要】在部编小学语文阅读教学中，教师要以提升学生素养为基本原则，遵循教材编排特点，采取联动阅读与学练结合的教学形式，可以改变传统教师单向灌输、学生被动接受知识的学习状态，从而使阅读教学目标更加明确，学生的学习路径更加清晰，助力课堂教学变革，提升学生的语文核心素养。【关键词】部编教材；小学语文；阅读教学在部编小学语文阅读教学过程中，教师不仅要关注教科书的“教材”功能，还要关注教科书的“学材

视野 | 核心素养导向下数学作业创意设计策略

【摘要】教师紧密围绕核心素养教育理念，从精选习题素材、推出操作课题、优化研学活动、对接生活元素、拓展实践作业等角度入手，创意设计数学作业训练内容和训练形式，启迪学生数学作业学习思维，增强学生数学作业学习体验，助推学生数学学科核心素养多元发展。【关键词】核心素养；小学数学；作业；创意设计小学数学教师基于学生数学学科学习需求，在数学课中、课后设置针对性作业学习内容，能够及时有效检测学生数学知识

视野 | 基于学科素养的小学音乐作业设计策略

【摘要】教师注重教、学、练习、反馈的过程，以增设音乐作业的教学形式，从音乐知识、音乐能力、音乐思维三个方面出发，创新作业内容、升级作业形式、优化作业评价、延伸作业实践，帮助学生设定音乐素养培养目标、拓宽音乐素养培养渠道、提升音乐素养培养品质、强化音乐素养培养体验，从而让学生享受音乐、爱上音乐。【关键词】小学音乐；音乐素养；作业设计小学音乐学科课程量较少，在有限的课堂时间内无法最大限度提升学

视野 | 跨学科知识在道德与法治教学中的应用

【摘要】教师运用跨学科知识展开教学情境设计，能够激发学生学习主动性；应用跨学科知识组织学习活动，能够拓宽学生探索视野；引用跨学科知识对接生活认知，能够强化学生感知体验；采用跨学科知识助力训练设计，能够促进学生学科核心素养的培养。【关键词】初中；道德与法治；跨学科知识；应用所谓跨学科，是指多种学科的交叉，代表专门学科的综合科学含量，带有知识的混合和应用特征。在初中道德与法治学科教学中渗透跨学

视野 | 课程思政视域下体育教学开展规则教育的研究

【摘要】在初中体育教学中，基于课程思政视域，设计教学活动，将规则教育和运动项目结合在一起，能起到立德树人的教学效果。教师要从设定规则教育内容、规划策略、优化教学途径这三方面入手设计。【关键词】课程思政；规则教育；初中体育课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。由于思想政治教育的内

探索 | 高中化学分层教学模式的有效实施策略

【摘要】高中化学作为高考选考科目，具有知识点多和实践性强的特点，对学生来说有一定的掌握难度，在高中化学教学中实施分层教学模式，是一条能够提高教师教学质量，提升学生核心素养的有效途径。通过探讨实施分层教学模式在高中化学教学中的必要性，以及实施过程中容易遇到的问题，提出具有可行性的实施策略，以期促进高中化学教学质量的提升。【关键词】高中化学；分层教学；模式随着新课改的不断深化，各学科教师都需要

探索 | 浅谈高中阶段鲁迅作品专题教学设计的三个基本原则

【摘要】长期以来，老师普遍认为鲁迅作品难教，学生则常觉得鲁迅作品难懂。老师觉得难教，是因为缺乏优良教学策略和教学方法，而学生之所以觉得难懂是因为在阅读上没有达到足够的量，在阅读方法上又没有得到有效的引导。通过教学实践，专题教学是可以解除这个教学困境的，只要坚持阅读的量足够、课内外结合、遵循学生阅读心理规律以及“由古照今”的阅读方法，就一定能取得良好的教学效果。【关键词】鲁迅作品；专题教学；基本

探索 | 七年级语文下册大单元阅读教学的作业设计与实施研究

【摘要】在课程教学阶段，既需要教师从提高大单元阅读作业布置的高度入手，试着为学生开发和设计一些更有文化内涵、更有温度的大单元阅读作业，让学生在阅读单元文本的过程中激活自己的生活经验。此外，教师还需要从调动学生的多感官参与入手，试着为学生设计一些更有维度性的阅读作业，让学生在高质量完成作业的过程中有所收获和提升，真正实现大单元阅读作业设计与布置的优势。【关键词】初中语文；大单元阅读教学；作业设计

探索 | 在小学低年级语文识字教学中融入中华传统文化实践探究

【摘要】在识字写字十分基础和重要的小学低段教学中，需要把汉字教学与中华优秀传统文化相融，而融入传统文化的要求就包含了汉字字形、字音与字义中蕴含的文化信息的教学任务。教学以汉字故事为载体，主要按照字源故事、汉字中的诗文书画与历史典故三个角度创编故事，让汉字文化融入课堂。【关键词】识字教学；中华传统文化；汉字故事 2014年教育部颁发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和2021年教育部发布《中

探索 | 激趣品味得法

【摘要】小古文作为我国传统文化的重要组成部分，在弘扬我国优秀文化、培养学生语感、提升学生语文素养等方面具有重要作用。在小古文教学中，教师要以文为本，以生为本，注重对学生学习兴趣的激发；抓住小古文中的关键语句引领学生感受品味语言，感受到小古文的独特韵味；教给学生学习小古文的基本方法，以深化学生对小古文的认知，让学生在阅读中感受到小古文的魅力，更好地传承我国优秀文化，提升学生的语文素养。【关键词】

探索 | 基于具身认知的数学“体悟式”教学研究

【摘要】基于具身认知的数学“体悟式”教学方法，旨在帮助学生更深刻地理解数学知识，并将其应用到实际学习中。通过分解、建构认知关联，分层、完善认知结构，主题活动、创设时空等多种途径引导学生深入思考。提出视觉、操作、想象、探究、实践等五种体验策略，以帮助学生理解表象抽象、探究本质特征、转化切入视角、渗透学科思想和解决生活问题。【关键词】具身认知；体悟式教学；小学数学数学教学是一项高度智力密集型的

探索 | 多点整合：构建语文习作学习任务群

【摘要】多点整合，教师有意识对接新课程理念要求，推出更多学习任务，建立多种学习任务群模式，促进学生核心素养的培养。新课程教学理念对习作教学作出新要求，教师要结合学生习作基础，展开教学创新设计，以习作任务群为载体，推出生活化习作学习活动，为学生创造更多读写机会，让学生在习作实践操作中建立学科核心素养基础。【关键词】小学语文；整合；学习；任务群义务教育语文新课程理念提出“构建语文学习任务群、加

探索 | 浅谈高中地理教学中的情境设置

【摘要】地理学科很多知识相对抽象，教师引入情境帮助学生结合具体案例深化对所学内容的理解利于学生能力的发展及教学效果的提升。以生态脆弱区的综合治理为例，重点探索当前高中地理课堂情境教育实施的主要途径。【关键词】高中地理；情境设置；教学原则情境教学是一种以学生为学习主体导向的启发式教学模式。它建立在学生的需求与认知基础上，以教学内容为基础，以多种形式或内容为主题，以生活元素、游戏元素、问题元素

探索 | 基于新课标的小学数学课堂教学研究

【摘要】立足小学数学课堂，从核心素养、大单元教学、跨学科教学三个方面对小学数学课堂教学进行深入的研究，为开展高质量的课堂教学实践、深化课程改革和落实核心素养培养奠定基础。【关键词】新课标；核心素养；大单元教学；跨学科教学《义务教育数学课程标准（2022年版）》已经发布，学习新课标，了解国家教育的方向，把握学科特点是每一个教育工作者的分内之事。只有认真研读新课标，才能够在日常教学工作中以课程

探索 | 初中数学“教学评一致性”课堂教学策略探析

【摘要】初中数学学科教学渗透“教学评一致性”教育理念，能够为学生创造更多探索学习的机会，对全面培养学生学科核心能力有积极作用。学生对“教学评一致性”教育理念的落实比较有认同感，教师针对学情做出科学安排，能够创造丰富学习动机，对培养学生数感认知有重要作用。【关键词】初中数学；教学评；一致性；教学策略所谓“教学评一致性”，其教育理念源于教育学家科恩，这里的“教”是指教师的教学过程，“学”是指学

探索 | 快乐教学在低年级排球双手垫球中的应用

【摘要】为了进一步提高学生的训练兴趣，提升单位时间内的训练效果，学校开始尝试引入“快乐教学法”，让学生在玩中训练，不仅能让学生体会到训练的乐趣，还能很好地精进训练效果。主要从训练目标、训练方法、教学评价三个方面展开讨论，以提高低年级学生的排球训练效率。【关键词】低年级；排球练习；正面双手垫球；快乐教学正面双手垫球是排球的专业技术手法，是低年级学生体育训练的关键内容。但是专业技法的训练一般比

探索 | 信息技术背景下美术融合教学的研究

【摘要】在小学美术教学中，教师要基于融合教学的思想，将信息技术和美术教学结合在一起，从教学流程、教学工具、教学方式这三方面入手研究，提升教学效率。这些方法都巧妙利用了信息技术，有助于优化教学效果。【关键词】信息技术；融合教学；小学美术融合教学的特点是将有着内在联系的不同学科合并成一门学科。由于美术教育具有形象生动的特点，美术作品是形象美和形式美的结合，其作品展示能将人带入美的意境，而信息技

探索 | 理解性教学：让学生物理学习深度发生

【摘要】情境能激发学生的物理学习动机，问题能引发学生的物理深度思考，操作能引发学生的深度探究，而评价能让学生生成科学的物理观念。理解性教学能让学生的物理学习真正发生、深度发生、持续发生。【关键词】初中物理；理解性教学；深度发生学生的物理学习首先要对物理知识形成真正的、本质的、关联性的理解。物理学思维是一种从物理的视角、立场来对客观事物本质特征、内在属性、相互关系等的认知。在教学中，教师要激

探索 | 校本教材在农村小学作文教学中的指导运用

【摘要】通过阐述校本教材的内涵主旨，进一步分析了我国农村小学作文教学的现状，并对在农村小学作文教学之中运用校本教材的动因进行研究，逐一剖析农村小学作文教学应用校本教材的优势，以期通过创设情景，丰富教材内容；自读自悟，培养探索能力；交流素材，激发学生兴趣；加大积累，实现自主创作等方面的论述，实现校本教材在农村小学作文教学中得到有效运用。【关键词】校本教材；农村小学；作文教学我国许多农村小学位

探索 | 七年级生物实验教学策略的创新研究

【摘要】生物学是一门建立在实验基础上的自然科学，很多生物学理论都是在实验探究中获取的，在实施“五育并举”、推行核心素养的今天，既要让学生从生物课本中获取理论知识，也要通过实验教学来锻炼其实践操作能力与创新能力。因此通过剖析七年级生物实验教学现状，探究出其中的问题所在，在此基础上提出具体的教学改革创新策略。【关键词】七年级生物；实验教学；现状；对策长期以来，实验都是生物学教学的重点和难点，在

探索 | 在小学语文教学中渗透德育的思考

【摘要】在当下的语文教学中，教师应该重视通过创新课堂的形式，坚持新课程改革的要求，运用像情景式这类新颖的教学法，使语文教育与德育做到有机融合，同时开展丰富的课外实践活动，让学生在具体的生活中践行和提升道德素养，同时形成良好的道德品质和语文核心素养。【关键词】德育；立德树人；小学语文；新课程改革立德树人作为教育的宗旨，关乎国家的未来，民族的复兴，这就对教师的教学能力提出了更高的要求。小学生正

探索 | 基于问题导向的小学数学教学策略应对

【摘要】教师对教材内容进行深度解析，找到问题设计起点，根据学生学力基础和学习悟性，推出一些关联性、思考性、探索性、开放性问题，鼓励学生展开创新思考和深入互动，逐渐形成问题共识，促进其学科核心素养的健康发展。【关键词】小学数学；问题导向；教学应对基于问题导向的小学数学学科教学设计，教师要从不同角度进行思考和应对，在学生学情基础上，围绕问题情境、问题活动、问题指导、问题训练、问题调研、问题应用

探索 | 小学音乐合唱活动组织策略探微

【摘要】基于核心素养培养的小学音乐合唱教学策略设计，教师要发挥音乐教学的美育作用、德育作用、智育作用，推出多种形式的合唱活动，以提升学生的综合素质。在音乐合唱教学中，教师通过创设情境、精选内容、丰富形式的教学手段，组织多种形式的合唱训练活动，激发学生合唱热情、传授学生合唱方法、提升学生合唱能力，从而培养学生音乐赏析能力和团结协作能力。【关键词】小学音乐；合唱教学；核心素养音乐学科学习活动形

探索 | 高中生物实验教学的生活化途径分析

【摘要】高中生物学科是高中阶段学生所需学习的一门重要理科课程，知识点较为复杂。学生所学习的知识抽象性极强，这也导致了老师教学难度高，学生学习的难度大，对于生物学科存在抵触、厌烦情绪，所以生物教师需要创建生活化实验教学情景，提升学生对于知识的理解力，进而实现学生的生物核心素养的培养。【关键词】高中生物；实验教学；生活化途径在新课标的引导教育下，老师需要将生活化教学模式融入实验教学之中，提升学

探索 | 地理实践力：彰显地理学科教育价值

【摘要】在初中地理教学中，教师要设计地理的“生活性活动”“实验性活动”“网络性活动”等，对学生的地理学习进行有效引领。培育地理实践力，能让学生积极主动地获取相关地理知识、掌握相关地理技能。培育学生的地理实践力，能充分发挥地理学科的育人功能，彰显地理学科的育人价值。【关键词】初中地理；地理实践力；教育价值 “地理实践力”是人们在考查、实验和调查过程中所具有的一种关键能力、必备品质等的总和。地理

探索 | 基于读写整合的初中英语阅读实践探析

【摘要】以阅读教学为基点，聚焦读写整合，探寻在阅读中践行读写整合理念的教学路径，以此发展学生的高阶思维，培养学生的语用能力，让学生在思考中交流，在交流中用英语做事。【关键词】初中英语；阅读教学；读写整合随着课程改革的不断推进，教师对于阅读与写作教学的探讨与实践有着“质的飞跃”，只不过，在实践过程中，还是存在阅读教学与写作教学“各行其道”的教学现象，很多学生都存在着“提笔千斤重”的学习困难。

方略 | 现代学前教育理念在学前教育教学设计中的实践分析

【摘要】随着时代的发展，越来越多国家开始重视幼儿教育，将其纳入到基础教育范畴中来。在此背景下，教师应当充分利用现代教育学思想以及发展方向等诸多因素，对现代幼教理念进行有效应用，促进学前教育事业健康发展。【关键词】现代学前教育；教学设计；实践分析学前儿童的学业发展是一个非常关键的时期，应该引起广大师生的足够重视。但目前对学前观念存在着一些思想上的误区：一方面是有些父母和老师认为，幼儿园的职责

方略 | 幼儿学前教育教学中常见问题和对策探析

【摘要】就目前实际教育现状来看，国内学前教育活动的展开依旧存在诸多问题，这会影响幼儿今后的成长发育，而且其所产生的影响通常是持续性的。所以，加强对新时期幼儿学前教育体系的探究是极其有必要的。【关键词】幼儿学前教育；对策探析现今国内对学前教育的素质教育与创新教育方面已取得了一定的突破性进展，为确保教育工作得以稳定进行，助力幼儿身心健康和综合素质的全面发展，还需要广大教育工作者的持续努力。相关

方略 | “双向衔接”视角下幼小衔接工作的问题与对策

【摘要】通过分析幼小衔接的内涵及其必要性，对当前“双向衔接”视角下幼小衔接工作中的问题进行分析，并结合教学实践给出了“双向衔接”视角下幼小衔接工作的具体对策，旨在以此促进幼儿综合素质的全面发展。【关键词】双向衔接；幼小衔接教育部印发的《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》中，对幼儿园和小学阶段的教育教学内容进行了明确的规定，这也进一步体现了幼小衔接工作的重要价值。正确理解双向衔接的

方略 | 幼儿园开展红色文化教育的创新探索

【摘要】幼儿阶段是道德认知培养的初级阶段。为了培养幼儿良好的思想品德、行为准则、生活习惯，教师有多种选项，融入红色文化教育无疑是明智的选择。【关键词】幼儿园；红色文化；创新教育红色文化代表的是努力向前、积极向上、不畏艰难、团结协作、不屈不挠的信念和正能量。这些精神和正能量对于培养幼儿的心智发展有着正面促进作用。幼儿对红色文化有不同期待，教师对此需要做出精细化调研，针对幼儿心理推出红色文化教

方略 | 如何做好幼儿园的幼小衔接教学工作

【摘要】在幼小衔接教学工作中，教师要认识到幼小衔接教育的重要意义，并能够遵循《幼儿园入学准备指导纲要》中的相关规则要领，加强对幼儿良好学习习惯、生活习惯的培养，做好对幼儿入学的身心、生活、学习、社会的准备工作，以提升幼儿综合素质，为幼儿尽快适应小学生活提供助力。【关键词】幼儿园教育；幼小衔接；策略幼小衔接指的是幼儿园到小学的过渡时期，这个时期也是幼儿逻辑思维形成和使用的重要时期。教师要做好

方略 | 中职电子技术基础教学中的几点体会

【摘要】电子技术基础是中职院校电学专业的一门专业基础课程，具有较强的抽象性和复杂性，受中职院校学生素质差异等方面的影响，教师在开展教学工作的过程中需要结合实际情况进行针对化教学。【关键词】中职院校；电子技术基础；教学现状；教学策略在中职院校课程体系中，电子技术基础课程具有较强的实践性，需要学生通过动手操作理解课堂知识，为了保障这门课程的教学效果，教师在开展教学的过程中需要与学生的日常生活实

方略 | 中职艺术设计三大构成教学的应用与创新

【摘要】中职学生没有学历优势，需要强化自我能力的塑造，教师从“艺术设计三大构成”角度展开教程，学生主动展开思考和操作，教与学达成更多契合，能够促进学生艺术素养的培养。【关键词】中职；艺术设计；“三大构成”；教学创新中职美术学科教学中渗透“三大构成”教学内容，符合学生艺术学习追求，教师深入研究教材内容，整合教学资源，创设教学情境，组织教学活动，为“三大构成”创新奠定坚实基础。所谓“三大构成”

方略 | STEAM教育理念下如何提高中职数学教学质量

【摘要】中职数学教学中融入STEAM教育理念，满足新课程改革要求，将数学课程与其他内容联系起来，活跃课堂氛围，增加数学课堂的趣味性，顺利完成数学教学目标。【关键词】中职数学；STEAM教育理念；教学质量 STEAM教育理念是近年来在国内兴起与普及的教育理念。这一教育理念不是简单利用某种方法开展某一课程教学活动，而是引导学生利用学科融合方式学习，培养学生跨学科思维解决问题的能力。中职数学教学中

方略 | 认知发展理论下开展合唱教学的探究

【摘要】在音乐教学中要基于他们的年龄特点，设计形象生动、注重实践的教学活动。在合唱教学中，可以通过指导练声、强化和弦、记忆音高、调整音量、想象画面这几个环节，将抽象的音乐知识转化成具体形象的实践活动，借此提升学生的合唱水平。【关键词】认知发展理论；合唱教学；小学音乐《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》（以下简称《标准》）提出教师要重视知识的内在联系，加强教学内容的有机整合。要让学生运

方略 | 初中体育教学中体能训练策略探究

【摘要】体能锻炼对学生身心健康成长至关重要，在初中体育学科教学中，教师有意识推出体能锻炼计划，组织学生进行多种形式的体能训练活动，能够快速形成激发动力，促进学生身体体能的成长。【关键词】初中体育；学生体能；教学策略理清系统训练目标、引入科学训练方式、采用合理训练方法、构建完善训练体系，教师从不同维度展开教学探索，为学生创设适合训练环境，帮助学生顺利进入到体能训练核心，让学生在主动训练中成长

方略 | 文化渗透：构建小学德育管理新起点

【摘要】小学德育管理需要面对诸多困难和问题，班主任要围绕立德树人核心目标展开行动和实践，对学生做耐心细致的思想工作，开展多种学习实践活动，对学生进行全面教育，以提升班级管理品质，促进学生思想品质的成长。【关键词】小学；德育管理；传统文化传统文化教育是当下学校教育的目标追求，做好德育管理工作，为学生创造健康、向上、积极的学习生活环境，这是班主任和学科教师义不容辞的责任。传统文化教育与德育管理

方略 | 基于学生实验教学评价的几点思考

【摘要】通过教育评价，激发学生学习的积极性，提高教育质量，促使学生个性的全面发展，构建多元化、发展性的新评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师教学能力的不断发展。【关键词】物理；实验教学；教学评价；评价体系实验教学评价具有指挥定向作用，是教育与教学的“指挥棒”。这就需要我们建立促进学生全面发展的评价体系。实验教学评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜力，了解学生发展

方略 | 项目式学习在综合实践教学中的应用研究

【摘要】教师要结合学生的学情设计研究项目，创设符合他们生活的真实情境，用问题指导他们深度探究，充分把握课堂生成资源，并调整预设方案。这样才能优化项目式学习的效果，提升学生的综合实践能力。【关键词】项目式学习；综合实践教学；应用策略《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出综合实践课是一门综合性、跨学科、实践性的课程，对培养学生的综合素质、促进我国基础教育深化改革有重要影响。在综合实践课中要“从