【摘要】在课程教学阶段，既需要教师从提高大单元阅读作业布置的高度入手，试着为学生开发和设计一些更有文化内涵、更有温度的大单元阅读作业，让学生在阅读单元文本的过程中激活自己的生活经验。此外，教师还需要从（试读）...