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2023年03期

卷首语 | 教育部部署大中小学思政课一体化共同体建设

为统筹推进大中小学思政课一体化建设，切实发挥思政课立德树人关键课程作用，全面增强思政育人效果，教育部办公厅发布《关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》。《通知》指出，要在省级层面打造一批理论与实践相结合的创新性研究型工作平台，努力形成一套工作机制、孵化一批品牌活动、打造一批示范“金课”、产出一批优质课程资源、形成一批高水平教学研究成果、提供一批高质量智库咨政报告、培养一支优秀师资队伍，

视野 | “双减”背景下小学美术创意实践的策略研究

【摘要】为了进一步践行“双减”政策的要求，小学美术学科应提高创意设计的质量，创新教学形式，让学生能够在实践的过程中实现综合能力的发展。本文就“双减”政策背景下，对小学美术创新实践方法进行研究，旨在创新小学美术教学的形式，提高小学美术教育质量。【关键词】“双减”；小学美术；创意实践；教育创新 “双减”政策的提出需要教师重新分配教学资源，并积极开展家校共育，实现学校和家庭的默契配合，从而提升教学

视野 | 新时代背景下“再创造”理论在小学数学教学中的创新与发展研究

【摘要】本文从弗赖登塔尔的“再创造”理论出发，找出该理论应用到小学数学教学中的难点，并提出有效实现新时代背景下“再创造”理论在小学数学教学中创新和发展的有效途径，以期能够为小学数学教学改革提供帮助。【关键词】小学数学；数学教学；弗赖登塔尔“再创造”理论新时代背景下，新课程标准要求学生应该在数学课堂上实现综合素质以及数学素养的提升，要为后续初高中的数学学习打下坚实的基础。所以，很多老师都尝试

视野 | 浅析古诗文教学中民族精神的时代内涵

【摘要】古诗文是中华优秀传统文化的重要载体，是民族精神一脉相承的文化源泉。在新课标的引领下，语文教师当站稳脚跟，浸润其中，深刻理解经典诗文，成为教育生态中的精神领航员。学生当坚守正道，传承创新，发展核心素养，彰显文化自信。师生相向，拨动思维，由文至心，知行同进。【关键词】古诗文教学；民族精神；时代内涵触摸感知中国传统文化，古代诗文无疑是最为便捷的通道。在文化的不断聚合中形成华夏民族特有的精

视野 | 核心素养视域下学生数学运算能力培养

【摘要】小学数学学科教学中，教师注重学生运算能力的培养，需要从更多角度展开教学创新探索，以提升教学适合性，促进学生运算能力的快速提升。运算需要知识支持、需要方法应用、需要实践辅助，教师围绕生本主体展开教程安排，组织更多适合的运算活动，以调动学生运算主动性，增加其体验性，能够顺利启动学生运算思维，形成崭新教学契机。学生运算思维存在个体差异，教师从更多方向展开教学研究，组织学生寻找问题、分析问题、解决

视野 | 核心素养视域下学生美术创造力的开发

【摘要】美术学科教学是一种综合性的跨界教学。教师要注重学生美术创造力的开发，就必须关注学生的美术生活，激发学生的美术思维，催生学生的美术想象，关注学生的美术文化。美术创造力的开发，能有效地丰盈学生的美术精神、润泽学生的美术素养。【关键词】小学美术；核心素养；创造力开发学生的美术学习大致可以分为“欣赏”和“创作”两个方面。无论是“欣赏”还是“创作”，都必须注重引发学生的创意，注重对学生的“创

视野 | 指向学科核心素养的高中生物实验教学

【摘要】本文主要讲述了高中生物实验的重要性、生物核心素养的内涵、在生物实验教学中生物教师应如何渗透和提升学生的生物核心素养，并从激发学生学习兴趣，树立严谨的实验态度等方面论述如何落实学科核心素养，以提高学生的综合素质。【关键词】生物核心素养；高中生物实验；渗透和提升；落实随着高中新课改的逐步深化，各学科核心素养的提升逐渐得到更多的关注和探究。同理，生物核心素养也日益被重视，在高中生物学习中

视野 | 美育渗透让美术课堂充溢无限正能量

【摘要】美术学科与美育有诸多对接点，教师适时渗透美育内容，组织更多美育活动，学生感受更为深刻。美术与美育的结合点众多，教师需要有观照意识，对教材进行整合处理，精选情境设计方式，组织多种学习活动，促进美育渗透，成功激发学生学习主动性，让学生接收更多美育信息，在创造性学习中形成学科综合能力。教师针对性推出美育学习活动，引导学生展开创造性学习，都能够找到美育对接点，让更多学生顺利进入到学习核心。【关

视野 | 加强小学青年教师队伍建设的策略分析

【摘要】在“课改”工作与“双减”政策的落实工作中，青年教师发挥着重要作用，扮演着不可替代的角色。基于此，本文首先总结小学青年教师队伍建设中存在的问题，从青年教师培养体系（职业认同）、搭建教师共同成长体（青蓝工程）、青年教师制度体系（长效机制）三个角度提出加强小学青年教师队伍建设的有效策略。【关键词】小学；青年教师；队伍建设青年教师是小学教师队伍中的重要组成部分，属于小学教学工作的主力军，随

视野 | 创新课程思政教育探索，提高育人实效新模式

【摘要】思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。坚持立德树人的根本任务，就要明确课程思政与思政课程之间的关系，确立课程思政与思政课程协同育人的实践路径，积极打造思政课、通识课及实践活动“三位一体”思政育人模式，推进思政课教学改革，提高思政课育人的实效性。【关键词】思政教育；课程思政；实践路径；协同育人《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课程标准”）中指出：核心素养

视野 | 行知融合凝聚“心”动力

【摘要】随着科技的飞速发展，人们的生活水平逐步提高，在这衣食无忧的新时代，人们关注的焦点不仅是身体健康，还凝聚到心理健康。尤其是近几年，青少年儿童对幸福感的追求，对心理健康教育的关注度逐渐升温，心理专职教师、心理咨询师走进每一个校园。【关键词】行知融合；因材施教；心心相印 “健康是生活的出发点，也是教育的出发点。”这是著名的教育家陶行知先生曾多次提出的观点，我们从陶先生的“每天四问”也可以

探索 | 高中历史多元交互式课堂学习评价策略

【摘要】新课改指出，教学评一体化改革十分关键，高中历史教师应在课堂上重视即时评价反馈，使得高中生能通过评价启发优化学习效益，还要根据课堂评价反馈去调整课堂教学内容、形式等基本教学要素，真正做到“以评促学”“以评促教”，为学生的可持续发展做准备。以“从明朝建立到清军入关”一课为例，客观反思课堂评价的缺失所带来的直接影响，阐述通过课堂评价去分析学生的学习反应、教师的应对策略，以便顺利优化历史教学效益。

探索 | 初中数学建模思想渗透途径探析

【摘要】数学模型与数学思想高度契合，教师结合数学思想渗透展开模型研究，为学生提供更多深度探究的机会，能够激发学生学习主动性，发掘学生学习潜力，培养其学科核心素养。数学模型应用是一种结构思想的建设实践，教师对教材内容和学生学情做好深入研究，对教学方式方法进行模型优化，都能够给学生带来更多学习启迪，以有效提升其学习品质。【关键词】初中数学；建模思想；教学实践所谓数学模式，是指针对数学特征、数理

探索 | 浅析建构历史学术型课堂的有效途径

【摘要】历史学科教学渗透学术性研学内容，符合学科教学基本要求，为学术型课堂建立创造良好条件。教师要做好教材解析，引导学生顺利进入到史料研学环节，在学术性探索中建立学科核心能力。教师整合史实资源、解读运用史料、设计层次问题、延伸训练维度，都能够为学生带来学术研学机会，为构建学术型课堂奠定坚实基础，促进学生学科综合能力的培养。【关键词】高中历史；学术型课堂；构建途径在历史学科教学中渗透学术性内

探索 | 资源整合，让教材离学生更近

【摘要】数学的学习，要从实际出发，贴近学生生活，且有一定挑战性，能够激起学生的好奇心。积极整合各种资源信息，引导学生进行观察、猜想、判断，让学生与数学学习进一步靠近，从而获得基本数学能力的锻炼与强化，是教师应然的目标追求。【关键词】数学教学；资源整合；情境导学；核心素养对于小学数学教学来说，由于学生年龄小，思维与认知能力等处于启蒙阶段，其认知的主要来源建立在形象思维之上。对此，小学数学教师

探索 | 基于大观念的英语阅读教学切点探寻

【摘要】作为教学设计的参考，新课程标准对课堂产生的激发效果是显而易见的，为教育教学指明了方向。新课标提出大观念概念，要求教学活动必须在大观念的统领下聚焦学科核心素养，促使课堂顺利推进。英语隶属于语言知识体系，知识点的构建需要指引。教学实践中，教师要以大观念为核心思想，辅助以多形式、多层次的教学手段，为课堂教学提供精准化的思路，让学生在大观念的指引下，进行整体感知，完成宏观构建，实现教与学的快速对接

探索 | 小学数学核心素养下的代数思维培养

【摘要】教师通过创设代数情境、贯穿代数知识、渗透代数内容、对接代数训练培养学生的代数思维，可以起到改变学生思维模式、完善学生思维认知、提升学生思维品质、促进学生思维内化的作用。小学数学教学中关注学生代数思维培养，符合主体教育基本要求，教师结合教学内容实际，自觉渗透代数思维内容，不仅能够丰富学生思维形式，还能够对学生形成启迪，促进学生学科核心素养的培养。【关键词】小学数学；代数思维；核心素养

探索 | 在教学重构中破解美术课堂密码

【摘要】立德树人是我国教育的根本任务，这一任务的完成需要从学科核心素养视角出发，寻找突破点。核心素养的形成要以课堂作为依托，融合崭新教学方式，在多元重构中完成教学任务，解码美术课堂。初中美术课堂教学实践，教师要改变传统教学节奏快、密度高的课堂模型，对影响教学效果呈现的因子展开探索挖掘，在差异化的组合中帮助学生更好地触碰美术知识，凸显个性特色，感知学习本质要素。【关键词】初中美术；重构；破解；课

探索 | 初中物理小实验小制作活动的实践探索

【摘要】初中物理教学中渗透小实验小制作活动内容，有利于学生内化物理学科知识。教师通过搜集制作材料、设计实验套餐、优化活动组织、开辟第二课堂等手段，逐步提升学生参与兴趣、凸显学生学习主体地位、培养学生动手能力、丰富学生课外活动。学生在小实验小制作活动的操作过程中深入体验，逐渐了解物理、爱上物理。学生对小实验小制作活动比较有感觉，教师从教学实际出发展开设计，引导学生进行生活化实践操作，能够培养学生主动

探索 | 创设欢愉的课堂，点亮智慧的灯

【摘要】本文将“以人为本”“以学生为本”作为文章的立足点，从课堂的导入，教师良好的教态和风趣的语言，对个体各异学生的施教，把爱带入课堂几个方面，探讨“双减”大背景下，如何让教育回归于课堂，让学生在欢愉的环境中获得知识。【关键词】“双减”；欢愉课堂；因材施教 2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅同时印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出了“双减”的工

探索 | 情境教学在小学英语绘本教学中的应用

【摘要】英文绘本以其生动的图片和丰富的色彩吸引学生的阅读兴趣，绘本图片可以有效弥补学生在词汇语法知识等方面所受到的阅读限制。绘本本身带有的情境性适合教师在教学过程中运用情境教学法，根据情境教学具有主动性、互动性、探究性和体验性这四个特征，以“Look smart”绘本为例，分析情境教学在绘本教学中的运用。【关键词】小学英语；绘本；情境教学；应用英语作为世界最重要的语言信息载体之一，有着不可

探索 | 建构学本课堂，促进学能提升

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022版）》开篇就指出：语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。同时，强调说明语文课程是工具性与人文性的统一，语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，培养语言文字运用能力。【关键词】落实语用;建构语言;提升能力新课标的颁布，凸显了语言文字在人类社会生活中的重要性，由此，“语言文字运

探索 | 信息化时代,《职业道德与法律》课的备课思路

【摘要】在职业道德与法律课程当中，除了传统的备课，读懂读透教材的同时注意与学生的实际情况相结合之外，从以下三方面进行了一些尝试，主要是备课前“一支歌”赏析，备课前知识拓展，备课程内容有关的视频。【关键词】课前“一支歌”赏析；课前知识拓展；视频随着信息时代的飞速发展，大量的网络信息越来越深刻地影响中职生的思想观念和行为规范。而在德育课的教学中，单纯的传统教学方法与课堂中已经过时的课堂案例，已

探索 | “双减”背景下的初中英语阅读课堂“微写作”

【摘要】“微写作”是“双减”背景下初中英语教学中的新尝试，它是读写整合的新样态，是建立阅读与写作关联，发展学生写作能力的有效途径。在本文的教学探索中，笔者将围绕“什么是‘微写作’”“阅读教学与‘微写作’之间的融合意义是什么”“‘微写作’活动实践要如何落实到阅读教学实处”这三个关键问题，就“微作文”与阅读教学的深度融合与活动实践，展开如下探究，希望以“短小精湛，元气满满”的“微作文”开辟读写整合的新

探索 | 批判性思维视域下的小学数学课堂转型

【摘要】批判是指在一定标准下有辨识性的评判，核心素养被正式写入了2022版《义务教育数学课程标准》，批判性思维是核心素养的重要组成部分。它是包括“理解—概括、分析—质疑、评价—替代、决定—行动”的高阶思维，是理性决策和形成个人主见的重要思维方式，学生的创新精神和创新能力也顺势得到提升，因此迫切需要课堂转型。【关键词】批判性思维；小学数学；课堂转型批判性思维并不等同于批判，它具有更理性的学术

探索 | 项目式学习在小学数学教学中应用策略

【摘要】项目化学习与数学学科教学对接，其适合性更高，教学效果更好，教师要发挥主导作用，对项目化学习机制进行优化设计，整合项目内容、设计项目情境、组织项目活动、创新项目评价，促使学生顺利进入到学科学习核心，在创造性学习中形成学科基础认知。学生进入项目化学习之中，教师根据学生学习情况进行必要调整，能够创造丰富学习动机，以满足学生学习要求。【关键词】小学数学；项目式学习；教学应用所谓项目学习，是

探索 | 初中信息技术项目化学习教学模式构建

【摘要】信息技术学科具有操作性强的特点，项目化教学模式的构建凸显了这一特点，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的动手操作能力。教师要正视项目化学习模式的辅学作用，积极展开教学研究，从研习教学内容、优化教学设计、组织教学活动、延伸教学训练几个方面入手，引入项目化教学模式，推进项目化学习进程，提升项目化学习品质，完善项目化学习建设。学生对项目化学习有更高认同感，教师结合学科特点展开教学设计，能够大幅度提

探索 | 让口语交际“活”起来

【摘要】口语交际是一种新课型，它不仅训练学生口头表达能力，还注重培养他们与人交流的意识和交流的习惯，提高交际能力。新课程标准明确要求：“让学生具有日常口语交际基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” 【关键词】口语交际；“活”起来；途径口语交际是将“原大纲”中的“听话·说话”修订后而形成的。但这并不仅仅只是名称上的改变，更重要的

探索 | 小学数学素养教学的思考

【摘要】小学数学素养教学是培养和提高学生学习能力和应用能力的有效途径。本文就如何促进数学素养教学，从教师要加强自身修养，提高教学水平；教师在教学活动中善于通过各种手段促进数学素养教学；培养学生在生活实践中应用数学的能力等方面展开论述。【关键词】素质教育；数学素养；赏识评价；教学相长小学数学是众多学科的基础学科，加强提高小学数学素养教学，为学生今后学习、生活、可持续发展奠定基础。如何在教学中

探索 | “双减”背景下低年级童话教学作业设计研究

【摘要】在小学低年级语文教学中，童话是儿童喜爱的文学题材，是重要的教育载体。而中共中央办公厅、国务院办公厅印发的“双减”政策中又提到，要提高作业设计质量。因此教师在教学中，需要根据童话内容为儿童设计既符合减负政策、又具备教育价值的真实性作业。本文以小学低年级童话课文为例，主要从实施操作办法与实施反思评价两个方面进行阐述。通过举例论证的方法，在情境创设、朗读与感悟、积累与迁移三个方面对小学低年级童话

探索 | “视听融合”：图谱在小学音乐教学中运用探究

【摘要】音乐是一门听觉艺术，无形且抽象。音乐图谱作为一种有效的教学辅助手段，它能化抽象为具体，变无形为有形，恰当地运用学生视觉参与，通过视觉与听觉配合，带着学生感受和体验音乐的意向、旋律的走向、乐曲的段落变化等，从而使学生更好地理解和掌握乐曲的节奏变化和情感起伏等，提升音乐课的教学实效。如何科学、适宜地使用图谱，笔者通过图谱在教学中的重要作用、分类与应用以及运用过后的反思与改进提出具体的实施建议，

方略 | 探讨幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性的引导

【摘要】幼儿园阶段，孩子缺乏规则意识，同时独立能力比较差，传统的教学思维认为，学前教育更多的是在游戏中让孩子获得更好的体验感，忽略了全面素养提升的重要性，一方面当孩子进入到义务教育阶段很容易出现不适应，另一方面也不符合现代教育理念需求。本文针对影响幼儿规则适应和独立性的因素进行分析，结合教师教育观探讨教育引导的方法与措施。【关键词】幼儿园孩子；学前教育；规则适应；独立性引导学前教育是让孩子

方略 | 游戏“记画”袋，让成长看得见

【摘要】本研究从本园存在的片面单一式的前书写作品表达现状出发，归纳、总结出培养大班幼儿前书写创意表达能力团讨式“话画”参与策略、“投放小材料，辅助多元化”指导策略和“借助记画袋，共读共评价”等评价策略。【关键词】树屋作战游戏；记画；前书写创意表达能力 “创意书写表达”是儿童书写发展的最高阶段，主要通过图画、符号、接近正确的字形形式创造性地表达出丰富的前书写书面语言。研究实践表明，树屋作战游戏

方略 | “六个支架”引领幼儿园课程游戏化建设初探

【摘要】游戏化是幼儿园课程改革的基本目标，教师把教育和游戏相结合，不再是传统以教师为中心的“填鸭式”教育理念，其应用价值更为丰富。幼儿园课程游戏化建设以“六个支架”为准绳，发现认识儿童、应用指南导学、促进课程建设、组织实践活动、摆正位置关系、优化常规管理。教师需要建立正确的儿童观，积极渗透科学发展观、强化活动游戏化、追求课程生活化、凸显教育主体性、促进教育规范化，对幼儿课程游戏化建设进行初步探索。

方略 | 浅谈旅游管理专业课程思政教学的实施与对策

【摘要】随着海南自贸港建设的逐步推进，海南酒店业队伍不断壮大，需要更多的高素质、高技能的人才参与酒店行业的发展。中职旅游管理专业教学需要创新教学理念，更新教学思路，培养能适应行业发展，高素质、高技能的服务人员。本文探讨了中职教育中课程思政教学的对策及方法。【关键词】课程思政；实施；对策中职旅游管理专业应积极推行“专业课+思政课”教育教学改革，将“思政理念”融于专业课教学中，思考、探索、挖掘

方略 | 课程思政融入中职“餐饮服务与管理”课程的教学研究

【摘要】本文借助超星教学平台，建设在线精品课程，依托校内外实践教学基地实现“学岗交替”共同育人，从教学设计、教学目标、教学内容、教学案例、教学团队等维度全方位渗透思政教育。厚德强技，培育实践英才；产教融合，共建优质资源。从而打造校企共建、平台驱动、多维融合的浸润式高星级饭店餐饮服务精神培育课程。【关键词】课程思政；在线精品课程；课程开发在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调“使各类

方略 | 优秀传统文化在中职思想政治课中的挖掘

【摘要】文章将中华优秀传统文化与课程核心素养相结合，细化为七个方面的精神特质对优秀传统文化进行挖掘并采用三种方式融合到课程授课过程中，为今后中职优秀传统文化与课程融合的相关研究提供参考。【关键词】优秀传统文化；思想政治课；挖掘与融合中职思想政治教育，是在中职校园中对社会主流意识形态的诠释、宣扬、教化，利用思想引导、理论传输、精神感化等方式帮助学生形成与社会主流意识一致的世界观、人生观、价值

方略 | 项目教学法在高中信息技术课程中的实践应用

【摘要】传统高中信息技术教学方式已难以适应培育学生综合素养的要求，为提升学生的信息技术综合素养，教师应对高中信息技术的教学方法进行创新。项目教学法能培育学生的综合素质，提升学生的自主学习能力，教师可通过创设项目情境、明确项目任务、成立项目小组、落实项目评价，以实现项目教学法的创新应用。【关键词】高中；信息技术；项目教学法项目教学法指在教师指导下，将较为独立的项目给予学生自主实施，学生能在此

方略 | 浅析小学数学阅读教学的创意设计

【摘要】小学数学学科教学渗透阅读教学内容，符合学生综合能力发展要求，具有极为广泛的实践意义。在教学组织环节，教师要从阅读情境、阅读任务、阅读活动、阅读训练等多个角度展开组织，为学生带来更多深度阅读学习的机会，以满足学生学科学习的需要。培养学生阅读习惯，对促进学生学科能力成长有重要促进作用，教师对此需要有理性思考，以便做出积极应对。【关键词】小学数学；阅读教学；创意设计数学学科教学目标包含丰

方略 | 活动观视角下的小学英语绘本阅读设计

【摘要】英语学习活动观具有很强的课堂教学指导性，是促进英语学科核心素养落地的有效途径，是体现学科育人价值的重要方式。在主教材与英语绘本的融合教学中，教师要能够以主题意义为核心，以英语学习活动观为主线，建立知识与绘本之间的意义联系，促进学生的知识建构与实践迁移，提高绘本阅读教学的实效性。【关键词】小学英语；学习活动观；绘本故事；核心素养在小学英语教学中，教师应积极探寻主教材与英语绘本的融合途

方略 | “儿童绘本”在美术教学中的应用研究

【摘要】在小学美术教学中运用儿童绘本能激发学生的学习兴趣，提升教学效果。教师可以从五种不同的角度入手，设计和绘本有关的教学活动，提升美术教学有效性。利用讲述绘本故事，帮助学生补充了解色彩理论。让学生分析绘本构图，理解空间透视理论。对比鉴赏不同民族的绘本作品，传承民族文化。解读绘本内涵，学会将创作主题转化成视觉语言。指导学生模仿创作绘本，学会释放个性情感。【关键词】儿童绘本；教学应用；小学美术

方略 | 有情有趣识汉字，规范书写升能力

【摘要】本文从汉字文化、形义、结构角度入手，围绕小学低年段学生认知、兴趣特点，概述了小学语文规范写字教学的实践路径，以期通过教学理念方法的转变，培养学生写字兴趣，让学生在融入汉字文化和审美情感的写字体验中，坚定文化自信，提升人文素养，规范汉字书写能力。【关键词】小学语文；写字教学；规范书写；汉字形义由于小学低年级学生思维、情感、态度正处在变化转折时期，所以，教师要在“趣”字上下功夫，要结合

悦读 | 巧借小学课内阅读教学促进课外阅读的策略研究

【摘要】对于小学语文来说，课内外阅读非常关键，教师需要抓住阅读这一基本环节的教学重点及核心。小学语文教师更需要在加强课内阅读教学的同时，要把更多的阅读指导重心放在课外阅读中，围绕学生的身心成长规律调整课内外的阅读教学思路，巧妙利用多种现代化的教学对策逐步提升学生的阅读能力。保证每一个学生都能够全程参与，产生由内而外的学习能动性和自信心。【关键词】小学课内阅读；课外阅读；策略研究阅读是学生最

悦读 | 主体性阅读：让阅读课堂充满张力

【摘要】初中语文阅读教学中渗透主体性阅读方法内容，能够为学科教学带来更多积极帮助。学生掌握一些阅读方法，教师需要做好筛选和创新探索，根据学生学习需要，推出一些适合的主体性阅读的方法，为学生带来最有力的帮助。主体性阅读不是单纯的方式改变，教师要做出思考调整，这样才能确保阅读提速不降质。教师根据学生阅读需要展开方法创新设计，势必为学生创造良好学习环境。【关键词】初中语文；主体性阅读；教学应用主

悦读 | 精准切入，读而有法

【摘要】精准切入，读而有法，教师在阅读教学设计环节，寻找一些适合的角度展开教程，能够为学生创造良好学习环境。学生进入文本阅读环节后，很容易出现阅读争议现象，这是比较适合的教学切点；文本生本思维有一些对接点，自然产生教学切入契机。顺利启动阅读教程，能够创造更多创意学习机会，为学生带来更多学习契机。【关键词】初中语文；阅读教学；切入阅读教学切点众多，教师需要展开学科调研活动，为学生提供适合的阅