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2025年05期

卷首语 | 海南教育数字化发展应抓好两个方面

2025年1月，中共中央国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，提出以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势，其中，促进人工智能助力教育变革是要点之一，涉及到制定完善师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设，打造人工智能教育大模型，建设云端学校等方面，将教育数字化发展推向新的高度。 3月28日，在国家智慧教育平台开通三周年之际，教育部召开国家教育数字化战略行动202

视野 | 生成式人工智能（AIGC）赋能小学信息科技课堂教学实践研究

【摘要】生成式人工智能（AIGC）作为人工智能技术的突破性发展方向，正在重塑小学信息科技课堂教学范式。本研究剖析了AIGC在小学信息科技课堂的应用现状，借助不同的教学案例，分析其在增强认知效能、激活学习内驱力、支撑个性化学习路径等维度的作用机制，并提出教学策略及可落地的实施方案。研究表明，AIGC在小学信息科技教学中潜力巨大，能提升教学质量、提供个性化学习体验，随着技术发展，其应用将更广泛深入，助

视野 | “智启自育路，点亮成长灯”

在教育改革持续深化、科技迅猛发展的2025 年，教育领域对于创新发展的探索从未止步。4月7 日至9日，全国第六届“自育自学”联盟学校微论坛暨海南师范大学教育硕士振兴行动计划名师课堂，在海南师范大学盛大举行。本次活动以“融合科技智慧，赋能教育未来”为主题，吸引了全国各地教育界的精英汇聚一堂，为推动教育事业的高质量发展注入了全新的活力与思考。 4月8日上午，活动开幕式在海南师范大学龙昆南校区隆重举行

视野 | 中学生生态素养培育路径初探

【摘要】本文综述了生态素养概念的提出及发展，论述了面对中学生开展生态素养教育的重要性，并结合海南当地的生态环境与发展规划，探讨培育中学生生态素养的方法和实践，以培养海南省中学生的生态环保意识和绿色强省观念，助力海南的生态建设，也为其他地区中学生生态素养的培育提供参考。【关键词】生态素养；课堂教学；课外活动；生态人格生态素养是现代公民素养的关键部分，提升青少年生态素养对改善未来生态环境意义重

视野 | 海南省中考语文写作命题的改革与发展研究

【摘要】写作是中考语文试卷中最能考查学生核心素养的一道题目。通过对2002—2023年海南省中考语文写作试题的回顾梳理，发现其在命题方式上基本保持稳定，作文赋分比重稳中有变，材料作文和想象作文占主流，文体要求较为宽松，测试内容体现立德树人要求等基本特点。为了更好地测试学生应有的写作水平，建议写作命题要贴近生活实际，设计具体的写作情境，重点考查学生的思辨能力，同时命题要有清晰的文体意识等。【关键

探索 | 红色音乐文化融入高校党建思政教育活动研究

【摘要】本文旨在深入探讨红色音乐文化如何有效融入高校党建思政教育活动中，通过分析红色音乐文化的内涵、价值及其对高校学生的教育意义，结合当前高校党建思政教育的现状与挑战，提出了一系列切实可行的融入策略与实践路径，对促进高校思政教育的创新与发展具有重要意义。【关键词】红色音乐文化；高校；党建思政教育；融入策略；爱国情怀；教育创新在新时代背景下，高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，其党

探索 | 高低宽：道德与法治作业设计与实施的三个支点

【摘要】作业是教师引导学生进行自主道德学习的良好载体。立德树人是道德与法治作业设计与实施的出发点和归宿点。在作业设计时，要充分关注作业的思想性、育人性，积极探索通过作业发展学生学习能力，提升学生思想道德修养的策略。要立足多个维度设计作业内容，要取得家长的支持和配合，让家庭与学校、家长与教师实现同频共振，共同促进孩子核心素养的发展。【关键词】道德与法治；思政课；作业设计小学道德与法治是落实立

探索 | 新质生产力理论融入高职院校思政课教学研究

【摘要】新质生产力是马克思主义生产力理论在我国推动经济社会发展实践中的创新和发展，发展新质生产力为推动高质量发展提供了强大动力支持。本文通过阐述新质生产力的科学内涵、显著特点，分析新质生产力理论赋予高职院校教育的价值意义，提出新质生产力理论如何有效地融入高职院校思政课教学，使高职院校人才培养更好地为全面建设社会主义现代化国家服务。【关键词】新质生产力；思政；教学党的二十大以来，习近平总书记

探索 | 基于教学评一体化的高中思政课大单元教学实践

【摘要】教学评一体化引领下的单元教学是与学科大概念的深度融合、培养核心素养的有效抓手，能有效地发挥高中思想政治课立德树人的作用。为此，在面对思政课教与学诉求的矛盾时要在主题情境的沉浸式引领下实施大单元教学，让学生在有意义的主题情境中感受参与任务、解决问题、生成能力的完整学习全过程，使核心素养具象化、能评价、可进阶，从而提升高中思想政治课的育人品质和效能。【关键词】教学评一体；主题情境；单元教学

探索 | 核心素养视角下基于模型构建的初中数学几何教学实践研究

【摘要】初中数学几何教学涉及数学基础知识的学习与记忆，同样也涉及数据意识、建模能力等各项涉及场景观察的能力。几何模型构建对于培养学生建模能力、模型思想和学习意识而言均有重要意义。基于此，本文针对核心素养视角下基于模型构建的初中数学几何教学实践进行分析。【关键词】核心素养；模型构建；初中数学；几何教学实践初中数学集合教学中，数学模型思想是学生理解现实问题的必备思维，也是解决现实问题的关键工具

探索 | 小学数学跨学科作业的探索与思考

【摘要】本文深入探讨了小学数学跨学科作业的设计策略，旨在通过跨学科融合，有效促进学生的全面发展。设计策略着重于趣味性与实践性的结合，探索性与发展性并重，同时兼顾作业的精简概括性、合作开放性以及实验科学性，为数学教师提供丰富的跨学科作业设计灵感与实用思路。【关键词】小学数学；跨学科作业；设计策略；核心素养跨学科作业设计，作为学习资源整合与创新的重要途径，其核心目标是将新课程体系所倡导的核心理

探索 | 小学数学“图形与几何”考试命题的策略与实践

【摘要】本文旨在探讨小学数学“图形与几何”领域的考试命题策略与实践。通过对“图形与几何”知识特点的分析，结合教学实际，提出了“触类旁通”拓展命题内容的多元性、“前呼后应”打破命题对象的局限性、“贯通融合”突破命题领域的单一性三大策略，并通过具体案例展示了这些策略在命题实践中的应用，以期为小学数学“图形与几何”领域的命题提供有益的参考，促进学生对“图形与几何”知识的深入理解和综合应用能力的提升。

探索 | 基于核心素养的高中英语阅读教学实践与反思

【摘要】本研究以高中英语课程标准为指导，结合核心素养理念，以SQ3R（Search-Question-Read -Recall-Restate）阅读法为路径，探讨高中英语阅读教学的实施策略及其对学生学习能力发展的促进作用。研究主要从理论与实践两个层面展开：首先通过文献分析，明确SQ3R方法的核心内涵及其在语言学习中的应用价值；其次结合教学案例设计，探索SQ3R方法在高中英语阅读课堂的具体实施路径。

探索 | 基于高中数学核心理念的作业设计

【摘要】本文以普通高中数学课程标准为理论依据，围绕“人人获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”理念，构建分层递进式单元作业体系。通过差异化设计实现基础巩固与个性发展相统一，结合案例分析展示作业设计的实施路径，为落实数学核心素养培养提供实践参考。【关键词】核心素养；核心理念；分层作业在当前高中数学教育中，作业不仅是巩固课堂知识的重要手段，更是培养学生核心素养、实现个性化发展的关

探索 | 基于5G环境下小学数学备课的创新与实践研究

【摘要】在教育数字化转型下，聚焦5G环境下小学数学备课研究。构建含资源整合等环节的备课模型，融入元认知理论。提出打造资源库等创新策略，经海南“万师大备课”活动验证，可提升教学成效，提供改革经验。【关键词】5G环境；小学数学；备课模式我国在“十四五”规划中明确提出了“加快数字化发展，建设数字中国”的新目标，要通过关键数字技术创新、数字化基础设施建设、全民数字素养提升等全方位举措，促进生产方式

探索 | “输出为本”导向下革命题材“输出任务”的设计与实施

【摘要】本文以“输出为本”为导向，结合五年级下册第四单元革命文化主题单元的教学进行探索，精心设计和实施“输出任务”，通过制定层级目标—梳理评价标准—设计实践活动—提供实施策略，有效地撬动学生对革命题材中人物的理解和评价，充分发挥语文课程的育人功能，提升学生的核心素养。【关键词】输出为本；任务；目标；活动《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）指出：语文课程继承和弘

探索 | 部编版初中语文小说单元教学设计与实践研究

【摘要】本文依据语文课程改革背景，探讨大单元教学在初中语文小说单元教学中的应用。通过分析其价值与趋势，以九年级上册第四单元为例，阐述教学实践过程，包括开发背景、前期准备、课程实施等，总结实践亮点与改进方向，旨在培养学生学科素养，落实教育根本任务。【关键词】大单元；核心素养；教学设计初中语文小说单元的大单元教学设计，突破了传统教学的碎片化模式，通过系统性整合单元资源，构建了完整的知识体系，不

探索 | 基于核心素养的“教学评一体化”阅读策略

【摘要】初中语文阅读作为培养学生综合语言能力和人文素养的重要途径，如何在语文核心素养的指导下实现“教学评一体化”成为当前研究的热点。本文将从核心素养的内涵出发，探讨基于核心素养的“教学评一体化”阅读策略在初中语文课堂教学中的应用，提出了一系列有效的阅读策略，以期提高学生的阅读能力和核心素养。【关键词】核心素养；教学评一体化；初中语文阅读；阅读策略随着国家教育改革的持续深入，语文核心素养的培

探索 | 新课标“三会”视角下初中数学课堂有效追问的实践与探索

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”（简称“三会”）。基于此，初中数学课堂应注重有效追问，引导学生深度思考，提升数学核心素养。本文从“三会”视角出发，探讨初中数学课堂有效追问的策略与实践。【关键词】新课标；“三会”；初中数学；有效追问；核心素养《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提

探索 | “求真、求美、求趣”的课堂教学实施路径

【摘要】聚焦学科核心素养，紧扣教学目标设计教学活动，优化课堂问题设计，是打造语文魅力课堂、引领学生实施有效语文学习的重要路径。大限度地激发学生的兴趣点，启发学生的真实表达，打造真实课堂，构建“求真、求美、求趣”的“3Q课堂”，培养学生语文学习的综合能力，全面提高学生的语文素养。【关键词】语文素养；求真、求美、求趣；魅力课堂义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基

探索 | 渗透传统文化元素提升语文核心素养

【摘要】传统文化在中小学语文教学中占据重要地位，加强传统文化教育不仅有助于培育和践行社会主义核心价值观，更是立德树人任务的关键基础。通过教学，能够提升学生的民族文化自信和价值自信，促其自觉践行社会主义核心价值观。以“遨游汉字王国”为主题，本文深入探讨了如何巧妙渗透传统文化元素，有效引导学生领略汉字文化的独特魅力，进而提升他们的语文核心素养。【关键词】传统文化元素；语文核心素养；课堂教学《义

探索 | “三阶递进”作文教学模式探索与实践

【摘要】写作教学“三阶递进”模式，将教学阶段划分为基础阶、提高阶、创新阶，具有系统性、层次性、自主性、实践性的特点。对写作教学“三阶递进” 模式进行理论探索与实践反思，旨在解决初中作文教学中学生兴趣不高、教学内容单一、教学方法陈旧等问题，为作文教学实践提供新的教学路径参考。【关键词】初中作文教学；三阶递进；教学模式；创新思维当前作文教学面临着学生兴趣不高、教学内容单一、教学方法陈旧等挑战，

探索 | “双减”背景下小学数学探究性作业设计

【摘要】随着“双减”政策的实施，作业布置的方式成为了教师们热议的焦点，探究性作业在小学数学教学中扮演着越来越重要的角色。在这样的大环境下，本文探讨了在“双减”政策下小学数学探究性作业的设计策略。【关键词】小学数学；自主学习；探究性作业在传统的教育模式中，作业往往被视为课堂学习的延伸，其主要目的是巩固和复习课堂所学知识。然而，随着教育改革的深入，特别是“双减”政策的实施，作业的功能和意义正在

探索 | 核心素养视域下初中地理与思政的跨学科项目化教学实践研究

【摘要】本文在基于海南乡土地理课程内容落实核心素养要求上，以海南陵水黎族自治县新村疍家文化、坡村红色革命文化等本土红色教育资源内容为载体，对海南乡土地理中的跨学科主题课程学习进行设计，为义务教育阶段乡土地理及红色思政课开辟新路径。【关键词】核心素养；海南乡土地理；乡土红色教育资源；跨学科主题学习；文化传承本文分析了核心素养培养在义务教育阶段地理教育教学中的要求，探讨了思政学科核心素养和地理

探索 | 小学“心理+美术”学科融合的实施策略

【摘要】随着教育改革的深入，跨学科融合已成为教学创新的重要手段。本文通过分析美术与心理健康的融合教学案例，总结出跨学科教学在提升学生综合素质、激发学习兴趣、增强创新能力等方面的积极影响。同时，本文也探讨了实施过程中面临的挑战，并提出相应的改进建议。【关键词】小学美术;心理学;跨学科融合小学美术课程融合心理健康教育的教学研究具有重要的现实意义和理论价值。通过渗透心理健康教育、创设良好的教学环

点击 | 骑楼文化：幼儿园教育的传承与创新

【摘要】骑楼作为我国沿海侨乡独有的建筑形式，承载着深厚的文化底蕴。本研究以海口骑楼为切入点，深入梳理骑楼文化的内涵与教育价值，构建其融入幼儿园教育活动的筛选机制，探索创新路径与策略，旨在为幼儿园充分利用本土文化资源提供有益参考与启示，助力幼儿教育的文化传承与创新实践。【关键词】骑楼文化；幼儿园教育；创新传承；路径策略文化传承，教育先行。在幼儿教育蓬勃发展的当下，如何让本土文化在孩子们心中扎

点击 | 浅谈音乐教育对学前儿童发展的价值

【摘要】现如今，儿童发展备受人们的关注，学前教育阶段作为儿童发展的起步阶段，对儿童发展尤为重要。学前音乐教育是启蒙教育，通过培养儿童音乐方面的兴趣，可以开发儿童的音乐潜能，促进儿童身心健康发展。本文对音乐教育对学前儿童发展的价值进行了分析，并探讨了学前儿童音乐教育现状，提出了有效实施学前儿童音乐教育的策略，以供参考。【关键词】音乐教育；学前儿童；发展；价值任何教育行为都是基于目的展开的，通

点击 | 幼小衔接中家园共育有效策略的探析

【摘要】幼儿教育阶段是个人终身发展的初始阶段，也是未来学习与发展的奠基阶段。随着社会对学前教育的关注度越来越高，幼小衔接教育问题也摆在了突出位置。其中，家园共育是促进幼小衔接工作顺利实施的重要保障。然而，由于家长认知偏差、幼儿园沟通不到位、家园共建不重视等问题，导致幼小衔接工作的开展任重而道远。为了帮助幼儿从身心、生活、社会和学习上更好地适应小学生活，本文综合已有文献资料，分析幼小衔接家园共育的意

点击 | 协同理论视域下民办高校党建与教育教学融合发展的路径研究

【摘要】本文基于协同理论，深入挖掘民办高校党建工作与教育教学工作在目标、内容及过程方法上的共通点，结合当下二者融合发展的现实困境，最后从牢固树立党建引领的理念、建立健全党建工作机制等四个层面，提出了两者融合创新的发展路径，以充分发挥党对教育事业的全面领导作用，从根本上保障教育的政治方向，提升学校教育教学工作的时效性。【关键词】协同理论；民办高校；党建；教育教学民办高校党建与教育教学共同承担

点击 | 数字化转型背景下的中职网络专业人才培养探究

【摘要】随着数字经济和产业数字化的加速发展，中职网络专业人才培养遭遇技术更新迅速、岗位需求转变以及产教融合欠缺等难题。本文基于对数字化转型中网络人才需求的剖析，结合中职教育的特性，提出以课程体系重构、数字素养提升、产教协同创新为核心的人才培养路径，旨在为中职教育高质量发展提供实践参考。【关键词】数字化转型；中职教育；人才培养；数字素养数字化转型已成为全球经济社会发展的核心趋势。《“十四五”

点击 | 数字化背景下中职学校混合式教学模式构建研究

【摘要】随着数字经济对技术人才培养的升级，中职教育亟需通过教学模式改革实现育人效能的突破。本研究以数字化转型为背景，通过“理念—方式—内容—目标”四维重构，结合“三段课堂”实施路径与多元评价体系，构建适应中职教育特点的混合式教学模式。实践表明，该模式能够有效提升学生的自主学习能力、职业技能水平和职业素养，为职业教育高质量发展提供参考。【关键词】数字化转型；混合式教学；中职教育；三段课堂教育

点击 | 海南休闲农业与中职农产品营销课程互动关系研究

【摘要】本研究旨在深入分析海南省休闲农业与中职院校农产品营销课程之间的相互作用，并将共享农庄作为核心案例，以揭示两者之间的互动机制，旨在为农产品营销教育提供实际指导，并深化对休闲农业互动效应的理解，推动休闲农业的长期发展，助力乡村振兴战略的实施。【关键词】海南；休闲农业；农产品营销课程；共享农庄海南凭借其独特的热带气候、肥沃的土地资源以及政府对农业现代化的扶持政策，近年来已成为休闲农业产业

点击 | 校企融合课程改革的实践研究

【摘要】本文以洋浦经济开发区高级技工学校为案例，探讨校企融合课程改革的实践路径与成效。基于协同教育理论和实用主义教育理论，构建“需求导向、能力本位、动态调整”的课程改革框架，提出“双导师制”“项目化教学”等创新模式，研究发现，改革显著提升了毕业生对口就业率、企业满意度及学生职业技能竞赛获奖数。研究进一步提出构建校企利益共同体、完善教师培养机制等优化策略，为区域职业教育改革提供理论与实践参考。【

点击 | 中职电气专业工学一体化教学模式实践探究

【摘要】本论文聚焦中职电气专业工学一体化教学模式实践探究，深入分析了海南省中职电气专业教学中存在的问题，结合当前数字化时代发展趋势的背景，为电气专业工学一体化教学模式实践探究提出了具有针对性的改革意见，旨在提高电气专业的教学质量，培养适应海南地区产业发展需求的高素质电气专业人才。【关键词】电气专业；工学一体化；教学模式为了切实提高学生的综合职业技能并缩减职业教育与企业实际需求之间的差距，同

点击 | 海南省乡镇中学排球教学中体育游戏的应用策略

【摘要】本文通过分析乡镇中学排球教学的现状及问题，阐述了体育游戏在激发学生兴趣、提高技能掌握、增强团队合作等方面的作用，并详细介绍了多种适用于乡镇中学排球教学的体育游戏实例及其实施策略，旨在为提升乡镇中学排球教学质量提供有益的参考和借鉴。【关键词】体育游戏；乡镇中学；排球教学排球运动在海南具有广泛的群众基础，是一项具有较高健身价值的体育运动项目，在中学体育教学中具有重要地位。然而，在乡

点击 | 乡村中学美育提升的实施策略

【摘要】乡村学校普遍存在教师的职业幸福感不高，学生厌学情绪比较严重的问题，为了深入贯彻落实党中央关于建设教育强国的重要决策部署，回应新时代的要求，增强教科研实效，助力乡村教育高质量发展政策，我们运用省级优秀课题《纸艺》成果，用在校翻转课堂的模式，对乡村学校进行帮扶，提升美育质量，提高学生的自主学习能力，提升教师的职业幸福感。【关键词】翻转课堂；自主学习能力；乡村美育为了贯彻落实海南省第二批

点击 | 黎族图形文化与图形化编程融合的船型屋教学案例研究

【摘要】本文以海南省东方市黎族船型屋为文化载体，设计跨学科创客课程，结合语文、历史、工程与信息技术，探索“文化浸润—结构解构—智能重构”的教学路径。通过双师协同（文化教师+科技教师），引导学生以木板、木棍、稻草搭建船型屋实体模型，并利用Arduino编程赋予其智能交互功能（语音导览、环境监测等），实现从传统建筑认知到数字化创新的递进学习。让学生在实践中感受黎族本土文化和建筑图形之美，提升文化认同感

点击 | 基于农家书屋的小学英语课外阅读能力提升策略研究

【摘要】课外阅读作为学生提高认知水平、获取课外知识、拓宽视野、养成良好品质的主要渠道，是学生核心素养养成的重要途径。基于农家书屋现有的优越条件和地域优势，对解决农村小学生所存在的英语课外阅读问题和提高学生的课外阅读能力起着重要的作用。本文经深入研究，提出基于农家书屋的小学英语课外阅读能力提升策略，以提高农村小学生的英语课外阅读能力，培养学生良好的阅读习惯，塑造优越的思想品质，同时让农家书屋切实提质

点击 | 海南乡土资源融入小学美术掐丝珐琅画的实践研究

【摘要】在“立德树人根本任务”“美术学科核心素养的要求”背景下，将掐丝珐琅画和海南农垦资源引入小学美术课程，具有非常重要的教育价值和研究意义，一方面通过学习掐丝珐琅画，让学生有机会接触到我国优秀的传统文化，从而增强对传统文化的认同感，另一方面可以促进海南农垦精神在青年一代群体中得到有效的传承。笔者以“珐琅彩绘农垦情”课程为例，论述了课程实施策略、课程内容设计和在教学实施过程中的成果与不足，以待进一

悦读 | “三新”赋能教师队伍进阶式成长

【摘要】作为深圳市南山区首个实施党员积分制管理的公办教育集团，文理集团治理体系改革创新，以高质量党建引领广大教师进一步弘扬教育家精神，全力打造新时代高素质教师队伍。以“三新”即新机制、新场域、新体系赋能，开展教师队伍进阶式成长行动，通过顶层架构、梯级培育，点面结合、系统推进的方式，将成功的做法和经验固化为学校的常规工作，通过树立典型，发挥示范引领作用，激励更多教师参与到提升计划中来。【关键词】

悦读 | 基于“UbD”模式的通用技术大单元教学设计实践研究

【摘要】在通用技术学科教学中，以大项目引领的大单元教学设计已成为发展趋势和热点话题。基于“UbD”模式，结合通用技术的素养目标、课程内容、设计思路，依托笔者学校资源，开展农韵园项目，在解决问题的过程中落实学科核心素养，培养学生必备品格、关键能力和价值观念。本文旨在探讨基于农韵园项目的通用技术大单元教学实践的可行性和效果。【关键词】“UbD”模式；大单元教学设计；农韵园项目在通用技术学科教学

悦读 | 中国传统工艺题材与小学陶艺教学融合的路径与实践研究

【摘要】融合中国传统工艺题材于小学陶艺教学，既是文化传承的有效途径，也是培养学生审美素养与创新能力的重要手段。通过将传统工艺如青铜器、瓦当、面具等题材元素引入课堂，学生能够深入理解传统工艺的艺术价值，激发其学习兴趣并增强动手能力。然而，当前小学陶艺教学在认知基础、教学资源、教师经验等方面存在困境。通过情境导入、分步教学、合作学习、创意展示以及本土文化资源的融入等路径，可以有效提升教学效果，使学生在

悦读 | 小学英语主题单元整体设计教学实践研究

【摘要】近年来，随着英语核心素养这一英语课程目标的提出以及“双减”政策的落地，单元整体设计教学逐渐成为小学英语教学的主流趋势。基于主题引领开展单元整体设计教学，可以让英语教学从碎片走向整体，建构学生完整的认知体系，发展学生学科素养，实现培根铸魂，启智增慧的学科育人目标。笔者以人教PEP版教材六年级上册Unit 5 What does he do？为例，具体阐述小学英语实施主题单元整体设计教学的重要