【摘要】本文旨在探讨小学数学“图形与几何”领域的考试命题策略与实践。通过对“图形与几何”知识特点的分析，结合教学实际，提出了“触类旁通”拓展命题内容的多元性、“前呼后应”打破命题对象的局限性、“贯通融（试读）...