【摘要】本文以普通高中数学课程标准为理论依据，围绕“人人获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”理念，构建分层递进式单元作业体系。通过差异化设计实现基础巩固与个性发展相统一，结合案例分析展（试读）...