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2026年02期

卷首语 | 中共海南省委教育工作委员会海南省教育厅2026年新年贺词

时序更迭，教泽绵长；新元肇启，育才图强。我们挥别硕果盈枝、笃行不怠的2025年，迎来承载期盼、续写华章的2026年。值此辞旧迎新的美好时刻，、谨向辛勤耕耘在全省教育战线的广大教师、教育工作者与全体同学，向心系教育事业发展的离退休老同志，致以最诚挚的问候和最美好的祝福！向长期以来关心、支持海南教育改革发展的各级领导、社会各界朋友，致以最衷心的感谢和最崇高的敬意！时光镌刻足迹，奋斗成就不凡。2

热点 | 逐光向野，生长无界：嘉木学校的教育革新之路

当清晨的第一缕阳光漫过海南的椰林，洒向这片炽热的土地，大多数学校的操场已响起整齐划一的课间操口令，教室里也飘出琅琅晨读声。而在的，却铺展着另一番生机盎然的景象：一棵枝繁叶茂的树下，几个孩子手脚并用向上攀爬，树枝轻晃间，清脆的笑声穿透晨光；沙池里，一群小脑袋紧紧凑在一起，有人用小手堆砌出城堡尖顶，有人接来水管，让水流顺着沙沟蜿蜒流淌，勾勒出童真的轮廓；木工房内，锯子与木料摩擦的“沙沙"声，伴着孩

热点 | 共谱人与自然和谐共生的雨林新篇章

团队在2025年海南省大中小学思政课一体化“同题异构”教学比赛现场答辩 10月17日至18日，2025年海南省大中小学思政课一体化“同题异构"教学比赛在举行。琼台师范学院区域联盟邵娜娜团队获得了2025年海南省大中小思政课一体化“同题异构"教学比赛三等奖，四位参赛教师以“谱写人与自然和谐共生的雨林新篇章”为主题，坚持用习近平生态文明思想铸魂育人，深度融合海南本土生态资源，以四个“一”（一个公

热点 | 基于批判性思维的高中历史命题路径探析

【摘要】新高考背景下，历史命题的素养导向日益明确，批判性思维成为衡量学生学科能力的关键维度。近年来，海南高考试题在命题立意上聚焦批判性思维的核心要素；在情境创设方面，搭建批判性思维考查的载体；通过科学设问，引导批判性思维的有序展开；本文以近年海南高考历史试题为样本，初浅探析基于批判性思维的高中历史命题路径，为一线教学与高考备考提供借鉴。

探索 | 新时代大中小学思政课一体化建设路径分析

【摘要】思想政治教育作为落实立德树人根本任务的核心载体，其系统性一体化建设始终是党和国家教育政策的重要导向。然而从现有实践来看，大中小学思政教育面临着多维度的现实挑战，出现学段差异的纵向断层、课程分化的横向割裂以及多元目标张力下一体化评价体系的缺位等问题。破解当下思政教育一体化的困境需要从不同制度层面入手，本框架以制度分析为核心理论，围绕纵向衔接、横向割裂、评价缺失等关键困境，提出宏一中一微三层级的协同治理路径，力求实现“大中小学思想政治教育”从“碎片化运行"向“协同化治理”的根本转型。

探索 | 大别山英雄故事在高中生命教育中的应用研究

【摘要】近年来素质教育不断推进，生命教育也受到教育界的高度重视与关注。但在目前高中学科设置上，高中生命教育面临课程落实难、形式单一、内容碎片化等困境。大别山红色英雄故事蕴含诠释生命价值、淬炼生命韧性、唤醒生命责任的丰富内涵，与生命教育高度契合。本文探讨将这一地方红色资源融入高中生命教育的可行性与应用路径，并从故事甄选、教学创新、校园文化营造三个层面构建实践模型，以期解决当前困境，提升生命教育实效。

探索 | 高中政治二轮深度复习实效“三策”

【摘要】在高中课程改革和高考评价改革背景下，对高中政治二轮复习提出新要求。如何提高高中政治二轮复习的实效？笔者从“把准方向、筑牢地基、以学为主"三个环节实现知识纵深理解、深挖落实、深度内化，谈谈提高高中政治二轮深度复习效度。

探索 | 基于核心素养的初中道德与法治议题式教学

【摘要】在当前教育改革背景下，道德与法治课程作为立德树人的关键课程，承载着落实国家育人目标的责任，其教学方法的改革与创新显得尤为重要。议题式教学作为一种有意义的尝试，它鼓励学生通过参与议题，自主构建知识，形成自己的道德和法治观念，有助于实现课程目标，提高学生的综合素质和落实政治认同、社会责任感、道德修养和健全人格等学科素养。本文将结合实际教学案例就基于核心素养的初中道德与法治议题式教学进行微探。

探索 | 产学研协同下的数据可视化实践教学探索

【摘要】在数字教育战略纵深推进的背景下，数据可视化素养已成为核心育人目标。本文基于海南省教育数字化转型的实践探索，创新构建“三段一体、纵向贯通"的产学研协同教学模式。通过整合各方资源，打破传统教育中数据素养培养的学段壁垒与产教隔阂，形成“素养导向、场景驱动、评价协同"的新型育人链路，为区域整体推进数字素养教育、响应教育强国战略提供具有操作性和反思性的“海南方案”。

探索 | 音乐口述史数字化转型：AI辅助下的实地考察方法反思

【摘要】本文从实地考察的具体步骤出发，探讨人工智能在口述资料的整理、文本分析及数字化档案建设的应用价值与反思。最后文章强调，人工智能在音乐口述史研究中应坚持“学术主导、技术辅助”的原则。本文的意义在于为实地考察的数字化转型提供方法论思考，并为未来对中国传统音乐研究的人工智能工具研发提出倡议。

探索 | 矩阵式过程评价在初中数学教学中的应用与探索

【摘要】本论文聚焦传统初中数学评价过度依赖考试成绩、忽视学习过程与能力发展的问题，构建并实践矩阵式过程评价模式。通过构建涵盖知识掌握、思维能力、参与态度等多维度的评价指标体系，将其应用于课堂教学、作业评估、考试评价及学生自评互评等环节。经实践探索，明确了评价指标体系构建、评价方法多样化、结果反馈机制建立及数据应用分析的有效路径。研究表明,该模式能全面、动态反映学生学习状况,激发学习主动性，为精准教学和个性化发展提供科学依据，显著提升初中数学教学评价的科学性与实效性。

探索 | 基于“人地协调观” 素养的新高考复习探索

【摘要】本文围绕“人地协调观”素养的含义，从地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的作用和人类活动与地理环境的协调这三个层面，结合2023年海南地理新高考试题，深入分析试题中“人地协调观"素养的考查情况，逐步探索在地理新高考复习中培养学生的“人地协调观"素养的有效途径。

探索 | 智慧教育平台下的中学古诗词教学策略研究

【摘要】本文旨在借助国家中小学智慧教育平台实现诗词教学与技术的深度融合，促进学生的全面发展。通过对教师的问卷调查和古诗词教学课堂的课例研究，利用国家中小学智慧教育平台分析古诗词教学现状与存在的问题。提出基于平台的教学策略，突显了国家中小学智慧教育平台在古诗词教学中的应用潜力,并对教学实践提供了具体的操作方案，推动中学古诗词教学改革,提升学生语文素养。

探索 | 小学一年级数学非书面家庭作业的设计策略

【摘要】本文基于新课标理念，立足一年级学生的心理与认知特点，深度整合苏教版小学数学新教材内容，系统提出了非书面家庭作业设计的“四趣”策略，并通过一系列新颖、可操作的作业案例，旨在将数学知识有机融入学生的生活体验与实践活动，实现从“被动做题”到“主动探秘”的转变，为低年级数学教学的提质增效提供可资借鉴的实践方案。

探索 | 小学低年段跨学科项目式学习的创新实践

【摘要】跨学科项目式学习是以跨学科的项目为载体，以项目的解决为目标，以提高学生的综合素质和创新能力为目的的一种教学方式。本文以小学低年段自然主题跨学科项目式学习为例，论述了小学低年段自然主题跨学科项目式学习的意义，同时提出了创新实践路径，包括遴选主题、设计任务链、制作任务单等教学设计，以及开展启动课、运用多样化的教学策略，成果汇报与应用等实施要点，为小学教师开展低年段跨学科项目式学习提供参考。

探索 | 智慧教育平台助力中学红色戏剧教学模式探究

【摘要】本文以中学红色戏剧教学为研究载体，开展国家中小学智慧教育平台助力中学红色戏剧教学模式的探索与实践，通过探索平台与红色戏剧教学模式的应用、构建平台与红色戏剧教学模式的实践路径、推进平台与红色戏剧以研促教的纵深研究等方面进行阐述，激励学生演绎红色戏剧，厚植爱国情怀，使美育启智润心、传承红色基因和核心素养能力提升等方面得到全面发展，为中学红色戏剧教学模式提供可持续、可推广的操作范本。

探索 | 数字化实验辅助下基于核心素养的原电池探究式教学

【摘要】为了加深学生对原电池理论模型的理解与掌握和突出学生的学习主体地位，文章结合数字化实验技术进行了原电池探究性教学。在教师的引导下学生通过绘图探究原电池工作的微观原理，利用数字化实验技术探究原电池的形成条件、对比探究单液原电池和双液原电池的不同特点、探究双液原电池的改进等活动，得出结合数字化实验的原电池探究性教学有助于学生建构原电池知识和发展多种核心素养。

探索 | 多模态语境促进高中英语词汇深度学习的教学实践

【摘要】本文基于深度学习理论与多模态语境教学理念，以外研版高中英语必修三Unit4“AmazingArt"单元主题词汇教学为例,探究如何利用多模态语境促进高中英语词汇的深度学习。通过创设图像、视频、音频、实物等多种模态的语境，引导学生从被动接受词汇知识转向主动探究和意义建构，提升词汇习得的深度与广度。实践表明，多模态语境教学能有效激活学生的词汇学习兴趣，强化词汇记忆与提取效果，促进词汇的灵活运用与迁移创新，为高中英语词汇教学提供了新思路。

探索 | 基于国家智慧教育平台的教学评实践探索

【摘要】在落实“双新”推进教育数字化行动背景下，利用大数据、人工智能等现代信息技术，全力推进数字化校园建设,营造网络化、数字化、个性化的教育环境，以数字化赋能师资队伍建设，助推课堂教学改革。国家中小学智慧教育平台集备、教、学、研、评于一体,提供强大的课程资源和课堂互动教学工具,形成师生线上线下融合教学评一体化智慧教育模式，为薄弱学校共享优质教育资源，为教育均衡发展提供确切有力保障。

探索 | AI视域下初中生物学教学创新与实践路径探析

【摘要】在科技飞速发展的当下，生成式人工智能逐渐融入教育领域，为初中生物学教学带来了新的机遇。本文以《生物和细胞》单元为例,深入探讨生成式人工智能如何赋能初中生物学教学理念创新，从整体设计与分析、教学过程设计等方面展开，旨在通过生成式人工智能的支持，优化教学案例设计，提升教学效果，为初中生物学教学注入新的活力，推动教学理念的创新发展。

探索 | 基于“双减”背景的小学语文课堂教学改革探讨

【摘要】语文是小学阶段重点课程，随着“双减”政策的推出，给小学语文教学带来了一定的影响，需要进行深入改革，使小学语文教学更加有针对性，达到提质增效的目的。笔者就当前小学语文教学面临的主要问题、语文教改思路、教改优化措施展开系统阐述与探究。

探索 | 基于新课标的高中物理实验教学实践研究

【摘要】新课标背景下，高中物理实验教学从知识传授向核心素养培养转型，聚焦新课标理念与实验教学的融合路径。通过重构教学目标、优化实验内容、创新教学流程和多元评价的教学模型，并结合具体实施步骤与成效分析，为高中物理实验教学提供兼顾操作性与创新性的实践方案，助力学生科学思维与探究能力的提升。

探索 | 以“慢”育“素”：促进数学核心素养生长的教学实践与思考

【摘要】本文以《义务教育数学课程标准(2022年版）》理念为指导，提出在素养生长的关键环节实施“慢"教学。通过在新旧知识联结处“慢”引导、在知识理解关键处“慢"操作、在思想方法孕育处“慢”感悟，让学生充分经历知识形成过程，深度理解数学本质，从而有效提升数学学习力，促进核心素养的静默生长。

探索 | 深度教学视域下初中历史导入情境创设策略

【摘要】导入是课堂教学的重要流程之一，课时导入作为课堂教学的起始环节，其重要作用不言而喻。好的导入情境，可以充分调动、激发学生学习兴趣，为课堂教学目标的有效达成奠定基础。研究导入情境创设，能够有效提高教师课堂教学能力，夯实教师专业素养，笔者结合日常教学实践，凝练了以学生生活为径、以本土历史为径、以时政热点为径、以周年大事为径、以趣味故事为径、以名画赏析为径六种路径，以推动课堂高效开展。

探索 | 智慧教育平台下高中物理进阶式教学模式构建

【摘要】文章系统探索了国家中小学智慧教育平台优质资源在物理概念进阶学习、课堂教学深度开展和科学思维系统培养中的整合应用策略。以高中物理“机械波的形成"教学为典型案例，详细展示了五层级进阶教学的具体实施路径和操作要点，为信息化背景下高中物理教学改革提供了具有可操作性的实践范式。

探索 | 幸福教育的实施策略探析

【摘要】本文围绕“幸福教育”这一主题，从幸福教育的理念与使命、校长的角色与作用、幸福学校的建设路径、学生的培养与发展以及家校社联动与教师的成长与发展等方面进行了深入探讨，旨在为推动教育事业的发展提供有益的参考。

探索 | 国家智慧教育平台赋能中小学跳绳教学路径

【摘要】教育信息化背景下，国家中小学智慧教育平台为体育教育注入新活力。海南省文昌市中小学在平台开展跳绳打卡，家校协同激发学生运动兴趣，培养锻炼习惯，提升体能，破解传统体育作业趣味性差、家校协作弱等问题。此举打通教学、监督、备考闭环，推动运动从“硬性要求"变“自主追求”,构建“家庭驱动、学校引导、科技赋能"的体育教育新生态。

探索 | 信息技术辅助音乐教学的探索

【摘要】信息技术与音乐整合，能给音乐学科带来新的生机和活力。在音乐教学中充分运用信息技术，可以为学生的课堂学习提供声情并茂、形声同步、时空统一的多媒体音乐世界，更好地引导学生沉浸到音乐中去感受美、欣赏美和理解美，从而启迪学生通过音乐去想象美与创造美，激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的审美与创作能力，让音乐课优质而高效。

探索 | “非遗” 融入劳动教育促培智学校发展

【摘要】培智学校劳动教育在特殊教育体系中占据重要地位，对残障学生的成长意义重大。然而，当前培智学校劳动教育存在诸多问题。本文以广东省潮州市潮安区育智学校为例，阐述其如何贯彻落实相关政策要求，推动非遗传承与劳动教育一体化建设，构建全链条共育体系，为特殊教育学校内涵发展提供参考。

探索 | 经典文学融入中学生心理健康教育的路径探索

【摘要】随着社会发展和教育改革的不断深入，青少年心理健康问题受到越来越多的关注。学校作为教育的主阵地，探寻多元化的心理健康教育路径成为当务之急。经典文学作品可以与学生心理健康教育深度融合，“阅读疗法"为此提供了理论和实践依据。本文深入探究了中国古典文学瑰宝《红楼梦》与中学生心理健康教育的内在联系，剖析其融入心理健康教育的意义，并提出具体的融入路径，旨在为中学生心理健康教育提供新的思路和方法。

方略 | 幼儿园探究性毕业课程的实践与思考

【摘要】探究性课程追随儿童的兴趣，支持儿童探究并实现自己心中的想法。在基于儿童立场下的课程实施中，探究性课程充分以幼儿为主体，对幼儿的发展有极大的价值。本文以探究性课程《再见了幼儿园》为例，在活动中以幼儿为主体，教师充分尊重幼儿的想法，鼓励幼儿主动探究，满足幼儿的合理需求，捕捉学习的价值点，教师隐退其后，把主动权还给幼儿，让幼儿通过实际操作、直接感知和亲身体验获得全面发展。

方略 | 幼儿精细动作发展的实践策略研究

【摘要】发展幼儿精细动作可为幼小衔接做好学习准备，在教学中教师要根据幼儿特点，投放安全的、有情境的、有层次的材料，满足幼儿的不同需求；要注意观察幼儿精细运作的变化、存在的问题，采取精确的解决策略协助幼儿解决问题，愉悦幼儿心情；加强家园合作，指导家长引导幼儿做适当的家务劳动，共同促进幼儿精细动作的发展。

方略 | 数字化背景下幼儿园研训一体化的路径探索

【摘要】数字化背景下，幼儿园研训一体化成为提升教师素养、助力教育创新的关键策略。探讨幼儿园研训一体化的现实意义与可行路径也是非常有必要的。本文以提升教师阅读区观察与支持能力为例,详细阐述“问题研讨一学习引领一实践锻训—反思提升"的四阶段式研训一体化实践路径,涵盖问题导向、智慧研修平台搭建、实践应用与反思提升等环节。最后反思现存问题,提出优化建议，为幼儿园数字化研训实践提供参考。

方略 | 中职语文教材蕴含的工匠精神及其教学策略

【摘要】在职业教育中渗透工匠精神对培养高素质技术技能人才意义重大，中职语文教学在这方面具有独特优势。中职语文教材中，中外文学作品、古代诗文和科技著述、社会主义先进文化作品等均蕴含丰富的工匠精神教学资源。为推动工匠精神从概念认知转化为学生的情感认同与行为自觉，中职语文教学可采取多样化策略：深挖教材内涵以激发精神共鸣，创新教学模式以强化实践体悟，跨学科融合以凸显职业特色，延展第二课堂以营造文化生态。

方略 | 高职健康与社会照护专业实践教学的现状调研

【摘要】职业教育的本质回归源于实践，实践教学是夯实“产教融合”人才培养内涵建设的重要抓手。健康与社会照护专业是护理领域的新兴重要方向，具有通用性、场域性和人文性的职业特征，实践教学的场景化训练是专业人才培养质量提升的有效路径。本文通过文本分析、访谈等方式，对海南卫生健康职业学院健康与社会照护专业的实践教学现状进行深入分析，得出教学现状特征为实践教学目标与岗位人才所需存在认知偏颇、实践教学内容与岗位需求对接不紧密、实践教学保障机制运行不畅，为未来提高学校健康与社会照护专业人才培养质量提供参考。

方略 | 中等职业学校语文课评价机制探索研究

【摘要】为培养担当民族复兴大任的时代新人，项目组紧紧围绕立德树人根本任务，用好教育评价指挥棒，从中等职业学校语文课评价机制入手进行探索研究。本文在充分调研的基础上，分析中等职业学校语文课评价现状存在的问题。通过语文教师、专业课教师、实习指导教师/师傅、学生等多主体联动,解决评价主体单一的问题;通过突出过程性评价，赋能增值评价，解决评价方式单一的问题;通过以提升中等职业学校学生语文学科核心素养为目标，丰富评价内容，解决评价内容单一的问题。项目组经过试点实验等方法的探索研究，借助网络评价平台，最终构建评价体系，创新中等职业学校语文课评价机制。

方略 | 中职《图形图像处理》课程思政建设的实践研究

【摘要】本文以计算机应用专业《图形图像处理》课程为例，践行专业课与思政课同向同行理念，充分挖掘课程教学中所蕴含的思政元素，把思政素质教育深入到专业课程教学各环节，落实立德树人，引导学生在学习专业知识的同时领悟修身强技的道理，树立正确的三观，深植爱国情感和民族自豪感，培育高素质技能人才。

方略 | 活用校内资源探索中职旅游课程思政“356”模式

【摘要】新时代、新技术、新业态背景下“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一教育目标的根本问题成为职教人的重要课题。应运而生的课程思政为这一课题的深入开展提供了思路、方法和途径。本文以海南省三亚技师学院为例，通过梳理校内资源结合《海南景点讲解》课程的实施深度探讨课程思政"356"模式，希望能对中职旅游专业课程思政建设的百花齐放有所补益。

方略 | 美术工作室助推乡村学校美育发展实践研究

【摘要】乡村美育的关键在于师资，撬动乡村学校美育短板，要从提高美育教师的教学能力和艺术素养开始。让美育赋新能，开展丰富多彩的美育活动，让乡村的孩子浸润在教师精心打造的精神世界里，在追求真善美的过程中提升学生的思想道德素质。

方略 | 山区小学英语听说课教学评一致性策略研究

【摘要】文章针对山区小学英语听说教学现状，提出了践行“教学评一致性"教学理念，旨在优化教学过程,提升学生学习效果。即通过以评价为导向的逆向教学设计思维，优化教学目标设计，引导学生将知识应用于实践，激发学习动力;同时通过评价还可以促进学生深度学习,提升学生高阶思维能力；以评价指引学生发展方向，可以帮助他们不断进阶。文章通过具体教学实践案例，详细阐述了如何在山区小学英语听说教学中实践教学评一致性，以供参考。

方略 | “双减”政策下几何作业设计的方案探讨

【摘要】在“双减"政策背景下，减轻学生负担、提高教学效率已成为教育改革的重要目标。本文以四边形复习课为例，探讨了几何作业设计方案，旨在实现减负增效的目的。

方略 | 基于核心素养下的中山乡土研学路线设计

【摘要】开展研学活动，拓展学生视野，是落实核心素养的重要途径。中山乡土历史资源丰富，合理设计研学路线，有针对性地开展研学活动，对培养学生的历史核心素养具有重要意义。本文设计三条路线，针对不同主题开展研学，通过研学实现立德树人的目的。

视野 | 教为学而生，评为用而立

【摘要】新课标背景下，践行“教-学-评”一致性是构建高质量课堂的关键。本文以“语言文字梳理与运用"学习任务群为依托，系统整合教学目标、学习活一致动与评价反馈，以推动学习任务群教学的落实。

视野 | 移动学习力提升视域下微课的设计与应用研究

【摘要】随着移动互联网和智能终端的普及，移动学习逐渐成为现代教育的重要组成部分。学习者在移动学习环境中需要具备多维度的综合能力，即移动学习力。微课作为一种短时、高效、灵活的教学资源，因其碎片化特征被广泛应用于移动学习环境中。本文基于移动学习力理论，结合教学实践，提出ML-Micro微课设计模型，旨在系统提升学习者的移动学习力。通过实证研究，验证该模型在促进学生能力提升和学习参与度方面的显著效果。最后，文章针对微课设计与应用提出建议，为推进教育数字化转型提供参考。

视野 | 阅读矫治在专门学校语文教学中的实践探索

【摘要】本文旨在探讨阅读矫治课程在专门学校语文教学中的运用，从而改善专门学校学生认知偏差、情感淡漠及价值观迷失等问题。以“精准评估、按需施教"为原则的内容设置策略，围绕“精准评估一情境创设一问题驱动一感悟分享"的语文课堂教学方法，对具有严重不良行为的学生进行系统地阅读干预,选取精准的阅读内容，有效唤醒学生的生命敬畏感，重新塑造道德观念，并提高其情绪管理与社交辨别能力。实现“以文育人、以读矫行"的矫治目标,为阅读矫治课程在专门学校语文教学运用，探索特色化育人模式提供有益参考。

视野 | 人工智能教育从工具应用走向生态重构

【摘要】本文以广东省广州市黄埔区怡园小学的实践为案例，系统阐述了人工智能教育从浅层“工具应用"向深层“生态重构"的转型路径与成效。学校遵循“技术赋能、数据驱动、生态协同"的建设理念，通过“顶层设计一分层推进一生态辐射"的实施策略，构建了“一融二创三建"的AI教育发展框架。

视野 | 十二年一体化科创课程群建设研究

【摘要】本研究聚焦集团化办学背景下小初高十二年一贯制科技创新教育课程群的建设，引入创想教育理念，系统分析课程纵向衔接与横向融合的逻辑，构建“基础-拓展-研究"三级梯度课程体系，并从师资、资源、制度三维度建立实施保障体系。通过文献分析、案例研究和行动研究，探索科技创新课程群的系统化建设路径，为基础教育阶段科技创新人才培养提供理论与实践参考。研究表明，建立跨学段教师共同体、数字化资源共享平台及多元协同育人机制，有助于提升科技创新教育的一体化与连贯性，促进学生个性化、全面且可持续的发展。本研究丰富了集团化办学模式下科技创新教育课程群的理论体系，为相关实践的持续优化与创新提供了启示。

视野 | 社区美育中传统舞蹈文化的教学实践

【摘要】社区美育作为国家美育体系的重要组成部分，承担着提升青少年审美素养与文化认同的重要使命。本文以海南盅盘舞为教学内容，面向社区儿童与青少年，探索其在社区美育中的实践路径与文化价值。教学中结合学生身心特点，采用模仿体验、节奏游戏、情境表演等方式，并融入海南八音与地方传说，以激发兴趣、增强文化感知。

视野 | 运用AI技术，提高语文学科的教学质量

【摘要】本文探讨了通过智能评估与反馈、个性化学习路径来提升教学效果的方法。还通过实践案例分析，深入研究了成功应用AI技术在语文教学中的实际案例，并评估其效果与反馈。最终，总结了AI技术在改善语文教学质量方面的潜力和重要意义。