本研究以统编小学语文三年级上册第一单元的教学内容展开，尝试探索在“语言文字梳理与运用”学习任务群的视域下，构建一个目标明确、路径清晰、反馈及时的“教一学一评”一致性实践范式。

一、锚定基点：以目标统摄教（试读）...