专门学校的学生普遍存在认知扭曲、情感联结薄弱与价值观念模糊等深层问题，传统的说教式管理往往治标不治本。本研究旨在将阅读治疗的理论范式与专门学校的教育矫治实践相结合，系统阐述以“精准评估、按需施教"为原则（试读）...