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2023年04期

卷首语 | 关于评选2022-2023学年度“海南省三好学生”和“海南省优秀学生干部”的通知

为深入贯彻党的二十大精神，落实《中小学德育工作指南》，培育和践行社会主义核心价值观，打造海南中小学生“特色印记”，发挥榜样的示范带动作用，海南省教育厅决定在全省普通中小学校开展2022-2023学年度“海南省三好学生”和“海南省优秀学生干部”评选工作。一、评选目的通过在全省青少年学生中选树一批品学兼优的学习榜样，营造学习先进、争当先进的浓厚氛围，促进青少年学生德智体美劳全面发展，为海南自由

视野 | 走向文化：学校管理的“至高境界”

【摘要】学校管理从根本上来说是一种文化管理。“文化管理”是学校管理的至高境界。在学校管理中，教师首先要进行“文化的确定”，其次要进行“文化的展开”，再次要进行“文化的提升”。文化管理不仅遵循价值规范，同时更是一种精神追求、一种美学建构。文化管理能提升学校管理的品质和品位。【关键词】学校管理；文化管理；高端境界学校管理是学校发展的内核、驱动。学校教育活动的开展依靠学校的管理来实现，学校管理不

视野 | “双减”政策背景下初中地理课堂构建策略探究

【摘要】针对“双减”政策背景下初中地理课堂构建策略进行探究，通过分析初中地理教学中存在的问题，了解在教学中落实“双减”政策的重要性，从而探索出初中地理课堂构建策略。【关键词】“双减”政策；初中地理；课堂构建 “双减”政策的落地实施需要家长和老师的全力配合，“双减”的关键是“减负不减质”，以素质教育为基础，坚持将学生当做学习的主体，合理设计课堂教学活动，让学生真正从教育中学到知识，从而减轻学生

视野 | “双减”背景下学生“读思达”能力培养策略

【摘要】在“双减”政策背景下，高中物理教师要加快教学观念转变，创新物理学科教学模式，从强化阅读、注重思考、关注表达、重视实践等角度入手，优化精简物理学科教学设计，减轻学生物理学科课业学习负担的同时，提高学生探索学习和实践应用的实效性，推动学生“读思达”能力全面发展。【关键词】高中物理；“读思达”；“双减”政策高中物理学科的“读思达”教学主要是围绕阅读、思考、表达三个维度展开的，旨在培养学生

视野 | “双减”背景下小学语文主题式阅读教学的策略初探

【摘要】小学阶段语文学习中阅读一直是必不可少的一部分，新课标中更是肯定了阅读的重要地位。随着“双减”政策的落地，给孩子腾出许多时间，但很多孩子不懂得去用阅读充实自己。文章以“双减”背景下探究小学语文主题式阅读教学的策略，引导学生如何去做好阅读的学习，开阔视野，丰盈内心，提升语文素养。【关键词】“双减”；主题式阅读教学；生活教育；策略自2021年“双减”政策的落地，国家从根本上减轻了学生的过

视野 | 核心素养下整本书阅读策略探微

【摘要】阅读不只是语文学习的途径，更是学生人生成长的阶梯，从小培养学生良好的阅读习惯和能力，对于他们的未来发展具有深远的意义。然而，从学生语文核心素养的发展规律来看，仅依靠教材中的单篇课文阅读是不够的，还需要以系统化、整体化的阅读活动作为支撑。文章从语文核心素养的角度出发，对小学语文整本书阅读教学的意义与策略进行探讨。【关键词】核心素养；整本书；阅读策略学生语文素养的发展，需要建立在大量阅

视野 | 核心素养下小学数学量感培养的进阶之路

【摘要】小学阶段渗透量感内容，符合数学学科教学特点，与学生学习诉求高度契合，教师需要做好匹配设计，主动渗透量感相关内容，组织学生展开多种量感学习活动，为学生提供更多深度思考和对话交流机会，以全面提升学生感知体验品质，自然生成数学量感认知。教师展开匹配设计，理清解题思路，能够培养学生模型构建思想；创新估算教学，能够培养学生数据处理意识；推出问题情境，能够培养学生空间观念素养；延伸训练设计，能够培养学

视野 | 核心素养视域下培养数学空间观念的研究

【摘要】空间观念的培养是数学“空间与图形”核心素养的基本目标，也是落实新课标理念的重要内容。在开展小学数学课堂教学时，教师可基于借助实物模型、打开观察视角、指导动手操作、鼓励大胆想象及融入实践应用等切入点来改进与优化传统课堂教学，推动学生空间观念和几何直观的形成与发展，促进核心素养的真正落地。【关键词】小学数学；空间观念；核心素养空间观念从本质上来讲是一种数学思考，需要在自主性的探究过程中

视野 | 部编小学语文中高段革命文化题材课文教学策略

【摘要】学习革命文化题材类课文可以弘扬革命精神，传承革命文化，让学生在无形中受到教育，把立德树人的教学目标落到实处。在革命文化题材类课文教学中，教师可以借助资料来降低学生的学习难度，观照单元语文要素，注重语文要素在课堂的落实，凸显出革命文化题材类课文的语用价值，并且注重对学生的情感渗透，以深化学生情感认知，更好地传承革命文化，达成以情育人的教学目标。【关键词】部编教材；小学语文；革命题材《

视野 | 高中政治议题式教学架构路径的探索与实践

【摘要】开展议题式教学，可以促使学生展开创意思考，顺利启动学科思维，在主动探索中形成学科综合能力，教师深入研究教材内容，展开学情调查，以提升议题设计适合性，让学生在议题式学习中成长学科核心素养。【关键词】高中政治；议题式教学；架构议题式教学带有任务驱动意味，教师深入教材展开研习行动，精选议题内容、创设议题情境、组织议题活动、创新议题训练，为学生带来更多独立思考和集体讨论的机会，让学生围绕核

探索 | 高中物理实验策略性知识教学中问题链的设计

【摘要】教师立足高中物理实验教学特点，从整合策略性知识资源、渗透策略性知识内容、组织策略性知识活动、延伸策略性知识训练等角度入手，优化物理实验策略性知识演绎形式和教学效果，配合更具针对性、多元性的问题链设计，启动学生物理实验深度学习思维程序，提高学生物理实验学习品质。【关键词】高中物理；知识；问题链；设计策略性知识教学的实质是一套如何学习、思考、记忆、应用的程序和规则，强调让学生学会学习、

探索 | “双新”背景下数学作业设计与创新

【摘要】“双新”背景下的数学作业创新设计是指基于新课程与新课标教育理念，以“双减”政策为背景，实现作业的多元化、趣味化和实效化，让作业变得有趣、丰富，在减轻学生学业负担的同时提升教育教学质量，促进学生健康、快乐成长。具体到教学实践中，教师可聚焦趣味型作业、阶梯型作业及实践型作业这几个方向进行创新与改进，扎实推进“双新”理念与“双减”政策的落地。【关键词】小学数学；“双新”；作业设计；“双减”；

探索 | 基于主题意义探究的小学英语阅读教学评一体化教学策略

【摘要】在传统的基于主题意义探究的小学英语课堂教学中，教师在教学设计和教学过程中会出现教学目标定位不准、主题意义挖掘不到位、学生学习主体意识淡薄、课堂评价不到位的现象。文章以小学英语绘本阅读教学为例进行逆向设计，在新课标的视角下探讨基于主题意义探究的小学英语教学评一体化教学策略。【关键词】教学评一体化；小学英语；绘本阅读；主题意义教师在小学英语阅读教学中应准确把握教、学、评在育人过程中的不

探索 | 高中生心理危机现状与干预策略的研究

【摘要】在高中学习生涯中，学生会遇到各种各样的压力，这些压力会导致他们产生各种各样的心理困扰，使学习和生活受到了严重影响，其心理状态亟须加以重视和保护。文章着眼于心理危机的具体概念，深入了解当前高中生心理危机的现实情况，针对问题出现的原因提出相应的干预对策，以期为校园心理安全教育以及高中生德智体美劳全面发展提供相应的参考。【关键词】高中生心理危机；校园心理安全；预防策略新背景新形势下，社会

探索 | 突出“客观性”，彰显“必然性”

【摘要】利用比值法定义物理量是中学物理概念教学中常用的方法，是基于学科素养的核心教学内容。在介绍“比值法”的内涵和外延基础上，依据学生在进行“比值法”定义物理量的学习探究之后存在的一些典型认知错误，提出了在课堂教学中应注意的两点思考。【关键词】比值法；属性；特征；客观性；必然性在中学物理教学中，物理概念教学是物理教学的重中之重，是整个物理教学的基石和核心。而有质的规定、又有量的规定的物理概

探索 | 新高考视角下高中数学课堂教学创新对策

【摘要】在新高考政策实施的背景下，高中数学教师要积极适应时代发展要求，转变教学理念，关注学生核心素养的培育。文章介绍了新高考政策下高中数学的新变化，并从六个方向分析新高考视角下高中数学课堂教学的创新对策。【关键词】新高考；高中数学；课堂教学；创新 2020年，国家发布了《中国高考评价体系》与《中国高考评价体系说明》，此后新高考改革又迈出了新的一步，教育部明确了具体的改革方向、改革标准与改革要

探索 | 亲近数据：培养学生数据分析能力

【摘要】在小学数学教学中，教师引导学生建立数据分析意识，解读数据的丰富内涵，并熟练运用数据解决实际问题，已经成为学科教学的学习常态。在具体执行过程中，教师指导学生展开数据搜集、分析和运用，不仅能让学生亲近数据，还能让学生在数据处理过程中逐渐建立数感认知，形成数学学科核心素养。【关键词】小学数学；数据分析；数据观念数据不是简单的数字，而是以信息的形态呈现，是一种承载着文字、图像、表格、数字等

探索 | 小学语文“四维五环节循环式”阅读教学

【摘要】语文教学活动中，教师可以通过创新教学方式，合理设置教学活动，提升学生的语文素养。教师可以在双线统一下开展“四维五环节循环式”的阅读教学活动，帮助学生在教学活动中提升综合素养，提高阅读水平。以人教版为例，探讨小学语文“四维五环节循环式”阅读教学的有效措施。【关键词】双线统一；小学语文；“四维五环节循环式”；阅读教学《义务教育英语课程标准》中明确指出：在合理使用教科书的基础上选择其他优

探索 | 浅谈多元智能理论在中学化学教学中的应用

【摘要】运用多元智能理论的有关概念，依托学科核心素养，探究多元智能理论在化学教学中的设计维度，并结合教学实践提出中学化学教学中学生能力的培育策略。【关键词】中学化学；多元智能理论；综合素养；培养策略在核心素养理念指导下开展多元智能教学，教学内容应该涵盖学生思维能力和情感多方面内容。对教师而言，有助于创新教学模式和内容，提升其教学水平。对学生而言，有助于帮助其形成养成良好的思考习惯，推动学生

探索 | 基于职业启蒙教育的小学班级管理策略

【摘要】当今大学生就业压力大，而小学生对此无感，没有职业启蒙认知，缺乏对未来职业规划的意识。因此，职业教育应该提前到小学阶段。在小学德育管理中渗透职业教育自然成为一种理性选择。作为班主任，需要自觉承担职业教育责任，通过学科渗透、家校对接、活动推进等方式，丰富学生的职业认知、引导学生职业选择、发展学生职业认知能力。【关键词】小学；班级管理；职业启蒙家长对孩子的未来职业有更高的期待，在小学阶段

探索 | 突破发展瓶颈，打造高效课堂

【摘要】海口市第七中学在深入推进教育信息化2.0行动工程中，开展了“以学习者为中心”的智能化教育，尝试构建“326”智慧课堂教学模式，培养“互联网+教育”环境下的创新人才，打造独具特色的高效智慧课堂。从“转变教学理念，创新授课模式”“部署课改实验，整校推进实施”“扩大校级交流，不断优化完善”等方面论述了如何突破学校发展瓶颈，推行“326”智慧课堂教学模式，从而打造高效课堂的实践做法。【关键词】

探索 | 思维导图在智慧课堂中的应用策略

【摘要】信息技术下新型教与学模式是近年来历史教学改革研究的新热点，新目标催生新课堂，新课堂召唤新设计。信息技术软件支持下的思维导图教学是促进提升学生历史核心素养的最佳方式。因此文章提出了基于智慧课堂的思维导图教学策略：构建初中学段行之有效的“五环节”智慧课堂思维导图教学模式和制定思维导图教学的评价标准，有效培养学生历史核心素养。【关键词】智慧课堂；思维导图；模式；评价；核心素养《教育信息化

探索 | “双线”并驱促互动，笔尖同写抒真情

【摘要】以部编版七年级下册第三单元的写作专题《抓住细节》为例，探究了在“双减”背景下，基于智慧课堂的以“双线”并驱促师生多元互动的作文教学提质策略，从“单元训练整体建构”“思维支架互助搭建”“诗化语言斟酌锤炼”等三方面实现作文教学的减负提质目标。【关键词】提质；单元建构；思维支架；诗化语言时下，“双减”的春风吹开了学生的如花笑靥，却让我们在欣喜之余又眉头紧蹙：“双减”的实质在于“减负不减质

探索 | 信息化下海南特色的中学国家安全校本教学资源库建设探讨

【摘要】中小学国家安全教育还处于起步阶段，相关教材较少且未有统一标准教材进入海南省学校课程，而信息化国家安全校本教学资源库更是一片空白。以中学信息化教学需求和国安教育创新为出发点，结合海南省内特色国安教育资源开展建立中学国家安全教育校本教学资源库的实践探索。【关键词】校本教材;中学国家安全教育;信息化；校本教学资源库 2021年9月24日海南省教育厅印发《关于贯彻落实<大中小学国家安全

探索 | 多感觉反馈的小学科学实验教学构建

【摘要】对课堂教学展开革新、创优，建立生本课堂，已经成为新课改的落脚点。要想让生本课堂落地生根，就要从学生身心发展特点出发，充分调动他们的感官，让感官成为教学切入点，助力学生知识体系构建。科学教学中引入多感觉教学，能够快速激活学生的感知点、思维点，给他们带来更丰富、深刻的认知，对彰显科学实验价值有积极作用。小学科学实验教学，凸显学生主体地位显得尤为关键，教师要多措并举，借助不同方法，筛选独特视角，

探索 | 新媒体环境下小学美术课堂教学的实施策略研究

【摘要】时代的持续变化、社会的不断发展，教育领域如果不随着时代的变化做出变革，必然举步难行。而从目前的教学改革成果来看，小学美术课程仍有极大的优化空间。部分小学展开美术教学活动时，依然使用传统的教学方法，难以提高教学效率。基于新媒体视野，优化或调整小学美术教学模式，审视小学美术课堂教学中应用新媒体的价值，分析新媒体环境下小学美术课堂教学的实施方向，并提出新媒体环境下小学美术课堂教学的实施策略。

探索 | “提问式”搭建读后续写“脚手架”

【摘要】针对高中英语读后续写中学生存在的问题，结合课堂教学案例，通过对读后续写材料的梳理确定教学目标，帮助学生构建读前、读中、读后的问题“脚手架”，论述如何把握续写文章的时态人称文风等基本要素、如何保证情节设计合理和主题升华恰当、如何实现学生反思提高和以评促写的具体操作，同时对教师如何适配读后续写的教学素质要求进行了反思。【关键词】读后续写；提问；问题“脚手架” 读后续写应用于外语教学，可以

探索 | 初中数学例题教学变式设计探究

【摘要】变式教学设计是数学教学的精髓，教师要培养学生的变式意识，引导学生熟练掌握变式方式，遵照变式规律，主动逻辑思考和推理判断。学生在变式训练中会进行发散思维，总结教学方法，把握解题规律，构建解题模型，从“题海战术”中解脱出来。变式训练培养学生的创造性思想，激发学生的数学学习兴趣，有利于学习能力的提高。深入探究初中数学例题变式教学设计，促进学生在掌握例题的基础上灵活思考，提高数学解题能力。【关

探索 | 基于教学转向的初中数学教学实践研究

【摘要】初中数学要做全新的改革需要做到四个转向：从教师理论讲解转向师生协作实践、从教师演示讲解转向学生具体操作、从师生合作互动转向学生独立学习、从教师主观引导转向学生创意探索。教师通过这四个转向改变学生的思维方式、培养学生动手动脑能力、提升学生的自主学习能力和团队协作精神、全面提升学生的综合素质。【关键词】初中数学；教学转向；实践探索所谓教学转向，是指教学主体、教学策略、教学组织的改变，从

探索 | 浅谈美育与小学数学教学的多点融合

【摘要】在日常学科教学中，教师引导学生关注数学语言的艺术美、发现数学数字的视觉美、探索数学应用的创造美，能够丰富学生学习感知，开拓学生学习视野，培养学生良好审美观。这样可以实现美育与小学数学教学的相互融合、相互渗透、相互影响、相互促进，激发学生学习数学的热情，让学生在学习数学知识的同时学会发现美、感受美，激发学生探索美和创造美的内驱力。【关键词】小学数学；美育；融合美育与小学数学教学的多点

探索 | 小学综合实践活动“创意物化”教学策略探析

【摘要】小学综合实践活动学科渗透“创意物化”教学策略，教师要发挥主导作用，精选教学资源、做好教学调研、组织教学活动、创新教学训练，为学生顺利进入创造学习奠定坚实基础。学生有主动探索的意愿，教师适时设计和组织，利用实践活动展开对应组织，可以顺利启动学生实践探索思维，形成崭新学习动机，促使学生自然进入到生活化探索实践之中，在创造性探索中形成“物化”认知和实践能力。【关键词】小学；综合实践活动；“创

探索 | 指向数学思维能力培养的小学数学教学实践与反思

【摘要】“会用数学的思维思考现实世界”是数学核心素养之一。数学思维是一种理解与解释现实世界的数学思考方式，数学思维能力是学生应当具备的关键能力。数学思维能力培养应当立足现实世界，以数学概念为起点，以数学符号为语言，以思维导图为工具，培养学生数学思维能力。【关键词】数学思维；数学概念；数学符号；思维导图数学思维是一种理解与解释现实世界的数学思考方式。数学思维能力是学生应当具备的关键能力，培养

方略 | 新时代背景下幼儿园劳动教育的实践研究

【摘要】文章就幼儿园开展劳动教育的意义展开分析，结合当前劳动教育中存在的问题，立足新时代背景，对幼儿园劳动教育的实施路径展开研究，以期提升幼儿劳动教育质量，给予幼儿更加全面、多样的劳动教育，促使幼儿能够在新时代里更好地实现健康、全面的成长。【关键词】新时代；幼儿园；劳动教育幼儿阶段是教育启蒙、思想意识引领、行为习惯培养的重要阶段，与其他阶段教育目标不同，幼儿教育更注重对幼儿综合能力、各项潜

方略 | 中职教师职业倦怠研究回顾与展望

【摘要】高质量发展是当下我国职业教育改革与发展的主旋律，文章就如何摆脱路径依赖，提升职业教育层次，深耕高质量发展，中职教师职业倦怠的影响进行梳理和探究。【关键词】中职；情绪智力；工作满意度；心理资本本文梳理了近年来有关中职教师职业倦怠的研究现状和不足。首先确认了中职教师和中小学教师一样均存在中等的职业倦怠程度和特点；之后总结了情绪智力、工作满意度、组织承诺和心理资本等因素对中职教师职业倦怠

方略 | 中职“双高”背景下《港口机械液压传动》教材建设的研究与实践

【摘要】在“双高计划”和“三教”改革的大背景下，各地职业院校都在大力开发新形态教材，以满足信息时代的教学新需求。以舟山职业技术学校港口机械运行与维护高水平专业为例，对《港口机械液压传动》新形态教材建设进行研究。【关键词】“双高计划”；新形态教材；液压传动从以典型工作任务作为教学载体、以技能大赛成果作为教学补充、以课程思政元素作为教学核心、以液压仿真软件作为教学平台、以活页+融媒体式作为教材

方略 | 小学数学几何概念教学的深度探索

【摘要】小学数学几何概念教学设计时，教师要做好教情和学情分析，针对教学实际需要设计概念教学策略。解读几何概念本质、组织概念对比学习、梳理概念关联对接、注重概念应用实践，都能够为学生带来最有效的帮助，顺利启动学生学习思维，在主动思考和互动交流中达成学习共识，教师借助概念展开教学安排，组织学生展开概念化学习和实践探索，学生在创造性学习中形成学科核心能力。【关键词】小学数学；几何概念；教学探索数

方略 | 小学数学大单元教学的多元思考

【摘要】数学学科教学渗透大单元教学设计策略，符合学生学科学习基本要求，教师将单元知识点进行归结和关联处理，在课堂教学中展开全面渗透，为学生展开深入学习创造良好条件。教学方案设计、情境方式选择、专题活动组织、知识关联分析、教学反思和评价，都与大单元教学有诸多关联，教师需要有优化意识，对学生学习现状做出客观判断，以提升教学适合性，促进学生学科综合能力的发展。【关键词】小学数学；大单元教学；思考

方略 | 从戏剧主旨层面研究培养学生审美人格的策略

【摘要】在戏剧主旨的框架中，借助多种辅学手段进行引导和组织，从整合戏剧内容、优化戏剧鉴赏、组织戏剧演绎等方面给学生更多直观体验的机会，让学生在优秀戏剧文化传承学习中建立正确认知，促进其审美人格的成长。【关键词】高中语文；戏剧主旨；审美人格戏剧作为一种综合性的舞台艺术，它集文学、舞蹈、音乐、绘画、表演等多种艺术形式于一身，具有丰富的审美内涵，对提升高中学生的审美人格大有助益。但在现实生活中，

方略 | 小学语文趣味识字教学方法创新策略

【摘要】识字能力是小学生在整个小学阶段必须要掌握的一项非常重要的学习能力。如何有效进行识字教学，提升学生的识字能力，在小学教学中显得尤为关键。通过解析课堂上创新识字教学的方法，进行趣味性识字教学，证明小学语文趣味识字教学方法创新的重要性。【关键词】小学语文；识字；趣味教学；教学方法；创新策略教师在识字教学中，如果能以趣味性的识字方法开启课堂教学，那么学生识字的积极性也会油然而生，可以实现和

方略 | 在内思外联中促进英语词汇教学升级

【摘要】在新课改理念的指导下进行教学升级，培养学生内思外联的学习意识，提升他们的思维品质已经成为教学的迫切追求。作为外来语言，英语学习本身有一定难度，如果不能辅助以科学有效的教学理念和学习方法，教学效果根本难以呈现出来。小学英语词汇教学，教师要从英语学科属性出发，引导学生在多维探索中不断思考，找寻知识之间的关联性，提升学习维度。【关键词】小学英语；内思外联；词汇；升级词汇是英语学习的基础。

方略 | 音乐课堂开放德育之花

【摘要】随着新课标的不断推进，小学各个学科的教学都更加注重与德育素质的融合，在课堂中加强学生的德育教学。小学音乐对于学生的艺术思维能力和审美能力的提升起着至关重要的作用。因此，教师在音乐课堂中通过提高自身备课能力和教材研究能力、注重各环节教学以及自身的言传身教等方面渗透德育内容，以提升学生的综合素质。【关键词】新课标；小学音乐；德育小学阶段是培养学生思想和道德的关键阶段，这为学生之后的成长

方略 | 指向核心素养的小学英语微课教学的实践与应用

【摘要】微课教学是小学英语教学中的一个新领域，是现代信息化创新教育中的关键产物，微课因其短小精悍、内容丰富、方便快捷、互动性强等特点，有效打破了传统教学中空间、时间上的壁垒，在辅助课前预习、丰富教学形式、优化课后复习方面发挥重要作用。【关键词】核心素养；小学英语教学；微课教学在小学英语教学中，新课改对英语课堂提出了新要求，传统的讲授型课堂已经无法满足学生学习英语的要求，不能有效培养学生自主

方略 | 教育戏剧在小学教学中的运用

【摘要】在小学班主任工作中，教师要积极借鉴教育戏剧的方法，对学生进行思想与道德教育。在生命教育方面，可以设计趣味的情节，制造矛盾冲突，引导学生思考责任的重要性，促使他们深度学习。在法治教育方面，可以让学生结合议题活动，认识权利义务，矫正不良行为，学会自我保护。在道德修养方面要构筑情境互动、情感互动、审美互动的课程，提升他们的综合素养。【关键词】教育戏剧；教学策略；小学班主任教育戏剧指的是将

悦读 | 读写整合，深度阅读

【摘要】读写整合是促进学生深度阅读，发展学生高阶思维的有效途径。在小学英语绘本阅读教学中，教师不妨尝试将读的体验与写的实践整合在一起，引导学生从信息提取类摘抄走向意义迁移类仿写、续写与创写，深化学生的阅读体验，提升学生的思维品质。文章从阅读与写作之间的整合与联动出发，以绘本故事为背景，引导学生从建构故事框架、深度理解故事，最终走向有意义的阅读迁移，实现在阅读中学会表达，促进学生英语核心素养的发展。

悦读 | 读写整合视角下的小学英语绘本阅读教学实践探析

【摘要】聚焦读写整合的教学内涵及价值，结合绘本阅读教学经验，从培养学生的故事意识、促进学生的深度阅读以及促进学生的迁移实践这三个角度出发，谈谈如何在绘本阅读中开展指向读写整合的教学实践。【关键词】小学英语；读写整合；绘本阅读；核心素养在语言领域中，读与写之间的关系是很难割裂开来的，读中有写，写中有读，两者本就密不可分。随着新课程改革的推进，如何培养学生的英语核心素养，促进学生英语学习的可持