【摘要】在传统的基于主题意义探究的小学英语课堂教学中，教师在教学设计和教学过程中会出现教学目标定位不准、主题意义挖掘不到位、学生学习主体意识淡薄、课堂评价不到位的现象。文章以小学英语绘本阅读教学为例进（试读）...