【摘要】小学阶段渗透量感内容，符合数学学科教学特点，与学生学习诉求高度契合，教师需要做好匹配设计，主动渗透量感相关内容，组织学生展开多种量感学习活动，为学生提供更多深度思考和对话交流机会，以全面提升学（试读）...