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2024年04期

卷首语 | 要做有情怀有水平有温度的好老师、大先生

今年政府工作报告提出，弘扬教育家精神，建设高素质专业化教师队伍。3月9日，十四届全国人大二次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏在回答记者提问时表示，我们要大力弘扬教育家精神，引导教师成长为有情怀、有水平、有温度的好老师、大先生，用自己的行为示范做好学生的引路人，让孩子们在学校能够感受到更美好的成长陪伴。教育是国之大计、党之大计；教师是立教之本、兴教之源。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设

视野 | 培养担当自贸港建设重任的时代新人

育才造士，为国之本。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思想政治工作。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，全面深刻地阐释了办好思想政治理论课的根本目的，科学系统地回答了“为什么要办好思想政治理论课、为什么能办好思想政治理论课、怎样办好思想政治理论课”等一系列重大问题，为做好新时代学校思政课建设工作提供了根本遵循。海南始终立足于党的

视野 | 加强教师队伍建设为促进基础教育高质量发展提供人才支撑

2023年10月，省委办公厅、省政府办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系促进基础教育高质量发展的实施意见》，提出了未来一个时期，我省在构建优质均衡的基本公共教育服务体系、全面推动基础教育高质量发展的主要目标、重点工作和保障措施。教师是立教之本、兴教之源，有高质量的教师才会有高质量的教育。在推动海南基础教育高质量发展的征程上，必须高度重视教师队伍建设，始终把教师队伍建设作为最重要的基础

视野 | 播撒新教育的火种点亮孩子的未来

新教育实验是什么？全国政协副主席、民进中央常务副主席朱永新认为，新教育实验是一个以教师专业发展为起点，以“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。新时代，让教育走向幸福，已经成为一种必然趋势。从“幸福”到“完整”，教

视野 | 学业质量标准指导下高考日语听力理解命题研究

【摘要】从输入语料特征及答题任务特征两个方面对2018—2023年高考日语听力理解部分进行研究分析。结果显示主题涵盖四大范畴但不平衡，语速呈现加快趋势，考查技能侧重获取事实性的具体信息及简单推断，干扰选项特征以引用原文为主、无中生有为辅。建议今后命题追求话题的多样性、测评方式尽可能灵活多样、考查技能及考点分布均衡设置。【关键词】日语高考；听力理解；学业质量；推断能力到2023年止，高考日语

探索 | 让沉浸式高中英语课外阅读深度滋养学生的学科素养

【摘要】为深度滋养学生的英语学科素养，在开展沉浸式英语课外阅读方面，结合课题组两年多的实践研究，在探寻沉浸式英语课外阅读的实质、降低阅读难度、实现深度阅读等方面梳理了策略并提供了实例，以便为一线教师有效开展沉浸式高中英语课外阅读教学提供参考。【关键词】沉浸式；高中英语；课外阅读如何滋养学生的学科素养一直困扰着许多高中英语教师，而如何通过深度、主动的学习既能让更多的学生成功考取理想院校和专业

探索 | “四新”背景下高中政治课教学策略研究

【摘要】“四新”即新高考、新课程、新课标、新教材，给高中政治课程教学带来了机遇与挑战。教学中通过教师专业素养的提升，从大单元教学推进思维进阶、促进师生教学相长、经常性教学反思等维度，探索提升高中政治课教学实效性的实施路径。【关键词】高中政治课；大单元教学；教学反思；思维进阶作为一名正经历着部编版新教材第一轮教学的思想政治课教师，总感觉每天从早到晚忙于备课、上课、批改、答疑……时间总是不够用

探索 | 指向深度学习的历史解释素养教学探究

【摘要】在历史教学中，以地方党史资源运用引导学生深度学习，通过任务驱动引领—基于创设情境的教学，知识整合重构—基于跨学科融合教学，帮助学生提升历史解释素养。【关键词】深度学习；核心素养；历史解释素养；教学探究在新教材、新课程“双新”背景下，新课标特别重视核心素养目标的达成，核心素养的培育要求学习具有高质量和有意义，深度学习强调学生掌握核心知识，深入理解学习内容，掌握课程的本质与思维方法，形

探索 | 初中生物核心知识可视化的深度学习

【摘要】新课标倡导教学过程重实践，通过有趣的生物小实验设计、生物模型制作和手绘生物图等学生活动设计，培养学生跨学科实践的能力，使学习的过程体现知识联结、思维生成和迁移应用，实现指向深度学习的思维可视化，激发学生的学习兴趣，促进学生的理解记忆，发展学生的核心素养。【关键词】学习活动设计；知识可视化；深度学习鸟的相关知识在人教版初中生物八年级上册中多次出现，并且抽象复杂，如“鸟”是第一章第六节

探索 | 乡村小学高段学生运算能力的影响因素与提升策略

【摘要】提升乡村小学高段学生数学运算能力的关键在教师，重点是激发学生数学运算学习兴趣、帮助学生养成良好的数学运算习惯、培养学生良好的个性心理品质，以促进乡村小学高段学生数学运算能力提升。【关键词】核心素养；乡村小学高段；数学运算能力随着城市经济的蓬勃发展，城市教育资源得到了显著的优化和充实，而乡村地区的教育条件则相对滞后，这导致乡村小学高段学生在数学运算能力上与城市学生存在较大差距。乡

探索 | 聚焦信息科技核心素养的初中编程校本课程开发策略

【摘要】从已具备多年备赛信息学竞赛的海口市城区学校着手，结合各校的课后服务开展情况，以激趣普及为目标，以赛促学，让初中生愿意学、喜欢学信息科技，实现学以致用。【关键词】初中校本课程；C++编程；信息科技海口市小学生接触的编程以图形化编程为主，仅有极个别小学六年级的学生通过校外培训机构学习C++代码编程。如果当下想要利用课后服务在初中阶段的七年级开设C++的编程校本课程，就需要充分考虑学情和

探索 | 初中物理学业质量群体差异的成因与对策研究

【摘要】初中物理学业质量群体差异的解决对策，本质上要以研究学生群体为基础，要将不同的学生群体分别确定出来，研究他们的学习特点，给出有针对性的教学与评价；对于教师而言，要善于从物理知识发生的角度去设计教学过程，将不同教学环节所需要的教学方式确定出来，然后针对不同学生群体进行因材施教，从而在面上保证学业质量群体差异的逐步降低。【关键词】初中物理；学业质量；群体差异；成因；对策对于相当一部分初中

探索 | 热带海洋文化融合趣味美术课后服务研究

【摘要】在美术教育中加入海洋文化元素，既可以促进学生对当地文化的认识和理解，也可以提高学生对美术教育的兴趣和参与度。同时，美术课后服务教学课程作为第二课堂，更为将地方文化元素融入到教学当中提供了机会。选择海洋文化作为美术课后服务教学的融合元素，旨在探讨海洋文化在美术课服教育中的应用和融合趣味性的实现途径。【关键词】热带海洋文化；美术教育；课后服务 “双减”政策实施以来，各中小学针对学生需求，

探索 | 基于英语学习活动观的初中英语阅读课实践

【摘要】以初中英语阅读课为例，分析了英语学习活动观的内涵和英语活动的特征，并用一节阅读课例具体说明落实英语学习活动观理念方法。【关键词】英语学习活动观；初中英语阅读课；语篇现结合教学实践，谈谈基于英语学习活动观开展初中英语阅读课的实践。一、传统初中英语阅读教学的现状 1.教师缺乏对语篇的分析，凌乱式教学很多教师在进行阅读课教学前，没有充分对语篇整体进行分析，没有进行语篇整体教学，

探索 | 基于结构化整合构建教学评一体化的课堂设计

【摘要】结合“100以内的加法和减法”的相关实践，试从“规划任务”“分析材料”两方面说明基于“相同计数单位上的数相加减”这一核心概念下，本次教学评工作的目标串联及学习路径的整体规划，并在“探索对策”部分中，对“100以内的加法和减法”相关内容开展教学评一体化的实践活动，阐述基于结构化整合的单元整体教学，引领教师在明白学习内容背后本质关联的前提下，围绕目标的一致性来整体建构、推进教学评的一体化

探索 | 初中物理“进阶展学”的课堂策略

【摘要】“进阶展学”旨在通过教师的巧妙引导，让学生在课堂中经历逐渐深入的展学活动，每个维度不仅指向学生参与度的进阶，更指向学生思维深度的进阶和展学深度、广度的进阶，最终直指学生素养的提升。【关键词】初中物理；进阶展学；素养进阶展学的课堂策略研究并不是一蹴而就的，而是需要在教师精心研读教材、学生、学材的基础上，撰写充分预设的“展什么？”“为什么展？”“怎么展？”“展到什么效果？”等维度，再经

探索 | 初中道德与法治大单元多课型教学单元导读课的实践

【摘要】本文以部编人教版教材七年级下册《道德与法治》第二单元“做情绪情感的主人”为例，依据导学—导趣—导读—导疑—导行的基本实践路径，通过课前设计学习任务清单导航，创设情境激趣导学，用单元导语导读明确主题，多样任务驱动学习，实践延伸拓展培养能力，达成本课型学习目标。【关键词】初中道德与法治；单元导读课；任务清单单元导读课是基于单元整体教学设计的新课型，是单元模块教学中的第一课，也是每个单元

探索 | 核心素养下高质量初中道德与法治大单元作业设计

【摘要】“双减”背景下，“提高作业质量，减轻学生负担”成为热门话题，在优化作业设计时，在新课标与核心素养导向下教师应综合把握作业设计新方向及题目灵活度、学生适应度，帮助学生减压的同时促其核心素养培养的落实。【关键词】核心素养；道德与法治；大单元作业初中的道德与法治课肩负着“立德树人”教育使命，其课堂作为学校德育的重要阵地，若有意识对学生的言行加以良性引导，将有助于学生形成正确的人生观、价值

探索 | 信息化视域下探究师生数字素养现状与提升策略

【摘要】随着信息技术的快速发展和教育信息化的深入推进，数字素养成为了教育工作者和学习者必须具备的一种基本能力。以初中英语学科师生为例，通过问卷调查和访谈等方法，分析了他们的数字素养现状，发现存在以下问题：一是师生对数字素养的认识不够全面和深入；二是师生的数字技能水平参差不齐，难以适应多元化的数字环境；三是师生的数字创新能力较弱，缺乏利用数字技术进行教学创新和学习创新的实践经验。针对这些问题，提出以

探索 | 中小学德育工作中音乐学科育人途径探究

【摘要】德育工作是培养学生品德、引领学生成长的关键环节。在中小学音乐教育中增加德育内容，有利于提高学生辨别善恶、美丑的能力，促使其形成正确的人生观和价值观。在教学中，教师要挖掘德育元素，渗透德育内容，利用多媒体技术，辅助德育实施，开展实践活动来丰富德育形式，培养具有高尚道德情操和审美意识的社会主义接班人。【关键词】中小学；德育工作；音乐学科；育人途径《关于加强和改进中小学德育工作的意见》中

探索 | “328”智慧课堂教学模式的探究

【摘要】基于新的时代背景，立足于新的教育改革理念，海口市第十中学积极推进“互联网+”智慧课堂的教学模式改革探索，推动新技术支持下教育教学的模式变革和生态重构，建构了适合学校发展的信息技术与学科创新融合的“328”智慧课堂教学模式。笔者介绍了“328”智慧课堂教学模式和基于该模式的“四步三环节”跨学科融合课例设计模式的实施路径，并以跨学科融合教学的实践案例为载体，充分展示了教学效果。【关键词】“

探索 | 小学中段整本书阅读教学的策略研究

【摘要】整本书阅读在整个小学阶段中对孩子的精神发育、灵魂构建都起着至关重要的作用。基于新课程标准把整本书阅读作为一个拓展型学习任务群呈现，为了帮助学生有效地解决阅读整本书这个难题，通过“预测情节、故事内容重构、作批注、图与文联结”的方法去推动学生对整本书的阅读。【关键词】整本书阅读；快乐读书吧；预测；批注；内容重构《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读

探索 | 基于“四基”的数学分层作业设计

【摘要】从“四基”的维度来探讨初中数学分层作业设计策略问题，重点结合“四基”的要求，针对当前初中数学作业设计的不足，从设计分层作业、完善分层作业评价、增强作业导向性等三个方面探讨了初中数学作业分层设计的具体策略，旨在优化课堂学习效果。【关键词】初中数学；分层作业；学习效果作业是检验学生课堂所学知识掌握情况、帮助教师做好教学设计的重要载体。针对学生个体差异，教师设计分层作业，是提升作业质量的

探索 | 初中信息技术课堂渗透德育策略的探索

【摘要】立德树人是学校教育的根本任务，也是信息技术课堂必须落实的一项课堂教学目标。作为一线的初中信息技术教师，利用课堂教学注重德育元素的巧妙渗透，注重学科德育价值的进阶达成，以此充分调动学生学习积极性，提高学生的综合素养。【关键词】初中；信息技术；课堂；德育德育作为提升学生学习质量，塑造他们世界观、人生观的主要方法被广泛地应用于课堂教学。通过将德育要素与知识传递、探索活动进行结合，学生不仅

探索 | 指向深度学习的高中生物单元教学情境创设策略

【摘要】以“细胞的生命历程”为例，从“创设大情境，服务单元学习”“创设任务型情境，促进深度学习”“创设应用型情境，评价深度学习”等三个方面阐述以深度学习为导向的高中生物单元教学的情境创设策略，促进深度学习，发展学科核心素养。【关键词】深度学习；单元教学；情境创设；细胞的生命历程在“细胞的生命历程”单元教学中，为了激发学生对单元学习的求知欲，教师创设能统摄整个单元的大情境。通过创设任务型情境

点击 | 课程思政背景下中职“音乐鉴赏与实践” 在线精品课程建设研究

【摘要】“音乐鉴赏与实践”课程是中职公共基础必修课程，为培养学生专业知识和树立良好的职业价值观起到重要作用。以“音乐鉴赏与实践”课程的线上精品课程内容架构为主线，从建设的必要性、途径、要点及实践探索改革四个角度进行阐述，旨在帮助学生树立正确价值观和提升专业知识素养。【关键词】课程思政；在线精品课程；音乐鉴赏与实践习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出：要用好课堂教学这个主渠

点击 | 中职“六阶递进”技能教学模式构建与实施研究

【摘要】开拓“六阶递进”技能教学模式，可让市场营销专业的教学更好地匹配市场的需要，能够真正实现与企业的对接；同时不断提高学生的市场营销技能，使学生在“领、悟、用、做、进、拓”中提升专业素养和学习能力。【关键词】中职教学；“六阶递进”技能教学模式；市场营销从现实情形来看，现行中职学校的专业技能教学模式，大多采用的是“模块式”或“叠加式”的设计，又或者是两者的结合，这些方式与工厂企业所期待的“

点击 | 海南民族地区乡镇学前教育存在的问题和对策

【摘要】当前海南民族地区的学前教育还存在着一些突出问题，主要表现在教育经费投入不足、教师队伍不稳定、教育管理方法不科学等，民族地区学前教育要健康发展，须加强政府主导，加大政府扶持力度，稳定教师队伍，规范教学管理。【关键词】民族地区；学前教育；问题；对策学前教育是幼儿人生中的启蒙阶段，是基础教育体系的重要组成部分，对促进幼儿健康成长、塑造个性、认知世界具有十分重要的意义。目前我国的学前教育现

点击 | 基于儿童天性的幼儿亲自然课程实践研究

【摘要】亲自然课程以亲自然情感为出发点，通过营造开放、真实的幼儿园环境，开展丰富、有趣的亲自然活动，遵循幼儿自身的发展规律，满足幼儿全方位接触自然的需要，使其自然、有序地成长。基于园所自然环境的探究课程，从课程理念、课程目标、内容组织、环境支持与多元评价五个方面，阐述基于儿童天性的亲自然课程观建构策略及路径，以期发挥亲自然课程促进幼儿成长的更大价值，让幼儿与自然建立深度的联结，力求培养“乐探究、会

点击 | 运用情境游戏开展小班数学活动的实践策略

【摘要】情境游戏非常符合幼儿园幼儿的学习特点，幼儿在轻松、愉悦的氛围中学习数学，满足其游戏需要，还能较好地帮助教师完成教学目标，真正做到在游戏中学习。教师结合实践教学经验，在小班活动中加入情境游戏来提高幼儿参与教学活动兴趣的实践策略，梳理了运用情境游戏开展数学教学活动的注意事项。【关键词】情境游戏；小班数学；激发兴趣；操作体验小班年龄段幼儿多数以自我为中心，有意注意时间有限，在集体教育活动

点击 | 幼儿园班级数学区域材料投放策略研究

【摘要】班级数学区域材料投放存在数学操作材料结构化程度高、操作方法繁琐、蕴含的发展目标不清、拿取不便等问题，教学中应从幼儿建构数学核心经验整体角度出发，班级数学区域材料投放要科学系统规划；考虑幼儿建构经验的直观具体的特点，数学操作材料投放应具有生活化、趣味性；兼顾幼儿发展的个体差异，数学区域材料投放需考虑层次性与动态性等策略。【关键词】幼儿；数学核心经验；区域材料幼儿园数学集体教育活动对幼

点击 | 小学古诗文吟诵学习范式的实践研究

【摘要】广州市黄埔区怡园小学近几年积极开展古诗文吟诵教学实验和专项课题研究，从理论认知上形成四点常规，从实施路径上践行六项举措，从内容拓展上辐射七个维度，从学习范式上探索七线贯穿，有效地促进了学校传统文化教育改革，有力地落实了立德树人根本任务。【关键词】小学；传统文化教育；古诗文吟诵；学习范式吟诵是我国延续数千年的读书法，是汉诗文传统读法的统称，自古读书皆吟诵，古代称之为“读”。一百年前，

点击 | 基于新课标的初中语文跨学科教学策略研究

【摘要】在新课标背景下，初中语文教师的教学理念应发生转变，如突破教学的束缚，认识到语文学科与其他学科之间的关联，组织开展跨学科教学丰富课程内容，关联其他学科丰富学生的知识储备，重新激发学生的学习热情，提高学生在课堂中的参与度，助力学生全面发展。【关键词】新课标；初中语文；跨学科教学；融合语文学科贯穿于学生的学习生涯，在学生成长过程中扮演着重要的角色，对于学生思想观念的形成、行为习惯的养成起

悦读 | “润泽教育”下融慧数学课堂的追寻

【摘要】通过近三十年的实践探索，作者逐步形成“融慧教学”风格，融情于境，目标导航；融知于疑，问题探究；融通于练，达标导训；融创于行，拓展深化；融慧于心，反思致远。【关键词】教学风格；润泽教育；融慧教学；数学课堂教学风格是教师专业发展的境界与专业品格的标志，体现自己的专业价值与尊严。教学风格的提炼是结合自我特质、学科特点、学校文化中不断完善发展的过程。研究表明，教师拥有有效教学风格能够显著地

悦读 | 初中物理实验教学凸显学生主体地位的再思考

【摘要】强化实验教学中的学生主体地位，是优化实验教学过程、提升实验效果的重要保障。学生在物理实验当中应当是问题的发现者和提出者，应当是实验的动手操作者和数据的收集、分析、处理、解释者，是关于实验过程和结果的表达与交流者；应当是实验过程中的物理观念建立者，是科学思维和科学探究的体验与运用者，是科学态度与责任的体验与获得者。用学生的主体地位夯实初中物理实验教学基础，应当成为当下初中物理实验的基本认识，

悦读 | 放飞想象是童诗创编的必经之路

【摘要】通过观察体验激活想象源泉、诵读品味体悟想象奥妙、仿写创编放飞想象翅膀、评改展示助力想象高飞四个层次八个环节，环环相扣，相辅相成，逐渐深入，形成闭环，让想象不断经历激发、感悟、放飞的过程，促进学生语文核心素养的提升。【关键词】放飞想象；童诗创编；评改展示《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学