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2023年11期

卷首语 | 海南省教育厅召开教育防护专项行动工作推进会议

10月12日，海南省未成年人教育防护专项行动牵头单位—省教育厅，在厅机关会议室召开第三季度小结暨第四季度工作推进会议。省教育厅党委副书记、厅长，省教育防护专项行动协调小组（以下简称“协调小组”）常务副组长李湖出席会议并讲话。会议由省政府教育总督学、协调小组副组长李渝凤主持。会议传达学习了全省未成年人护苗专项行动推进会议精神。指出今年第三季度，协调小组成员单位和各地各校按照省委省政府关于护苗专项

视野 | 做好“大中小”纵向衔接，筑牢理想信念之基

【摘要】在大中小学思政一体化视域下，党史学习教育是完善思想政治教育工作的重要途径，是落实立德树人的必然要求。党史教育融入高中思政课还面临着教学内容缺乏整体性、资源融通呈现低效性、融入方式单一性等困境，要依托一体化背景系统地把握培养目标，更好地将党史教育融入高中思政课教学。【关键词】党史教育；思政课；大中小学思政一体化习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开

视野 | 立足“核心素养”，强化高中思想政治学科命题研究

【摘要】命题是高中思想政治教学的重要组成部分。教师要立足于高中思想政治学科核心素养视角，设置命题内容、丰富命题形式、优化命题评判。命题对师生的思想政治教与学都具有积极的作用。教师还要秉持严谨的命题态度、科学的命题习惯，展开科学、严谨、细致的思想政治命题。通过强化高中思想政治学科的命题研究，能改进思想政治教学，促进思想政治教学质量提升。【关键词】高中思想政治；核心素养；命题研究高中思想政治命

视野 | 新课标背景下道德与法治课堂练习的设计研究

【摘要】在初中道德与法治教学中，教师要在设计课堂作业的时候体现出“教—学—评”的一致性，优化教学资源、丰富作业形式、提升学生的个性。在挖掘资源时要考虑如何提升学生理性精神、法治意识、公共参与等方面的核心素养。在安排作业形式时要设置分享式、评述式、主题式等丰富的形式，提升学生的认知水平。在作业设计时还要考虑学生的个性特点，组织他们参与科学诊断，分析自我心理需求，满足兴趣特长，这样才能提升学生的学习水

视野 | 新课标视域下如何创新初中道德与法治教学

【摘要】道德与法治课程对于学生的人文修养、道德品质和精神世界发展具有重要的促进作用，在新时期的初中教育发展过程中，道德与法治教师应当以新课标为指导，推动道德与法治课堂教学活动的优化创新。文章从初中道德与法治新课标的内涵出发，针对新课标进行具体解读，对现阶段初中道德与法治教学期间存在的一些问题展开探讨，并提出相应的优化建议，希望可以帮助道德与法治教师推动课程教学的优化创新。【关键词】新课标；初中

视野 | “双减”背景下家校社协同育人的意义

【摘要】文章主要探讨了在“双减”政策背景下，家校社协同育人的意义和实施路径。首先从家校社育人协同合作的价值内涵、各主体角色定位等方面进行具体阐述，接着分析家校社协同育人的重要意义，从补足条件、主体培训、科学评估、完善制度、知行合一五个方面，探讨了家校社协同育人实践路径。【关键词】“双减”政策；家校社；协同育人；价值意义；实施路径当今社会，教育已经成为一项全民参与的事业，其中家庭、学校和社会

视野 | 体验式团体心理辅导在高中心理健康教育课中的应用价值探究

【摘要】提高心理健康教育课教学的实效性，提高学生的学习体验与感受，使理论知识能够内化为学生的思想品质，是目前高中心理健康教育课教学研究中的关键内容。体验式团体心理辅导作为一种以团体体验情境为核心的心理辅导教育形式，其在高中心理健康教育课中有很大的应用价值。基于此，文章围绕心理健康教育课程中体验式团体心理辅导的有效应用策略展开探讨。【关键词】体验式团体心理辅导；高中；心理健康教育；体验活动；应用

视野 | 家庭环境对儿童行为品质的影响及促进策略分析

【摘要】通过分析家庭结构和居住模式、家庭文化背景、家庭教育的侧重点、家长的性格与品质对儿童行为品质的影响，提出了改善家庭环境促进儿童行为品质的策略，旨在提高家长和教育者对家庭环境对儿童行为品质影响的认识，为家庭教育提供一些参考和建议。【关键词】家庭环境；行为品质；家庭结构；策略随着社会的不断发展，人们对家庭环境对儿童的影响越来越关注。作为儿童最早的学校，家庭肩负着培养儿童行为品质的重责，而

视野 | 家国情怀视域下开展民族传统文化教育的研究

【摘要】培养学生的爱国情怀，这是初中德育工作的重要内容之一。教师基于家国情怀视域，设计一系列教学活动，帮助学生感受民族传统文化。通过设计学科整合的教学活动，融合经典诗文、定理公式、艺术实践，让学生在学习学科知识的同时，在潜移默化中提升家国情怀；通过构筑班本课程，组织学生制作小报、参加主题活动、联动家长资源，构筑系统化的教学活动，让学生全面了解民族传统文化；通过搭建网络平台，组织学生参与维护公众号、

视野 | 大概念引领实验教学，催开核心素养之花

【摘要】实验教学是小学科学教学的重要内容，旨在引导学生用实验的方法去探究科学问题，发现科学规律，获取科学知识，明晰科学道理。大概念引领下的科学实验教学，可以提高实验教学深度，催开核心素养之花。【关键词】科学大概念；实验教学；核心素养在多数科学教师心中，认为实验教学非常简单轻松，只是带领学生动手做做，看看实验现象、记录记录数据。许多教师在实验教学中，一般都是把实验步骤和要求投影在电子白板上，

视野 | 家庭教育促进素养提升

【摘要】家庭教育的目的是帮助孩子成为全面发展的人，具备良好的素养和道德品质，成为未来社会的有用之才。家长应该认识到自己在孩子教育中的重要作用，关注家庭教育的合理性和系统性，要不断学习和提高自己的教育水平，采用科学有效的方法和策略进行家庭教育，尽力为孩子提供良好的家庭教育环境和资源。【关键词】家庭教育；小学生；素养提升家庭教育是所有教育的基础，是学生成长的第一课。在学生的早期生活中，家庭教育

探索 | 高中美术教学实践活动设计策略探索

【摘要】教师在美术教学活动组织时，具备创新意识，结合学生的身心发展需求，以实践性、互动性、趣味性的实践活动调动学生参与美术学习的积极性，启发学生美术学习思维。美术实践活动中蕴含手工制作、生活观察、写生实践、鉴赏创作等，对促进学生的综合素养提升有重要作用，教师适时组织丰富的实践活动，为美术课堂教学注入更多活力，形成更强调度效果。【关键词】高中美术；教学实践；组织策略美术学科与其他学科有许多融

探索 | 混合学习形式在小学英语教学实践中应用探析

【摘要】混合学习具有形式灵活、资源丰富、互动性强、自主性强等突出优势。充分发挥混合学习优势，结合小学生的英语学习需求，秉承创新求变的原则，设计适合小学生的学习途径和形式，为小学生的英语学习开辟宽阔、自由的学习空间，促进小学生英语语言能力、优秀思维品质的形成，有效增强自主学习意识，养成主动学习习惯，全面提升小学生的核心素养，打好终身发展的基础。【关键词】混合学习形式；小学英语教学；学习效果丰

探索 | 小学中年级古诗教学多维切点探寻

【摘要】语文教材涉及诸多古诗词内容，这些都是古诗词中的精品。小学语文教学实践，教师要从不同维度出发，针对古诗词内容特点，结合中年级学生语言基础、学习经验、个体认知等特点，对教学内容和形式展开创新设计，实现文本思维与学生思维的多重衔接，让学生对古诗词产生浓厚探研热情，形成更多情感共鸣。在多重感知和体验中，学生的思维得到激活，语文学习专业度快速提升，这对学生综合能力培养以及语文核心素养生成有极大帮助。

探索 | 如何在小学数学概念教学中培养学生高阶思维能力

【摘要】文章探讨在小学数学概念教学中培养学生高阶思维能力的重要性和策略。通过深化理解、提高问题解决能力、增强逻辑推理和培养批判性思维，学生可以更好地掌握数学知识。为此，数学教师可以设计启发性问题、提供多样化学习资源、采用探究式教学、组织合作与交流并设计挑战性学习游戏。这样有助于激发学生的思维活跃性和创造性，培养学生的高阶思维能力，为学生后续知识学习与全面成长奠定基础。【关键词】小学数学；概念教

探索 | 指向深度学习的高阶思维培养策略

【摘要】高阶思维以逻辑思维、辩证思维和创新思维为主要构成要素。倡导深度学习可以有效改变时下浅层学习的状态，让学生在阅读中思考、探究、辩论等，真正沉浸于课堂教学，让学生在高阶思维的助推下实现深度学习，提升学生的语文核心素养。在小学语文教学中，教师要着力于真实、生长、反思课堂的打造，让学生经历逻辑、辩证和创新等思维的过程，发展学生的高阶思维。【关键词】小学语文；深度学习；高阶思维；培养深度学习

探索 | 大单元视域下小学语文单元作业整体设计探析

【摘要】小学语文作业设计要打破传统重知识、机械训练的作业形式，要以新课标理念为指引，实施大单元作业设计，科学合理地对学生的作业内容进行安排，满足不同层次学生的学习需求，进而提升小学语文教学质量。文章围绕大单元视域下语文单元作业设计的理念、视角及实施策略提出了适宜学生理解与接受的作业形式，让学生能够积极主动地参与学习活动，提升学生的语文核心素养。【关键词】小学语文；单元作业整体设计；大单元教学

探索 | 大单元主题下初中英语作业设计

【摘要】作业是在课堂教学之外设置的专门性学习活动，它是夯实知识，增进学生学习体验，培养综合运用能力，构建生活意义的重要渠道，也是教学过程不可或缺的一环。当前英语课程是以大单元的形式呈现出来的，学科特点决定了作业设计必须呈现契合性、关联性。初中英语教学实践，教师要在大单元主题的引领下，理顺知识之间的相关性，设置多元化、趣味化作业，彰显作业针对性、对应性的同时，实现教与学、学与练的相互融通。【关键

探索 | 中考背景下初中生美术鉴赏能力培养的教学策略研究

【摘要】中考背景下教师要提升学生的美术功底，培养学生的鉴赏能力和创造力，塑造学生崇高的画风与画品，发展学生美术天赋。通过探究中考背景下初中生美术鉴赏能力培养的教学策略，促进学生了解美术鉴赏方向，提高作品赏析能力。【关键词】初中美术；鉴赏能力；教学策略《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，要陶冶学生情操，提高审美能力，引导学生参与文化传承和交流，发展学生的感知能力和形象思维能力。通过

探索 | 信息化技术与学科课堂教学深度整合漫谈

【摘要】信息化技术在中小学教学内容、教育资源构建与应用中的作用越来越重要，为此强化顶层设计，让信息化技术融入到教学中，有利于改进传统的教学模式。信息化技术与学科课堂教学深度融合，可以更好地结合教学工作中的实际需求，在现有的教学体系中进行革新，通过将信息化技术融合进授课课程之中，提升教学的整体质量和水平。【关键词】信息技术；深度整合；推进与应用随着互联网信息技术的普及，信息化技术在社会生活的

探索 | 抒发真情，塑造品德

【摘要】在学科教学中融合德育教学是当下的教育热点，也是当下教育的潮流。因此在小学作文课堂中渗透德育教育，也是当下实践的热点。在教师设计教学目标时，除了把提升学生写作能力作为教学目标，也应该加入培养学生道德品质，提升学生道德情操的教学目标。把小学语文习作教学作为德育教学的场地，在小学语文习作教学中做到立德树人，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。【关键词】习作教学；德育教学；挖掘素材；写作技巧

探索 | 在小学数学教学中实施传统文化教育的尝试

【摘要】在小学数学教学中，传统文化教育的应用也备受关注。文章从传统文化故事、寓言、艺术形式、智慧和活动等几个方面，探讨了传统文化教育在小学数学教学中的实施方法和意义。在实施过程中，需要注意教师传统文化素养不足、学生接受度等问题，通过合理的安排和实施，才能更好地发挥传统文化教育在小学数学课程教学中的重要价值，在全面提高学生学习兴趣的基础上培养学生的人文精神。【关键词】传统文化教育；小学数学教学；

探索 | 以“立学课堂”重塑古诗文教学的“法度”

【摘要】古诗文教学的目的不仅在于传授知识，更在于培养学生的品格。在小学古诗文教学中，教师要把握好古诗文的“立学之法”“立学之度”。通过古诗文教学，对学生进行思想、情感、文化和精神的综合教育，充分发挥古诗文的育人功能，彰显古诗文的育人价值。打造“立学课堂”，能够重塑学生古诗文学习的“法度”，进而能让古诗文成为滋养学生生命成长的甘甜乳汁。【关键词】小学语文；立学课堂；古诗文教学古诗文教学是语文

探索 | 植入传统文化，让美术课堂更“接地气”

【摘要】小学阶段的美术教学是培养学生艺术文化素养的关键时期，在素质教育的背景之下，教师应将传统文化渗透到美术课堂的教学工作中，做好传统文化的传承工作，培养学生的文化素养与鉴赏能力。文章将探究在美术课堂中植入传统文化的方式，为美术教学带来全新的改变。【关键词】小学美术；传统文化；“接地气” 小学美术教育可以对小学生进行艺术熏陶，培养学生的艺术感知能力与学习兴趣，而传统文化作为我国流传多年的优秀

探索 | 在小学音乐教学中渗透动画音乐的教学实践

【摘要】小学音乐教师结合学生学力基础，创新教学设计，在音乐教学中渗透动画音乐内容，从整合动画音乐资源、优化动画音乐指导、组织动画音乐活动、延伸动画音乐训练的教学角度出发，为学生创造更多学习契机，让学生在趣味性、实践性、开放性的实践活动中，强化学科学习体验。随着我国动漫行业的崛起，动画音乐资源丰富，教师对接教学内容，精选适当的动画音乐素材，让动画音乐发挥更强助学效果。【关键词】小学音乐；动画音乐

探索 | 基于深度学习的小学数学单元整体教学策略探析

【摘要】小学数学学科教学应逐步由知识本位转变为素质立意，将更多的教育关注点放在学生数学学科核心素养培养之上，借助高质量的教学组织，多点触发学生深度学习思维，促进学生数学学科多元思维能力成长。教师从整合理论知识、投放驱动任务、组织学习活动、创新训练内容等角度入手，重塑数学学科知识体系，增强数学学科教学的体系性、层次性及整体性，推动数学学科教学提质增效。【关键词】小学数学；单元整体教学；深度学习；

探索 | 结构化视域下的小学数学教学探索

【摘要】在小学数学教学中，实施结构化教学是遵循新课标理念及有助于学生学习能力全面提升的一种学习方式。基于数学课程特点及学生实际情况，教师从课程内容整合、优化课堂结构及发展学生思维等方面实施结构化教学，可以使学生的数学学习呈现出整体性、系统化、结构化的特点，真正发展学生的数学思维，促进学生数学核心素养的形成与发展，为学生今后的学习奠定基础。【关键词】小学数学；课堂教学；结构化教学《义务教育数

探索 | 巧借儿童诗，开启习作门

【摘要】语言能力作为语文素养的有机组成部分，其对学生产生的影响不容小视。语言表达能力培养过程中，口头表达和书面表达占据同等重要的地位。儿童诗是语文教材常见的课文类型，是语言的精华。教学实践中，教师不妨以儿童诗为切入点，引导学生对语言进行感知、理解，提升他们的语言表达能力。学生在探索知识的过程中，儿童诗的主题、表达技巧也会启发学生思维，让他们产生表达欲求和冲动，助力学生语文学科核心素养的发展。【

探索 | 唯物史观视域下开展历史教学的研究

【摘要】在高中历史教学中，教师要基于唯物史观设计历史教学活动，帮助他们透过历史表象认识历史本质。教师要创设历史情境，指导学生解释历史概念，演绎历史事件，拓展搜索史料，辩证分析历史问题，这样才能更全面、客观地认识历史问题，提升历史核心素养。【关键词】高中历史；唯物史观；教学设计《普通高中历史课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）提出唯物史观是历史核心素养之一。“唯物史观是揭示人类社会

探索 | 指向“四趣共生”的小学古诗文教学策略研究

【摘要】在小学语文教学中，教师要避免直接灌输理论知识，而要引导学生深入感受古诗文的趣味性。在诵读中能体会音韵之“趣”，在想象中能体会意境之“趣”，在分析典故中能追溯文化之“趣”，联系生活发表感悟能体会哲理之“趣”。【关键词】小学语文；古诗文教学；四趣共生古诗文是中华传统文化的精髓之一，它具有音韵美、意境美、思想美等特点。然而传统的灌输式教学只关注知识传输和背诵记忆，不注重学生的个性化理解，

探索 | 信息技术促进小学数学深度学习途径探索

【摘要】小学生对直观性、趣味性、灵活性的信息技术有更高期待。教师结合学生的学习基本要求，借助创设媒体情境、组织网络互动、创新模拟实验、推出翻转课堂的教学手段，构建信息教学体系，激发学生数学学习兴趣。为了充分发挥信息技术的助学效果，教师借助网络、计算机、多媒体、信息交互平台等丰富数学教学活动形式，方便学生理解、内化学科知识，为学生学科综合能力的提升提供更多助力支持。【关键词】小学数学；信息技术；

探索 | 应用“线上平台”，助推初中物理实验教学

【摘要】线上平台是学生物理实验探究的基地，不仅能促进学生对物理知识的建构，而且能丰富学生的物理生活。在初中物理教学中，在引导学生借助线上平台展开物理实验时，要融入生活化元素、融入启迪性问题、融入实践化操作、融入多样化手段，从而激发学生的实验热情、引导学生的实验思考、助推学生的实验探究、培育学生的实验态度。【关键词】初中物理；线上教学平台；物理实验物理是一门兼具理论性和实践性、演绎性和归纳性

方略 | 游戏化活动在幼儿音乐教学中的应用与研究

【摘要】在安排音乐内容的时候，教师要指向幼儿的感知能力，设计与节奏、音准、肢体协调有关的教学内容，让幼儿了解各种音乐元素。在优化资源设置的时候，教师可以利用趣味声音、绘本故事、一日生活，安排符合幼儿认知特点的学习资源，激发他们的探究热情。在设计游戏方式的时候，可以聚焦幼儿的情感体验，让他们感受音乐速度，运用身体律动，参与即兴创编。构筑符合幼儿学情的游戏化音乐课程，提升他们的综合素养。【关键词】

方略 | 幼儿海洋国防启蒙教育的实践探索

【摘要】建设海洋强国，加强海洋国防教育已经成为当今时代的呼唤。学龄前儿童作为新时代未来的建设者，对他们进行海洋国防启蒙教育是教师的义务和使命。为促进学前儿童的全面发展，响应国家“建设海洋强国”的号召，幼儿教师必须与时俱进，不断探索和构建适合幼儿年龄特点的海洋国防启蒙教育活动。【关键词】海洋国防；启蒙教育；课程探索 “向海而兴，背海而衰”。海洋国防教育是我国实现伟大复兴“中国梦”的重要途径。远

方略 | 中职数字媒体技术应用专业融合课程思政教学的研究与实践

【摘要】课程思政的本质是落实立德树人，在专业课程教学过程中融合思政元素培养学生是职业教育的重要任务。近十年来，作者作为专业转型提升、课程资源建设、教材开发的实践者，探究“资源渗透、文化浸润、课堂融入、评价引导”四位一体的专业课程思政教学融合模式，助力专业课程与思政教学同向同行，形成协同效应。【关键词】中职学校；数字媒体技术应用专业；课程思政；融合模式近年来，关于课程思政建设的重要性，习近平

方略 | 中职英语教学中渗透爱国主义教育的策略

【摘要】爱国主义教育在日常课程教学中占有极其重要的地位，也对于帮助学生养成正确的人生观、世界观、价值观起到了重要作用。培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。【关键词】中职英语；爱国主义教育；课堂教学；考核爱国主义是中华民族精神的核心，爱国主义教育在日常课程教学中

方略 | 细节鉴赏巧切入见微知著显真情

【摘要】作为文学作品中细腻描绘的最小环节，细节描写对教学产生的助推力显而易见的。细节描写不仅能够直接或间接的展现人物形象，还能揭示作品的意义。教学实践中从细节切入，无疑能给学生带来独特感知和体验，激活学生情感。【关键词】《老王》；细节；鉴赏；人物细节就是微小的描绘和刻画。动画刻画、神态呈现、心理活动都可以称之为细节。精湛的细节描写，能够将艺术形象更具体的呈现出来，增加文学作品的真实感和艺术

方略 | 《从百草园到三味书屋》中两种教育情境的融合

【摘要】情境融合、组织融合、现实融合，教师结合文本内容展开延伸设计，以拓宽学生学习视野，促进其阅读认知的全面提升。【关键词】百草园；三味书屋；教育情境；融合鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》是教材保留篇目，“百草园”“三味书屋”是两种生活场景，如果从教育的角度来讲，无疑是不同的教育情景。鲁迅小时候在这两个情景里生活，其感知体验更为全面，通过文字传递给读者的是鲜活的童年故事。“百草园”是快乐的

方略 | 农耕文化下开展“太平泥叫叫”+校本课程的研究

【摘要】在小学综合实践教学中，教师要结合本地特色，设计校本课程。“太平泥叫叫”是镇江东乡华山村传统的民间工艺品，有悠久的历史。教师可以基于农耕文化视域设计校本课程，引导学生走入古镇搜集素材，开设文化长廊，参与校园环境创意布置，建设制作作坊，组织社团活动。通过这一系列活动能构筑可持续的系列课程，激发学生的民族自信。【关键词】农耕文化；“太平泥叫叫”；校本课程《关于加强我国非物质文化遗产保护工

方略 | 让学生亲手采摘数学知识之果

【摘要】传统的数学复习课一般是教师唱主角，学生只负责听讲，进行背诵记忆，把现成的知识之果囫囵地吞进去。新课程背景下的数学复习课，要充分发挥学生的主动性，让学生自己整理复习，亲历实践练习，亲手采摘数学知识之果。【关键词】数学复习课；情境；地图；竞赛复习课是一种常见的课型，一般在单元教学结束之后，或者学期教学结束之时，教师都会组织学生复习，此时就少不了复习课。复习课根据侧重点不同，分为知识梳理

方略 | 以项目为抓手，撬动学生信息科技素养发展

【摘要】素养导向催生了信息科技教学的变革，教师纷纷抛弃陈旧的教育观念，吸纳新的教育理念，优化教学方法。文章阐述了小学信息科技教学中项目化学习的价值、环境的营造与教学模式的建构。【关键词】信息科技素养；项目化学习；价值；模式项目化学习是一种先进的教育理念，也是一种高效的教学方法，项目化学习是以项目为载体，在真实的情境中运用综合知识解决挑战性问题的一种学习方式。项目可以是一个话题、一个问题、一

方略 | 小学数学故事教学的瓶颈、价值与策略

【摘要】融入数学知识的故事，称之为数学故事，数学故事具有浓郁的数学味道，具有娱乐、启智、育德等功效。数学故事是数学课程的重要资源，用以优化数学教学，提高数学教学质效，促进学生数学素养发展。【关键词】小学；数学故事；教学瓶颈；价值诉求；基本策略数学故事融合了丰富的数学元素，具有娱乐、启智、育德等功效。数学故事可用于闲暇娱乐，也可用于课堂教学。数学故事是数学课程的重要资源，用以优化数学教学，提

方略 | 小学学科教学与留守儿童心理健康教育的多点对接

【摘要】围绕留守儿童心理健康教育展开积极教学应对，促进留守儿童身心健康发展。教师以学科教学为抓手，从整合学科教学内容、创新学科学习活动、渗透学科人文关怀、优化学科评价指导、拓展学科实践边界等角度入手，实现学科教学与留守儿童心理健康教育的多点对接。【关键词】留守儿童；学科教学；心理健康教育如何不断提高小学留守儿童的心理健康教育品质，有效实现留守儿童的保护、培养、发展，是小学教育面临的重要课题

方略 | 人文关怀下的高中地理学科育人方式探索

【摘要】高中地理教师应重视育人的作用，以素养为方向，以育人为目标，对教学方式方法进行完善和创新，从而使人文关怀对高中地理学科的育人起到重要的促进作用。文章旨在给予相关教育部门和一线教育工作者提出些许建议，对高中地理学科特色育人方式进行探索，从而提升学生的学科素养。【关键词】人文关怀；高中地理；教学；学科育人近年来，我国教育部门提倡重视教育过程中的素质教育培养，由此大力推动新课改的实行。培养

悦读 | 高中小说阅读教学中的审美教育策略探微

【摘要】学生对小说有比较高的阅读期待，教师围绕小说阅读教学中存在的一些问题，基于学生阅读学情特点，设定一些应对措施，能够有效提升学生小说阅读品质。教师从阅读审美教育角度进行教案设计，推出更多阅读鉴赏学习活动，组织学生进行多种形式的阅读讨论，丰富学生小说阅读鉴赏体验，强化学生审美能力。【关键词】高中语文；小说阅读；审美教育小说阅读有自身规律和要求，教师设计完善的教学方案，为学生规划清晰阅读路

悦读 | “双减”背景下深度阅读的灯塔式育人效益

【摘要】随着“双减”政策的逐步落实，教学时间减缩与文本阅读深化之间产生了一定的落差，给语文课程教学带来了挑战。这差距降低了语文课对学生润物细无声的浸润感和潜移默化的作用，弱化了灯塔式育人的效果。这就需要教师能够找准“双减”政策与深度阅读之间的融合点，彰显灯塔式课程育人的整体性。【关键词】“双减”背景；深度阅读；灯塔育人；核心素养随着“双减”政策的逐步落实，减轻学生课程学习过程和作业的负担，