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2025年01期

卷首语 | 夯实基础教育规范管理基石书写建设教育良好生态的满意答卷

海南深入贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神，坚持高位推动，结合全省教育大会有关规划部署，突出立德树人、育人为本主线，守住安全管理、规范办学红线，提升学校办学规范化水平，努力构建良好教育生态。一是坚持高位引领，在深刻领悟“教育强国建设基点”的要义中汇聚合力。高度重视，闻令而动，将开展基础教育“规范管理年”行动与巩固拓展主题教育成果、常态化开展党纪学习教育、集中整治群众身边不正之风和腐败

视野 | 大中小学思政一体化背景下初中道德与法治教学路径探寻

【摘要】落实思政课一体化思想，需要以崭新理念为支点，从学科教学出发，展开教学设计。道德与法治具有专业性，自然是首要选择。在思政课一体化的指导下，初中道德与法治课堂教学品质大幅提升，学生的思想认知更上一层楼。教学过程中，践行思政课一体化需要从不同维度和视角出发，展开挖掘和探寻。教师要充分认识到新理念的价值，捕捉其核心，将思政课一体化的精髓与道德与法治课堂教学相关内容进行融合，找寻最优化的教学路径。

视野 | 精细化管理，引领学校高质量发展

【摘要】精细化管理作为一种管理理念、策略方法，被广泛运用于企事业单位的管理之中。文章提出，小学阶段可引入精细化管理模式，根据自身战略发展的需求，构建健全规范的管理制度、管理体系，将常规教学管理引向深处，进一步提高办学的质量，推动教学工作的稳步开展。【关键词】精细化管理；小学校长；教学制度精细化管理是一种先进的管理理念，其通过分工细化，最大程度减少管理资源的浪费，从根本上实现管理效率的提升。

视野 | 中德小学教育师范生职业能力标准异同探析

【摘要】文章通过对比分析，发现中德两国在制定师范生职业能力标准时存在一些异同，如都对师范生发挥教育育人功能、提高教学实践能力、提高自我教育能力、进行家校社合作、应用教育技术等各方面进行了规范，在教师道德、教学实践、学生培养、教育与社会接轨、培养批判性思维等方面存在显著不同。我国可以借鉴德国教育的经验，提升师范教育的质量和水平，培养更多优秀的教育工作者。【关键词】师范生；教师职业能力标准；中外对

视野 | 心理健康教育在小学语文教育中的渗透研究

【摘要】教师在落实教书育人职责的同时，也要重视学生的心理健康。语文学科具有较强的综合性，且课本中整合了丰富的德育资源，是培养学生良好心理品质的关键点。因此，小学语文教师要在充分研读文本的基础上，有意识地在课中整合心理健康教育，组织学生开展心理游戏、实践学习活动和教学评价活动，同时把握挫折素材，发挥自身的模范作用，让学生在写作中抒发身心，以此激发他们的内心情感，提升他们的意志力，推动其身心的健康发展

视野 | 教育数字化转型助力打造小学道德与法治“金课堂”

【摘要】随着时代的发展，信息化对于教育教学的影响与日俱增，教育数字化转型也应运而生。“道德与法治”课程作为思想教育的主阵地，一定要与时俱进。文章就教育数字化转型背景下，分析了传统多媒体教学的局限性，阐释了新时代的数字化教学形式，并以金陵微校信息技术平台在小学“道德与法治”课程中的运用为例，论述其提高课堂实效的途径。【关键词】数字化教学；道德与法治；课堂实效；金陵微校传统的多媒体教学在当今网

视野 | 唤醒乡土记忆，乡村美育新范式的实践研究

【摘要】乡土记忆是人们对生于斯长于斯的乡土区域的独特文化的记忆，同时也是人们内心的情感归宿。从教育层面来说，唤醒乡土记忆的意义在于，能够丰富学生的审美感知，在艺术体验过程中促进学生的文化理解，在情感的唤醒中充实学生的精神世界。“唤醒乡土记忆”需要依靠乡土资源，以艺术新课标为指导，从学生的核心素养出发，构建乡村美育的“三入”新范式。【关键词】唤醒乡土记忆；乡村美育；“三入”新范式费孝通在《乡

视野 | 中华优秀传统文化融入小学语文大单元教学的实践

【摘要】文章深入探讨了融入传统文化的多重意义，包括深化文化内涵、培养文化自觉、拓展知识视野和促进品德教育等方面。同时，提出了一系列教学策略，如精选故事、编排剧目、节日探究、技术创新和拓展阅读等，旨在帮助学生在小学语文学习过程中更深入地了解和感受中华优秀传统文化的魅力，从而为传承和弘扬民族文化奠定坚实的基础。【关键词】中华优秀传统文化；小学语文；大单元教学；实践在当前的社会发展背景下，中华优

视野 | 小学英语课堂融入中华优秀传统文化的方法路径

【摘要】在素质教育阶段，英语教育的目标是致力于提升学生的语言技能，增强他们的语言理解能力，推动其人文素养和综合素质的发展。中华传统文化承载着民族智慧，是中华民族的文化烙印和精神基石。小学英语教学与传统文化教育的有机整合，不仅可以助力英语教学的发展，也是优化学生学习效果的有效途径。为此，小学英语教师应有意识地在课堂中渗透优秀传统文化，以此激活课堂活力，营造一个文化学习氛围，让学生在沉浸式体验中深刻领

视野 | 核心素养下初中历史教学中学生探究能力培养研究

【摘要】培养学生核心素养，是现阶段初中历史教学的主要目标。探究能力作为历史核心素养中的重要内容，培养学生的探究能力对提升学生历史学习效率，发展学生历史思维，加深学生对历史知识的理解等都有重要帮助。基于此，文章从激发学生探究欲望、培养学生探究思维、拓展学生探究空间以及提升学生分析能力等几方面具体探讨核心素养下初中历史教学中学生探究能力培养的策略。【关键词】核心素养；初中历史；探究能力；培养初

视野 | 核心素养下初中历史作业的多维追求

【摘要】新课改下的作业设计需要与时俱进，在核心素养的指引下，进行调整，使之更好地适应学生的现实需求。初中历史作业设计，教师要从不同维度和视角出发，给学生提供个性化、差异化的作业形式，凸显学科特色的同时，让所有学生都能选到合适的作业。学生对作业感兴趣，身心才能完全被调动起来，学习能力、思维水平才会大幅提升，历史核心素养培养也才能真正落地生根。【关键词】初中历史；核心素养；作业；多维作业设计看

探索 | 学科融合巧设妙引，沉浸课堂落地生根

【摘要】初中历史教学，要想实现素养目标，教师要做出积极引导，践行新课改理念，从宏观视域出发，进行跨学科设计，将历史知识与其它学科进行有效融合处理，形成沉浸式课堂，提升教学趣味性、生动性的同时，培养学生时空观念，拓展他们的多重思维，让学生在完成知识构建的基础上，实现综合能力提升，让历史核心素养真正落地。【关键词】初中历史；学科融合；沉浸课堂《义务教育历史课程标准（2022年版）》旗帜鲜明的指

探索 | 初中历史课堂中学生时空观念的培育路径探析

【摘要】文章提出通过阐述时空观念核心素养的内涵，梳理初中历史课堂中学生时空观念的培养意义，有助于树立学生的时空观念意识、促进学科间的互动与融合、搭建统一的历史知识体系，并提出针对性的时空观念培育路径。研究发现，通过采取有效的时空观念培育措施，能够显著提升学生的时空观念，使其更好地理解和把握历史事件的发展脉络，提升其历史学科素养。【关键词】初中历史；时空观念；培育路径在初中历史教学中，培养学

探索 | 基于深度教学的初中地理课堂打开方式探寻

【摘要】地理作为义务教育阶段的必修学科，其对学生全面发展产生的积极导向作用是毋庸置疑的。教学实践中，从更深层次出发，对教学展开设计规划，找寻最优化的教学方法是新课改的基本要求，也是提升教学品质的必由之路。教师要结合地理学科属性，从宏观视域出发，找寻微观切入点，以多元化、趣味化的教学方式丰盈课堂，找寻教学打开方式，让地理教学变得敞亮起来，最大限度发挥学科独特魅力。【关键词】初中地理；深度教学；打

探索 | 小学语文课堂作业设计中的创新策略与应用

【摘要】小学语文课堂作业设计中创新策略的应用与实践，为学科教学带来更多探索实践的契机，教师要做好专业研究，为学生准备更多适合的学科作业任务。传统语文课堂作业设计带有局限性，亟待展开创新探索，教师要在情景化作业、游戏化作业、生活化作业等方面做出创新探索，以提高小学生语文学习兴趣、增强学习效果。教师深入研究语文课堂作业设计策略，为学生提供历练契机，以全面提升学生学科核心素养。【关键词】小学语文；课

探索 | 蒲草工艺美术课程的开发与实施：走向可持续发展

【摘要】蒲草工艺美术课程是以天然材料蒲草为主的农耕艺术课程，旨在教授学生如何利用蒲草进行创作，发挥学生的创造力和艺术才能。通过实践和探索，学生将学会如何将蒲草通过编织、剪贴等方式创造出各种独特的艺术品，主要目的是为学生提供一个有趣的、与大自然密切相关的艺术学习体验，培养学生珍惜家乡自然资源的理念，以及如何将艺术与生活联系起来，传承与创新家乡文化，让具有浓郁乡村特色的“蒲草工艺”焕发出新的生机和活力

探索 | 基于多元整合的高中英语深度学习探究

【摘要】教育教学是一个完整严密的学习体系。学生在学习探索的过程中，必须将一个个零碎的知识点构建起来，实现认知提升，从而具备宏观思维。影响教学的因子是丰富多变的，智慧型教师一定会从教学实际出发，对相关信息资源进行整合优化，制定出契合度更高的教学方案，让学生在积极主动的行动中整合碎片化阅读认知，触碰知识核心区域，形成崭新阅读感悟和体验，确保深度学习有序推进。【关键词】高中英语；多元整合；深度学习

探索 | 初中英语体验式诗歌教学的实践与策略

【摘要】诗歌是文学的最高表现形式。英文诗歌具有语言精练、情感充沛、意境优美、想象丰富的特点，向读者呈现出独特的语言世界。教师在初中英语课堂教学中应深入地展开体验式诗歌教学，在丰富语言积累的同时拓宽文化视野，有效培育语言鉴赏能力和表达能力，促使学生在体验感知中提升语言学习兴趣，发展语言能力、思维品质和审美情趣。【关键词】初中英语；体验式诗歌；阅读教学；审美情趣在初中英语课堂教学中，英文诗歌以

探索 | 小学科学生本探究问题能力培养的教学探究

【摘要】教师从整合科学教学资源、优化科学方案设计、组织科学探索活动、延伸科学训练维度的教学角度出发，创设提出问题、讨论问题、解决问题的学习情境，引导学生从科学的角度展开讨论进行分析和思考，并增加师生、生生互动频次，让学生在更多探索性学习中培养解决问题能力。表达疑惑、提出质疑是主动学习的表现，教师借助多种助学手段，激发学生参与互动交流的热情，鼓励学生以问题为载体呈现个性化观点，为学生顺利内化学科知识

探索 | 聚焦核心素养合理创设情境

【摘要】情境教学法的核心是让学生在特定情景中学习知识，旨在提升教师的教学效果，降低学生的学习压力。在小学数学教学中采用情境创设法，能有效调动学生的数学探究欲，推动其数学抽象、空间感知、逻辑推理等能力的发展。因此，小学数学教师需秉持创新教育思维，不断拓展课堂教学方法，依据学生的个性化学习需求创设相应的教学情境，让他们在情境引领下，通过深度学习获得数学综合能力和学科核心素养的发展。【关键词】核心素

探索 | 核心素养下培养物理学科能力的实践与探索

【摘要】基于新课标对中学生物理核心素养的要求，聚焦于科学思维的培养，文章探讨了通过实验探究提升学习理解能力、发展迁移创新能力及培养解决问题能力的教学实践与探索。通过观察记忆、概括论证等策略强化实验探究；创设情境、学科融合与项目学习激发科学思维；结合社会责任，提升学生抓取关键、假设推理及综合应用能力，旨在全面促进学生物理学科素养的发展。【关键词】核心素养；中学物理；科学思维随着教育改革的持续

探索 | 聚焦核心素养培养的小学美术课堂教学策略探究

【摘要】在新课改背景下，培育学生的核心素养已然成为重要的教学目标。作为素质教育的主要学科，小学美术应聚焦核心素养，以培养学生核心素养为重点开展教学。美术教师应重视鉴赏教学、深入课堂训练、丰富创作形式，培养学生的美术审美感知、艺术表现能力、美术创作能力三项美术核心素养。【关键词】小学美术；核心素养；教学策略美术的核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践等，只有兼顾多个方面能力的发展，才能成功

探索 | 核心素养小学数学大单元作业设计实践与思考

【摘要】小学数学核心素养大单元作业设计与大单元教学对学生而言，两者相辅相成，核心素养大单元作业设计是大单元教学的延伸，是为了使新课程改革更好地落地生根。核心素养小学数学大单元作业设计以作业设计思路为骨架，从设计形式上加以丰富其灵魂，促使新课程改革下的教育教学质量硬核落地，促使小学生的核心素养进一步全面提升。【关键词】核心素养；小学教学；大单元；作业设计《义务教育数学课程标准（2022年版）

探索 | 小学数学教学中学生模型意识培养的策略

【摘要】小学数学学科教学渗透模型内容，让学生真切感受和认识数学与外部世界的联系，教师组织学生进行深度研究，可以顺利启动学生数学思维，创造更多数学学习契机，针对性培养学生模型意识，这样可以发展学生数学核心素养。利用数学原型、组织探索行动、解决实际问题、重视建模验证，教师展开教学设计，让学生在主动性学习中感知模型意识、感悟模型意识、实践模型意识、培养模型意识。【关键词】小学数学；模型意识；培养；策

探索 | 基于单元定位下小古文教学的定位调整与策略转型

【摘要】小古文教学有着基本的教学准则与相对固定的教学模式，但小古文被编排在相应的学段和不同的单元中，成为落实本单元语文要素的重要资源，就决定了小古文的教学除了要秉承基本的教学准则与模式外，同时还要结合单元语文要素，赋予其不同的教学价值，就决定了小古文教学必须在定位、策略以及模式上进行适度的调整，以契合编者编排的定位。【关键词】单元定位；小古文教学；定位调整；策略转型部编版教材中的小古文蕴藏

探索 | “双减”背景下初中英语作业分层设计

【摘要】课堂教学，作业占据重要地位，它不仅承担着帮助学生巩固知识、检验学习成果的重任，还是培养学生英语核心素养的主要渠道。初中英语教学实践中，教师要对作业设计的价值有清醒认知，在“双减”政策的指引下，从教材文本属性出发，对作业展开分层设计，满足学生认知需求，让他们以更好的状态投入到学习探索中。【关键词】“双减”；初中英语；作业；分层设计作业设计是教学有机组成部分，也是最容易被忽视的内容，它

探索 | 核心素养下小学劳动教育教学路径探寻

【摘要】劳动教育旨在培养学生正确的劳动观念，帮助他们养成劳动习惯，增强身体素质、培养实践能力。小学劳动教育教学实践，教师要秉承生本原则，从多重维度和视角着手，进行多维设计，给学生规划出一条崭新的教学路径，让学生在积极主动的参与中，生成更加深刻的感知体验，构建起系统完整的知识体系，为学生核心素养的生成提供切实保障。【关键词】核心素养；小学；劳动教育；路径培养学生核心素养是一个系统化的工程，不

探索 | “双减”下小学体育家庭作业创新构建

【摘要】“双减”政策背景下，为了深入探讨小学体育家庭作业创新构建策略，通过分析“双减”下小学体育家庭作业的作用，包括丰富学生的课余生活、增强学生的身体素质、促进亲子之间的交流等，在此基础上提出了“双减”下小学体育家庭作业创新构建策略。【关键词】“双减”；小学体育；家庭作业；创新策略 “双减”是我国新一轮基础教育改革的重要组成部分，其目的是减轻学生的学业负担以及课外补习班的负担，从而使学生得到

探索 | 运用信息技术，赋能教学评价

【摘要】小学数学课堂教学中，教师可以借助信息技术的优势，为全面分析数学课堂教学情况提供大数据支持，以赋能数学课堂教学评价，提高数学教学评价的质效，提升数学教学的有效性。文章阐述了基于信息技术的小学数学课堂教学评价的内涵、作用、工具和方法。【关键词】信息技术；数学教学评价最新《义务教育数学课程标准》中提出：“探索激励学习和改进教学的评价”。评价是数学教学不可或缺的环节，也是数学教学的重要方法

探索 | 让学生信息科技自主学习能力在微课程中升华

【摘要】微课程作为一种信息技术的新产物，适宜在线自主学习，适合学生个性化学习，适用于课堂教学之中。微课程丰富了自主学习资源，创新了自主学习手段，拓宽了自主学习时空。微课程有助于提高自主学习效率，促进学生自主学习能力提升，成为信息科技教师教学的有力抓手。【关键词】信息科技；自主学习能力；微课程科技的发展为教育改革注入动力，催生了课堂教学方式的变革。微课程作为一种信息技术的新产物，是信息技术与

探索 | 基于数据的小学数学作业设计探索

【摘要】基于数据支持的小学数学作业设计探索，教师要有数据运用的意识，通过大数据分析，合理设计数学作业任务，以提升作业设计的适合性，为学生提供更多训练的机会，促进学生学科核心能力的培养。数据利用有诸多好处，首先是便捷，教师能够获取作业数据；其次是精准，能够轻松摆脱教师经验束缚；再次是个性，真正实现一人一本；最后是创意，助力作业评价管理。【关键词】小学数学；作业设计；数据小学数学作业设计时，教

方略 | 农村中班幼儿园礼仪教育的实践策略研究

【摘要】幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分，礼仪教育关系到人与人之间的和谐相处、团结共处，也更能让整个世界充满无限的爱。幼儿期间正是对幼儿进行文明礼仪教育的关键时间段，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，这些也会影响到幼儿一生的成长，为培养有素质、知礼仪的幼儿起到非常重要的作用。【关键词】幼儿园；礼仪教育；问题和策略 3-6岁是幼儿性格、品德形成的关键期，幼儿形成良好的人格、品德，必须

方略 | 生活、德育与游戏：探寻幼儿园德育活动实施的新路径

【摘要】儿童德育工作要想真正落实在工作实践中，走向儿童生活、融入儿童游戏是势在必行的变革。“儿童游戏、儿童德育、儿童生活”这三者关系的认识与厘清，既是对幼儿园德育工作现状研究的审思，也是德育实践工作现实困境的突破。【关键词】游戏德育；儿童生活；儿童德育；儿童游戏幼儿园教育的最终目的是儿童身心全方面和谐发展，那么幼儿园教育工作想要走向高质量发展的道路，最根本的立脚点就是要回归到儿童生活中，以

方略 | 幼儿园美育活动的创新探索

【摘要】美育活动内容丰富，形式多样，教师要有创新意识，围绕童心、童年、童趣、童真对应美育目标展开设计，充分考虑幼儿生活经历和体验，以拓宽美育活动内涵边界，营造美育时空环境，提升美育实践品质，完成美育发展目标。【关键词】幼儿园；美育活动；创新；探索幼儿园美育活动设计时，教师要对美育内涵和价值做好定位解读，让美育延伸到幼儿生活之中。童心、童年、童趣、童真，这些都是幼儿的天性，与幼儿园美育活动设

方略 | 绘本串联：幼儿群文阅读对提升早期语言能力的影响

【摘要】绘本具有图文并茂的特点，对幼儿阅读习惯的养成、语言的积累及语言表达能力的发展有显著推动作用。幼儿正处于最重要的语言能力发展阶段，而绘本阅读可以拓展他们的语言储备，提升其语言理解和语言表达能力。【关键词】幼儿园；幼儿语言表达；绘本阅读；语言发展绘本是最佳的学前教育读物，具有连贯、生动、童趣的情节、造型和特色，这一阅读材料赢得了广大幼儿的喜爱。在幼儿语言发展中，绘本起到了关键作用。《幼

方略 | 信息化赋能学前教育存在的问题、原因分析及对策建议

【摘要】随着信息技术的快速发展，其在教育领域的运用日益广泛。学前教育面临着前所未有的发展机遇和挑战，信息化技术为学前教育提供了全新的教学手段和方式，进一步优化教学过程，提升教学效果，为幼儿的全面发展创造更加有利条件。【关键词】信息技术；学前教育；对策建议不断将信息技术融入教育之中，丰富学前教育的教学内容和教学资源，改善幼儿的学习体验和家园共育的效果，进而促进幼儿的全面发展，为学前教育提质增

方略 | 自然材料在幼儿园区域游戏中的开发与利用

【摘要】文章首先介绍了幼儿园区域游戏和自然材料的相关概念，然后阐述了自然材料在幼儿园区域游戏中的价值，包括促进幼儿思维发展、培养环保意识、帮助幼儿树立亲近自然的价值观等。【关键词】幼儿园区域游戏；自然材料；家园合作《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，环境是幼儿园重要的教育资源。环境的创设和开发可以有效促进幼儿各方面的发展。教师应当充分利用自然资源，结合幼儿园的实际情况，为幼儿创造良好的学

方略 | 融合支持性游戏，推进特殊儿童的社会性发展

【摘要】在幼儿教育中，教师可以采用融合教育法，将特殊儿童和正常儿童放在同一个班级中，安排他们参与支持性游戏。在游戏中，特殊儿童能与正常儿童积极交流，掌握各种社会交往技能，提升自我调节能力，进而获得社会性发展。【关键词】支持性游戏；特殊儿童；幼儿教育特殊儿童指与正常儿童在智力、感官、情绪、肢体、行为、言语等各个方面存在显著差异的各类儿童。本文提到的特殊儿童特指智慧明显低于一般水平，在适应行为

方略 | 课程思政视域下中职数控车削技术与技能应用的课程改革探索

【摘要】课程思政本质上是要求各阶段学科教师在课堂中将马克思主义理论和方法贯穿于课堂教学全过程，在基于立德树人教育思想开展教学的过程中，中职学校教师在讲授各门课程时都要能够守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向而行，形成协同效应，在将“课程思政”元素融入专业课教学中实现深度融合的过程中让学生在提升专业学习能力的同时也能够得到思想道德素养的有效提升。【关键词】课程思政；中职数控；车

方略 | “三教”改革背景下以职教高考为导向的活页教材开发实践研究

【摘要】在高质量教育发展的时代要求下，新型教材研究与开发成为职业院校实践“三教”改革的重要手段。活页式新教材相比于传统教材，具有明显优势。【关键词】活页式教材；“三教”改革；职教高考；机械基础课程新型活页教材以学生为中心，强调学生与教材的深层次、实时互动，旨在以掌握理论知识为基础进一步提升学生的实践和应用能力。一、职业院校“三教”改革为了进一步提高新时代职业教育质量，《国家职业教育

方略 | “动态生成”让小学英语课堂妙趣横生

【摘要】新课改背景下的课堂教学一定不是教师讲解、学生聆听的单向学习过程。教学的本质是动态化的生成过程。教师结合学生学力基础，以趣味化的学习方式设计课堂，引入趣味因子。【关键词】小学英语；“动态生成” 课堂教学动态生成指学习过程中学生身体、思维都得到调动，获得诸多认知启迪。在小学英语课堂教学实践中，教师可以发挥学科生活化、趣味性特征，充分发挥课堂教学平台功用，设计灵动鲜活的学习活动，对学生展开

方略 | 浅析语文要素在小学语文课堂的落实

【摘要】教师在引导学生落实语文要素时要对文本内涵有充分的关注，能够结合语文要素设置核心问题，通过核心问题的设置让落实语文要素的目标更加明确，能够依据语文要素与阅读内容的联系为学生搭建适切的教学支架，注重对语文要素的分解细化等等，以降低学生的学习难度，让语文要素在课堂中真正得到落实。【关键词】部编教材；小学语文；语文要素部编小学语文教材以人文主题和语文要素双元并行的方式编排单元结构。其中语文

方略 | 小学数学结构化思维培养路径探析

【摘要】数学学科的各知识点之间存在一定关联，教师从梳理数学知识结构、发掘知识内在关联、创新学习实践活动、延伸数学探索训练、优化反思评价方式的教学角度出发，在小学数学教学中融入结构化思维内容，发动学生主动展开探索性、创造性学习实践，引导学生在各种实践操作中构建知识框架、内化学科认知，对学生数学思维的培养起到积极促进作用。【关键词】小学数学；结构化思维；路径所谓结构化思维，是指人们在遇到问题时

悦读 | 聚焦小说特点，培养学生审美能力

【摘要】新课标理念指引下，培养学生的审美能力应贯穿于学生的整个学习阶段。《桥》是部编教材六年级下册的一篇小说，小说中蕴含着许多美的因素，教学时教师聚焦小说特点，挖掘小说中表达美的因素，引导学生进行语言品味赏析等等，对学生进行审美教育，可以帮助学生形成审美意识，用美的眼光去发现感受生活，提升学生的审美能力，落实核心素养的目标要求。【关键词】部编教材；小学语文；小说；审美能力 “审美创造”是20

悦读 | 聚焦个体差异，助力个性成长

【摘要】世界上没有完全相同的两片树叶，人也一样。每个学生都是独一无二的，无论是家庭教育还是学校教育都不要期望他们能和别人家的孩子一样，关注个体差异，科学认识差异存在，聚力助推个性成长，让花是花，树是树，让每一个孩子都有属于自己搏击的长空。【关键词】个体差异；助力成长；个性发展美国诗人道格拉斯有一首小诗这样说道：如果你无法成为山顶上的一棵苍松，就做山谷中的一丛灌木。如果你成不了灌木，那就做一