【摘要】文章通过对比分析，发现中德两国在制定师范生职业能力标准时存在一些异同，如都对师范生发挥教育育人功能、提高教学实践能力、提高自我教育能力、进行家校社合作、应用教育技术等各方面进行了规范，在教师道（试读）...