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2024年34期

教育视界 | 小学数学单元起始课教学设计及实施路径

【摘要】单元起始课是每个单元的第一课，也是单元整体教学中至关重要的环节。在小学数学教学中，单元起始课作为一个单元的开篇，融合整个单元中最核心的内容，发挥承上启下的作用，进而更好地引领学生开展后续的学习和探究。因此，教师应重视单元起始课教学，在单元整体视域下，采取多元策略来促进单元开篇学习，为学生打牢基础，助力学生更好地发展数学思维，领悟数学思想，提升知识迁移运用能力。【关键词】小学数学；单元整

教育视界 | 教育戏剧融入小学语文教学的实践路径

【摘要】语文这门学科蕴藏着中华文化的底蕴与精髓；戏剧这门艺术则巧妙融合了语言、旋律与肢体动作，可以传达深厚的情感，将各种事物或现象鲜活地呈现于观众眼前。教师可以把戏剧与小学语文教学相结合，突破传统的语文课堂教学模式，从而培养学生的语文实践能力和自主、合作、探究的学习习惯，提高语文教学的实效性。【关键词】小学语文；教育戏剧；教学活动；语言；情境作者简介：薛亚平（1984—），女，江苏省南通市

探索之窗 | 探索“双减”背景下初中教师创新能力培养的有效路径

【摘要】随着“双减”政策的出台和实施，初中教育教学改革进入新阶段。减轻学生过重作业负担，提高课堂教学质量，对初中教师的教学创新能力提出更高要求。文章分析“双减”背景下初中教师创新能力培养面临的新形势，从加强教育教学研究、开展教学观摩交流活动、实施教学创新项目、搭建教师发展平台等四个方面探索教师创新能力培养的路径，以期为“双减”政策背景下促进教师专业发展、推动教育教学改革提供参考。【关键词】“双

中学教学 | 初中历史概念教学的要义分析与策略探索

【摘要】在初中历史课堂上，概念教学占据着举足轻重的地位。科学的概念教学不仅可以帮助学生深入理解历史知识，还可以推动学生形成历史思维能力。文章分析了历史概念教学的要义，包括准确阐释定义、追溯历史渊源、辨析概念差异以及串联事件和概念等四方面。文章还探索了四种有效开展初中历史概念教学的策略，期望可以帮助广大初中历史教师组织高质量的教学活动，逐步推动学生的历史核心素养发展。【关键词】初中历史；概念教学

中学教学 | 初中生物教学中渗透生命教育的实践策略探究

【摘要】近年来，媒体频繁报道青少年伤害、自伤和自杀等案例，引起社会广泛关注，进而激发人们对于如何在教育环境中灌输尊重生命价值观念的深刻反思。初中阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期，也是开展生命教育的关键阶段。文章旨在探讨初中生物教学中渗透生命教育的价值和注意事项，并提出相关教学策略。【关键词】初中生物；生命教育；实践渗透作者简介：杨月霞（1987—），女，福建省泉州市晋江市高登中学。

中学教学 | 新课改视角下高中政治情境教学的优化策略

【摘要】新课改背景下，核心素养成为学科教学的新导向，高中政治课堂越来越重视学生的情感体验和思维发展。情境教学是一种将学生置于特定情境中，通过模拟真实生活场景来激发学生学习兴趣和积极性的教学方法，能够满足高中政治课堂的新要求。基于此，文章围绕情境教学这一核心主题展开探究，分析高中政治情境教学的价值，并结合实践案例，提出具体的情境教学优化策略，旨在发挥情境教学的价值，提高高中政治教学质量。【关键词

中学教学 | “双减”背景下初中语文作业的设计策略

【摘要】近年来，我国教育部门针对中小学生负担过重的问题，提出了“双减”政策，即减轻学生过重的课业负担和课外培训负担。“双减”政策的推行，旨在让学生在轻松愉快的环境中成长，充分发展个性，培养创新精神和实践能力。教师在设计语文作业时，要丰富作业的形式，以学生的诉求为出发点，解决存在的问题，创新作业内容，提高学生的语文素养。【关键词】初中语文；“双减”背景；作业设计作者简介：韩小星（1983—）

中学教学 | 初中数学课堂互动模式优化策略研究

【摘要】教师在开展数学教学时，要注重多元化的课堂互动，关注学生的需要和反应，从而了解学生，激发他们的学习兴趣，培养他们的知识技能。文章研究师生互动、生生互动、生本互动的策略，旨在优化初中数学课堂互动模式，促进学生更好地发展。【关键词】数学教学；初中学生；互动模式作者简介：张燕燕（1988—），女，江苏省南通市海安市角斜镇角斜初级中学。部分学生的数学基础较弱，对数学课程也缺乏兴趣。基于这

中学教学 | 初中生地理实践力的培养策略

【摘要】在初中地理教学中积极培养学生的实践力，不仅可以显著提升教学的有效性，还可以激发学生的探索热情，让学生感受地理的魅力。文章提出制作模型、实地考察、模拟实验等基于实践活动的教学策略。这些教学策略旨在引导学生感受和体验生活中的地理现象，培养他们的地理实践力。【关键词】地理实践力；初中地理；活动教学作者简介：蔡迎迎（1984—），女，江苏省南通市启秀市北初级中学。《义务教育地理课程标准

中学教学 | 基于地理实践力的高考地理试题分析与教学启示

【摘要】以2021—2023年的高考地理江苏卷为研究对象，利用文本分析法归纳针对地理实践力的试题特征，运用调查法、从教师角度探寻地理教学中学生地理实践力培养现状，并基于现状探讨教学启示，以期能将地理实践力培养融入日常的地理教学中，促使学生在掌握地理知识的同时更好地应对高考。【关键词】高中地理；地理实践力；高考；生活作者简介：孙颖（1999—），女，江苏省扬州市包场高级中学。高考地理江苏

中学教学 | 逆向思维在初中数学解题中的应用

【摘要】在初中数学解题中，当学生无法运用正向思维解决问题时，教师便可以让学生尝试从逆向角度看待问题，以降低解题的难度。鉴于此，简述逆向思维应用在初中数学解题中的意义，并从创设情境、重视例题、逆向拓展、专题训练、逆用法则五个方面入手，探究逆向思维应用在初中数学解题中的策略，旨在提高学生解题的正确率。【关键词】初中数学；逆向思维；解题教学作者简介：戴正勇（1980—），男，江苏省镇江市扬中市新

中学教学 | 基于大概念的初中音乐单元整体教学设计探索

【摘要】音乐核心素养是音乐学科育人价值的集中体现。基于大概念的音乐单元整体教学注重知识的习得及思维能力的提升，对培育学生的音乐核心素养具有重要作用。文章在阐释大概念内涵及特征的基础上，梳理基于大概念的单元整体教学逻辑，以苏少版音乐教材七年级下册（简谱）第三单元“丝竹江南”的教学为例，从教学目标的确定、单元表现性任务及评价方式的设计等方面详细阐述了基于大概念的音乐单元整体教学设计，以期打通核心素养与

小学教学 | 秉持相对观念　提升活动导学质效

【摘要】教师的导学效果直接影响课堂教学效果。在小学数学教学中，面对动态的知识生成课堂，教师需要秉持相对观念，基于学生已知经验、思考时空、思维特点、认知冲突、建模思想五个维度，巧妙地站在小学数学课堂教学的详略、动静、先后、对错、异同的立场，通过智慧导学激活课堂，提高小学数学教学质效。【关键词】小学数学；相对观念；活动导学作者简介：阎晓林（1981—），女，如皋经济技术开发区黄蒲小学。相对

小学教学 | 依托数学实验　深化概念学习

【摘要】数学概念教学对学生的后续学习有着显著影响。然而，数学概念教学具有较强的抽象性，这使其成为数学教师设计教学活动时的一大挑战。小学生的认知能力、理解能力及逻辑思维能力仍未发展完善，因此他们在理解和掌握数学概念时面临诸多困难，如果教师不通过生动形象的教学活动帮助他们学习这方面知识，他们可能难以通过自己的探索触及知识的深层结构和背后的数学思想、算理。文章对基于数学实验的小学数学概念教学进行分析，探

小学教学 | 小学道德与法治实践作业的设计策略

【摘要】教育的根本目的在于立德树人。小学道德与法治的实践性作业旨在通过学习、体验和实践，促使学生逐步形成道德品质，养成公德意识，并培养美德行为。这种教学方法不仅将学习与生活融为一体，更重要的是让学生在树立美德的过程中全面发展，成为具有责任感、担当精神和为民族复兴而努力的时代优秀新人。【关键词】小学道德与法治；实践作业；核心素养作者简介：王静（1978—），女，江苏省南通市唐闸小学。作为

小学教学 | 新课标背景下小学信息科技项目式学习活动设计

【摘要】随着教育改革的不断深化，将项目式学习纳入小学信息科技教育已成为教育领域关注的焦点话题。如何充分利用项目式学习的特点，以提高信息科技课堂的教学效果，是小学信息科技教师们当前所面临的重要挑战。文章基于项目式学习的理论框架，结合学生学习需求，深入探讨其在小学信息科技教育领域的价值。通过详细分析具体教学案例，提出一系列策略，包括构建信息化学习环境、激发学生的自主探索精神、促进小组协作和交流，以及实

小学教学 | 小学科学探究性活动的设计策略

【摘要】小学科学能够为学生提供探索世界的平台，对培养学生的观察能力、分析能力和思维能力具有重要作用。小学科学教师应合理设计探究性活动，激发学生对科学的学习兴趣，让学生通过实践操作来掌握科学知识，有效促进学生综合素质的发展。【关键词】小学科学；探究活动；自主探究；科学知识作者简介：王嘉玲（1997—），女，江苏省南通高新区小学。小学阶段的学生对事物充满好奇，科学学科的学习能够有效满足他们

小学教学 | 依托项目化学习开展小学综合实践活动的策略研究

【摘要】项目化学习能够使学生亲身经历知识探究的全过程。在小学综合实践活动课程中融入项目化学习模式，有利于增强学生的学习主动性，让学生有效获取知识、提升各项素质能力，从而促进学生全面发展。文章分析项目化学习对小学综合实践活动的促进作用，全面探讨在小学综合实践活动中应用项目化学习的策略与反思，以供广大教育工作者参考研究。【关键词】小学综合实践活动；项目化学习；育人模式；综合素养作者简介：杨灵燕

小学教学 | 核心素养下的小学数学作业设计与布置

【摘要】作业的设计与布置是教学流程中非常重要的环节，是检查教学效果的重要手段。一份优质的作业，不能只是机械抄写或简单的课堂重复，而应该要有启发性，题量适当，有利于减轻学生负担，提质增效。小学数学作业设计与布置应基于课程，强调教材内容的挖掘与整合，凸显作业内容的全面和新颖；促进教学方法的锤炼与丰富，彰显作业内容的少量和精炼；重视核心素养的培养和提升，尽显学生的个性发展与理性成长。【关键词】核心素

小学教学 | 借力具身体验　发展空间观念

【摘要】空间观念的培养是小学数学教学的重要目标之一，是学生理解并解决数学几何问题的基础，是提升学生综合素质的重要途径。在小学数学教学中，教师借力具身体验，引导学生充分进行观察、操作、想象和应用，能够加深学生对数学知识的理解，发展学生的空间观念，提升学生的数学学习能力，促进学生的全面发展，提高小学数学课堂质量。文章探讨如何借助具身体验培养学生的空间观念，从而促进学生核心素养的提升。【关键词】小学

小学教学 | 具身学习理念下小学数学游戏化教学设计

【摘要】新课程改革的持续推进对小学数学教育的教育理念和教学方法提出了更高的要求。具身学习作为一种新兴的教学理念，逐渐受到教育界的关注，并在小学数学教学中得到应用。文章对具身学习理念下小学数学游戏化教学的价值与实施策略进行探讨，以期为小学教师开展数学教学提供参考。【关键词】小学数学；具身学习；游戏设计作者简介：王霞（1976—），女，江苏省南通市沿河桥小学。小学数学作为基础教育的重要组成

小学教学 | 基于思维品质培养的小学英语语篇教学设计

【摘要】英语语篇教学模式是一种综合性的教学方法。它以阅读为主，涵盖对语篇的理解、分析、创造和应用等多个层面，包含听、说、读、写等多样化的语言技能训练。英语语篇教学不仅能提升学生的英语运用能力，提高学生的综合素质，而且有利于培养学生的思维品质。因此，教师要在小学英语教学中灵活使用语篇教学模式，聚焦学生的思维品质培养，推动其多方面的发展。【关键词】小学英语；语篇教学；思维品质作者简介：张倩（1

小学教学 | 小学体育体能练习的融合设计与教学研究

【摘要】小学生正处于身心发展的关键阶段，这一阶段的体育教学应以培养学生运动兴趣、提升学生体能水平为主要目的。文章根据小学生的身心发展特点，阐释小学体育教学中体能练习的重要作用，围绕因材施教和与时俱进两个方面，重点研究小学体育体能练习的融合设计策略，旨在丰富学生的体能练习体验，让他们在多元化的练习活动中实现身心健康发展的目标。【关键词】小学体育；体能练习；融合设计；教学实践作者简介：顾琳（1

小学教学 | 探索低年段儿童诗中“儿童味”的教学策略

【摘要】儿童诗是语文教材中的经典阅读类型。文章基于儿童诗文本表达的独特性，以新课标理念为指引，从语言、情感、意境三个维度分析儿童诗教学策略，让学生在品读语言中展开想象，获得初步的情感体验，进而感受儿童诗语言所呈现的优美意境，让课堂充满“儿童味”，逐步提升儿童诗的教学价值。【关键词】低年段；儿童诗；儿童味；教学策略作者简介：李红玲（1977—），女，江苏省南京市东山小学。儿童诗是小学语文

小学教学 | 游戏教学法在小学体育课程中的应用

【摘要】学校和教师需要提高对体育教育的重视程度，基于“寓教于乐”的理念，运用游戏教学法。教师应坚持学生主体地位，遵循其发展规律，将游戏与体育相结合，设计符合教学内容与学生兴趣的体育游戏，在确保游戏安全性的情况下引导学生积极参与，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握体育知识和体育技能，促进学生的全方面发展。【关键词】游戏；小学体育；应用实践作者简介：汤健新（1979—），男，江苏省启东市近海小学。

小学教学 | 小学数学算理与算法的融合策略

【摘要】算理与算法作为数学教学的两大基石，两者有效融合能够帮助学生更好地理解数学运算的本质和规律，显著提升学生的数学思维能力和运算能力。在小学数学教学中，教师应合理组织实施算理与算法的融合教学，引导学生在掌握算法的同时深刻理解其背后的算理。文章深入探讨在小学数学教学中有效实施算理与算法融合教学模式的意义及策略。【关键词】小学数学；算理；算法；融合作者简介：徐海霞（1983—），女，江苏省启

小学教学 | 基于单元整体教学的小学语文高年级作业设计

【摘要】在小学语文高年级教学阶段，单元整体教学存在必要性，并对语文作业设计具有积极的指导意义。文章首先分析单元整体教学视域下小学语文高年级作业的设计内涵和特点；其次立足系统性、减负性和主体性三个维度，分析小学语文高年级作业的设计要求；最后从单元作业主题、目标、内容、类型等要素出发，研讨小学语文高年级作业设计策略，以期提升学生的语文素养和综合能力。【关键词】单元整体教学；小学语文；高年级作业设计

小学教学 | 基于家校合作模式的小学语文阅读教学

【摘要】在小学语文阅读教学中，教师合理利用家校合作模式开展教学活动，不仅可以丰富教学的内容与形式，还能借助家庭教育让学生进行知识巩固和课外阅读，从而有效增加他们的阅读量，使他们养成良好的阅读习惯，提升阅读教学的质量。阐述基于家校合作模式开展小学语文阅读教学的策略，旨在达到上述效果。【关键词】小学语文；阅读教学；家校合作；“快乐读书吧” 作者简介：李花花（1984—），女，甘肃省临夏回族自治州

小学教学 | 小学生数学量感的培养策略

【摘要】量感是义务教育阶段学生应具备的数学核心素养之一。量感的培养不仅有利于学生构建对物品量态的概念知觉，还有利于学生建立可视化的空间思维体系，从而更好地帮助学生理解度量单位，提升数学核心素养。【关键词】小学数学；课堂教学；量感作者简介：虞菊（1982—），女，江苏省启东市陈尚义小学。《义务教育数学课程标准（2022年版）》将量感纳入小学数学核心素养体系中。教师需要通过课堂教学和训练，

小学教学 | 小学数学“种子课”教学的设计策略

【摘要】“种子课”是一种可以迁移知识、实现成长的课程，对学生能力和素养的发展具有促进作用。小学数学教师要重视“种子课”的作用，积极探索“种子课”的教学方法，从真实的问题或任务出发，引导学生思考解决问题的办法，驱动学生经历探究的过程，推动学生思维能力的发展。【关键词】小学数学；“种子课”；教学策略【基金项目】本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”（含帮扶项目）专项课题“小

幼儿教育 | 在地红色文化资源嵌入幼儿园课程的价值、策略探索

【摘要】在地红色文化资源可以展现当地有别于其他地区的革命传统和历史文化。在开展革命传统和爱国主义教育时，幼儿园教师可以多使用在地红色文化资源，强化幼儿与红色文化资源的联系，引导幼儿在传承红色文化的同时形成家国情怀。文章分析了江苏省淮安市洪泽实验幼儿园教师借助开展重点课题研究的机会，挖掘在地红色文化资源的价值并探索让在地红色文化资源有效嵌入幼儿园课程的实践成果。【关键词】在地红色文化资源；红色教

幼儿教育 | 基于身体素养提升的幼儿运动游戏设计策略

【摘要】幼儿园阶段是提升幼儿身体素养的黄金时期。作为幼儿园体育活动的主要形式，运动游戏对幼儿身体素养的发展具有重要影响。文章旨在探讨运动游戏对幼儿身体素养的影响，并提出一系列教学策略，以期为幼儿园教师的实践提供有益参考和指导，从而促进幼儿身体素养的全面发展。【关键词】幼儿园；身体素养；运动游戏【基金项目】本文系南通市教育科学“十四五”规划课题“身体素养视域下幼儿园运动游戏的园本化实践研究”

幼儿教育 | 绘本在幼儿阅读教学中的应用探究

【摘要】绘本是一种以图画为主、图文并茂、表达故事情节的图画书。开展绘本阅读活动，旨在利用绘本激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿通过理解和表达绘本内容，初步形成语言能力、思维能力、理解能力等，促进他们良好阅读习惯的养成。文章分析绘本在幼儿阅读教学中的价值，阐述幼儿园开展绘本阅读教学的原则，探究绘本在幼儿阅读教学中的应用策略，以期提升幼儿阅读教学效果。【关键词】幼儿阅读；绘本；阅读教学作者简介：蒋海琴

幼儿教育 | 有效创设游戏环境，支持幼儿深度学习

【摘要】文章基于支持幼儿深度学习的理念，分析创设游戏环境的核心要素，探究有效创设游戏环境的策略。优化游戏设计需要满足幼儿的真实需求，增强幼儿的游戏体验；深挖游戏材料需要发挥游戏材料的操作性与结构性、探究性与动态性、真实性与生活性，以及层次性与多元性，激发幼儿的学习潜能和创造力。这些策略的实施旨在有效支持幼儿游戏深度学习，提升其学习效果，促进其全面发展。【关键词】幼儿游戏；游戏环境；环境创设；深

幼儿教育 | 聚焦经验，“慧”玩数学

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》明确提出，数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性”。因此，教师要根据幼儿年龄特点因地制宜地创设丰富、有趣、与教育相适应的游戏环境，引导幼儿主动、自愿、愉快、自由地参与游戏活动，丰富幼儿原有经验。文章就幼儿园数学区游戏活动的有效实施展开讨论，简述幼儿数学学习特点，从数学游戏区环境创设、材料选择、师幼互动等角度出发，结合案例及幼儿

幼儿教育 | 幼儿交通安全教育中“N×3”操作的探索

【摘要】广东省深圳市第八幼儿园在幼儿交通安全教育中，立足于幼儿发展，将幼儿视为“N”，并以家庭为基础，以幼儿园为主体，以社会为依托，积极构建家园社协同的教育命运共同体，从而让这三方发挥“N×3”的效力，支持幼儿发展。【关键词】幼儿交通安全教育；家园社；儿童友好作者简介：程征（1977—），女，广东省深圳市第八幼儿园。《中小学幼儿园安全管理办法》第三十八条指出：“学校应当按照国家课程标准

幼儿教育 | 关注幼儿心理健康助力幼儿健康成长

【摘要】幼儿心理健康对幼儿的全面发展具有重要意义，它不仅能够帮助幼儿建立良好的人际关系，还能够促进幼儿情感感知和认知能力的发展。教师对幼儿心理进行科学指导和引导，可以使幼儿更好地适应社会环境并获得更好的人生体验。文章从多方面入手，阐述落实幼儿心理健康教育的策略。【关键词】幼儿心理；健康成长；有效策略作者简介：刘亮亮（1982—），女，甘肃省平凉市庄浪县第二幼儿园。近年来，幼儿的心理健康

幼儿教育 | 园本教研驱动下的幼儿园课题纵向深入研究

【摘要】课题研究是一项长期的工作。教师可以依托园本教研这一载体，以实践中的问题为出发点，从多个角度、多个思考点出发，开展课题研究，关注幼儿一日生活的教育价值，不断催生教研的内生力量，促使“课程意识”发展为“课程行为”，推动幼儿园课程质量的提升。【关键词】园本教研；课题研究；生活能力作者简介：张春霞（1976—），女，江苏省张家港市梁丰幼儿园。教研课题是指从研究方向所指示的问题中确立的研

课例研究 | 基于学习活动观的小学英语绘本阅读教学设计

【摘要】英语学习活动观提倡让学生在实践探究中学习和成长，这为教师的教学设计提供了新的方向。绘本具有丰富的形式和内容，深受小学生喜爱。小学英语教师可以基于英语学习活动观开展绘本阅读教学，在引导学生通过故事学习道理、发展情感的同时，推动他们的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力提升。文章以Run， Rabbit， Run！这一绘本的教学为例，具体说明教师如何基于英语学习活动观设计学习理解类活动、应用

课例研究 | 基于英语学习活动观的高中阅读教学实践探新

【摘要】在英语学习活动中，学生可以运用所学语言知识理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力。为了切实发挥高中英语阅读教学的作用，教师应当基于英语学习活动观开展教学，围绕发展学生学科核心素养的目标设计一系列活动和任务，引导学生思考、实践，从而逐步发展思维、提升能力。文章以译林版高中英语必修第三册Unit 1的语篇“The Amazon rainforest： a natural tr

课例研究 | 数学绘本在小学低年级数学教学中的应用研究

【摘要】数学绘本图文并茂、情节生动有趣。通过阅读、探究数学绘本，品味数学、发展思考、提升能力，是学习数学的一种方式。文章以“9加几”的教学为例，分析数学绘本在小学低年级数学教学中的应用，提出实现数学绘本和数学课堂教学有效融合的策略，探索数学绘本教学的评价。【关键词】小学数学；数学绘本；绘本教学；“9加几”；【基金项目】本文系宿迁市教育学会“十四五”规划课题“数学绘本在小学低年级数学教学中的

课例研究 | 以“思政＋X”跨学科主题学习培育核心素养

【摘要】《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求教师基于发展学生核心素养，探索跨学科主题学习，从而强化学科间的联系，加强课程的综合性及实践性。在此背景下，初中道德与法治课程应重视实施跨学科主题学习活动，促进学生在融合学习中培育核心素养。文章借助大运河文化资源，创设乡土生活情境，开展初中“思政＋X”跨学科主题教学，引导学生深化理解公民的权利和义务，厚植家国情怀。【关键词】大运河文化；跨

课例研究 | 大单元·情境·问题：核心素养下的初中历史教学设计

【摘要】文章以“对外开放”一课的教学设计为例，依据新课标，整合新教材，确立教学目标；创设教学情境，围绕教学目标开展问题驱动式教学；有效运用多类型史料，借助教具，化繁为简，实现学生历史核心素养的培养目标。【关键词】对外开放；情境教学；问题教学；核心素养作者简介：张翠华（1986—），女，江苏省苏州市振吴实验学校。《义务教育历史课程标准（2022年版）》明确了初中阶段历史课程应“聚焦中国学

课例研究 | 小学科学单元作业的优化设计

【摘要】作业设计在小学科学的教学中有着不可替代的作用。基于单元编排的科学作业有利于使学生在写作业的过程中，对所学知识有更深刻的理解。针对现阶段的小学科学作业存在的形式单一、层次不清、内容空泛等问题，教师在设计单元作业时，要明确作业目标和作业内容，引入多元化的作业类型，让学生能够有针对性地获取知识，发展科学核心素养。【关键词】小学科学；单元作业；核心素养作者简介：唐苈（1982—），女，江

课例研究 | 核心素养导向下高中历史大单元教学的实践探索

【摘要】大单元教学法强调知识的系统性和整体性，有助于学生理解历史发展的脉络，形成完整的历史观。在教学实践中，历史教师需要立足核心素养要求和学情分析，明确具体、实际的大单元教学目标，提炼大单元重难点教学内容，开展大单元教学活动，确保大单元教学循序渐进，助力学生构建系统化的单元知识体系，发展历史核心素养。【关键词】核心素养；高中历史；大单元教学【基金项目】本文系河池市教育科学“十四五”规划20

课例研究 | 基于素养导向的小学语文单元开篇课文教学设计

【摘要】在素养导向下的小学语文教学中，教师应致力于提升学生的语文核心素养，着重培养学生的人文情怀和批判思维能力。文章聚焦单元开篇课文教学，提出剖析人文主题、分析语文要素、深入解读文本、强化任务意识和开展跨学科学习等语文教学策略，以供参考。【关键词】素养导向；小学语文；开篇课文作者简介：金蓉蓉（1988—），女，江苏省南京市晓庄小学。统编版小学语文教材的编排采用双线组元的结构设计，单元开

育人之道 | 小学生厌学心理的干预策略

【摘要】当前，部分小学生出现了一定程度的厌学情绪，这对其身心健康和学习效果造成了负面影响。文章旨在探讨小学心理健康教育中针对厌学情绪的干预策略。通过实施这些策略，期望改变学生学习懒散和学习纪律松弛等现状，营造积极健康的学习氛围，激发学生重新获得学习兴趣和动力，为其未来成长奠定坚实基础。【关键词】小学心理健康；厌学；心理干预作者简介：蔡金羡（1978—），女，江苏省南通市启东市向阳小学。

育人之道 | 小学德育鼓励性评价的实施策略研究

【摘要】小学德育对培养学生道德品格、价值观念、行为方式等具有重要意义。德育评价是德育工作的重要环节，能够指导德育实践、增强德育效果、促进学生道德发展等。文章阐述鼓励对小学德育评价的价值，分析小学德育评价中存在的问题，探究实施鼓励性评价的策略，以期有效增强小学德育评价的效果。【关键词】鼓励评价；小学教育；德育评价；评价标准；评价方法【基金项目】本文系2023年度福建省教育系统哲学社会科学研究