【摘要】教师的导学效果直接影响课堂教学效果。在小学数学教学中，面对动态的知识生成课堂，教师需要秉持相对观念，基于学生已知经验、思考时空、思维特点、认知冲突、建模思想五个维度，巧妙地站在小学数学课堂教学（试读）...