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2023年28期

教育智库 | 基于人本管理理念的高中学校管理

【摘要】高中学校基于人本管理理念优化和改进育人管理机制与手段，不仅能提高学校的日常管理质量，提升教师的教育教学水平，而且能有效促进学生的全面、综合发展。另外，学校还可以借此构建一个民主和谐的校园文化环境，强化对教师的人文关怀，同时为学生提供更多自主管理的机会。对此，从学校、教师、学生三个层面出发，阐述高中学校合理运用人本管理理念实施育人管理的具体措施，旨在使这一理念真正融入学校管理。【关键词】

深度关注 | 学科素养下将思政元素融入小学音乐课堂的实践探究

【摘要】作为义务教育阶段的必修学科，小学音乐课程在育人方面发挥着巨大且独特的作用。但当前部分小学音乐课堂存在“德”“艺”无法形成合力的现象。文章以培养学生的音乐核心素养为主要目标，从转变教师的教学观念、归纳思政内容、挖掘思政教育主题等方面，探索小学音乐课堂思政教育的有效变革途径，期望能帮助广大教师让音乐教育发挥铸魂培根的功能，促进学生全面发展。【关键词】学科素养；思政元素；音乐课堂；实践探究

深度关注 | 核心素养导向下初中物理实验教学策略研究

【摘要】文章以驱动培养学生物理学科核心素养的育人任务落地为根本目的，聚焦中学生形成物理观念的需要、科学思维进阶的需要、发展科学探究能力的需要以及树立科学态度与责任的需要，探讨了在学科核心素养导向下优化初中物理实验教学的策略。【关键词】核心素养；初中物理；物理教学；物理实验；教学策略作者简介：马鹏（1987—），男，临夏市第三中学。《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称《物理

深度关注 | 无界阅读空间视域下小学图书馆课程的开发与实施

【摘要】无界阅读空间提倡构筑无涯阅读场域，拓展无限阅读介质，尊重无尽阅读方式，优化无碍阅读平台。在无界阅读空间视域下，教师可以充分发挥小学图书馆课程的空间资源优势，积极开发一系列活动型课程、研究型课程、实践型课程和创作型课程，为学生提供丰富多样的阅读支撑环境。这不仅是全面提升学生阅读素养的重要方法，也是切实提高图书馆自身服务能力的必要举措。【关键词】无界阅读空间；小学图书馆课程；阅读素养作

深度关注 | “乐耕园”：小学生劳动教育实践的农村样态

【摘要】在新的历史条件下贯彻立德树人的基本要求，开展劳动教育是必要途径。劳动教育在基础教育中的育人作用日益凸显。农村小学开展劳动教育有着天然的时空与资源优势。南京市浦口区星甸小学依托“乐耕园”劳动教育课程，积极探寻农村小学劳动教育的价值，在知行合一的宗旨下，有序、有效地推进农村小学劳动教育课程的实施与评价，以期构建农村小学劳动教育实践的新样态。【关键词】乐耕园；小学；劳动教育；农村；样态作

深度关注 | 基于“双减”背景的小学语文课堂中优秀传统文化的融入策略

【摘要】随着时代的变迁和社会的发展，重视传统文化应成为教师目前的关注点。基于此，探讨“双减”背景下如何在小学语文课堂中融入优秀传统文化，以期帮助学生更好地了解和传承传统文化，提升文化素养，树立正确价值观。【关键词】“双减”；小学语文；传统文化；融入作者简介：瞿红（1972—），女，甘肃农业大学附属中学。优秀传统文化是中华文化的重要组成部分，是中华民族的瑰宝。对于学生来说，了解和传承传统

深度关注 | “双减”背景下开展小学课后延时服务体育活动的实践探究

【摘要】“双减”政策是我国针对现阶段学生课业负担及校外辅导负担过重出台的政策。文章重点分析“双减”背景下小学课后延时服务工作存在的问题和实际困难，并根据学生的实际需求，提出将体育活动作为课后延时服务的主要活动形式，提出提高小学课后延时服务体育活动质量的有效策略，期望对学校落实课后托管工作有所借鉴。【关键词】双减；小学；课后延时服务；体育活动作者简介：廖平（1979—），男，浙江省宁波市海曙

中学教学 | 分层教学法在高中地理教学中的应用探讨

【摘要】近年来，分层教学法调动学生学习积极性、促进学生个性化学习与合作学习的特性愈发受到重视，高中地理教师对分层教学法的应用也变得越来越普遍。文章分析了高中教师如何根据学生的学习层次和需求，有针对性、有层次性地创新地理教学模式，开展分层教学，激发学生学习地理知识的积极性与主动性，锻炼学生的自主学习能力，提高学生的学习效率，提升地理教学质量。【关键词】分层教学法；高中地理；策略研究作者简介：

中学教学 | “评价+反馈”模式在初中写作教学中的显性作用与应用策略

【摘要】文章系统阐述了在开展初中语文写作教学时，要有效建构“评价+反馈”模式，教师可以建立“师评+自评+他评”的多元评价体系，确保写作评价客观、全面；同时及时反馈评价信息，发挥引路人作用，让学生了解自己的不足和长处；并通过激励话语引导学生自我完善，改进自己的写作思路和方法，逐步提升语文核心素养。【关键词】初中写作教学；多元评价；高效反馈；写作技能作者简介：李梦玲（1971—），女，广西壮族

中学教学 | 在互动模式中提升初中学生的音乐素养

【摘要】在初中音乐教学中应用互动模式能激发学生对音乐知识和音乐作品的兴趣，在积极参与音乐学习活动的过程中，学生对音乐知识和音乐作品的理解会加深，学生的学习效果会显著提高。初中音乐教师可以通过创设鼓励多元表达的音乐课堂，激发学生的学习兴趣，提高音乐教学的效果，促进学生综合素养提升、身心全面发展。【关键词】初中音乐；学科素养；互动模式作者简介：彭国辉（1978—），女，江苏省南通市海安市高新区

中学教学 | 议题式教学在初中道德与法治课堂中的应用

【摘要】为了达到培养学生学科核心素养的目的，教师需要找到有效的教学模式。初中道德与法治教师可以尝试议题式教学，使学生在讨论议题的过程中深化对相关知识的理解，获得丰富的学习经验，提高自主探究能力和逻辑思考能力。文章分析了在初中道德与法治课堂中应用议题式教学的重要性，而后对具体实施议题式教学的策略进行论述，以期为广大教师提供有参考价值的意见。【关键词】议题式教学；初中教学；道德与法治课程作者简

中学教学 | 五育融合视角下的初中英语课堂教学

【摘要】近年来，五育融合理念逐渐成为教育改革的主流方向。但是，在一些学科的教学中，仍有的教师仅聚焦智育，而忽视了德育、体育、美育、劳育，从而阻碍了学生的全面发展。教师将五育贯彻于课堂教学中，不仅能够丰富教学内容，优化课堂结构，还有利于激发学生的学习兴趣，增加学生的学习深度，帮助学生将知识内化于心。【关键词】五育融合；初中英语；课堂教学作者简介：金雪萍（1979 —），女，江苏省江阴市徐霞客

中学教学 | 单元整体教学视域下的初中英语教学优化

【摘要】在初中英语教学中，学情把握不明、应用程度不深、单元逻辑不紧密等问题使得单元整体教学不能发挥出最大的功用。因此，教师应该在有效进行单元集体备课的前提下，善于借助单元思维导图或者单元导向单等学习工具，让学生切实处理好单元教学与课时教学间的逻辑关系，提升学生的英语素养。【关键词】单元整体教学；初中英语；英语教学；教学优化作者简介：刘慧平（1993—），女，江苏省无锡市查桥中学。初中阶

中学教学 | 培养初中生的质疑能力，提升数学素养

【摘要】对初中生而言，质疑能力是其思维能力生成的重要标志。教师在开展数学教学时，要重视学生质疑能力的培养，以环环相扣的教学活动引导学生进行恰当的质疑，通过质疑进行创新学习。文章以质疑能力的培养为切入点，探究初中数学教学实践的更多可能性，以期全面提升学生的数学素养，推动初中数学教学的进一步发展。【关键词】初中数学；质疑能力；数学素养；实践探究作者简介：罗志山（1966—），男，江苏省南通市海

中学教学 | 深度学习：初中道德与法治教学路径探索

【摘要】初中道德与法治教学要根据道德与法治学科特质，遵循学生道德与法治学习特征而展开。教师要引导学生展开深度的道德与法治学习，把握好目标的高度、过程的效度、参与的深度、价值的向度等；要自觉学习习近平新时代中国特色社会主义思想，以思想铸魂育人，凸显道德与法治课程的政治属性、价值属性、生命属性，通过道德与法治教学，发展学生的道德与法治核心素养。【关键词】道德与法治；深度学习；核心素养作者简介：

中学教学 | 核心素养背景下高中语文阅读教学实践

【摘要】新课程要求教师在高中阶段的教育过程中重视学生核心素养的培养。阅读教学作为高中语文课堂教学的重要组成部分，对于培养学生良好的语文核心素养有着积极的促进作用。因此，教师在实际开展教学时，要将核心素养这一概念融入其中，培养学生良好的语文知识应用能力，促使学生的学习思维得到有效的发散。文章从高中语文核心素养的内涵、核心素养背景下高中语文阅读教学存在的问题以及相关的实施策略三个方面入手进行研究。

中学教学 | 以实验为载体，建构魅力生物学课堂

【摘要】生物学是一门研究生命现象及生命规律的学科。在初中生物学课堂上，教师可通过实验教学，激发学生对生物学世界的探究兴趣，让学生掌握生物学探究的思路和方法，从而达到提高生物学教学质效的目的。【关键词】实验；初中；生物学；课堂作者简介：周旭（1988—），女，江苏省扬州市邗江区杨寿学校。受应试教育的影响，传统的生物学教学多采用灌输式的教学方法，教师更多关注学生对知识的记忆，很少注重学生对

中学教学 | 核心素养视角下的高中英语写作教学策略研究

【摘要】写作活动是锻炼学生英语核心素养的重要途径，要求英语教师优化写作教学目标，在写作教学期间锻炼学生的语言能力，培养学生自主阅读、自主写作的能力，帮助学生在写作学习中实现新的发展。文章从高中英语核心素养概念出发，分析以核心素养为导向开展英语写作教学的重要性，结合高中英语写作教学的现存问题提出相应的教学策略，希望可以为高中英语教师实现核心素养在写作教学中的渗透提供一定的借鉴，以此提升高中英语写作教

中学教学 | 巧用多元方法，建构高效初中英语课堂

【摘要】随着新课改的推进，英语教学方法和教学手段日益多样化，初中英语课堂也越来越丰富多彩。在开展初中英语教学时，教师要根据初中生的实际学习情况，精心设计教学活动，拓宽学生的学习范围，开辟学习新途径，带给学生丰富的学习体验，促进学生提升英语核心素养。【关键词】初中英语；高效课堂；教学方法作者简介：秦莹（1994—），女，江苏省泰兴市南新初级中学。追求课堂教学效益的最大化，是师生共同的目标

中学教学 | 初中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略

【摘要】思维品质是英语学科核心素养的一项基本内容，反映了核心素养的心智特征。有效的阅读，离不开读思结合。思考能够让学生深入理解语篇内容，扎实、牢固地掌握语言知识，在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。文章探讨了分析语篇结构、研读语篇细节、开展课堂互动等初中英语阅读教学策略，以期发展学生的英语思维品质。【关键词】初中英语；阅读教学；思维品质；培养策略作者简介：尹小娟（1986—），

中学教学 | 指向核心素养培养的初中函数教学研究

【摘要】学生要通过初中数学学习，提升数学抽象能力、逻辑推理能力、数学建模能力、直观想象能力和数据分析能力等数学核心素养。学生只有掌握了这些核心能力，才能更好地理解和应用函数知识，提高解决实际问题的能力。文章以培养学生的核心素养为导向，从课前、课中、课后三个方面入手，探索提升学生学力的初中函数教学策略。【关键词】初中数学；函数；核心素养；模型思维作者简介：田云（1980—），女，甘肃省兰州市

小学教学 | 小学数学实践性作业设计方略

【摘要】数学是小学教育的重要组成部分。在教学数学知识、数学技能时，教师需要利用作业来加深小学生的记忆与理解。实践性作业需要在实践性问题引导下，根据自身思维方式以及知识经验来解决实际问题。文章就小学数学实践性作业设计策略展开探讨，以期提高小学生动手动脑的能力，并落实学以致用的教学目标。【关键词】小学数学；实践性作业；设计策略作者简介：沈冬美（1987—），女，江苏省南通市通州区通州小学。

小学教学 | 以种植活动为例，探究小学劳动教育的有效策略

【摘要】在新课改的背景下，教师更加注重劳动教育以及培养学生的劳动观念。小学教师应该根据劳动教育的相关理念，采取有效的策略达成高质量的劳动教育。文章以种植活动为例，探究开展小学劳动教育的有效策略，以此让学生快乐地耕种，从中发展劳动素养，达成高质量发展。【关键词】种植；活动；小学；劳动教育作者简介：芮小婷（1995—），女，江苏省宜兴市培源实验小学。种植活动关注学生的个体与群体劳动实践，能

小学教学 | 指向学生必备品格培养的跨学科阅读活动

【摘要】文章基于学生的生活，以跨学科阅读的方式打破不同学科之间原有的阅读壁垒，建构适于不同学科阅读的基本模型，让学生在阅读中更全面地获取知识，并在具体的实践活动中培养生活能力，进而促进学生必备品格的发展。【关键词】跨学科；阅读；必备品格作者简介：沈霞（1989—），女，江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学。义务教育阶段的课程应以落实立德树人为根本任务，以学生品格锤炼与核心素养的全面养成为目标

小学教学 | 新课标下减负增效的小学科学课堂的构建策略

【摘要】小学科学课堂能够激发学生的好奇心，让学生乐于探索世界的奥妙。在新课标的背景下，如何构建小学科学课堂成为一项重要的研究内容。文章探讨新课标下如何构建“减负增效”的小学科学课堂，旨在为小学科学课堂教学带来更多的帮助。【关键词】小学科学；课堂；减负增效；新课标作者简介：许叶雷（1991—），男，江苏省如皋市下原镇下原小学。科学是义务教育阶段一门重要的学科，重在培养学生的科学素养，提高

小学教学 | 筑牢运算基石：低年级学生口算能力的培养

【摘要】口算能力是学生进行数学运算的基石。低年级是提高学生口算能力的关键阶段。影响学生口算能力发展的因素有很多，如口算兴趣等。对此，在实施低年级数学教学时，教师要以影响学生能力发展的因素为抓手，有针对性地应用多样的方法，激发学生的口算兴趣，引导学生进行科学训练，助力学生养成良好的口算习惯，提高学生的口算能力。鉴于此，文章将从影响学生口算能力的因素入手，详细阐述提高低年级学生口算能力的方法。【关

小学教学 | 引入微课，助力小学习作教学

【摘要】小学语文的习作课堂学习能够在极大程度上发展学生的逻辑思维能力、语言表达能力等，但部分小学生并不喜欢传统的习作课堂。对此，在习作教学中适当引入微课，能够大大提升学生对于习作的兴趣，为小学习作课堂的教学效果与教学质量提供保障。【关键词】习作教学；微课；小学语文作者简介：王素培（1993—），女，江苏省南通市竹行小学。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、

小学教学 | 趣智共生，故事与语文课程的精彩相遇

【摘要】当故事与语文课程相遇时，教师要准确把握语文课程的性质，充分发掘故事的育人价值，在享受故事盛宴中落实核心素养。故事与语文课程相遇，开启的不仅是一场别开生面的精神对话，还是一场趣智共生的生命之旅。【关键词】故事；语文课程；趣智共生作者简介：徐红梅（1981—），女，江苏省南通市通州区新联小学。故事是学生感悟生活和融入世界的重要载体。儿童教育家孙敬修曾说：“一个生动故事的教育作用，要

小学教学 | “双减”背景下培养小学生数学深度思维的思考

【摘要】“双减”是国家从实现中华民族伟大复兴战略高度作出的重大决策部署，深刻地影响了学校教育。小学数学教师应把课堂作为培养学生深度思维的主阵地，在数学课堂上利用问题引发学生思考。这样能促进学生的长远发展，真正落实“双减”政策，提高教育教学质量。【关键词】双减；小学生；深度思维作者简介：罗静（1978—），女，广西壮族自治区柳州城市职业学院师范教育学院。王晖（1989—），男，广西壮族自

小学教学 | “双减”背景下小学英语作业设计分析

【摘要】在“双减”背景下，小学英语教师在实施课程教学时，应该注重作业的优化设计。“双减”政策要求教师创新、优化小学英语作业设计，贯彻落实“减负增效”的原则和理念，尽可能地减轻学生的课后作业负担，激发学生的学习兴趣，提升学生的实践能力与创新能力，让他们在更高质量的课后实践活动中实现对知识内容的有效巩固与迁移运用。文章对“双减”背景下小学英语作业设计进行了分析与探究。【关键词】“双减”政策；小学英

小学教学 | 基于错题分析探索小学数学有效教学策略

【摘要】学生作业中的错题能在很大程度上反映学生的学习情况，也能验证教师的教学是否有效。文章基于对学生的错题分析，探索小学数学课堂有效教学的策略。【关键词】小学数学；错题分析；教学策略作者简介：朱长美（1982—），男，江苏省兴化市第二实验小学。 “双减”政策要求，在进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的同时，优化教学方式，强化教学管理，提高学生在校学习效率，提升课堂教学质量，

小学教学 | 聚焦学习任务群，促进 “实用性阅读与交流”高效实施

【摘要】2022年版的义务教育语文课程标准提出了“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群的概念，强调将语文教学与任务群融合起来，突显语文教育之丰富性、实践性和育人性，提升学生的语文综合素养。文章立足于小学语文教育实践，基于小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学的实用性特点，探讨了“以生活为基础，创设生活性学习情境”“以社会为基础，创设社会化学习情境”两种策略；从小学语文“实用性阅读与交流”学习

小学教学 | 小学语文红色文化选文教学策略研究

【摘要】在小学语文教学中，教师通过精选红色文化文章，采取多样化的教学策略，可以帮助学生感悟革命先辈的红色精神，传承优秀的民族文化，从而促进学生的全面发展。文章分析了创设情境、读写结合等红色文化选文教学策略，以期在挖掘红色文化选文多重价值的基础上，提高小学语文红色文化选文教学质量。【关键词】小学语文；红色文化；教学策略作者简介：王爱菊（1978—），女，甘肃省陇南市礼县盐官镇新合小学。中

幼儿教育 | 提升幼儿解决生活环节问题能力的策略

【摘要】生活蕴含着独特的教育价值，教师应珍视幼儿生活的独特价值，利用幼儿生活展开教学。在幼儿园的一日生活中，幼儿会遇到各种各样的问题。教师通过观察幼儿在生活环节中的活动状态，可以将幼儿遇到的问题进行梳理，并对其原因进行分析，从而调整教育策略，提供有效支架，提升幼儿解决生活环节问题的能力。【关键词】幼儿教育；生活环节；解决问题能力作者简介：卢燕（1983—），女，江苏省张家港市新塘幼儿园。

幼儿教育 | 以幼儿为本的理念在幼儿园管理中的重要性分析

【摘要】以幼儿为本的理念在幼儿园管理工作中十分重要。无论是设计课程内容、安排一日生活，还是组织区域活动，都要贯彻以幼儿为本的理念。其中，在设计课程内容时要注重培养幼儿的团队心理、抗挫折心理、豁达心理，在安排一日生活时要结合自主进餐、科学盥洗、安全入园来引导幼儿养成良好的行为习惯，在组织区域活动时要使活动日常化、整合化、动态化以提升幼儿的生命意识。这样才能提升管理的有效性，促使幼儿健康成长。【关

幼儿教育 | 幼儿园劳动教育游戏化实施方法

【摘要】随着素质教育的深入推进，劳动教育得到了大力发展，劳动教育也成为教师的教育任务之一。打造寓教于乐的教育模式，是每一名幼教工作者的基本教育任务。将劳动教育与游戏活动进行巧妙融合，可为幼儿带来别样的学习体验。立足幼儿的发展阶段，结合主题活动，简述幼儿园开展劳动教育的重要性，从日常劳动、主题活动、区角游戏、教育延伸四个角度出发，对幼儿园劳动教育游戏化实施方法展开探讨，提出几点可行性教育建议，以期有

幼儿教育 | 生活圈里的“对话+”

【摘要】“幼儿生活圈”是幼儿生活、活动的场域，每个幼儿都是这里的主角。教师要充分发挥幼儿的主体作用，通过对园所环境进行创设与改造，创造“对话+”的游戏环境，让幼儿不断拓展自我成长的场域，通过直接感知、实际操作和亲身体验，迎接“生活圈”中的“挑战”，丰富自己的生活经验，在“生活圈”中学会生活。【关键词】幼儿生活圈；资源；课程【基金项目】本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“

幼儿教育 | 基于二十四节气的户外游戏班本化实践探究

【摘要】二十四节气是上古农耕文明的产物，是从农耕、自然、环境的不断变化中慢慢演变而来的一套时节体系。将二十四节气作为幼儿传承中华传统文化的切入点，使这一民俗文化渗透入幼儿教学课程中，能够激发幼儿对中华传统文化的热爱，培养幼儿的文化素养，增强幼儿的文化底蕴。文章践行儿童本位的新教育观，探究在户外游戏中融入二十四节气元素的幼儿教学策略。【关键词】二十四节气；户外游戏；班本化实践作者简介：王钰玲

课例研究 | 基于多模态理论的英语写作教学实践探究

【摘要】初中三年级的学生英语写作要学会谋篇布局，围绕主题表达观点，写出结构完整、内容连贯的作文。英语教师应积极开展写作教学实践研究，通过多样化的教学方式激活学生的思维，提高学生的写作水平。基于多模态理论的英语写作教学有利于调动学生的多重感官，打开学生的表达思路，帮助学生更好地进行英语表达。【关键词】多模态理论；英语写作；初中英语作者简介：孔令波（1971—），女，江苏省苏州市阳山实验初级中

课例研究 | 播撒诚信种子　绽放诚信之花

【摘要】诚信是社会的共同价值取向，也是青少年的行动指针。然而，青少年在培养诚信品质的过程中可能会遇到一些挑战和困难。对此，教师应该发挥道德与法治课堂的积极作用，善于挖掘和使用时政材料，让课堂绽放诚信之花。【关键词】诚信；初中道德与法治；课堂教学作者简介：林昭君（1986—），女，广西壮族自治区南宁市第十四中学教育集团琅东校区。正所谓“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰”，诚信是全体社会

课例研究 | 大概念统摄下的单元整体教学设计

【摘要】文章用大概念架构单元学科教学，从提炼单元大概念、架构大任务体系、设计关键性活动、渗透可视化评价四方面例谈大概念统摄下的单元整体教学路径。【关键词】大概念；单元整体教学；核心素养作者简介：张瑛（1981—），女，江苏省宜兴市万石小学。滕梅（1972—），女，江苏省兴化市实验小学。《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调以核心素养为主轴，开发大观念、大任务或大主题等课程内容

课例研究 | 基于深度学习的高中英语阅读课探究

【摘要】碎片化、表层化和标签化的高中英语阅读教学，使得学生对文本主题意义的探究不够深入，语篇意识不强，缺乏高阶思维能力，限制了学生意义构建能力和问题解决能力的发展。深度学习为解决上述问题提供了路径。文章基于深度学习理论框架，结合英语课程标准提倡的英语学习活动观，以牛津高中英语教材必修第三册Unit 4“Scientists who changed the world”中Reading板块的语篇“C

育人之道 | 走进学生心灵，让德育之花开遍心间

【摘要】在开展德育时，教师理应以“成长中的我”为原点，遵循学生的成长规律，引导学生逐步扩大思考范围，养成优良的行为习惯，形成良好的道德品质。为了帮助学生形成正确的自我认知、积极的思考模式和健康的生活态度，小学教师需要在教授知识的同时以情育人，并采取多样的教学策略引导学生积极地面对自己的学习与生活，逐渐成为具有健全人格的时代新人。【关键词】小学德育；教学策略；情感教育作者简介：蒋小波（198

育人之道 | 农村小学受助贫困生自强自立的教育策略

【摘要】当前，农村地区的贫困生在经济上得到比较充分的资助，能够顺利完成相应的学业。不过，他们心理上容易出现一些问题，例如焦虑、敏感、自卑、抑郁等。这些问题有时难以得到重视。受助贫困生如果长期缺乏积极心理，那么其学习的积极性和生活的热情也会被逐渐消磨，从而影响自身后续的发展。因此，对农村小学受助贫困生开展自强自立教育至关重要。受助贫困生只有具备自强自立的意识与能力，对学习和生活充满信心，才能以良好的

育人之道 | 初中历史教学落实立德树人的途径探究

【摘要】立德树人是新时代教育的根本任务。教师在实际开展教育活动的过程中全面落实立德树人的根本任务，可以在很大程度上促进学生的发展。文章主要探究如何在初中历史课堂教学中落实立德树人的根本任务，并根据笔者的实际教学经验，提出合理的落实途径，希望可以帮助初中历史教师提高教学水平，实现促进学生发展的目标。【关键词】初中；历史；立德树人；落实；途径作者简介：陈丽丽（1984—），女，江苏省镇江市江南