【摘要】碎片化、表层化和标签化的高中英语阅读教学，使得学生对文本主题意义的探究不够深入，语篇意识不强，缺乏高阶思维能力，限制了学生意义构建能力和问题解决能力的发展。深度学习为解决上述问题提供了路径。文（试读）...