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2023年02期

卷首语 | 新时代加快建设教育强国的重大战略意义

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对新时代党和国家事业发展作出科学完整的战略部署，作出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”的重大论断和决策，坚持教育在社会主义现代化建设中的优先发展地位，党的二十大报告再次强调教育强国建设并提出新的更高要求，意义重大而深远。（一）加快建设教育强国，是全面建设社会主义现代化国家的必然要求。改革开放以来特别是党的十八大以来的实践表明，全面建设社会主义

视野 | 感悟党的二十大精神，坚守铸魂育人阵地

【摘要】深入学习贯彻党的二十大精神，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进思政课堂、进学生头脑，把党的二十大精神融入《习近平新时代中国特色社会主义思想高中学生读本》教学中，有利于培养学生的政治观、大局观和学习观。在教学实践中，找准党的二十大精神与习近平新时代中国特色社会主义思想在精神内涵方面的共性和学理内容的共通，选择党的二十大新语录、新观点和新内容融入教学，以求用真理的力量铸

视野 | 坚决打击隐形变异培训行为，不折不扣落实中央决策部署

为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《“双减”意见》），进一步加强学科类隐形变异培训防范治理工作，巩固校外培训治理成果，规范校外培训行为，有效减轻学生过重校外培训负担，近日，教育部办公厅等十二部门联合印发了《关于进一步加强学科类隐形变异培训防范治理工作的意见》（以下简称《意见》）。教育部校外教育培训监管司负责人就《意见》

视野 | 勇毅前行，为孩子们打好生命底色

百年大计，教育为本。教育是民生工程，更是民心工程，一直以来，万宁市委市政府高度重视教育发展，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，逐年加大对教育的投入，大力推进义务教育均衡发展，城乡中小学面貌日新月异。近5年来，在上级行政主管部门的大力支持下，地处该市东兴农场场部的万宁市东兴学校乘势而上，现任学校领导班子立德树人、敬业爱生、求真务实，狠抓教育教学质量和学生综合素质提升，为孩子们打好最美的生命底色，全力

视野 | 促进学生化学核心素养发展的策略

【摘要】培养化学学科核心素养，增强学生未来融入社会所需的能力与素养，是学科育人的体现。在教学中通过创设真实问题情境，开展多样化的学习活动，进行结构化教学内容设计，提升学生自主学习能力，培养创新精神，发展其解决复杂问题的实践能力，实现学生化学学科核心素养的培养。【关键词】核心素养；元素及其化合物；化学学科新课程新教材强调开展“素养为本”的教学，“素养为本”的教学倡导真实问题情境的创设，开展以

探索 | 依托大概念发展核心素养的单元整体教学设计

【摘要】在化学教学中，教师应基于化学学科素养背景，依托大概念进行单元整体教学设计，引导学生提升“宏观辨识与微观探析”化学学科素养，构建“结构决定性质、性质决定应用”的学科大概念，从而创设高效的课堂教育教学环境。【关键词】大概念；核心素养；单元整体教学；有机化合物《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》基于主题规定学习内容（输入性学习要求），有利于反映学科思想本质和大概念（每一

探索 | 定向运动课程的教学实践

【摘要】开展定向运动课程有利于提升学生综合素质，培养团队合作精神，弥补学校体育教学存在的不足，以海口市第二中学定向运动课程开发为例探讨在中小学进行定向运动课程的教学与拓展，旨在推广校园定向运动，丰富学生的课外活动，促进学生德智体美劳全面发展。【关键词】定向运动；课程模块化；反思与拓展定向运动（Orienteering）起源于瑞典，最初只是一项小型军事体育活动，后来逐渐发展演变成一项智力与体

探索 | “双减”背景下小学数学作业设计的有效性

【摘要】有效设计小学数学作业以减轻小学生的课业负担，调动其学习数学的兴趣，促进学生全面健康发展。教学中根据班级学生的实际情况进行分层作业设计，在基础作业上增加探究类作业、实践类作业、游戏类作业、设计类作业、趣味类作业、单元类作业等，让学生的作业变得充满趣味，避免重复低效、枯燥乏味，做到减量不减质，这样才能真正发挥作业应有的效果，真正实现减负增效。【关键词】小学数学；作业设计；有效性 2022

探索 | 核心素养视域下的小学语文实践性作业设计

【摘要】实践性作业设计要聚焦主题，体现系统性；聚焦知识，凸显精准性；聚焦能力，关注多元性；聚焦生活，打开新空间；聚焦融合，形成新合力的策略，从而助力学生核心素养的形成，让“双减”政策真正落地。【关键词】核心素养；小学语文；实践性作业设计新修订的小学语文课程标准提到了“确定核心素养导向的课程目标”的课程理念，“语文素养”指文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面，凸显了语文课程的学科特

探索 | 一料多构培养历史多元思维能力

【摘要】利用一料多构，如层层深入设问，增减史料，合理设计开放性试题等方式，培养学生历史多元思维能力。【关键词】多元思维；史料教学；一料多构 “历史学科多元思维”就是要跳出点、线、面的限制，能从上下左右、四面八方去思考问题的立体思维方式，历史多元思维能力培养的必要性主要体现在以下方面。一、历史多元思维能力培养的必要性 1.国家历史课程标准的要求。在人类历史长河中，历史资料浩如烟海，历史的

探索 | 海南教育名人：苏轼

苏轼（1037～1101年）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋嘉祐二年（1057年）中进士，官至兵部尚书、礼部尚书。绍圣元年（1094年），御史论苏轼掌内外制时，所作词命讥斥先朝，被贬为宁远军节度副使，于广东惠州安置。绍圣四年，苏轼又被贬为琼州别驾，于昌化军（治所在今儋州中和镇）安置。同年7月初，苏轼携幼子苏过到达昌化军，先安排在官屋居住，后寓居城东之天庆观，结息桄榔庵。苏轼居住儋州期间，以著书

探索 | 层级式睡眠管理模式的应用研究

【摘要】层级式睡眠管理是以“双减”政策和“五项管理”政策为背景，从寝室管理、教学管理、习惯管理三条主线进行分层责任制管理。在管理制度和团队协作的助力下，应用层级式睡眠管理模式进行科学管理，对培养学生睡眠习惯、提高睡眠质量、提升学业成绩有较大帮助。【关键词】层级式睡眠管理；睡眠习惯；睡眠质量；学业成绩为进一步落实“五项管理”政策，促进学生身心健康发展，本研究以学校管理为起点，以寝室管理、教学

探索 | 外国文学课堂教学中情景互动式的运用思考

【摘要】大学外国语课堂教学中情境互动式教学可提高学生学习积极性，增进互动交流，推进教学改革。但在实际应用中存在导学阶段设计不合理、过程设计缺乏针对性、教学方式滞后等问题，可采取优化导学设计，科学划分学习小组，强化过程体验、构建翻转课堂等策略，科学应用情境互动式教学。【关键词】大学外国文学；课堂教学；情景互动式；运用策略情景互动式教学主要是将“教”和“学”两个环节衔接在一起，体现教师和学生的

探索 | 三亚市初中生睡眠及其管理状况调查研究

【摘要】关注初中生睡眠质量与睡眠管理的相关性是非常重要的，通过抽样调查三亚市三所公立中学初中生的睡眠现状，并针对学生睡眠质量普遍不高的情况提出针对性建议，以帮助学生养成良好的睡眠习惯，制定科学合理的初中学生睡眠管理和监测模式，为各校尤其是寄宿制学校开展睡眠管理提供范例。【关键词】初中生；睡眠习惯；睡眠状态；睡眠管理；睡眠监测当前我国青少年的睡眠质量和时效令人堪忧。《中国国民心理健康报告（2

探索 | 小画板，大妙用

【摘要】“后疫情时代”线上线下融合教学已成为教育新常态，结合《信息技术应用能力提升工程2.0》的要求，根据新课标学科融合的特点，利用几何画板软件制作动态课件，辅助初中数学课堂教学，提高学生学习兴趣，增强学生动手能力，培养学生核心素养。【关键词】几何画板;初中数学;课堂教学;核心素养几何画板是一种常用的数学、物理教学软件，是信息技术与数学教育教学融合的主要媒介，其精准作图和动态变换的功能给学

探索 | 初中物理“进阶展学”课堂策略的达成

【摘要】在初中物理课堂上，教师应通过多元导入、问题引领、实验探究、搭建舞台等方式，激发学生展学兴趣，启迪展学思维，提升展学水平，提升学生展学能力实现，促进学生终生学习习惯的养成。【关键词】进阶展学；初中物理；策略展学是学生在参与自主学习或小组合作的基础上，发表自己或团队思维成果的一种形式。在展学的过程中，学生不仅要发表自己或团队的观点，还要通过语言、实验、文字等进行一定的论证。进阶展学旨在

探索 | 小学英语绘本教学中落实核心素养的实践

【摘要】核心素养的主要目标是培养学生逐步形成与个人终身发展和社会发展相适应的必备品格和关键能力。以丽声北极星分级绘本第一级下（外研版）Zob Is Bored为例，从绘本教学目标、绘本的选择、绘本教学活动等方面分析当前小学英语绘本教学存在的问题，阐述在小学英语绘本教学中落实核心素养的有效策略。【关键词】核心素养；英语绘本；小学英语绘本教学义务教育阶段英语课程的总目标是：英语学习使学生形成初

探索 | 指向深度学习的高中英语读写课教学评一体化策略

【摘要】高中英语教学中通过利用SMART原则确定可测评、进阶的学习目标，设计指向目标的、基于真实情境的、可测评的学习活动，推进评价即学习理念，突出学生的评价主体地位，实施指向深度学习的高中英语教学评一体化，促进学生英语学科核心素养的提升和实现立德树人的根本任务。【关键词】高中英语；深度学习；教学评一体化长期以来，高中英语教学中存在教学评不对等、教学考不一致的问题，使学生很难获得即时的成就感

探索 | 利用“主线”教学，培养高中生地理综合思维

【摘要】以科学探究过程、真实情境和问题三种常用的教学主线为例，论述了确定教学主线以及利用“主线”展开课堂教学，培养高中生地理综合思维的策略。【关键词】教学主线；地理综合思维；典型课例 “主线”教学即以某个真实情境或问题为教学主线，贯穿于课堂教学各环节，使课堂教学成为一个有机整体。地理课堂中采用“主线”教学是把地理知识和综合思维素养有机结合的有效途径，“主线”教学重点突出，环环相扣，通过地理问

探索 | 时讯10则

海南省第十一届“琼州杯” 国际学生汉语与才艺大赛圆满收官日前，由海南省教育厅主办、海南医学院承办的海南省第十一届“琼州杯”国际学生汉语与才艺大赛在海南医学院圆满收官。海南省教育厅原二级巡视员方鸣、海南医学院党委委员、副校长李现红莅临本次大赛。本届大赛主题为“我与海南自贸港的故事”，来自全省10所高校的26名决赛选手尽展才艺、交流文化。海南省“琼州杯”国际学生汉语与才艺大赛举办11年来，始

探索 | 多措并举做好高中生仁爱品格的培养

【摘要】在教学中，塑造校园文化，设计教学活动，开展理论教学，巧借现代媒体和推动家校共育，培养学生的仁爱品格，促进学生茁壮成长。【关键词】仁爱；高中生；品格培养从德育的角度出发，对学生进行仁爱品格培养，就是要培养学生宽仁、慈爱的仁爱之心，做到心中有集体、有他人，引导学生理解和尊重生命。教师应当将仁爱品格的培养放在关键位置，并做好教育策略的优化，让学生真真切切地体会到仁爱的内涵，用自己的实际行

探索 | 海南省琼海市“蓝色文化”研学旅行课程设计

【摘要】研学旅行要做到“既游又学”，需要教师从出发时间的选择、路线及目的地选择、出发前问题设计、研学现场课的准备与讲授、学生书面总结与测试五个路径认真设计与准备，以期达到研学旅行“行前有课题、行中有记录、行后有总结”的学习效果以及“培养美学品位和打磨旅者品质”的旅行价值。【关键词】高中地理；研学旅行；课程设计；蓝色文化中小学生研学旅行对于提升学科核心素养、加强培养价值观必备品格、促进中小学

探索 | 信息技术在初中数学教学中的融合应用

【摘要】几何画板便于操作，能把抽象的数学知识形象化。引导学生借助几何画板进行几何分析，结合代数法、解析法来解决问题，这种数形结合的教学方式能让学生对几何动态变化有更直观的理解，在解决几何综合、代几综合问题时达到不错解、不漏解的目标。【关键词】教育信息化；核心素养；思维培养；数形结合数学老师常常会听学生说：“一学数学就脑壳疼。”科学研究证明，在思考数学问题而感到苦恼时，大脑的活动区域与感受针

探索 | 整合式学习：提升科学学科学习的效果

【摘要】在实施科学学科教学过程中，教师要充分发挥学生的多种感官功能，让学生充分地看、充分地做、充分地想。整合式的科学学习能有效地提升学生的科学学习力，发展学生的科学核心素养，让学生的科学学习更加高效。【关键词】小学科学；观察式学习；操作式学习；图表式学习；整合式学习科学学科是小学教学的重要组成部分，对于培育学生的科学思考、科学探究、科学实践能力都具有重要作用。在小学科学教学中教师要改变传统

探索 | 二十四节气之立春

立春是二十四节气中的第一个节气，2023年立春是2月4日。古籍《群芳谱》对立春解释为：“立，始建也。春气始而建立也。”“立”是“开始”的意思，自秦代以来，中国就一直以立春作为春季的开始。立春这天“阳和起蛰，品物皆春”，过了立春，万物复苏生机勃勃，一年四季从此开始了。《立春》诗云：“东风带雨逐西风，大地阳和暖气生。万物苏萌山水醒，农家岁首又谋耕。”（左河水）中国传统将立春的十五天分为三候：“一候东风

探索 | 计算机成人培训的问题解析与突破途径

【摘要】成人计算机培训需要结合实际，因地、因人制宜，以保证培训取得最好的效果。同时也要基于对培训现状的分析，在实践的过程中不断积累经验，不断基于经验进行反思，才能有效提高计算机成人培训的质量。【关键词】计算机成人培训；问题解析；突破途径自从我国全面开展成人培训以来，计算机培训就是其中一个重要的组成部分。从时间的维度且秉承着客观的态度来看，我国的计算机成人培训取得了很好的成果，许多成人经过计

探索 | “双减”背景下小学英语作业的优化设计

【摘要】在“双减”背景下优化作业设计，不仅要注重英语作业内容的优化、英语作业形式的优化，更要注重英语作业展示的优化等。优化作业设计能让学生的英语作业更具有实效性、丰富性、精彩性。通过对英语作业进行设计优化，能促进学生英语素养的生成，促进学生英语学习的提升。【关键词】小学英语；作业设计；作业优化 “双减”政策对当前英语教学提出新要求，在小学英语教学中，“如何创新设计、优化设计学生的作业”是教师

探索 | 高中数学教学中直观想象思维能力的培养策略

【摘要】直观想象思维能力是高中数学教学中一项重要的思维方式，是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的重要思维过程，是探索和形成论证思路、进行逻辑推理、构建抽象结构的思维基础。在高中数学教学中，培养良好的思维能力是落实和培育学生核心素养的重要保证。【关键词】直观想象思维能力；问题情境；核心素养数学来源于生活并服务于生活，是生活实例的具体化、抽象化、数学化体现，比如立体几何中的基本事实、基本

探索 | 优化区域地理教学,提高区域认知素养

【摘要】培养中学生的区域认知能力是地理学科核心素养培育的重要内容。教学中要结合教学实践，在培养初高中生区域认知能力的基础上，通过有效的教学方法，提高学生的区域认知素养。【关键词】区域地理；区域认知；衔接区域性和综合性是地理学科的基本特点。高考试题以区域为承载背景，结合生产和生活中的情境素材，考察学生获取和解读自然和人文地理信息、解决地理问题的能力。目前，中考地理所占分值比例逐年提高，高考地

探索 | 新课程视角下的高中音乐教学探讨

【摘要】高中学校在音乐教育上也要积极利用各种方法与途径，加强学生音乐素养的培养，以更多元化的教学形式，更丰富的音乐教育资源，开拓学生的眼界，提升学生的音乐素养。【关键词】新课程改革；高中音乐；教学策略音乐教育最重要的目的在于培养学生的审美能力、鉴赏能力、创造能力。这就意味着，在音乐教育过程中需要结合教学现状以及存在问题来不断对音乐教学的内容与形式进行调整、改革和创新，以更契合学生思维特征的

探索 | 核心素养视角下初中道德与法治作业设计策略

【摘要】核心素养视角下立足“双减”政策，可围绕学习主题设计议题作业、选用抗疫资源设计主题作业、打破学科边界设计学科融合作业、结合生活实际设计家庭劳动作业、关注具体学情设计超市型作业。以作业改革撬动教学改革和育人方式的转变，落实核心素养，促进学生全面发展。【关键词】核心素养；作业设计；课程标准《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“评价建议”部分明确提出“作业是学习评价的重要手段，

探索 | 优化作业设计，让“双减”精准落地

【摘要】“双减”背景下，作业的“量”和“质”是决定“双减”真正落地的关键所在。作为教师，要结合小学语文的课堂实践减少作业数量，设计分层作业，安排情境作业，设计游戏作业，布置实践作业，优化作业设计，真正落实“双减”政策。【关键词】“双减”；小学语文；作业设计当前，“双减”政策要求减轻学生的学习压力、降低作业负担、减少课外培训机构压力等，为学生创造更加轻松愉快的学习环境。尤其对于小学生来说，“

探索 | 在小学道德与法治教学中培养自主学习能力

【摘要】在实际教学中，可以通过创设自主学习情境、进行自主学习指导、提升自主学习能力、组织自主学习分享等方式来培养学生的自主学习能力。【关键词】小学教学；道德与法治教学；自主学习能力；教学策略有认知心理学家指出，没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要，因此转变学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地、自主性地学习，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书

点击 | 自贸港背景下中职电气专业就业现状与对策

【摘要】海南中职电气专业学生就业存在就业率高但就业不稳定、作业劳动时间长但薪酬所得与劳动付出不匹配、学生综合素质偏低不能满足企业转型需求等问题，主要原因是校企合作简单粗糙，政府监管力度不足，就业保障制度落实不顺畅和学校人才培养与企业需求脱节。应采用加深校企合作、加强政府监管、保障校企利益、完善学校人才培养方案、提升学生综合职业能力等方式加以改进。【关键词】海南自由贸易港；电气专业；就业现状；对

点击 | 中职信息技术教学设计的内涵与设计策略

【摘要】从教学设计处入手，从根本上改变中职信息技术学科教学的现状。只有理解中职信息技术学科教学设计的内涵，把握学生的学情，并对学生的学情进行分析与综合，才能做好教学设计。【关键词】中职教育；信息技术；教学设计在中职学校的诸多学科当中，信息技术学科与一般意义上的文化学科的区别在于，其能够更多地吸引学生的注意力，在学生的日常生活当中也有着更高的渗透率。因此相较而言，信息技术学科的教学，也更容易

点击 | 线上线下融合的中职语文课外阅读推广探索

【摘要】在新媒体背景下，线上线下融合开展中职语文课外阅读推广，可以解决当前中职语文课外阅读推广存在的困境，提高学生的阅读量。【关键词】线上线下；课外阅读；推广阅读是语文的根，同样也是各学科的根系所在。当前，线上阅读具有时空优势，学生可以随时随地进行阅读。而线下文本阅读又可以弥补阅读碎片化的问题，引导阅读主体最终走向深度阅读和终身阅读。本文结合当前新媒体背景，探讨线上线下融合的中职语文课外阅

点击 | 利用阅读活动有序发展儿童语言能力

【摘要】基于阅读活动有序发展儿童语言能力的基本操作要点是：根据儿童的认知发展规律，判断某一阶段语言能力发展的可能性，然后选择相应的阅读材料，组织具体的阅读活动，让幼儿在活动中产生体验感；在此基础上激活儿童的表达动机，丰富儿童的语言表达形式，观察儿童的语言表达过程；最后，评估儿童的语言表达结果，通过积极评价让幼儿产生成就感，并为下一次组织阅读活动奠定基础。【关键词】幼儿教育；阅读活动；有序发展；

点击 | 幼儿园课程游戏化教学的探索

【摘要】幼儿园课程游戏化教学是迎合幼儿兴趣爱好、满足幼儿成长需求的重要策略，幼儿园在落实教育行为的过程中，可以将丰富的幼儿教学课程与游戏项目相融合，满足孩子的兴趣爱好，有效促进孩子的成长。【关键词】幼儿；游戏；课程；策略在组织幼儿园集体活动的过程中，应寓教于乐，在课程中引入精心设计的幼儿游戏，或优化完善以往的游戏活动，为幼儿带来更加丰富的活动体验及学习内容，实现幼儿的快乐学习与成长。一

点击 | 基于儿童主动探究的班本课程建构与实施

【摘要】在中班“有趣的蜗牛”探究活动中，教师要注意观察儿童，发现幼儿的兴趣点；了解幼儿的想法需求，列出问题清单引导儿童观察记录；欣赏儿童，分享幼儿的智慧创造。【关键词】中班幼儿；生成课程；儿童探究活动在自主探究的学习过程中教师相信儿童是有能力的学习者，为幼儿营造宽松自由的探究学习氛围，支持儿童不断地发现和提出问题，有充分的时间尝试自己解决问题的方法，在发现问题寻找答案的过程中，真实且自然地

点击 | 文化陶冶与社团特色并行的育人模式探索

【摘要】通过科学谋划校园文化建设，以丰富的校园文化陶冶青少年的身心，以趣味性的社团活动为抓手，开展丰富多彩的课外艺术、科技、体育、劳动教育等学生社团活动，使学生在德智体美劳各方面得到健康全面的发展，是当下中小学落实“双减”政策的重要内容，是实现立德树人根本任务的重要途径。【关键词】文化陶冶；青少年；社团活动；立德树人 “双减”政策的提出，为纠正中小学单一的课堂教学模式和学生发展评价模式开辟了

悦读 | 海南人物：洪德云

洪德云（1905—1927），1905年10月20日出生在琼山县合群乡美敖村（今大致坡镇）一个贫苦农民家庭，父亲洪天定，务农兼营小生意，母亲洪符氏、妻子杨玉英均是贤慧的农家妇女。洪德云幼时在西群初级小学就读，后又在西坑高级小学就读，学业成绩优良。1924年秋，洪德云在西坑高级小学毕业后，跟同乡的陈明新一起赴广州考进了广州农民运动讲习所学习，他的革命觉悟从此迅速提高，不久便光荣地加入了中国共产党。