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2024年01期

卷首语 | 扛起服务和引领海南基础教育高质量发展的海师担当

2023年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调：加快建设教育强国，为中华民族伟大复兴提供有力支撑。建设教育强国，基点在基础教育。海南要高质量发展同样需要依靠教育，发展基础教育意义更加凸显。2023年10月，海南省委、省政府印发了《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系促进基础教育高质量发展的实施意见》，赋予海师在海南基础教育高质量发展方面新的使命和任务。海南的发展关键

视野 | 抓好教育教学管理改革核心任务推动教育教学质量全面提升

今年主题教育期间，在中央第十一指导组和徐令义组长的指导下，省委将“持续深化教育综合改革，加快推进基础教育高质量发展”作为重要调研课题，建立由省委书记冯飞、省长刘小明任组长的“双组长”制，成立6个专项调研组，分别由6位省领导带队，28家省直单位参与，先后赴18个市县开展实地调研，力求摸清底数，找准问题，明确思路，研究举措，形成了一批调研成果。在此基础上省委省政府研究出台了《关于构建优质均衡的基本公共

视野 | 海南省教育学会2023年学术年会暨首届自贸港基础教育改革与发展论坛侧记

海南省教育学会2023年学术年会暨首届自贸港基础教育改革与发展论坛近日在海口举行。海南省教育厅党委委员、副厅长李燕仪，海南省教育学会会长石秀慧等领导出席大会并讲话。有关高校负责人、省教育厅有关部门及省教育研究培训院负责人出席了大会。本届年会聚焦“优化学校管理，改进课堂教学，助推自贸港基础教育高质量发展”主题，邀请了2名国外学者、15名省外专家先后在主论坛及分论坛上做主旨报告或专题演讲，来自省内高校

视野 | 江苏推进基础教育高质量发展的实践

党的二十大报告提出，要把实施扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合起来，增强国内大循环内生动力和可靠性，提升国际循环质量和水平；着力推进城乡融合和区域协调发展，推动经济实现质的有效提升和量的合理增长。因此，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，应该坚持五大发展理念即创新、协调、绿色、开放、共享。聚焦到教育上来就要求基础教育的高质量发展。一、如何认识基础教育高质量发展《中华人

视野 | 农村初中“单元式活动型”语文教学常模建构

教研活动是教育人内在发展和能力提升的依托载体，是有组织的研究存在，不能流于形式，不该总做费力劳神无用功。课堂生活是教育人和受教育人共同发展的主阵地，应该有基本的学习形态，可行的学习常模，不可以“教无定法”“彰显个性”等作为托词拒绝课堂教学常模的建构。初中教育在基础教育整体躯干中属短板节段，人们戏称之为“豆腐腰”。农村初中，相对城市初中特别是重点中学的初中学段，无论是小学的学业基础还是教与学的资

视野 | 好消息！儋州全面启动新教育实验

2023年12月26日，儋州市基础教育高质量发展推进会和新教育实验启动会在海南省儋州市图书馆召开。儋州市委书记、洋浦经济开发区工委书记邹广出席会议并讲话，市委副书记、市长陈阳主持会议。市教育局、市财政局、市人社局有关负责人发言并表示在政策、资金、人才等各方面提供更大支持，促进儋州基础教育高质量发展，办好人民满意的教育，为加快建设具有世界影响力的中国特色自由贸易港、打造海南高质量发展第三极培养更多优

视野 | AI来啦！我们怎么做好教育？

2023年最热门的一个话题非人工智能莫属。自2022年11月30日Chat GPT 3-5发布以来，它在教育领域也掀起了科技引领浪潮。面对AI人工智能新技术，我们教育专家、教师、家长纷纷思考，人工智能会对教育产生什么影响？我们该怎么面对？在海南，一项以培养人工智能创新拔尖人才的“AI小博士计划”序幕已拉开！2023年12月27日，西南大学基础教育集团联合海南省临高县举办2024年迎新文艺汇演暨

探索 | “双新”教育背景下高中思政大单元教学实践反思

【摘要】大单元教学设计以培育核心素养为价值导向，然而在实际的教学中缺乏统一的、有实操性的大单元教学模式。教学中在明晰大单元教学含义的基础上，以“中国共产党的领导”教学为例，深度解析大单元教学模式的基本特征，并设计大单元教学模式的基本流程。【关键词】大单元教学；核心素养；立体式教学；整合式教学；深度教学 2019年秋普通高中三科统编教材正式投入使用。如果说语文课程是“以文化人”，历史课程是“以

探索 | 数字故事提升高中生历史核心能力的实践研究

【摘要】数字故事作为一种知识表达和传递方式，也是一种新型教学资源。在教学中，要利用数学故事，培育学生核心素养；根据实际需要，有效应用数字故事；完善评价过程，提升学生核心能力。【关键词】数字故事；高中生；历史核心能力；历史核心素养 20世纪80年代，美国成立了世界上首个数字故事媒体中心CDS（Center for Digital Storytelling），此后，世界多个国家和地区开始成立自己

探索 | “双减”背景下提升低年级学生写话能力的策略

【摘要】夯实小学低段语文教学，提升学生写话兴趣和写话能力，对于学生今后的成长意义重大。在“双减”政策下，拓宽教学渠道，更新教学理念，优化教学方式，焕发写话教学的活力和效能，通过思维导图、培养观察、阅读积累、写绘结合四个方面，提升低年级学生写话能力。【关键词】写话能力；思维导图；观察阅读；写绘结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》创新性地提出了“核心素养”，且在课程目标中明确了核心素养

探索 | 基于大概念教学理念的高中数学教学设计实践研究

【摘要】基于大概念教学理念，探讨如何将这一理念应用于高中数学教学设计当中。首先，介绍了大概念教学的基本概念和原则。其次，详细阐述了基于大概念教学理念的高中数学教学设计，包括课程目标、教学方法和评估方式等。最后，对该教学设计进行了案例分析，并探讨了实施该教学设计可能遭遇的困难和解决方案。【关键词】大概念教学；高中数学；教学设计；课程目标；教学方法大概念教学作为一种新的教学理念，强调学生对概念

探索 | 深度学习视角下初中名著阅读项目式学习的教学实践

【摘要】以统编版初中语文教材为例，开展项目式学习，探索名著阅读与真实生活建立联系的途径，通过设计多样化的教学情境来拉近名著与学生之间的距离，丰富学生的名著阅读体验，让学生在过程性学习中逐步提高发现问题、质疑探究、迁移应用等核心能力，从而推动名著的深度阅读。【关键词】名著阅读；深度学习；项目式学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量

探索 | 指向结构化的“图解复习”

【摘要】复习课是帮助学生梳理知识体系、融通数学方法和培养学生综合素养的重要课型。教学中运用整体解读、图解梳理、融通运用、反思提炼所形成的结构化知识体系，帮助学生整理与复习“垂线与平行线”知识，引导学生学会运用整体的、联系的、发展的眼光看问题，提升学生学习的内驱力。【关键词】复习课；结构化；图解复习；垂线与平行线《小学数学课程标准（2022版）》指出：“数学是研究数量关系和空间形式的科学。”

探索 | 基于化学史的单元教学实践

【摘要】合成路线设计是高中必选课程“有机化学基础”模块的重要知识，是高考的高频考点。教学中采用单元教学的方式，利用化学史设置探究活动，巩固官能团转化和碳骨架构建的思路和方法，使用正推、逆推的合成方法，体会合成顺序、路线评价与优选，建构设计有机物合成路线的思维模型，形成绿色合成的观念，进一步认识学科本质和价值。【关键词】单元教学；思维模型；化学史本节内容是人教版普通高中化学教材《有机化学基础

探索 | 例谈在核心素养引领下如何高质量上好练习课

【摘要】在核心素养理念指导下，练习课的设计应立足于核心素养，将学生能力、素质的培养作为练习课设计的核心，重组练习，优化效果；循序渐进，重视技能；策略多样，合理选择；运用技术，提高效率。【关键词】小学数学；核心素养；练习课在核心素养理念指导下，练习课的设计应立足于核心素养，将学生能力、素质的培养作为练习课设计的核心，促进学生各方面素养的全面发展。教师在备课时，不仅要认真研究教材内容，还要反复

探索 | 学习化学有进阶，设计作业要分层

【摘要】学习进阶理论对教材研究和作业设计都有一定的指导作用。通过重点对物质结构、守恒观念和有机化学进行系统整体研究，依据学生思维进阶和课标要求，将教材划分为初中化学、高中化学必修、高中化学选择性必修和高中化学强基计划等四个阶段，并指出每个阶段的主要任务和要求。通过引导学生针对以上四个阶段的相关问题设计作业，使作业有层次有梯度，提高作业质量。【关键词】学习进阶；教材研究；分层作业所谓学习进阶

探索 | 海南乡土文化“东坡印记”小学校本课程开发研究

【摘要】充分挖掘地方文化资源，研究设计了以诵读致知、感悟启智、笃行生慧三大板块为载体的校本课程，开发了学科渗透课程、东坡文化主题课程、实践拓展课程三类课程分支，建构了整合延伸国家课程、渗透特色地方课程、彰显海南本土特色文化的“东坡印记”校本课程体系，旨在培养具有海南特色印记和琼岛东坡精神的学生。【关键词】校本课程；海南印记；东坡文化；特色课程自号“东坡居士”的苏轼，是中国文化史上一颗璀璨的

探索 | 指向核心素养的数学作业设计策略

【摘要】指向核心素养的数学作业设计应保证前瞻性，体现生活性，注重开放性，突出实践性，强调综合性，追求多样性，通过个性化作业满足不同学生对数学的好奇心和求知欲。【关键词】数学作业；设计策略；核心素养受传统教育的影响，多数数学教师设计的数学作业缺乏与学生生活实际的联系，大多形式单一、内容机械，所有学生完成的作业数量相同、难度统一，缺少开放性、探究性的问题；缺乏与其他学科内容的融合，不能从多维度

探索 | 提高高中班主任班级管理效率的策略

【摘要】班主任要通过转变传统思想观念，提高专业化水平，重视教育元素，完善班级管理制度，营造良好班级环境等一系列措施来提高班级管理效率。【关键词】高中；班主任；班级管理；策略在班级管理工作中班主任承担着重要角色，目前，广大一线班主任都面临如何提高班级管理效率的问题，因为保障班级管理工作顺利开展并达到预期的效果对学生的身心发展而言非常有益。但事实上，高中阶段班主任工作非常复杂多样，而且存在变化

探索 | 小学班主任专业成长的理解

【摘要】站在班主任个体的角度，对于班主任的专业成长需要建立起正确的理解，因为只有理解正确了，才能保证成长的方向是正确的；同样，在理解的基础上也要注重实践，因为只有实践才能够让一个班主任汲取的相关理论知识变成具体的实践行为，也只有实践，才能让一个班主任生成更多适合自己的实践性认识。在新时代背景之下，基于新时期小学班主任核心素养，班主任专业成长需要关注若干维度与要点。【关键词】小学班主任；专业成长

探索 | 指向核心素养的高中生物自制教具应用策略

【摘要】通过因地制宜的教具应用策略，即整理结构，理清观念；应用史料，拓展思维；组件演示，加强探究；讨论议题，确立责任，以期丰富自制教具在中学生物教学的运用，丰富生物学科核心素养培养的路径与方法。【关键词】自制教具；高中生物；核心素养微观的生命结构抽象、复杂，不易理解。为使难以直接观察的生命现象在课堂上得以呈现，使生命结构具象化、可视化，自制教具用于揭示生命结构的特征和生命现象的本质受到一线

探索 | 初中化学教学中对比思维的应用

【摘要】科学思维是初中化学核心素养的一个关键要素，在落实核心素养达成的初中化学课堂教学中，通过科学合理的设计引领思维的生长和应用，让学生在课堂活动获得思维的真生长，以此促进学生素养的提升。【关键词】初中化学；对比思维；应用对比思维就是利用对两种相近或者相反事物之间进行对比的一种思维模式，主要目的是寻找两种事物的异同，以及其本质和特性。化学作为初中教育阶段的一门基本学科，虽然知识比较全面，但

探索 | 巧用类比和变式探究解决圆锥曲线问题

【摘要】巧用类比和变式探究，有利于解决圆锥曲线定义、标准方程与几何性质等问题。通过类比和变式例题、习题、高考题等进行探究，有效解决圆锥曲线问题，提升学生的数学核心素养。双曲线、抛物线的研究通过类比椭圆的研究，注重数学基本思想和基本方法的引领示范，注意挖掘圆锥曲线性质的题目的教学功能，适当变式拓展，发展学生的数学核心素养。【关键词】类比；变式探究；圆锥曲线类比和变式探究是提高数学教学效率的重

探索 | “互联网+”背景下的初中音乐教学探究

【摘要】人工智能时代，初中音乐在教学中，教师可以利用互联网激发学生音乐学习兴趣，提升学生音乐鉴赏能力，开拓学生音乐视野，增强学生的音乐感受，强化学生的道德认识，优化学科的资源融合。【关键词】“互联网+”；初中音乐；育人；素养随着时代的发展，教师的教学方法也在不断地改进。音乐作为初中阶段的重要考察课程，要注重激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率，让学生在初中音乐学习中获得更多的情感体验与道德

探索 | 让弹性作业成为初中数学教学中的“新宠”

【摘要】“双减”政策是时代发展和教育发展的必然产物，在初中数学教育教学过程中，用“弹性作业”来优化作业的设置和评价，以此促进“双减”政策的落地成为一种有效的策略和路径，以多样化的弹性作业来提升作业的精准性、分层性、多样性、自主性等，促进作业“量”上的“减”和作业“质”上的“增”，实现真正意义上“双减”的增效提质。【关键词】“双减”；弹性作业；初中数学学生在发展的过程中会存在着一定的差异。作

探索 | Cross Fit训练体系应用于中学生足球体能训练的可行性探究

【摘要】运用文献资料法、专家访谈法、实验法等研究方法，在中学生足球体能训练的基础上结合Cross Fit的体能理念，探究在中学生足球体能训练中融入Cross Fit体能训练的应用可行性，旨在使中学生足球体能训练系统更加完善，为中学生体能训练提供理论基础参考。【关键词】Cross Fit；中学生；足球；体能训练校园足球赛事的积极开展，促使越来越多的中学生学习足球。足球属于团队性项目，想要获得

点击 | 多元化红色教育赋能学校高质量发展

海南白驹学校因纪念琼崖革命领导人冯白驹将军而得名，是一所有着红色基因和革命传统的学校。近年来，学校以立德树人为根本任务，肩负强烈的政治责任感和使命感，积极打造红色文化场域，构建红色育人主阵地。通过多元化红色教育，培育家国情怀，赓续红色血脉，帮助学生打牢精神底色，赋能学校高质量发展。海南白驹学校是海口市教育局直属学校，坐落在海口市琼山区，原为私立振发学校—海口凤翔学校。2009年5月，为纪念琼崖

点击 | 中职生信息化学习方式研究

【摘要】相对于传统的学习方式而言，信息化学习方式以信息化及其相应的学习手段作为表征，学生的学习可以充分向信息化借力，不仅可以优化学生的学习过程，还可以提高学生的学习效率，让核心素养发展的目标得到有效实现。【关键词】中职汽修专业；信息化学习；网络资源；混合式教学所谓信息化学习，是指学生在学习的过程当中利用媒体与网络获取知识、开拓学习空间、提高学习效率的学习方式。相对于传统的学习方式而言，信息

点击 | 基于“岗课赛证”融通的机电专业课程教学改革研究

【摘要】在中职学校机电专业“岗课赛证”融通的课程教学改革基础上，立足于地方行业企业的职业岗位需求，进一步重构专业课程体系，依托校内外实训基地和技能大赛的设备等教学资源，融入职业技能等级证书的考证要求，着力提高学生专业技能水平与岗位适应能力。【关键词】“岗课赛证”融通；机电专业；改革实践国家出台的《国家职业教育改革实施方案》和《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等一系列推动职业教育改革发

点击 | 医疗大数据时代高职医学生信息素养现状与提升路径

【摘要】在“5G+AI”、云计算、大数据等新一代信息技术融合应用的医疗大数据时代，信息化教学团队（以下简称“本研究团队”）面向人才培养需求侧和医学职校供给侧开展调查分析，围绕海南省医药卫生类高职学生信息素养培养中存在的三个突出问题与困惑：基础信息素养不均衡、高级信息素养整体弱及信息素养供需有差距。团队结合琼沪医疗教育合作改革创新成果和多年教学实践探索，针对性提出区分学生基础，实施分层教学、融合信息

点击 | 基于“双创”教育视域的高职数媒专业融合性课程的开发

【摘要】高职教师在开发融合性课程时，应将不同学科、不同领域的课程融合在一起，使课程成为一个有机的整体，让学生在学习的时候能够接触到多种学科的知识，从而在此过程中开拓学习视野，形成更好的知识结构，进而提升学生素养。【关键词】“双创”教育视域；高职数媒专业；融合性课程开发；融合性课程实践 2014年9月夏季达沃斯论坛上，与会的李克强总理第一次明确提出“大众创业、万众创新”的概念，李总理当时强调要

点击 | 中职烹饪专业数学线上线下混合式教学有效性探究

【摘要】针对中职烹饪专业数学教学存在的兴趣不高、不够灵活、效果不好、教什么内容等问题，提出利用在线教学平台延伸时间来解决课时不足的问题、建设烹饪专业特点的数字资源库来拓展延伸数学的“学”和“用”、构建能量化学习过程和结果的评价体系来增强学生学习信心、融合职业素养和创新教学思维来激发学生学习兴趣等能提高教学效果的实践建议。【关键词】中职数学；烹饪专业；线上线下混合式教学对烹饪专业的调查显示，

点击 | 立足统整理念，优化乡村幼儿园田园游戏微课程

【摘要】田园资源是乡村幼儿园特有的教学资源，教师可以充分利用这一资源开展田园游戏微课程的开发与建设，通过田园课程的统整和研发、实施，让幼儿在游戏中加深对自然科学的认知，提升幼儿思维能力，使幼儿获得综合素养的有效提高。【关键词】幼儿园；乡村教育；田园游戏；统整教育理念随着社会对人才的要求逐渐增加，在对幼儿进行教育指导时，将教育内容划分为健康、语言、社会等多个领域，期望儿童获得全面发展。但是，

点击 | 幼儿园内部教育督导的现状考察与审视

【摘要】当前幼儿园教育督导以自上而下的行政集权式外部督导评估为主。通过问卷调查和非正式访谈，发现多数幼儿园尚未实施内部教育督导，存在内部督导机制不健全、督导评估体系不完善等问题。而实现高质量的学前教育，迫切需要幼儿园成立内部教育督导机构，完善督导制度体系，“督”重点以促工作规范，“导”全面以促立体发展，并通过师徒结对构建教师学习共同体，常态化、持续性、全方位助力教师个性化专业发展。【关键词】幼

点击 | 幼儿园班级图书角环境的创设策略

【摘要】完整的阅读教育不仅需要科学的阅读材料、合理的教学方法，还需要创设适宜的班级图书角环境。通过结合我园实践研究，从幼儿园班级图书角环境创设意义和存在的问题入手，着重从幼儿园班级图书角的墙饰布置、图书的选择、图书的投放等方面创设合理、适宜的图书角环境，以增强幼儿自主阅读兴趣，提高幼儿自主阅读能力。【关键词】幼儿园；图书角环境；墙饰布置；图书投放环境是一种重要的教育资源，幼儿的所有学习活动

点击 | 增强现实（AR）技术在国际中文词汇教学中的实践

【摘要】以增强现实（AR）技术为切入点，设计及开发了国际中文词汇教学资源，并利用该教学资源进行了课堂教学设计，探讨其在实际教学中的应用，为构建新的教学模式、提升教学质量和效率提供了新思路。【关键词】增强现实技术；国际中文教育；词汇教学增强现实技术（以下简称“AR技术”）是一种整合计算机视觉、图像处理和传感器的人机交互技术，可通过整合音视频、图像资源，创造直观教学资源，使抽象内容可视化，将虚

悦读 | 初中美术教学：在教学重构中探寻意义

【摘要】在核心素养的视角之下，初中美术教学应当赋予新的意义，其中包括用审美感知夯实学生美术学习的基础，用艺术表现拓宽学生美术学习的视野，用创意实践打开学生美术学习的空间，用文化理解影响学生美术学习的方向。【关键词】初中美术；教学；教学重构；意义探寻《义务教育艺术课程标准（2022版）》当中明确指出，“艺术课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。”在这样的阐述当中将核心素

悦读 | 在中专美术课堂中引入优秀传统文化的意义与实践

【摘要】在中专美术课堂中引入优秀传统文化可以拉近学生与美术乃至于与艺术之间的距离，还能发展学生的实践能力，从而让学生更好地感受到中国优秀传统文化的魅力，让学生对中国优秀传统文化的认识变得更加深刻，提高学生的文化自信，调动学生的学习积极性，进而提升中专美术课堂的教学质量。【关键词】中专美术；优秀传统文化；教学实践在传统的理解里，美术属于艺术的组成部分。正是因为美术是艺术的组成部分之一，人们才