期刊详情

查看往期

期刊目录

2023年01期

卷首语 | 实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑

我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。（一）办好人民满意的教育。教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

视野 | 深入学习宣传贯彻二十大精神办好人民满意的教育

学习宣传贯彻党的二十大精神是教育系统当前和今后一个时期的首要政治任务。当前，认真学习宣传贯彻党的二十大精神，特别是积极推进党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑，正在各地区、各学校掀起热潮。就教育系统如何进一步深入学习贯彻党的二十大精神，本报记者对教育部党组书记、部长怀进鹏进行了专访。深刻领悟教育、科技、人才“三位一体”的战略意义，切实增强加快建设教育强国的使命感责任感记者：党的二十大报

视野 | 教育部语言文字应用管理司负责人就《国家语言文字推广基地管理办法》答记者问

为深入贯彻落实党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于语言文字工作的重要指示批示精神，加大国家通用语言文字推广力度，按照《国务院办公厅关于全面加强新时代语言文字工作的意见》要求，日前，国家语言文字工作委员会对《国家语言文字推广基地管理办法（试行）》进行了修订，印发《国家语言文字推广基地管理办法》（以下简称《管理办法》）。教育部语言文字应用管理司负责人就相关问题回答了记者的提问。 1.修订《管理办

视野 | 数学低年段无纸化家庭作业的“巧”设计

【摘要】小学教学中低年级数学教学中可创新作业形式，设计“说”的家庭作业；创设学习情境，设计“玩”的作业；发挥家长作用，设计“读”的作业；融合生活元素，设计实践作业和表演类作业。【关键词】“双减”政策；低段教学；无纸化作业；内容设计以往学生作业存在的主要问题是把知识的获得与技能的掌握看作教育的全部，把课堂教学与课后家庭巩固作业看作是教育的主要途径，过多追求多做多练题海战术，出现量大质低的作业

视野 | 基于“双减”的中学深度学习模式的研究与构建

【摘要】基于“双减”和深度学习的契合点的研究，从中学深度学习课堂教和学的设计策略、中学深度学习课堂的实施策略和主旨着手，探究“双减”背景下构建中学深度学习课堂意义和策略，解决中学课堂中浅表学习、虚假学习和游离学习的现象，促进中学课堂教学的提质增效，落实立德树人的根本任务，助力“双减”落地。【关键词】“双减”；中学课堂；深度学习 “双减”的核心是学校教育的提质增效，而学校教育的主阵地是课堂，课

视野 | “三新”背景下化学实验分阶复习策略探究

【摘要】化学是一门以实验为基础的科学，化学实验的考查在高考中有着重要的地位。探析近三年海南省新高考化学实验考查的题型、特点，基于学生心理认知发展规律，提出化学实验分阶复习的策略，以此培养学生化学学科核心素养，并提高化学实验复习的效率。【关键词】核心素养；化学实验；分阶复习策略 “三新”即：新课标、新教材和新高考。《普通高中化学课程标准》中明确提出化学学科的五大核心素养：宏观辨识与微观探析、变

视野 | 发展素质教育，积极培育、规范地方第三方评估

【摘要】针对属地第三方教育评估缺位、已有第三方教育评估不专业等问题，提出打造地方第三方教育评估机构、建立绿色教育评价体系、强化教育评价结果运用的对策建议。【关键词】素质教育；第三方教育评估；科学性 2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》要求“落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育”，提出“构建政府、学校、社会等多元参与的评价体系，建立

探索 | 立足核心素养，引领教师发展

【摘要】《海口市普通高中学科教学指导意见·数学（2022年版）》以普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）为依据，立足于将数学学科核心素养的培养贯穿教学活动的全过程，提出教师应提高对数学学科核心素养的认识水平的具体要求，明确了数学教师的学科育人能力是落实数学学科核心素养的关键，从教学准备、教学实施和教学评价三个方面给出了具体的建议，有利于推进普通高中数学新课程新教材实施、深化普通高中数学

探索 | 史料实证核心素养在高中历史教学中的培育

【摘要】在高中历史教学中要重视对学生史料实证核心素养的培养，高中历史课堂如何实现史料实证核心素养的落地，是值得关注的问题。以“辛亥革命”一课为例，围绕核心问题选取适当的史料，通过史料分析加深学生对于教科书中新增知识点的理解，促进学生历史学科核心素养的培育。【关键词】辛亥革命；史料实证；核心素养史料就是指构成历史的材料，史料实证是历史学科核心素养得以达成的必要途径。在部编版高中历史教科书《中

探索 | 探究图形语言在高中数学函数教学中的作用

【摘要】数学抽象性已经成为了高中生学习数学的一种阻碍，所以如何在教学中引导学生将抽象问题形象化就成为了教师数学教学研究的主要研究内容。在教学中要培养学生作图能力，注重作图的准确性和完整性，还要培养学生从题目抽象文字中挖掘其所隐藏的几何意义的能力等。【关键词】图形语言；高中数学；培养动态思维能力数学教学的主要目的在于培养学生的数学思维，引导学生用数学思维看世界。同时从公平公正的人才选拔角度来

探索 | 小学数学低年级实践性作业设计策略

【摘要】小学低年级学生的数学思维方式大都以具体思维和直观思维为主，优化设计实践性作业可以促使学生思维的深度发展。实践性作业的设计需要教师优化策略，通过注重操作性实践作业研究、注重生活性实践作业研究、注重表述性实践作业研究来提升学生的思维能力、综合运用能力、语言表达能力。【关键词】“双减”；作业设计；实践性作业传统的小学低段数学作业大多数以书面作业为主，书面作业很大程度上加重了学生的学习负担

探索 | 结合“双减”政策，精心设计作业

【摘要】小学数学作业是数学学习必不可少的环节，是学生获取知识的有效手段。在“双减”背景下，小学数学作业设计的有效性策略有：设计基础性作业，巩固新知识；设计趣味性作业，激发学习兴趣；设计分层作业，彰显个性；设计拓展性作业，培养数学思维；设计实践体验性作业，培养实践能力等。【关键词】“双减”；数学作业；有效性;策略 “双减”政策明确指出要提高作业设计质量，设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育

探索 | 基于“双减”政策的数学作业设计和管理

【摘要】减轻学生作业负担，是“双减”政策最明确的任务之一，教师在教学中要改变传统机械化的作业设计和管理方式，对作业的设计、管理进行优化，在减轻作业对学生带来的身心负担和压力的同时，激发学生的主观学习欲望，使学生能够在兴趣的驱使下，自主地参与到作业练习中来，通过探究和互动，得到多个层面的知识、素质与能力提升。【关键词】“双减”；数学；作业；设计；管理 “双减”政策的颁布实施，对如今的教育、教学

探索 | 课程模块化背景下的微格教学改革与实施

【摘要】微格教学作为教师教育类专业课程体系中重要的实践课程却一直存在课程安排课时少、实践目的不明确、课程实施无序、缺少有效指导等诸多问题，这就直接导致了微格课程的教学目的难以达成，产生实践实效差的结果。因此应遵循微格课程模块化的改革理念，明确教学目标，不断构建符合学生需求和社会需要的微格模块课程，提高学生实践教学水平，加速我国卓越教师的培养。【关键词】微格；课程模块化；教育教学课程模块化最

探索 | 实施整本书阅读，培养学生英语思维能力

【摘要】阅读教学是培养学生思维能力的主要途径。在实施整本书阅读教学的时候，教师要以思维能力为主，应用适宜的策略引导学生边阅读边思考，使学生在扩充阅读量的同时发展思维能力，提升阅读效果。通过以初读文本、精读文本和表达文本为重点，具体介绍实施整本书阅读教学培养学生英语思维能力的策略。【关键词】初中英语；整本书阅读；思维能力；培养策略《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称英语课程标准

探索 | 黎族特色文化校本课程建构的意义与策略

黎族是海南岛上的世居民族，在长期的繁衍生息中，黎族人民创造了丰富多彩而又独具特色的文化。黎族文化底蕴博厚，技艺精湛，充分展现了黎族人民勤劳智慧、善良朴实、积极向上的精神风貌，是中华民族文化宝库中一块不可多得的瑰宝。2022年3月，习近平总书记在海南省五指山市黎族村寨调研时指出，要“搞好非物质文化遗产的传承”，足见传承非物质文化遗产的重要性。要传承、弘扬和发展黎族特色文化，有效的途径之一是以校本

探索 | 巧借黎族非遗文化，提高学生写作水平

【摘要】解决黎族地区学生写作中的问题，是提高学生语文成绩的重要途径。可以通过学习传承黎族非遗文化，解决写作教学中的难题，提高黎族学生的写作水平。借助黎族非遗文化中的钻木取火、藤编艺术、竹木器乐、黎族织锦以及树皮衣等五种黎族非遗文化进校园推广的契机，助力学生写作水平的提高。【关键词】黎族非遗文化；训练；学生；写作水平；常言道，得语文者得天下，得作文者得语文。语文是众学科之首，而作文是语文学的

探索 | 基于地理实践力培养的研学课程设计

【摘要】研学课程是落实立德树人、培养地理实践力的关键所在。在教学中，教师应该根据当地的情况，选择最能代表当地文化的地方特色进行研学，从培养学生地理核心素养入手，介绍研学旅行课程设计的背景和思路以及研学旅行课程的评价量表，从而提高学生地理学习兴趣，培养学生地理实践力。【关键词】地理实践力;研学旅行;课程设计;琼海三色文化地理实践力是地理核心素养之一，也是培养学生劳动技能和劳动习惯的重要手段。

探索 | 初中化学大单元教学设计探索

【摘要】以人教版九年级化学教材第八单元为例，探索初中化学大单元教学的设计。主要有六大要素，分五步进行：以素养为目标，确定引领性的学习主题；以主题为核心，设计挑战性的学生活动；以活动为背景，设计持续性的评价量表；以课时为单位，设计开放性的学习环节；以单元为前提，进行反思性的教学改进。【关键词】大单元教学；三大线索；持续性评价大单元教学是基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系建构的最

探索 | 高三英语说明文阅读理解课的实践与思考

【摘要】专题训练是高三第二轮复习的重点。尝试以一节高三第二轮复习的说明文阅读理解讲析课为例，采用学生合作的习题讲析方式，探讨习题讲析课的课堂步骤、学习效果，以求提高体裁类语篇阅读理解专项复习的效率。【关键词】习题讲析；小组合作；说明文语篇分析真题讲析课是高三二轮备考的重要组成部分，它的实施有利于学生巩固所学知识，提高解决问题的能力，从而不断提升英语学科核心素养。高三课时紧张，学生参与课堂的

探索 | 时讯10则

海南省举行第四届学校思想政治工作学术论坛日前，由海南省委宣传部、海南省教育厅党委主办，海南师范大学承办的2022年海南省第四届学校思想政治工作学术论坛在海口举行。海南省委常委、宣传部部长，副省长王斌出席会议并讲话。据悉，本次论坛设置了主题报告、座谈交流、集体备课活动等3个部分，围绕将党的二十大精神融入大中小思政课等主题进行了深入探讨。来自省内外多家高校的专家学者及师生代表等100余人参加论

探索 | 信息技术与《习读本》深度融合的实践

【摘要】以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高中）》（以下简称《习读本》）在思政课堂中的教学研究和课题研究为载体，开展双新背景下新型教学模式的探究与实践，提出构建思政“3﹢3大课堂”教学模式，实现信息技术与思政教学的深度融合，并对信息技术与《习读本》、思政学科核心素养的融合实践过程进行实践与探索，归纳信息技术对思政“3﹢3大课堂”教学模式实施的支撑作用及需要注意的相关问题。【关键词】

探索 | 语文课堂教学中培养学生的沟通交往能力

【摘要】在语文课堂教学中教师要精心组建合作小组，借助口语交际课，结合语文教材，开展高效的沟通交往实践，并营造良好的班级沟通交往氛围，引领学生积极主动参加合作学习，主动沟通交往，提高学生沟通交往技能，提升学生的语文学习能力。【关键词】合作；沟通；交往语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性的课程。2022年版《义务教育语文课程标准》指出，义务教育语文课程围绕立德树人的基本任务，充分发挥

探索 | 高中体育课堂教学存在的问题及改革策略

【摘要】通过对高中体育教学中存在的问题进行详细分析，论述高中体育教学改革的必要性，从教学设计思路、教学组织形式、教学理念、教学内容等方面探讨了高中体育课堂教学改革的具体策略。【关键词】高中体育；课堂教学；现状；改革策略当前在高考的巨大压力之下，高中生的身心健康问题也越来越受到人们的关注。笔者通过调查发现，许多中学在高一、高二的时候每周还会开设两节体育课，到了高三，因为要高考，体育课往往会被

探索 | 基于真实情境的初中生物深度学习策略

【摘要】初中生物学教学中，创设与学生适切的真实情境，是实现学生深度学习的有效途径。在分析真实情境对于初中生物学深度学习的价值的基础上，以“植物种子的萌发”教学为例，探讨教学中运用真实情境引领学生深度学习的策略。【关键词】真实情境；初中生物；深度学习作为初中生物学科的教师，要让学生真正掌握生物学科的知识，并且建构有效的认知体系，那就必须发挥学生的主体作用，要让学生真正成为知识建构的主体。而这

探索 | 读写结合,催生精彩习作

【摘要】通过采用读写结合的方式进一步研究小学语文习作教学的优化策略，以此带动学生参与度和思维度的同步提升。【关键词】习作；读写；小学语文；策略小学语文课堂不仅是教授学生语文知识那么简单，其在对孩子们的学习能力培养、人文情怀培育、发散思维训练等多方面也有一定的积极作用。在新课改背景下，小学语文课堂催生出了更为精彩的教学方式，以新的教学理念培养学生语文课堂学习兴趣，从而丰富学生的见识、开阔学生

探索 | 基于新课标理念的初中物理命题再思考

【摘要】小到课堂作业、课后练习的命制，大到中、高考试题的命制，每道题目的命制都直接关系到学生的学习状态及效果，也为教师的教学指明了方向。在教学中，教师对照学科课程标准并将其落实于教学中，从而提高学生学习能力以及物理核心素养。【关键词】命题；初中物理；新课程标准；素养当前，各地都在认真落实《义务教育课程标准》所提出的“坚决取消初中学业水平考试大纲或考试说明，不得超标命题或随意扩大、缩减考试内

探索 | 小学数学中“对应、假设、转化”方法的运用

【摘要】在小学数学教学中，教师应意识到“对应、假设、转化”方法的重要性，将“对应、假设、转化”的方法运用于小学数学高年级的教学中。【关键词】小学数学；对应；假设；转化小学数学的知识结构是一个从简单到复杂、具体到抽象、低级到高级的知识体系，这种系统性的知识框架，也使得小学数学解决问题的方法从单一性逐渐趋向多样性，而且随着学年段的逐年递增衍生出不同的数学问题，要想解决这些问题，需要的是相应的数

点击 | 新时代中职学校绿色技能人才培养的探索

【摘要】立足于海南自贸港建设可持续发展背景，以海南省技师学院绿色技能（中职版）牵头单位项目启动为例，从绿色技能再认识、探索实施、未来展望三方面探讨绿色技能在新时代中职教育的培养模式和实践路径，以绿色技能构建中职教育“新名片”，深耕中职教育专业品牌建设，高质量推动海南自由贸易港可持续发展。【关键词】绿色技能；培养模式；探索实施；中职教育如何携手共建绿色世界已成为当前国际社会最重要的话题之一，

点击 | 就业导向下的中职学校语文教学探究

【摘要】从就业导向入手，对中职语文教学的整体运行情况进行分析，特别是坚持“问题导向”，着眼于破解中职语文教学中存在的突出问题，提出有针对性的教学策略，旨在为促进中职语文教学步入创新发展轨道提供参考。【关键词】中职教育；语文教学；就业导向；教学策略对于中职学校来说，主要任务是培养专业化、技术化、职业化人才。中职学校应当更加重视培养学生的就业能力，特别是对于中职语文教学来说，如何树立“就业导向

点击 | 项目教学法在“计算机组装与维护”教学中的应用

【摘要】针对“计算机组装与维护”课程在教学中存在的问题、项目教学法的应用优势、具体应用实例进行分析，提出关于项目教学的一些思考。【关键词】计算机组装与维护；项目教学法 “计算机组装与维护”是中等职业学校计算机应用专业的一门专业核心基础课程，兼具理论性和较强的实践操作性，是计算机从业人员必备的基本技能。在“计算机组装与维护”课程中，如果继续以教材为主阵地，以讲授知识点为主线，很难提高学生的学习

点击 | 新型学徒制培养模式的实践研究

国家职业技能提升行动方案明确指出大力开展企业职工技能提升培训，其中企业新型学徒制培训是推进产教融合、校企合作、实现学校培养与企业用人的有效衔接。洋浦经济开发区高级技工学校响应国家号召开展企业新型学徒制培训工作，按要求开展培训。洋浦经济开发区高级技工学校为儋州洋浦一体化技能人才培养服务，是建设技能人才工匠中心。一、新型学徒制的培养目标和模式此次培养目标是将洋浦经济开发区内企业新型学徒制培养做

点击 | 家园共育开展幼儿劳动教育的策略

【摘要】幼儿生活和学习的场所大多数在家庭和幼儿园，因此，幼儿劳动习惯的培养就需教师和父母共同承担。只有做好家庭共育，才能更好地推动儿童的发展。【关键词】家园共育；劳动习惯；指导；培养《幼儿园教育指导纲要（试用）》强调“既要重视和保证儿童受保育、受照料的需求，又要充分尊重和支持他们日益增加的自立需求，防止过度保护和包办代替，支持并引导儿童自理、自立的积极尝试”。幼儿期是孩子进行劳动教育的关键

点击 | 幼儿园田园游戏微课程的构建策略

【摘要】从建设路径、策略、内容等维度深入挖掘园本特色，结合不同年龄段幼儿的成长需求和性格特点，深入激活幼儿参与课程活动的积极性，以课程为载体，创新集体活动，优化游戏体验，完善活动内容，给幼儿成长的快乐。【关键词】幼儿园；田园游戏；策略；课程幼儿园的集体活动需要以游戏为主要载体，让幼儿在游戏中成长，并在游戏中激发起幼儿的天性，促进幼儿健康成长。在众多游戏活动中，田园游戏能够带领幼儿深入自然田

点击 | 芬兰学生生涯教育：启示、思考与建议

【摘要】基于芬兰生涯教育实践经验的启示，从“理论指导生涯实践、政策法规提供保障、配套生涯教育资源、探索生涯教育模式、拓展生涯教育群体”等五大方面对我国生涯教育的理论建构与实践提出建议。【关键词】芬兰；学生生涯教育；生涯教育模式；核心素养步入21世纪后，我国对生涯教育工作越来越重视，相继颁发了多项政策性文件，对生涯教育工作进行了顶层设计并提出了相关要求，但各地实施的情况并不理想。显然，这与国

悦读 | 班主任管理工作的可为与能为

【摘要】在分析当前班级管理工作现状的基础上，从家校协同共育、健全“同向互补”班级管理机制、构建“立交桥式”的社区育人模式等三方面阐释班级管理中“家—校—社”协同育人机制，并通过探索“多主体多维度”的立体评价策略，进一步检验“家—校—社”育人共同体的育人成效。【关键词】班级管理；家—校—社；协同育人近年来，“家—校—社”合作在世界各国教育改革中备受关注，越来越多国家将其确定为教育研究和学校改

悦读 | 海南少儿编程教育的现状、困难及解决策略

【摘要】让少儿接触编程教育和人工智能，可以让他们的思维得到更好的发展。在教学中，教师要了解学生存在的问题并通过完善培训体系、开发新的编程课程等措施来为学生提供更好的编程教育。【关键词】少儿编程教育；现状；解决策略少儿接触编程，能够了解算法的相关概念，接触相应的编程工具，在学习中体验到编程的乐趣，可以更好地发展少儿的想象力、沟通表达力和创新力，促进少儿全面发展。一、少儿编程教育概述 1

悦读 | 海南人物：黄大猷

黄大猷（1904—1942）是琼山县文岭乡桃村人（现三门坡镇），1904年出生于一个贫穷农民家庭。父亲黄以魁，为人诚实忠厚，以务农兼宰猪为生。生母梁氏，娘家大稔村。黄大猷出生不久，母亲染病没钱医治而病逝。继母琉璃村人（现属红旗镇辖），人们惯称“琉璃姩”。由于家庭贫穷，黄大猷没有机会上学读书，从小只好跟父亲种田和兼营宰猪生意，晚上同村中青年学习八音。他性格耿直，好打抱不平。少年时，村中穷人的孩子