【摘要】小学低年级学生的数学思维方式大都以具体思维和直观思维为主，优化设计实践性作业可以促使学生思维的深度发展。实践性作业的设计需要教师优化策略，通过注重操作性实践作业研究、注重生活性实践作业研究、注（试读）...