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2024年06期

卷首语 | 弘扬“教育家精神”培养“四有”好老师

教育是国之大计、党之大计；教师是立教之本、兴教之源。党的十八大以来，习近平总书记始终高度重视教师队伍建设，强调要大力培养造就“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，强调要弘扬教育家精神。5月11日，习近平总书记就学校思政课建设再次作出重要指示，强调要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。要提高政治站位，深刻领会习近平总书记关于弘

视野 | 海南思政课建设这五年：思政课改革创新经验成效选登（一）

坚持铸魂育人主基调教育引导中小学生听党话跟党走海口市教育局海口市教育局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，结合实际，深化中小学思政课改革创新，切实加强队伍建设，统筹挖掘利用好各类红色资源，教育引导中小学生从小听党话跟党走。党建引领为先，进一步提高中小学校对思政课铸魂育人的思想认识。围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，强化思想认识，

视野 | 书香阵阵润童心教育期刊进校园《新教育》世界读书日开展期刊进校园活动集锦

正值世界读书日之际，《新教育》在6个市县教育局的大力支持下，联合9所学校共同开展了“世界读书日期刊进校园活动”，为海南师生赠送《新教育》期刊2500册，为促进教师教育教学水平、提升学生阅读质量提供优质读物，同时希望通过活动加深与各地方学校的合作交流，挖掘海南基础教育领域的新做法、新要求，共同为海南基础教育高质量发展而努力。东方市第三届“书香东实”读书节阅读分享会在西南大学东方实验中学举办，

视野 | 自由贸易港建设背景下海南省乡村教师教育信念的现状、问题与优化路径

【摘要】乡村教师教育信念是乡村教师扎根乡村教育、潜心乡村人才培养，致力提升乡村教育质量的内在动力。通过对海南省乡村教师的教育信念现状展开调查研究发现，海南省乡村教师对乡村社会、乡村教育的情感认同度较高；在身份认同上打上了“乡土”烙印；树立起了基于乡土特质的教学观念。同时，也存在教育信念中的“地方性”不够凸显，教育信念的行动转化力有待加强等问题。为此，本文从遵循教育信念生成的内在机制和加强外部环境建

视野 | 艺术新课程标准下中学影视教育的现状及问题

【摘要】2022年3月艺术新课程标准发布后，各地区间影视教育的推广现状存在较大差异，本文通过海口市中学影视教育现状调研发现，目前仍存在专业教师缺位、教学手段单一、学生缺乏实践指导等现实问题。在此基础上提出因地制宜解决地方课程设置、循序渐进完成课程体系建设、加快步伐落实专业教师配备等方式推动艺术新课程标准的执行，加快实现影视教育在中学的普及。【关键词】艺术新课程标准；中学影视教育；现状及问题

探索 | “双减”背景下小学语文教学提质增效的策略

【摘要】“双减”政策的出台是为了减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。在“双减”背景下，教师要认真备课、上课，把握好有限的课堂教学时间，优化作业布置，适当增加课外实践体验，有效提高教学质量，促进学生语文综合素养和身心健康的发展。【关键词】“双减”；小学语文；提质增效在“双减”政策实施过程中，教师教学既要减轻学生的课业负担，又要提升教育质量。这就需要教师要及时更新教育教学理念，优

探索 | “双减”背景下初中生物作业的评价策略

【摘要】本文从评价的方式、方法以及运用等方面展开了研究，提出了依据作业形式灵活选择评价方式提升作业环节教学效果，利用SOLO评价理论展开分层评价实施分层教育，借助信息技术合理运用评价结果提升课堂教学效率等教学提升策略。【关键词】“双减”背景；初中生物；作业评价 “双减”背景下要求作业应该减轻学业压力，提升教学辅导效果，在作业的内容、形式上都有很大的变化，作为任课教师也要及时跟进评价方式方法的

探索 | 研读《天工开物》，设计多类型作业

【摘要】通过对近几年高考对传统文化的考查进行分析，总结梳理高考对传统文化的四种题型：实验型、性质型、物变型和推理型，研读中国古代综合性科学技术著作—《天工开物》，深挖其蕴含的丰富的化学知识和经验，设计六种类型作业，激发学习兴趣，提高作业质量，引导学生感知传统文化，增强文化自信。【关键词】天工开物；高考真题；多类型作业《天工开物》作为一部中国17世纪综合性的科学技术著作，蕴含了古人在生产实践

探索 | 实践活动助推学生历史解释素养提升的路径及思考

【摘要】学生实践活动是对学生情境教育的重要载体，教师通过组织学生开展地方党史实践活动，走出课本，走向现实，不仅可以把所学知识应用到具体的实践，也是对课堂教学的有效补充。通过理论与实践的相互印证，历史解释素养在学生实践学习的过程中得到很大的提升。【关键词】实践活动；地方党史；高中生；历史解释素养学生通过高中历史课程的学习进一步拓展历史视野，发展历史思维，提升历史学科核心素养。新课标也更加注重

探索 | 在物理实验教学中培养学生思维能力的实践研究

【摘要】物理是以实验为基础的自然学科，高中学生学习物理感觉难度大，理解困难，与学生在学校的学习不重视实验有一定的关系。教师应用好实验教学资源，像科学家一样对待科学，优化学习物理的过程，帮助学生学好物理，爱学物理。【关键词】高中物理；实验教学；科学思维；实验素养有人认为只要大量刷题，就能提高分数，实验是在浪费时间，不重视物理实验的现象比较普遍。然而提高物理教学效率，提高学生科学素养的有效方法

探索 | 基于语文核心素养的“六步教学法”在初中语文教学中的运用策略研究

【摘要】结合实践案例从具体运用策略、教学实践效果、学生学习态度与能力提升等方面展开深入研究，分析了“六步教学法”在古诗词赏析、作文写作指导方面的应用效果。研究结果表明，“六步教学法”在初中语文教学中具有积极的教育意义和实践价值，为促进学生的语文核心素养提升提供了有效的教学策略和思路。【关键词】语文核心素养；初中语文教学；六步教学法；实践案例分析著名教育家魏书生坚持以培养学生的自学能力为中心

探索 | 海南乡土研学在高中地理教学中的应用策略研究

【摘要】以儋州市东坡书院研学旅行为例，探讨利用乡土研学活动提升地理课堂教学效果的策略：收集优质乡土资源，设计有地区特色研学计划，重视研学过程性评价与互动，关注学生经验积累。【关键词】海南乡土研学；高中地理；东坡书院 2017年12月，海南省教育厅等12个部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》中明确指出，学校每学年安排不少于一次的研学活动，各中小学要将研学旅行纳入到学校教学计划中

探索 | 中学生参与美术微课短视频制作的意义及策略

【摘要】随着信息技术的快速发展，微课短视频作为一种新型的教学辅助手段，正逐渐在中学美术课堂教学中得到广泛应用。引导中学生参与美术微课短视频制作可提高中学美术课堂教学的效果，培养学生的综合素质，达到多元育人的重要目标。【关键词】美术微课短视频；美术课堂；短视频制作；多元育人随着教育信息化的推进，微课短视频以其短小精悍、内容丰富的特点已经成为一种重要的教学资源，被广泛应用于课堂教学中。在“双减

探索 | 项目式教学视野下素养型新课堂实施策略

【摘要】依照《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本研究在项目式教学视野下，提出了打造素养型课堂实施的四大策略：以“生活”为核，明确学科大概念，深化整体性学习；任务驱动深度学习，优化课堂学习结构；搭建教学支架，创设有意义的学习活动；重视“教学评”一致性，以增值评价赋能学生，落实学生的核心素养培养。【关键词】项目式教学；素养型；新课堂；任务驱动；教学评《义务教育道德与法治课程标准（

探索 | 小学生课外阅读兴趣的培养

【摘要】随着新媒体和数字娱乐在青少年中蓬勃发展，小学生课外阅读兴趣普遍下降。然而，阅读对于拓宽知识视野、培养创新思维能力至关重要。培养小学生课外阅读兴趣是一项系统工程，需要语文教师、家长和社会各界通力合作。本文从语文课堂教学和家庭环境两个方面探讨了培养小学生课外阅读兴趣的有效策略，如创设有趣情景、因材施教、正确读物引导等，旨在引导小学生重拾阅读乐趣，为他们今后的发展奠定良好基础。【关键词】小学

探索 | 高中阶段中国花鸟画鉴赏课教学策略

【摘要】中国花鸟画侧重于描绘事物的内在精神以借此抒发画者心中的情感，它以简练、概括而又准确的笔墨线条勾勒出画者对事物的深刻感受与丰富联想，借以抒发画者的情怀。教师可借助学习鉴赏中国花鸟画的途径引导学生感悟文人士大夫的高洁品格，提升学生自身的人文素养。【关键词】中国花鸟画；高中鉴赏课堂；教学方法中国传统绘画中，以题材不同可分为人物画、山水画以及花鸟画，在其发展过程中花鸟画虽成熟最晚，但凭借深

探索 | 核心素养导向的小学数学课堂教学实践

【摘要】本研究探讨了核心素养导向下的小学数学课堂教学实践，特别聚焦于图形的位置与运动单元。研究通过结合实际情境、采用探究式学习、融入信息技术工具、开展小组合作学习及实施形成性评价等策略，增强学生学习的现实意义，培养问题解决和批判性思维能力，提高学习兴趣和空间观念，并促进团队合作和沟通技能。这些策略有助于学生在数学学习过程中形成全面的核心素养，包括知识理解、应用能力和终身学习的能力，以适应未来社会的

探索 | 高中排球大单元教学设计与课堂教学实践探究

【摘要】通过大单元课堂教学能使学生快速掌握体育技能，养成体育锻炼习惯，形成体育核心素养。笔者对所任教的地区进行了访谈、观察、问卷等方式的调查研究，从课堂教学、课堂模式、教学设计进行了高中排球教与学的现状分析。对影响高中排球大单元教学设计及课堂教学实践的学校体育管理、尊重学生的选择、教学方法与手段及教师队伍管理等因素进行论述，并提出了高中排球大单元教学计划、班内统一选项教学与培养排球模块专长、采用总

探索 | 初中体育长跑分层教学法浅探

【摘要】随着新课程改革的持续深入，学习成绩不再是评判一名学生是否优秀的唯一标准，而是要求学生德、智、体、美、劳全面发展。为此，体育教师应该要不断地调整、创新教学方法，在因材施教观念的指导下，针对学生的具体情况，尊重学生的个体差异性，并在体育长跑训练时采用分层教学法，激发学生对长跑的热情，促进学生身体素质水平的提升以及心理素质的健康发展。【关键词】初中体育；分层教学；个体差异初中阶段学生正处

探索 | 以“剧场舞蹈”为载体提升学生音乐核心素养

【摘要】“剧场舞蹈”是改变高中音乐课堂气氛沉闷，调动学生积极性从而达成音乐素养培养的有效途径之一。以剧场舞蹈《原始时代》为例，经历前期“视听结合、感知形象”，中期“创意舞蹈、音乐情境”及最终“剧场展示、音乐意象”的完整过程，达到以舞蹈形象感知音响语境，以剧场（空间）舞蹈呈现音乐（时间）意象，进而提升学生对天、地、人中华宇宙观和原始先民文化的美学理解。【关键词】剧场舞蹈；音乐素养；学科实践《

探索 | 基于学习活动观的小学英语课堂教学实践路径

【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，英语课堂教学提倡“以主题为引领、语篇为依托、学习活动观为途径”的新教学模式来实施有效教学活动，落实英语学科核心素养。以外研版五年级下册Module 6 Unit 1为例，从语篇研读、目标锚定和活动实施三个层面进行一系列的学习理解，实践应用，迁移创新，实现对学生核心素养的培养。【关键词】英语学习活动观；主题意义；课堂教学实践新课标首次

探索 | 建构教学评一致性学习模式，促进学习方式变革

【摘要】学校聚焦学生核心素养，以新课程理念为导向，建构基于教学评一致性的“三环五步”学习模式。以学习模式倒逼教学设计的改进，通过设计自读单、任务单、评价单来变革学习方式，探索学习能力的培养策略，落实以学生为主体的课堂教学。【关键词】三环五步；教学设计；学习方式乐东黎族自治县民族中学是海南省创办最早的民族中学，也是乐东规模最大的初中。因历史原因，学校发展相对滞后，教学质量一般。新时期学校以办

探索 | 海南省高中生物教师大单元多课型教学现状探析

【摘要】通过对海南省高中生物教师开展基于生物学核心素养的大单元多课型教学的认知与实践调查，结果表明多数教师对生物学核心素养的本质理解表面化，对大单元教学和多课型教学存在认知不足和实践操作性不强等问题。由此创设性地构建“大单元、多课型”相结合的教学方式，提出大单元视域下的多课型教学实践指导和案例指引等相关策略，力求改善现存问题，促进大单元教学的落实与实施，培养学生学科核心素养。【关键词】核心素养

点击 | 中职平面设计专业“课程思政”建设路径研究

【摘要】本文针对中职教育中平面设计专业开展“课程思政”的建设路径和举措进行研究，从中职实施“课程思政”必要性出发，围绕我省中职平面设计专业课程思政建设现状，制定中职平面设计专业“课程思政”建设路径及方法，总结出了中职平面设计专业“课程思政”建设的道路。【关键词】课程思政；中职平面设计专业；建设路径在中国特色社会主义发展新时期，思想政治教育融入课程及课堂是时代新命题、新使命，全面深入地实施刻

点击 | 中职美容美体艺术专业学生劳动技能培养探究

【摘要】中职美容美体艺术教育存在着劳动技能教育内容片面、学生劳动意识淡薄、劳动精神缺乏等问题，教学中宜夯实劳动技能教育内容、促进劳动教育多样化，开展家企校协同育人等方式，培养学生的劳动技能。【关键词】中职；美容美体艺术；劳动技能在新时代社会环境及企业人才标准的高要求下，作为培养社会主义工匠型建设者和接班人的重要场所，在专业学习过程中把中职生劳动技能培养落到实处，是中职学校面临的重要课题。

点击 | 中职服装专业教学改革的探索与实践

【摘要】中职学校服装设计与工艺专业是一门实践性强，技艺性要求较高的专业，服装结构制图课程是中职学校服装专业整个教学过程中的一门核心课程，在整个专业学习过程中占有重要地位。由于中职学生基础差异比较大，文化水平和实践技能参差不齐，使得教学任务时常无法按时完成，教学质量和效果也大打折扣，迫切需要对课程教学改革进行探索，并运用到实际教学中。【关键词】中职服装专业；结构制图；教学改革服装结构制图即服

点击 | 基于学习通平台实施中职数学线上线下混合教学探究

【摘要】基于超星学习通平台，从中职数学教学资源的准备、课前预习、课中梳理知识点和答疑解惑、课后巩固及拓展提升、分析数据查漏补缺等五个方面探究线上线下混合教学的有效策略，调动学生学习积极性，提高教学效率和学生学习效果。【关键词】中职数学；学习通；线上线下混合教学传统课堂教学方法单一，趣味性不强，中职生学习兴趣低，自律性较差，在传统课堂中很难做到整节课都注意力集中，这也是导致中职数学教学效果差

点击 | 非暴力沟通在中职思政课堂教学中的应用研究

【摘要】课堂上良好的师生沟通互动，是有效教学和学习的重要因素。当前中职思政课堂教学中，师生沟通状况不容乐观，教师必须改变以往简单、粗暴、说教、强加于人等低效甚至无效沟通模式，积极运用“非暴力沟通”这种充满着“爱”的沟通模式，构建高效课堂，提高中职思政课堂教学质量。通过对非暴力沟通在中职思政课堂教学中的应用进行研究，提出了教师要转变角色、营造良好轻松的课堂氛围、多管齐下等五个方面的策略。【关键词

点击 | 游戏分享促进幼儿深度学习的策略研究

【摘要】游戏分享可以激发幼儿深度学习的热情，也是深度学习的催化剂。教师通过组织游戏分享活动，可以强化幼儿的主动参与和情感投入，从而引导他们更深入地理解知识的内在联系，并学会将这些知识和技能运用到新的游戏情境中。通过游戏分享活动，教师可以确保幼儿在活动中的主体地位，明确培养他们高阶思维的目标，深层次挖掘他们的兴趣点，进一步指导和支持幼儿游戏。【关键词】游戏分享；深度学习；策略研究幼儿深

点击 | 基于儿童视角的大班阅读分享活动实施策略

【摘要】阅读分享活动是幼儿对阅读材料理解和表达的一种重要方式，是教师快速了解幼儿对图书的阅读理解能力并进行有针对性指导的有效途径。通过结合大班阅读分享活动“我和弟弟的那些事”，从图书投放、反复阅读和教师的支持回应等方面谈谈大班阅读分享活动的实施策略。【关键词】儿童视角；阅读分享；教师支持阅读分享活动是贯穿于幼儿阅读全过程并能让幼儿参与到图书理解各个方面的一种重要形式，对提高幼儿的思考和表达

点击 | 幼儿园自然角创设与利用实践研究

【摘要】幼儿园应如何创设和利用自然角，最大限度地吸引幼儿参与其中，持久地发挥自然角的教育价值？基于海南省海口市龙华区中心幼儿园自然角活动实践中出现的问题与现象，围绕自然角创设与利用策略提出建议，旨在优化幼儿园自然角创设与利用，促进师幼与自然角的有效互动，推动幼儿园自然角活动的有效开展。【关键词】自然角；创设与利用；实践研究自然角的有效创设与利用能促进幼儿与自然深度联结，在《3～6岁儿童学习

点击 | 以书为媒，以研促教

【摘要】为切实提升教师在课程实践中的专业能力和专业素养，我园开展“以书为媒，以研促教”读书教研活动，旨在以读书活动为抓手，在带领教师广泛阅读、有针对性的阅读以及深入阅读的基础上，加强教师对教育理论知识与实践经验的研究，使教师的理论联系实际能力、专业素养和人文素养都得到有效的提升。【关键词】幼儿园；园本读书；教研活动为切实提升教师在课程实践中的专业能力和专业素养，在进行园本教研活动时，科学的

点击 | 体系·模块·单元：结构化课程体系的校本化实践

【摘要】深圳市宝安区弘雅小学在“五育并举”的政策导向下，从课程体系设计、课程模块整合、学科单元重构三个层面出发，形成了“三弘三雅”结构化课程体系的校本化实践，包括构建“三弘三雅”课程体系、“弘智”数学模块的课程整合，以及“数学好玩”单元的深化实施，旨在培养学生的核心素养，促进学生全面发展。【关键词】课程体系；校本化实践；核心素养在教育现代化进程中，未来学校的建设必须以适应新时代教育发展的课

点击 | 巧用项目式学习促进小学低段高效识字教学

【摘要】对于低年级学生来说，教师在创设丰富多彩的教学情境的基础上，运用多种识字教学方法和直观形象的教学手段，提高识字教学效率和学生识字能力非常必要。通过在识字教学中尝试利用项目化学习的方式，把识字教学与汉字探究有效整合，探寻新的识字教学方式和方法，进而激发学生学习兴趣，有效提高义务教育第一学段学生识字能力。【关键词】项目式学习；高效识字；课堂教学《义务教育课程方案（2022年版）》指出要培

点击 | 学业质量标准下的2018—2023年高考日语知识运用试题分析

【摘要】日语知识运用是高考日语试题的一个重要组成部分。以2018年—2023年高考真题中日语知识运用试题为研究对象，从试题结构、试题主题、命题逻辑和考查趋势四个维度进行分析，了解和明确该部分的考查点，厘清命题思路，探讨高考日语测试对高中日语教学的反拨作用，为深入研究符合学业质量标准要求的高中日语试题数据驱动命制提供参考。【关键词】学业质量标准；日语知识运用；命题思路近年来，在升学上越来越多

悦读 | 基于核心素养的“教学评一体化”教学设计研究

【摘要】初中历史教学可从正确价值观、必备品格、关键能力三个维度和唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个方面落实历史学科核心素养，开展教学活动及构建育人体系，使教学活动成为学生核心素养能力形成的过程，并在教学设计中解决“教学评一体化”的问题，以落地“教学评一体化”教学设计为抓手，构建以核心素养为导向的学生中心课堂和课堂教学育人模式，规范教师的教学行为，提高学生的学习能力，促进学生学业

悦读 | 班主任工作的“听、说、读、写”

【摘要】班主任是班级工作的组织者和实施者。要做好班主任，就要讲究工作的方式方法。通过结合自身工作实际及班主任常规工作的特点，从 “听、说、读、写”四个方面阐述了班主任工作中的一些有效策略。【关键词】班主任；听；说；读；写班主任是一个班学生全面健康成长的导师和引路人，是一个班的“领袖”。可以说，班主任职位虽小，肩负的却是几十个孩子的教育任务，作用极为重要。面对新时代新要求，班主任要不断提高自