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2024年10期

卷首语 | 致全省广大教师和教育工作者的慰问信

全省广大教师和教育工作者：在全省上下深入贯彻落实习近平总书记对海南广东等地台风灾害作出的重要指示精神，奋力抗击超强台风“摩羯”，投身灾后复课复学的关键时期，我们迎来了第40个教师节，省委、省政府向战斗在灾后复课复学一线的广大教师和教育工作者致以最崇高的敬意和最诚挚的问候！春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教师是人类灵魂的工程师，是文明的传承者和智慧的播种者。你们像园丁一样，用耐心和智慧培育着

视野 | 中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（2024年8月6日）

教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。为大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，进一步营造尊师重教良好氛围，现提出如下意见。一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，强

视野 | 新时代教师教育高质量发展的破局之策

【摘要】教师教育的高质量发展是教育实现高质量发展的基础和关键，面对当前教师教育存在的各种发展困境，破局的关键需要积极推进教师教育管理体制创新，实现职前职后一体化；优化师范院校教师教育课程设置，强化教师专业素养培养；夯实教师教育实践能力培养，强化教师职业核心能力。【关键词】教师教育；高质量发展；发展困境；破局策略习近平总书记在党的二十大报告中强调：“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首

视野 | 海南思政课建设这五年：思政课改革创新经验成效选登（五）

实施“三大工程” 推动思政课建设提质增效定安县教育局 2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，突出强调思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代。定安县深入学习贯彻习近平总书记“3·18”重要讲话精神，深入实施“三大工程”，深化中小学思政课改革创新，切实加强思政课教师队伍建设，大力提升思政课育人质效，教育引导广大中小学生扣好人生第一粒

视野 | “五史”教育融入“形势与政策”课教学的路径探索

【摘要】“五史”中蕴含着丰富的育人资源，将“五史”教育融入“形势与政策”课，有利于提升课程的理论厚度和教学深度。在融入的过程中应突出历史视野、坚持史观教育、注重全过程全方位，推动学生学史明理、知史增智、品史寓情、懂史励行，进而不断提升“形势与政策”课的教学质量，培养能够担起民族复兴大任的时代新人。【关键词】五史；形势与政策；思想政治教育 “五史”教育与思政课教学有密切的联系。“形势与政策”课

视野 | 2024年全省中小学教学教研工作会暨薄弱学校质量提升现场会在儋州召开

9月30日，2024年全省中小学教学教研工作会暨薄弱学校质量提升现场会在儋州市第一中学召开，海南省教育厅工委委员、党组成员、副厅长陈振华，儋州市人民政府副市长王凌融，海南省教育研究培训院院长孙自强，海南省教育厅教师工作处副处长陈果清出席会议，海南省教育厅基础教育处副处长唐燕妮主持会议。本次会议是为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦当前教育教学改革，推动基础教育高质量发展，进一步

视野 | 幼儿教师学习共同体的构建路径：理论视角与实证探索

【摘要】构建幼儿教师学习共同体，能实现幼儿教师个体与幼儿园集体的互利共赢。针对调查了解到的幼儿教师学习共同体的现状，通过制定共同愿景、创设合作平台、提供资源支持、营造文化氛围、加强对外交流、完善管理机制等路径，能有效构建幼儿教师学习共同体，促进教师专业发展，提高保育教育质量，并积极推动幼儿园可持续发展。【关键词】幼儿教师；学习共同体；专业发展幼儿园保教质量提升依靠专业的幼儿教师队伍方能实现

探索 | 新课程下高中生物新教材的使用研究

【摘要】本文主要研究了高中生物新旧教材的内容对比及更新、教学方法的创新以及对学生能力的培养方式。研究表明，新教材能有效提升学生的学习兴趣和科学素养，为其未来的科学研究或相关领域的就业奠定基础。【关键词】教材创新；科学素养；探究实践；教学评价随着教育改革的不断深入，新课程理念的推广和实施，高中生物作为重要的自然科学课程，其教材的更新直接影响到生物科学知识的传授和学生科学素养的培养。首先，通过

探索 | 明确主题·整合内容·创设情境

【摘要】初中语文大单元教学，是当下应用比较广泛的新型教学模式。它要求教师以现行语文课本编排的单元为基础，对整个单元的知识点进行分析整合，并在一个大情景的统摄下开展问题驱动性大单元教学。笔者所在的学校，初中部已铺开推进大单元教学，本文试着从明确主题、整合内容、创设情境三方面总结大单元教学在初中语文课堂上的应用的一些做法。【关键词】大单元教学；明确主题；整合内容；创设情境初中语文大单元教学，是

探索 | 基于中小学智慧教育平台的小学数学教研方式创新实践

【摘要】利用国家中小学智慧教育平台资源丰富、便捷交流与精准分析等特点，开展如线上协同备课、虚拟教研社区及大数据驱动教学分析等创新教研，促进了学生成绩与兴趣提升、教师能力增强、教学资源优化。针对平台利用中存在的部分教师适应新技术慢、数据安全与网络稳定等挑战，提出对应策略。【关键词】中小学；国家中小学智慧教育平台；小学数学；教研方式作为国家中小学智慧教育平台全域试点的积极参与者，笔者深切体悟到

探索 | 深度学习视域下古典诗歌叙事艺术的教学探索

【摘要】“四新”背景下的古典诗歌叙事艺术教学面临现实困境，学习目标设定忽视文体特质，学习过程忽略学生主体性，学习内容不能匹配学科核心素养。基于学生学科核心素养的培育，提出了从课程标准与教材确立学习目标，基于理解指向素养构建学习过程，创设强调真实、突出实践的学习情境等解决路径。【关键词】深度学习；叙事艺术；核心素养 “四新”背景下，教学中需要更多地关注如何培育学生的学科核心素养，将具有多重属性

探索 | 基于大概念统领的单元教学整体设计

【摘要】以人教版九年级“溶液”为例，详细列出了大概念统领的化学单元教学整体设计，包括单元整体背景分析、单元整体知识结构、单元教学过程整体设计、单元整体教学评价四个方面，重点在以大概念为进阶设计单元教学过程。【关键词】大概念；单元整体知识结构；单元整体教学过程 2022版义务教育化学课程标准（简称新课标）要培养的化学学科核心素养包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任四大内涵。新

探索 | 智慧平台“经典阅读”模块助力小学语文教学的应用研究

【摘要】智慧平台的应用在小学语文教学中具有重要的意义。本研究旨在探讨智慧平台“经典阅读”模块资源在小学语文教学中的应用分析、实践策略和效果评估，为智慧教育平台助力小学语文教学提供参考。【关键词】智慧平台；经典阅读；语文教学为深入实施国家教育数字化战略行动，大力促进基础教育高质量发展，2022年3月1日“国家中小学智慧教育平台”（以下简称“智慧平台”）上线运行。目前，智慧平台设有专题教育、课

探索 | 学习任务单在初中生物教学实践中的具体运用

【摘要】学习任务单的提出与应用，可以为学生提供很好的学习支架和活动载体，使其在实践探索中提高理解、掌握方法、促进成长。同时，将其运用到初中生物教学之中，还可以转变组织模式、提高交互效果，进一步实现其核心素养的形成与发展。在此将围绕学习任务单及其在初中生物教学实践中的具体运用，分别从解读优势、设计思路、实施策略等方面出发展开探讨学习任务单的具体运用。【关键词】学习任务单；初中生物；教学策略学

探索 | “小数乘整数”算法自主探究的教学实践

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：增强运算能力有助于形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。运算能力是小学数学素养之一，也是数学学习的基础。在教学中，关注学生的学习经验，引导学生通过算理算法的迁移，自主探索，建构运算模型，培养学生的推理意识，培育学生的核心素养。【关键词】迁移经验；自主探究；核心素养运算能力是小学数学素养之一，也是数学学习的基础。《义

探索 | 动手能力在初中物理教学中的培养研究

【摘要】动手能力作为一种重要的学习能力，在现代教育中日益受到重视。尤其是在物理学科中，动手操作实验是学生掌握知识和提高能力的重要途径。然而，在当前的初中物理教学中，很多学生缺乏动手能力，导致学生在理论学习与实际操作中存在一定的脱节现象。因此，有效地培养学生的动手能力成为物理教育领域亟待解决的问题。【关键词】动手能力；初中物理；教学策略在初中物理教学中培养学生的动手能力有着十分重要的作用与意

探索 | “教学评一致性”视角下初中数学课堂构建

【摘要】随着新课标的颁布，“教学评一致性”的课堂受到一线老师的广泛关注，其使“教”“学”“评价”三者之间相互关联，这种教学模式不仅可以快速反映在教学过程中学生对知识点接受度，也可以促进学生核心素养的提高，促进学生全面发展。在此将以初中数学“一次函数”单元教学为例，通过多元评价模型，构建“教学评一致性”的初中数学课堂。【关键词】核心素养；教学评一致性；一次函数在初中数学教学中，实现“教学评一

探索 | 高中物理教学融入“课程思政”的实践研究

【摘要】为了在高中物理教学中切实落实“学科德育”理念，充分发挥物理学科的育人功能，将“课程思政”理念有机融入高中物理教学，有助于培养学生的科学素养、人文精神和道德品质，对于提高人才培养的质量具有重要意义。【关键词】高中物理；课程思政；全方位育人教育的根本任务是立德树人。习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作会议中明确提出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全

探索 | 集中学生注意力，提高初中化学课堂效率

【摘要】介绍集中学生注意力的几个方法，结合教学实际分析初中化学教学中集中学生注意力方法的具体应用和实践心得。【关键词】注意力；化学教学；教学心得注意力，指一个人专心于某一事物或活动时的心理状态，是观察、思考、记忆、想象最基础的能力。注意从始至终贯穿于整个心理过程，只有先注意到一定事物，才可能进一步去集训、记忆和思考等。如果化学课堂中学生注意力集中，往往可以取得很明显的教学效果。一、随机

探索 | 小学音乐学科作业设计与实施研究

【摘要】通过分析当前小学音乐作业设计与实施中存在的形式单一、评价不全面等问题，详细阐述小学音乐作业优化设计的价值意义，提出表演型作业、体验型作业、探究型作业、编创型作业四维优化设计策略，丰富作业形式。在具体实施路径上倡导因材施教进行作业设计，借助网络创新作业实践模式，鼓励家校联动促进多元互评，形成教育合力，共同促进学生的音乐学习，推动小学音乐教育质量的进一步提升。【关键词】小学音乐；作业设计；

探索 | 立足单元整体小学语文习作单元教学探究

【摘要】在整体把握教材基础上，充分发掘教材资源，科学整合教学内容，以真实情境下的学习任务为主线，设计学习任务的教学路径，建构1+X整体教学模式，提高学生的习作表达能力，提升语文素养。【关键词】习作单元；单元整体；任务部编版小学语文教材中单独编设习作单元，凸显了习作教学的独立性、整体性、重要性。习作单元整体教学是习作单元设置的内在要求。各板块教学内容之间有机整合，以读为始，以练为梯，以评为架

探索 | 指向科学探究的物理实践作业设计探析

【摘要】教师在物理实践性作业中有意识地渗透科学探究的各个环节，能提高学生的科学探究能力，改善教与学的效果；学生在教师引导下能够通过实践作业完整地参与到科学探究的各个环节，掌握科学探究的方法，锻炼动手探究能力、合作互助能力、竞争与创新能力和评估反思的能力，最终提高学生的综合科学探究能力，养成了实事求是、勇于创新的科学精神。【关键词】科学探究；实践性；物理作业当前初中物理大多以卷面作业为主，形

探索 | 海南自贸港建设背景下海口市中小学体育教师践行核心素养研究

【摘要】在海南自贸港建设全面推进下，随着全岛启动封关时间的临近，海口市中小学体育教师核心素养提升引起社会广泛关注，是一种新挑战，更是一种新使命。海南自贸港基础教育亟需发展体育教师核心素养，提升体育教师专业理论及专业技术水平，唤醒其终身教育服务意识，使其扛起教育赋能新质生产力的时代使命，为海南自贸港建设提供强有力的基础教育支撑。【关键词】海南自贸港；海口市中小学；体育教师；核心素养；提升研究

探索 | 基于语文素养提升的小学语文作业设计探究

【摘要】随着新课程改革进程的不断深化，人们越来越重视学生核心素养的培养，而完成作业是培养学生核心素养的重要方式。小学语文教师可以通过不断开展高质量的作业设计实现对学生语言素养的提升。对此，小学语文教师需要立足于语文素养提升的具体要求，坚持以生为本的原则，积极探究小学语文作业设计优化路径，从而为小学生的全面发展奠定基础。【关键词】语文素养；小学；语文作业设计；探究与思考在小学语文教学中，单纯

探索 | 融合信息技术创新教学模式

【摘要】从运用和发展两个维度去论述信息技术与小学英语教学融合的情况、实际运用与相关建议，提倡教师通过努力构建小学英语教育智慧课堂，提升学生英语学科核心素养，促进英语教学改革创新。【关键词】信息技术；小学英语；学科运用目前，小学英语课堂已配备功能齐全的现代化教学设备，并通过应用先进的互联网技术对教学内容和教学环节进行优化和完善，小学英语课堂教学呈现智能化、数字化的特征。从疫情下运用腾讯会议、

探索 | 中华传统文化融入小学语文教学策略探究

【摘要】二十四节气作为中国古代农耕文明的重要组成部分，蕴含着丰富的自然哲学思想和人文情怀。将二十四节气文化融入课堂教学，不仅能够帮助学生了解中国传统文化，还能增强他们对自然变化的感知能力。【关键词】二十四节气；核心学习力；语文核心素养二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，是农业领域传统文化的精髓。近几年来，学校为贯彻落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求实施中华优秀传统文化传

探索 | 校本“蜡染”课程跨学科融合教学研究

【摘要】如何站在语文的视角赏析苗族蜡染技艺？笔者大胆试探从语文的角度，运用语文语言、文字形式创建语言交流和语文思维能力，深入剖析民族艺术文化，激活思维发展与提升，培养审美鉴赏与创造，达到文化传承与理解。【关键词】校本课程；语文；赏析；蜡染艺术校本课程的研发主要根据学校的办学理念及发展方向来定位，跨学科融合教学是新课标理念倡导的方向，目的是学校课程变革在理念上要具有深刻的文化性，在目标上要具

点击 | 工匠精神融入中职体育教学中的探索与实践

【摘要】在中职教育环境下，体育教学起到举足轻重的作用，除了帮助学生养成终身体育的意识，还能引导学生从运动中挖掘持之以恒的生活态度以及超越自我的价值观念，为此，工匠精神与体育教学的融合是一项值得挖掘的教学新主张，工匠精神是从业者道德修养、思想品质、行为能力的体现，是从业者的职业价值取向和行为表现，对中职教育有着深远的影响。中职体育教师要打破观念，由单一、专项训练延伸到对学生进行综合素质的培养。

点击 | 幼儿园开展中国传统节日文化活动融合教育的实践

【摘要】在幼儿园融合实施传统节日文化教育，有助于启蒙幼儿了解传统文化，形成道德规范的雏形，萌发幼儿爱国爱家的情感，从而促进其养成良好的道德品质和优秀传统文化的传承和发扬。【关键词】幼儿园；中国传统节日文化；融合教育中华传统文化强调孝悌、诚信等美德，这些都是教育的重要内容。幼儿园应创设寓教于乐的环境，举办传统节日活动，倡导传承美德，以此培养社会主义核心价值观。传承中华传统文化要与本土文化

点击 | 幼儿阅读活动中教师提问的有效性策略研究

【摘要】幼儿阅读活动中教师提问有效性提升要能够关注开放性问题、层次性问题、交互性问题的设定，给予幼儿更多思考的时间，由此让阅读活动的综合效果不断发挥出来。【关键词】幼儿阅读；阅读活动；教师提问培养孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读能力和习惯，理解和热爱阅读，是社会对提高孩子综合素质的基本要求。因此，教师应采取积极有效的方法，使幼儿更好地参与早期阅读活动。然而我们发现，在早期阅读活动中，课前引入

点击 | 小学教师专业发展与学校管理路径探究

【摘要】小学教师的专业发展与管理是提升教育质量的关键。以实践为例来看学校管理的模式为教师职业发展和整体教学水平的提升提供支持。小学教师专业发展与提升教育质量的实践路径既要从学校管理制度方面来看也要从小学教师自主发展来看。【关键词】小学教师；专业发展；学校管理教师的角色随着教育的发展和变化而不断演变，但他们在促进学生全面发展和终身学习中的核心作用始终不变。教育部颁发的《小学教师专业标准（试行

点击 | 基于跨学科主题学习的小学研学活动设计与实施

【摘要】以探究学校门前的驷马涌乡土资源为例，设计“为有一湾绿水来”跨学科主题学习研学课程。设计了“初识驷马涌—走近驷马涌—保护驷马涌”的研学活动之旅，引导学生实地考察、探究驷马涌的过去与现在、深入自来水厂、污水处理厂了解现代治水人对驷马涌的影响等活动，完成保护驷马涌倡议书等任务，并设计了多个子任务，目的是提高学生的实践创新能力，增强学生的生态文明素养。【关键词】跨学科主题学习；研学活动；乡土资

悦读 | 跨学科教学让英语课堂展现精彩

【摘要】新课标中明确提出，现代教学应当拓宽学科领域，加强不同学科之间的横向联系，推动不同学科之间的有机整合，以便带给学生更为广阔的学习空间。在英语教学中，教师也要引入跨学科教学理念，促进学生全面发展，让课堂更有活力。【关键词】跨学科；课堂教学；小学英语跨学科教学可以帮助学生完成知识结构的构建，让学生在遇到问题时，能灵活运用自己的所学知识解决问题。因此，在带领学生学习英语知识时，教师可以立足

悦读 | 家校社协同育人指向下的项目式课后服务课程设计与实施

【摘要】本文探讨了家校社协同育人模式在课后服务中的应用，通过协同共筑、共建、共创，达到家庭、学校、社会三方协同创新，形成面向立德树人根本任务的教育共同体，赋能项目式课后服务课程。【关键词】家校社共育；项目式；课后服务课程党的二十大报告提出了“健全学校家庭社会育人机制”的要求，我们需要准确理解学校、家庭和社会育人的特点和规律。在新发展格局下，将科教兴国战略、高质量教育体系建设作为重要内生动力

悦读 | 仿写有道，指导有方

【摘要】仿写是语文课堂的重要教学内容，教师有计划地组织学生进行仿写训练，可以帮助他们习得写作技巧，丰富写作素材，提升综合素养，使学生写出的作文更加优美和流畅。所以，作为语文教师，应在仿写教学中为学生提供相应的指导，实现从“仿”到“写”的过渡，不断提升学生的语言表达能力，为后续的语文学习奠定坚实的基础。【关键词】小学语文；仿写；指导策略写作，是小学语文教学中的一个重点内容，也是一个难点。教学