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2023年31期

教育智库 | 基于家校共育推进小学安全教育的研究

【摘要】小学班主任教师要构筑家校共育模式，搭建家校共育桥梁，优化小学安全教育。开展小学安全教育，必须要关注学生存在的问题，坚持导向性、整合性、双向性原则；要结合小学生的成长需求，围绕交通安全、活动安全、饮食安全等工作展开；要创新安全教育策略，依托信息技术，宣传模范榜样事迹、搭建家校交流平台、拓展校外教育空间等。【关键词】家校共育；安全教育；小学班主任作者简介：王宾芳（1974—），女，甘肃

教育智库 | 创新资助模式促进脱贫户学生成长成才的探索

【摘要】促进家庭经济困难学生成长成才，是新时代学生资助工作的出发点和落脚点。学校需要推动学生资助由保障型资助向发展型资助转变。阐述“1＋2＋X”资助育人创新模式下的志愿服务等资助育人主题教育活动的实践，旨在实现精准资助、精准育人。【关键词】资助模式；脱贫户学生；志愿服务【基金项目】本文系广西教育科学“十四五”规划2021年度学生资助专项课题“构建脱贫户学生个性化定制‘1＋2＋X’的创新资助

深度关注 | 以爱育爱，让爱发声

【摘要】当前，随着特殊需要儿童的不断涌现，心理健康教育越来越受到重视。文章针对特殊需要儿童心理健康教育现状，提出融合教育实践策略，即以尊重特殊需要儿童心理特征为基本前提，以筑就特殊需要儿童阳光心理为价值目标，以实现家园精诚合作为实践基础，通过营造良好氛围，开展多元活动，联动多方力量，助推特殊需要儿童正向发展。【关键词】融合教育；特殊需要儿童；心理健康教育作者简介：丁晟凤（1984—），女，

深度关注 | “五育并举”背景下的小学社团活动开展路径

【摘要】学生社团是实现育人目标的重要载体。在新时代背景下，为了更好地贯彻落实“五育并举”的理念，学校有必要以学生社团为第二课堂，积极拓展延伸一系列的社团活动，让社团活动促进学生德、智、体、美、劳等各项素质的发展，将学生培养成为契合新时代理念与特色的人才。文章先分析“五育并举”背景下的小学社团活动具体特征，而后从社团活动的准备、实施及拓展等环节着手，探究小学社团活动开展的具体路径，旨在以高质量的社团

深度关注 | 新课标视域下初中体育教学评价的改革探究

【摘要】传统的初中体育教学评价方法已不能满足新课标视域下的初中体育教学需求，如何基于新课标要求革新初中体育教学评价，已成为初中体育教学的重要课题。文章基于新课标对初中体育教学评价的影响，提出“选择多维的评价内容”“选择多样的评价方式”“选择多元的评价主体”三大策略，以期为教师贯彻新课标精神、优化初中体育评价手段提供参考。【关键词】初中体育；新课标；教学评价【基金项目】本文系2022年晋江市

中学教学 | 学习任务群视域下的初中语文阅读教学策略

【摘要】初中语文教师构建语文学习任务群，开展丰富多样的阅读学习活动，不仅可以拓宽学生的文化视野，打开他们的阅读思路，还能使其在自主阅读、合作阅读过程中提高综合阅读能力，形成较高的语文综合素养。对此，为了使学习任务群教学达到应有的效果，文章从基础、发展、拓展三个教学视角出发，阐述通过开展语言积累、自主表达、整本书阅读、跨学科学习等学习任务群活动来提高阅读教学质量的具体策略。【关键词】初中语文；学

中学教学 | “双减”背景下高中地理实践性作业的设计策略

【摘要】2021年出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，为中小学教育改革提供了风向标。在这样的背景下，高中教师也应更加注重优化作业设计，从而有效提高教学质量，提升学生的学习效率。文章分析了高中地理教师在“双减”背景下，设计实践性作业的四方面策略，希望可以帮助广大教师提高地理教学质量和效率。【关键词】高中地理教学；“双减”背景；实践性作业作者简介：张英歌（19

中学教学 | 智慧课堂下的高中地理教学策略

【摘要】在打造智慧课堂时，教师需要整合新的教育手段，设计新的教学流程，让知识愈加直观的同时与学生进行更多有效的互动。在实施高中地理教学时，教师可以联系教学内容打造智慧课堂，让学生通过参与学习活动掌握地理知识、发展多样能力，增强学生的学习有效性。文章从课前、课中、课后三个阶段的教学设计分析教师如何打造智慧课堂，有效开展高中地理教学。【关键词】高中地理；智慧课堂；教学策略作者简介：李丽桢（19

中学教学 | 小实验在初中物理教学中的作用及应用分析

【摘要】素质教育对各学科教学提出了更多要求，初中阶段的物理学科教学尤其要注重调动学生学习兴趣，提高学生探究热情，而小实验就是物理教学的重要手段。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法，分析小实验在初中物理教学中的作用，从应用小实验导入新课、巧用生活物品做实验、借助小实验讲解难点、开展小实验合作探究以及利用小实验拓展练习五个方面，论述小实验的教学应用策略，以期进一步实现初中物理教学的深化改革，为教师

中学教学 | 基于核心素养的高中历史课堂构建策略

【摘要】文章以构建导向高中生历史核心素养的高效历史课堂为根本目的，聚焦高中生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀五个历史素养的发展需要，探讨在核心素养视域下通过设置有效问题、引进导图工具、开展合作学习、布置核心任务、创设多元情境等方式优化高中历史课堂教学结构、变革高中生历史学习方式的策略，意在通过对高中生历史核心素养的定向培养与针对性培育，进一步增强高中历史课程的育人作用，全面落实立德

中学教学 | 任务驱动法在高中物理教学中的创新性运用

【摘要】任务驱动法是在教育改革背景下提出的一种以具体任务作为激发学生学习动机的手段的新型教学方法。将任务驱动法应用在高中物理教学中，能开发学生智力，推动学生自主学习，帮助其提升核心素养。总结任务驱动法在高中物理教学中的运用价值，指出教师可以通过依据教学目标、构建真实情境、布置合作任务、开展分享活动、完善总结反馈等策略开展教学活动，旨在以任务为驱动激发学生学习兴趣，营造良好的学习环境，实现预期的教育

小学教学 | 生本理念下的小学语文单元整体教学优化路径

【摘要】小学阶段的语文教学是提升学生人文素养，实现立德树人教育目标的重要途径。小学语文教师要遵循生本理念，开展适合小学生发展水平的单元整体教学活动，让小学生真正从语文课中受益。【关键词】生本理念；单元整体教学；小学语文；优化作者简介：郑支红（1977—），女，江苏省徐州市睢宁县古邳镇中心小学。随着新课改的推行，单元整体教学越来越受到教师的欢迎。教师借助单元整体教学可以让学生更全面地把握

小学教学 | 运用单元整体教学，让英语课堂更高效

【摘要】随着新课改的推进，单元整体教学被广泛地应用于小学英语课堂中。单元整体教学有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的学科核心素养。在小学英语教学中，单元整体教学要求教师确立合理且有效的教学目标，设计丰富且有趣的教学内容，开展多元且科学的教学评价，从而提升学生英语学习的效果。【关键词】单元整体教学；小学英语；课堂；核心素养作者简介：徐璇（1998—），女，江苏省南通市通州区石港小学。英语

小学教学 | 促进深度学习的小学数学PBL教学策略

【摘要】在核心素养培养理念下，学生需要进行深度学习，建构深刻的学科认知。传统的教学模式容易使学生的学习停留于浅层。这就需要教师改进教学模式，引导学生走向深度学习。文章认为，数学教师可以使用PBL教学策略促进学生的深度学习。【关键词】小学数学；深度学习；PBL教学作者简介：李千双（1977—），女，福建省龙岩市适中中心小学。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指明数学教学的重要任务是

小学教学 | 跨学科探索：数学学科助力科学学习的融通实践策略

【摘要】数学是基础性、工具性学科，与科学学科有着千丝万缕的联系。数学学科知识、数学思维方法等都可以成为学生学习科学学科的助力。文章先是剖析了科学学科与数学学科的相似性和课程内容的交融性，再探讨数学学科与科学学科的融通教学路径，提出几点教学策略，以期帮助学生建构完整的知识体系，全面提升学生的学科核心素养。【关键词】小学科学；小学数学；融通教学作者简介：陈芷苑（1997—），女，江苏省苏州市金

小学教学 | 基于学生核心素养的小学语文阅读教学策略

【摘要】在小学语文教学中，阅读是学生必须要接触的学习内容，也是培养学生语文学科核心素养的重要内容。文章从帮助学生优化预习过程、合理设计教学目标、重视导入环节、优化教学指引以及积极给出评价五个层面分析了有效开展小学语文阅读教学的对策，旨在帮助广大教师有效培养学生的学科核心素养，促进学生全面发展。【关键词】核心素养；小学语文；阅读教学作者简介：蒋洁（1982—），女，江苏省扬州市生态科技新城泰

小学教学 | 找准生长点，提升农村学生思维品质

【摘要】为了在开展英语教学时有效发展学生的思维品质，培养学生的学科核心素养，教师应当找准学生的生长点，并充分利用小学英语教材内容，最大限度地发挥教材的作用。文章分析了限制农村学生思维品质发展的多方面因素，以及利用生长点提升农村学生思维品质的理论依据，再据此分析教师可以采取何种策略找准学生的生长点以提升学生的思维品质。【关键词】英语教材；生长点；农村学生；思维品质作者简介：顾娥（1983—）

小学教学 | 跨学科学习：思维发展视域下引导学生表达与交流的密钥

【摘要】跨学科学习活动对于提升学生表达能力具有重要的促进作用。教师可以设计跨学科任务群，引导学生整合不同学科的资源与信息，完成有一定难度的跨学科学习任务，让学生获得多个方面的发展。教师还应根据学生的学习行为给出多个维度的评价，指导学生改进学习方法，提高学习效率。文章分析了发展学生语言能力素养的跨学科教学方法，提出了丰富资源收集路径、搭建实践体验平台、组织深入交流活动三方面策略。【关键词】跨学科

小学教学 | 浅谈如何将传统文化融入小学道德与法治课堂

【摘要】传统文化是中华民族情感、思想与道德观念的综合表现。将传统文化融入小学道德与法治课堂，能够提高教学效率，让学生了解“前车之鉴”，形成“有所为有所不为”的优秀品质。文章从传统文化的育人价值展开论述，分析教师如何将传统文化融入小学道德与法治课堂。【关键词】传统文化；小学；道德与法治；融合作者简介：陈素娟（1984—），女，福建省莆田市涵江区第二实验小学。中华优秀传统文化是中华民族的精

小学教学 | 议题教学：让核心素养落地

【摘要】议题教学是一种新颖的道德与法治课堂教学模式，其可以改变传统的道德与法治课堂教学模式，营造良好的课堂教学生态。当下的议题教学存在着诸多的实践误区，具体表现为价值取向功利、操作机械化、课堂形式化等。议题道德与法治课堂教学具有价值性、在场性、非形式性等特性。实施议题教学，教师要善于提炼议题、引导热议以及升华论点。【关键词】道德与法治；议题教学；核心素养作者简介：刘桂霞（1981—），女，

小学教学 | STEAM教育理念下培养学生创新能力的研究

【摘要】STEAM教育理念提倡关注学生学习的主体地位，运用项目式教学、问题式教学等教学方法，启发学生在学习中主动发现问题，并借助跨学科的知识解决问题，从而让学生构建自己的知识体系。文章结合小学信息技术的课程特点，强调教师应将STEAM教育理念融入其中，通过项目式教学、跨学科教学等教学方法，带动学生开展动手操作、多向互动等活动，进一步提升小学信息技术教学的整体效果。【关键词】STEAM教育理念；

小学教学 | 全感阅读理念下的小学英语绘本教学策略

【摘要】全感阅读作为一种新型阅读方式，能充分调动学生的听觉、视觉等多重感官，不仅能让学生学习语言知识、语言技能，还能让学生学习思维和文化，为高质量课堂的构建提供助力。文章结合真实教学案例，探讨全感阅读理念指导下的小学英语绘本教学策略。【关键词】全感阅读；绘本教学；小学英语【基金项目】本文系江苏省南通市教育科学“十三五”规划专项课题“小学英语‘全感阅读’课程开发与实践研究”（课题编号：QN2

小学教学 | “双减”背景下小学体育家庭作业设计探究

【摘要】新课标提倡注重学生体育核心素养的培养，把促进学生德智体美劳全面发展作为主要的教学目标。体育家庭作业是体育课程的重要组成部分，是体育课堂的延伸，是连接体育课内外教学的桥梁，是培养学生终身运动意识的重要形式。“双减”政策落地，学校体育教学迎来新的发展契机，落实体育家庭作业具备了较好的客观条件。体育教师要对教学内容进行深入探究，基于新课标教学理念不断创新教学思路，并且有效结合“双减”政策，根据学

小学教学 | 跨学科视野下小学综合实践活动的设计与实施

【摘要】小学生处于成长的初级阶段，在此期间开展综合实践活动，能够拓宽学生的视野，让学生积累关键经验，提升核心素养。基于跨学科视野设计小学综合实践活动符合课程的基本定位，能够保障课程的质量。在活动设计方面，教师应从生活中引出多学科实践任务，引导学生参与方案设计；在活动实施方面，教师应关联课内外模块，有效开展指导，活用组织方式并适时地拓展活动空间；在活动评价方面，教师应融合多元评价手段，促进学生实践经

小学教学 | 差异教育视域下的小学体育大单元教学

【摘要】小学体育大单元教学是指将一系列相关的体育知识和技能融合在一起，进行综合性的教学活动。这样做的好处是可以使学生在一个大主题下进行全面的学习和训练，从而更好地理解体育知识和技能。同时，体育大单元教学可以为学生提供多样化的学习活动和任务，激发学生对体育的学习兴趣，提高学生积极参与体育活动的欲望。教师要重视开展小学体育大单元教学，采取针对性的策略帮助学生获得更全面的体育素养，提升体育教育效果。

小学教学 | 设计多维问题导学培育深度说理能力

【摘要】近年来的研究聚焦核心素养，而核心素养指向的是育人这一终极目标。问题导学作为一种课堂新样态，是提升学生说理能力、推动学生思维发展的有力支架。设计多维问题导学，可以激发学生对数学中的理的好奇心，促进学生的深度思维碰撞和深层对话交流，让学生在说理中、在思考中培育深度说理能力，拓展学生思维的深度和广度，进而发展学生的核心素养。【关键词】问题导学；说理能力；数学教学【基金项目】本文系厦门市教

小学教学 | 幼小美术衔接策略的有效探索

【摘要】幼小衔接是每一个儿童在成长中必须经历的过程。如何做好幼小衔接工作，成为近年来备受教师瞩目的热点话题。在小学美术教学中，教师应当把握美术学科的教学特点，采取生活化教学、趣味化教学等策略，帮助学生成功地度过幼小衔接期，使学生能够保持对美术的热情，主动地通过美术课堂释放自己的潜能。【关键词】幼小衔接；小学美术；策略【基金项目】本文系莆田市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“幼小美

小学教学 | 小学数学课堂中“少教多学”模式的有效应用

【摘要】随着新课改的推进，“少教多学”模式被广泛地应用于小学数学课堂。区别于传统的教学模式，“少教多学”以培养学生自主学习能力等综合能力为主要目标。从具体的课堂教学案例出发，全面分析“少教多学”模式的应用策略，旨在构建优质的生本课堂。【关键词】小学数学；“少教多学”；课堂教学作者简介：沈丹颖（1991—），女，江苏省南通市实验小学。 “少教多学”是生本理念的重要体现。在应用“少教多学”模

小学教学 | 创客教育与小学信息技术教学的融合路径

【摘要】随着互联网时代的发展，科技正在改变教育理念与教育方式，创客教育逐渐兴起。在小学信息技术课程教学中，充分利用丰富的、信息化的教育资源设置创客教育课程，能够使得学生在更加丰富多彩的课程实践中培养对于信息技术的兴趣，激发创新创造的动力，开拓思维，不断发现新问题、解决新问题，提高自身综合能力。【关键词】小学信息技术；创客教育；课程教学作者简介：谢晓静（1983—），女，江苏省南通市海安市曲

幼儿教育 | 将民间故事融入幼儿园语言游戏活动的思考与实践

【摘要】民间故事是我国传统文化的载体和重要表现形式之一。为了更好地践行新时期“讲好中国故事”的时代使命，教师应注重对将民间故事融入幼儿园语言游戏活动的实施策略展开研究。文章从遴选适宜的民间故事资源、创意改编故事中的语言及情节、明确民间故事的语言游戏教育活动目标、坚持创意表达活动与多元素结合的多样化组织形式等角度入手，探讨民间故事与幼儿园语言游戏活动的有效融合策略。【关键词】民间故事；语言游戏；

幼儿教育 | 情境教育理念下促进幼儿语言能力提高的策略研究

【摘要】幼儿阶段是幼儿语言能力，特别是口语能力发展的重要时期。3岁—6岁幼儿思维能力的发展处于具体形象阶段，真实的情境和具体的事物能够激发幼儿的表达欲望，促进幼儿语言思维能力的发展。在一日生活皆课程的教育理念下，教师需要积极思考和探索如何通过真实情境，引导幼儿耐心倾听，丰富幼儿的语言积累，培养幼儿良好的前书写能力，促进幼儿语言能力的可持续发展。对此，文章吸纳李吉林老师的情境教育理念，融合幼儿教育现

幼儿教育 | 幼儿园集体教学活动中的游戏教学研究

【摘要】幼儿园教育对幼儿个体的成长有着重要的影响。游戏是幼儿园教学活动的主要形式。教师应当在幼儿园集体教学活动中渗透游戏思维，激发幼儿的好奇心、想象力、创造力以及学习力，从而提升幼儿园集体教学活动的效果。文章重点研究幼儿园集体教学活动中的游戏教学实践。【关键词】幼儿园；集体；教学；活动；游戏作者简介：李佳佳（1992—），女，江苏省盐城市射阳县临海镇实验幼儿园。幼儿园教学活动可以分为集

幼儿教育 | 新时代幼儿园劳动教育实施路径

【摘要】新时代的幼儿园劳动教育，要引导幼儿树立正确的劳动观念，培养幼儿必备的劳动能力，促进幼儿形成良好的劳动习惯及品质。教师要遵循幼儿年龄及心理发展的特征，在幼儿园一日生活中融入劳动教育。【关键词】新时代；幼儿园；劳动教育；实施；路径作者简介：施冬梅（1981—），女，江苏省启东市惠萍家园幼儿园。苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”可见，重视劳动教育、提高劳动教育的地位，是新

幼儿教育 | 大班幼儿自主能力的培养

【摘要】大班幼儿自主能力的培养，是幼儿教育的重要一步，也是幼小衔接的关键一环。培养大班幼儿的自主能力，是幼儿教师的工作责任，也是幼儿家长的任务。文章指出大班幼儿自主能力的培养价值，探讨培养大班幼儿自主能力的方法，强调教师应以生活为平台，以游戏为捷径，以家庭为辅助，在幼儿园统领下，发挥专业优势，联合幼儿家庭，积极培养大班幼儿自主能力，助力其健康成长和全面发展。【关键词】大班幼儿；自主能力；价值与

幼儿教育 | 借助绘本阅读，有效培养幼儿良好的学习品质

【摘要】绘本阅读能加深幼儿对绘本内容的理解，提高幼儿的观察、判断、思维和想象能力。除了阅读绘本，幼儿还可以将绘本内容讲述给他人听，在讲述过程中提高自身的口语表达能力、语言组织能力及认知水平，同时，这也有助于幼儿自信心的建立。【关键词】绘本阅读；学习品质；亲子阅读；阅读水平作者简介：徐晓燕（1993—），女，江苏省海安高新区田庄幼儿园。绘本，又称“图画书”，主要由画面与文字构成，一般以图

幼儿教育 | “双减”视角下幼小衔接策略思考

【摘要】幼小衔接一直都是幼儿教育领域的一个热点问题。当前，幼儿教育小学化的问题十分突出，尽管幼小衔接要求幼儿具有一定的知识储备，但是教师不能提前用小学的教育方式对待幼儿。在这种情况下，如何基于“双减”政策的要求来优化幼小衔接工作，成了幼儿教育工作者必须要深入思考的课题。文章首先对幼小衔接的基本原则进行归纳分析，其次从“双减”的角度出发，总结当前部分幼儿园幼小衔接工作中存在的普遍性、典型性问题，最后

幼儿教育 | 基于融合理念的幼儿园 “垃圾分类”课程的设计与实施

【摘要】垃圾是一种常见的生活产物，是具有开发和利用价值的资源。垃圾不仅可以转化为一种能源，还可以被开发成一项课程。教师可以将“垃圾分类”课程融入幼儿园其他课程，进而整合出新的综合课程。文章阐述了基于融合理念的幼儿园“垃圾分类”课程的设计与实施。【关键词】幼儿园课程；垃圾分类；融合理念；劳动实践作者简介：许姝怡（1996—），女，江苏省南通市张謇第一小学附属幼儿园。课程是幼儿园育人的主要

幼儿教育 | 借助京剧艺术美提升幼儿感知美的能力

【摘要】教师在开展各项幼儿园活动时可渗透美的教育，以满足幼儿身心发展的需要，提升幼儿感知美的能力。可见，教师设置的活动不仅要给幼儿带来快乐的体验，同时也要让他们获得美育方面的发展，提升幼儿感知美、鉴赏美、创造美的能力。教师可在幼儿园活动中展示京剧的艺术美，让幼儿传承传统的京剧文化，获得美的感知。【关键词】京剧艺术美；幼儿美育；幼儿教育作者简介：张海燕（1980—），女，江苏省南通市通州区石

课例研究 | 三读：点亮“悦读”之旅

【摘要】“快乐读书吧”是统编版小学语文教材中指导学生进行课外阅读的重要板块。文章从“三读”路径入手，探究低年级统编版小学语文“快乐读书吧”的教学策略，提出正式进入阅读前以“前读”策略激发阅读期盼，文本阅读过程中以“辅读”策略渗透阅读方法，阅读后期以“延读”策略升华阅读成果，以期让学生享受到阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，提高语言运用能力，点亮“悦读”之旅。【关键词】小学语文；快乐读书吧；整本书

课例研究 | 基于新课标的初中英语听说课堂教学初探

【摘要】要培养符合时代要求的学生，初中英语教师应当重视听说课程，设计合理的教学活动提高学生的语言能力。文章结合教学实例进行分析，讨论了如何利用听说课程的课堂教学时间开展有效的课堂实践活动，从而提高学生运用英语知识进行沟通、交流的能力和解决问题的能力。【关键词】新课标；初中英语；听说课；课堂教学作者简介：张立人（1984—），女，江苏省苏州市振吴实验学校。《义务教育阶段英语课程标准（20

课例研究 | 高中物理“匀变速直线运动的位移与时间的关系”导学案教学的实施

【摘要】“匀变速直线运动的位移与时间的关系”是高中物理的重要课程，应用导学案不仅能提高教学的计划性，而且能增强学生探究推导位移公式的技能，培养学生的物理自主学习能力。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法，以高中物理“匀变速直线运动的位移与时间的关系”一课为例，分析导学案教学的实施原则，从编制导学案、创设生活化物理情境、采用问题启发法、开展图像分析探究以及实施随堂检测练习五个流程，论述导学案教学的

课例研究 | 核心素养导向下初中语文大单元教学策略研究

【摘要】以部编版七年级上册语文教材第六单元为例，从精准定位单元教学目标、创设形象单元教学情境、设计多元单元教学活动等角度，探讨以学生语文核心素养发展为导向的初中语文大单元教学实践策略，旨在进一步优化初中语文课程的教学结构、强化初中语文课程的育人导向，促进学生全面发展。【关键词】初中语文；大单元教学；核心素养作者简介：梁维（1993—），女，江苏省淮安生态文化旅游区开明中学。大单元教学是

育人之道 | 新课标背景下小学语文与劳动教育融合教学的路径分析

【摘要】素质教育的落脚点在于构建促进人德智体美劳全面发展的教育体系。劳动教育是五育体系中的重要内容，是促进学生全面发展的有效途径。小学语文教学的总体目标是让学生通过课程学习逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力。文章先是梳理当前在小学语文教学中渗透劳动教育的现状，进而探讨素质教育背景下小学语文与劳动教育融合教学的有效路径，意在使劳动教育得以落地生根，充分发挥语文课程的育人价值。【关键词】小学语

育人之道 | 从娃娃抓起，谱写劳动育人的精彩

【摘要】劳动教育是素质教育的一部分，也是德育的重要内容，对儿童的健康成长意义非凡。儿童要从小学习掌握一定的劳动技能，懂得劳动最光荣的道理。文章将从宣传教育、创建劳动基地、家校联合共育、技能培训、正面激励、日常训练六个方面入手，谈论劳动教育的方法途径。【关键词】儿童；德育；劳动；育人作者简介：陈慧（1992—），女，江苏省海安市高新区丹凤小学。劳动本身是一件值得赞美的事情。教师要重视劳动

育人之道 | 德育在高中通用技术教学中的渗透

【摘要】德育与通用技术教学之间存在着尤为密切的关系，在通用技术课程教学中渗透德育，不仅能让学生掌握通用技术理论知识，还能让学生接受道德伦理方面的理论指导，培养他们的社会责任感和公民意识。对此，教师需要具备德育理念和学科认知，能巧妙地将德育元素融入通用技术教学内容中，促进学生道德素养和通用技术水平的双线发展，从而培养具备良好道德品质和卓越技术能力的高素质人才。【关键词】德育渗透；高中通用技术；路