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2022年27期

课例点评 | 基于儿童哲学视角，优化小学数学低年级活动整体设计

【摘要】文章以小学数学低年级“元、角、分”的活动整体设计为例，基于儿童哲学视角，分析了优化小学数学低年级活动整体设计的策略，以促进学生数学基本思维的形成，培养善于提出问题、善于思考的自主学习者。【关键词】儿童哲学；小学数学；活动设计作者简介：季秋霞（1988—），女，江苏省苏州市张家港市白鹿小学。什么是儿童哲学？儿童哲学最早由美国学者李普曼创建，是能够被小学生理解和接受的哲学思想。其核

课例点评 | 基于三个策略的教学设计探索

【摘要】平方差公式是多项式乘以多项式的特殊形式。在公式教学中采取整体性策略、活动性策略、数学审美策略，将数学抽象、直观想象等核心素养的培养落到实处，对学生后续学习具有重要意义。本文以人教版八年级上册第十四章第二节“乘法公式”的第一课时“平方差公式”的教学为例进行研究。【关键词】平方差公式；三个策略；核心素养作者简介：秦玉红（1970—），女，新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州昌吉市第七中学。

深度关注 | 在小学道德与法治课程中渗透爱国主义教育的研究

【摘要】爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维持民族独立和民族尊严的强大精神动力。小学阶段是打基础的阶段，在小学阶段培养学生的爱国主义情怀和意识是非常有必要的。在素质教育实施的背景下，道德与法治教师需要不断提升自身的职业素养，优化教学方式，将爱国主义教育渗透到课堂中，激发学生对祖国的热爱之情。文章围绕在道德与法治课程中渗透爱国主义教育的意义、问题及策

深度关注 | 将社会主义核心价值观融入高中思想政治教学的路径研究

【摘要】高中思想政治课是培育社会主义核心价值观的主要阵地，高中思想政治教师要在教学过程中积极融入社会主义核心价值观，从而实现高中思想政治课程的育人效果。具体而言，教师要充分研究和挖掘教材中与社会主义核心价值观相关的内容，创新课堂教学方式，带领学生走出课堂进行实践，配合学校给学生营造良好的校园文化氛围，从而使学生由内而外理解、认同社会主义核心价值观。【关键词】高中思想政治；社会主义核心价值观；教

深度关注 | 唯物史观视域下初中历史史料教学策略探微

【摘要】在初中历史教学中，教师要培养学生论从史出的唯物史观精神，促使学生充分利用史料解决各种历史问题。文章从三个方面入手，探讨了唯物史观视域下的初中历史史料教学策略，旨在帮助学生掌握分析史料的正确方法，真正提升学生的历史探究能力。【关键词】唯物史观；史料教学；初中历史作者简介：董育勇（1977—），男，江苏省淮安市淮海初级中学。唯物史观认为要承认历史的真相，承认先人的功绩，承担应有的历

深度关注 | 融合教育理念下的小学英语教学问题链设计

【摘要】以融合教育理念引领小学生的英语学习，能够充分发挥英语学科的育人功能。问题链导学，能有效实现小学英语学科的融合教育。文章基于融合教育理念，分析了小学英语教学的问题链设计策略。教师要找准问题链的切入点、链接点和延伸点，开展对学生英语学习的综合关照、综合设计和综合拓展。【关键词】小学英语；融合教育理念；问题链设计作者简介：杨畅（1986—），女，江苏省海安市教师发展中心附属小学。融合

深度关注 | 小学低年级英语分级阅读的策略探寻

【摘要】学生的个体差异是客观存在的事实。教师在组织小学低年级学生进行英语阅读训练时，需要关注学生的个体差异，根据学生的个性需求，设计不同层次的英语阅读任务，开展有梯度的阅读活动，使每个学生都取得进步，实现阅读能力的提升。【关键词】小学低年级；英语分级阅读；策略；课堂教学作者简介：张泓（1987—），女，江苏省苏州市张家港市东渡实验学校。阅读在小学英语教学中占有至关重要的地位。卓有成效的

深度关注 | 快速阅读训练在小学语文教学中的应用研究

【摘要】快速阅读能力是小学生学习语文知识时需要具备的一种基本能力，培养小学生的快速阅读能力，有利于提升学生的阅读量，符合当今新课标的要求。小学阶段是培养阅读兴趣、发展阅读能力的关键时期，提高小学生的阅读速度和效率、增加其阅读量是小学语文教学的重点工作。因此，本文基于快速阅读相关理论及实证研究，分析了影响小学生快速阅读效果的主要因素，并据此提出了相关建议，期望为小学教师提升语文阅读教学效果提供帮助。

深度关注 | “双减”提质核心下的中年级数学分层作业研究

【摘要】当前，如何在“双减”背景下提升布置作业的成效，已经成为广大小学数学教师倍加关注的课题，而设计分层作业无疑是有效的策略之一。设计分层作业可以顾及各个层次学生的学习需求，加深学生对所学知识的理解，提升学生的思维品质和数学综合能力，真正让每一个学生都能获得最大程度的发展。文章就“双减”背景下小学数学中年级分层作业的设计进行探讨，旨在挖掘学生的学习潜力，让他们学会思考和创造，实现全面发展。【关

深度关注 | 新课程理念下小学美术教育的改革与创新

【摘要】新课程改革理念强调学生德智体美劳的全面发展，因此教师需要在强调文化教育的基础上，重视学生综合素质的培养，注重艺术课的开展。美术作为一门强调培养学生审美能力、增强学生情感体验的课程需要引起教师重视。在小学美术教学过程中，为了更好地适应新课程理念的要求，教师需要挖掘美术课程的价值与意义。鉴于此，文章主要分析了小学美术教育的意义和要求，提出了新课程理念下小学美术教育改革和创新的策略。【关键词

深度关注 | 农村小学低年级学生学习习惯存在的问题及对策分析

【摘要】目前，教育改革推动教育水平的发展，而培养学生的学习习惯是教育改革的重要内容。农村小学低年级学生学习习惯的培养是教育教学工作的重难点，需要教师重点关注。文章结合农村小学低年级学生的学习情况，对学生学习习惯存在的问题、培养要点和培养对策进行研究，以期能够为广大农村小学教师带来一定的工作参考。【关键词】农村小学；低年级；学生；学习习惯【基金项目】本文系福建省教科院立项课题“农村小学低年级

深度关注 | 音乐高考视唱练耳课教学研究

【摘要】在音乐高考教学中，视唱练耳是培养学生音乐素养的必修课。笔者发现部分学生对传统的视唱练耳课不感兴趣，出现教学事倍功半的现象。针对这一问题，笔者分析了问题产生的原因，并结合自身的教学经验，提出了音乐高考视唱练耳课教学的对策。【关键词】视唱练耳；音乐高考；学习兴趣；对策作者简介：圣晶晶（1988—），女，江苏省扬州市邗江区公道中学。视唱练耳需要学生看乐谱演唱，听写音高、节奏、旋律等，

深度关注 | 农村中学社团活动的资源整合及实践研究

【摘要】在教育教学的过程中，农村中学开展形式多样的社团活动，整合社团活动资源，有助于突出学校的教学特色与优势，丰富学生的学习生活，提高学生理论联系实际的能力，减轻学生的学习压力，助力学生发展。本文从多个方面阐述了农村中学社团活动资源整合的作用、原则和实践策略，以期提升农村中学的教学水平和教学质量，为培养学生的核心素养提供有力支撑，促进学生全面发展。【关键词】农村中学；社团活动；资源整合；实践策

课程教学 | 高中思想政治课堂提问优化研究

【摘要】在高中思想政治课堂中，教师从教学的重点和难点出发提出问题，主要是为了让学生在思考和回答问题的过程中突破知识的重难点，加深对知识的印象。但有些教师在设计问题以及提问的过程中仍存在一些问题，导致课堂提问的作用没有充分发挥出来。对此，教师要通过多种方式优化提问策略，让学生真正学到知识。【关键词】高中；思想政治；课堂提问；问题作者简介：谢天和（1982—），男，甘肃省甘谷县第一中学。

课程教学 | 借助绘本开展英语单元阅读教学的实践研究

【摘要】英语阅读注重知识的积累，教师不仅需要有目的地引导学生阅读教材内容，而且需要巧妙地融入课外阅读资源，让学生进行知识拓展。绘本阅读是英语阅读的组成部分，是课堂学习活动的有益补充，有利于丰富学生的阅读体验。教师要积极引入绘本资源，将绘本与单元阅读教学进行有机融合，然后按照英语单元阅读教学连贯性的要求，开展形式丰富的阅读活动，让学生学会深度阅读，进而提高阅读能力。【关键词】绘本；阅读；单元；主

课程教学 | 激发小学生英语学习兴趣的策略探究

【摘要】兴趣能激发学生的学习热情，带领学生不断前进。在小学英语教学中，教师可以根据学生的实际情况，创设教学情境，运用情境创设法、体态语言教学法等方法来辅助教学，激发学生的学习潜能，让学生实现高效学习。文章基于激发小学生英语学习兴趣的前提，探讨在课堂上提升学生学习兴趣的教学策略。【关键词】小学英语；英语学习兴趣；策略作者简介：汪晶晶（1985—），女，江苏省如皋市城南小学。影响学生学习结

课程教学 | 听生命拔节的声音

【摘要】随着新课程改革的不断推进，“乐器进课堂”越来越受到重视。如何运用课堂乐器，引导和帮助学生进行音乐编创，也逐渐成为音乐教师需要思考的问题。在生命场视域下，小学器乐曲编创教学以学生为主体，尊重个体差异。文章从教师应用和转变教学手段的视角出发，从节奏编创、旋律编创、分层编创等多个方面入手，探究小学器乐曲编创教学的有效策略。【关键词】生命场；器乐曲；编创策略；小学【基金项目】本文系江苏省教

课程教学 | 基于核心素养培养的高中历史教学策略分析

【摘要】历史学科核心素养包含五个方面，唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀。为更好地培养学生的历史核心素养，文章以高中历史学科的课堂教学为出发点，探究激发学生历史学习兴趣的多种教学策略，旨在引领学生树立正确的价值观。【关键词】高中历史；核心素养；培养策略作者简介：殷燕鹤（1973—），女，福建省龙海第一中学。发展学生的核心素养是当前教学的主要目标之一，要想让学生的核心素养

课程教学 | 小学低年级学生数学阅读能力的培养策略探索

【摘要】阅读贯穿小学数学学习活动，学生理解数学概念、解答数学问题，均离不开阅读。小学数学教师应从低年级开始培养学生的数学阅读能力。文章依据小学低年级学生数学阅读现状，分析小学低年级数学阅读的特点与价值，根据学生存在的粗心大意、思考不足等问题，提出了趣味阅读、联想阅读等策略，以期帮助教师采取更科学的教学方法培养低年级学生数学阅读能力，促进低年级小学生基于数学阅读的高效学习。【关键词】数学阅读能力

课程教学 | 依托现代教育技术，构建高效教学课堂

【摘要】教育思想、教育理念决定着教育的发展方向和趋势，而教育技术则会影响教育的质量和效益。近些年来，广西壮族自治区防城港市高级中学（以下简称防城港市高级中学）结合实际，以校园信息化、网络化环境建设、培养教师应用现代教育技术能力、培养学生运用信息技术获取信息和处理信息的能力为主要工作目标，大力推进校园网络环境建设数字化和数字资源库建设，开展学科教学与现代教育技术的整合，实现了教育教学水平和学校整体发

课程教学 | 用多元策略点亮小学体育课堂

【摘要】优质的体育课堂不仅能让学生掌握体育运动基本动作技巧，还能够让学生获得轻松、愉悦的学习体验，使学生自觉爱上体育运动，主动地开展练习活动。所以，在现阶段开展体育教学活动时，教师不妨基于生本教育理念、现代教育资源等，改良以往的教学形式，从而逐步点亮小学体育课堂。【关键词】小学体育；以学定教；课堂教学作者简介：吴静（1991—），女，江苏省苏州市常熟市杨园中心小学。尽管素质教育在我国推

课程教学 | 策略引领，提升学生数学运算素养

【摘要】数学运算是小学数学教学的基本内容，运算能力是学生有效学习数学知识的基本能力和保障。因此，在小学数学课堂中，教师可通过优化教学策略，帮助学生建立正确的运算认知，促进学生运算水平的提高，使学生掌握运算方法，提升数学运算素养。文章就小学数学课堂中如何优化课堂教学策略，提升学生的运算能力进行探究，以更好地提升学生的数学运算素养。【关键词】小学数学；运算素养；课堂教学作者简介：许颖若（199

课程教学 | 设计有效活动，催生魅力科学课堂

【摘要】小学科学是培养学生科学素养、发展学生科学技能的重要课程，而各式各样的活动是实现科学学科教育价值的重要渠道。在现阶段的科学课堂上，教师应当通过前期精心安排、设计趣味活动，活化学生学习科学知识的过程，激发学生学习科学知识的热情，从而逐步催生魅力科学课堂。【关键词】小学科学；活动；魅力；课堂教学作者简介：许敏（1992—），女，江苏省张家港市新塍小学。新课改教育理念的提出，让传统教育

课程教学 | 关注人本，构筑音乐幸福课堂

【摘要】对于小学生来说识谱是一件枯燥乏味的事情，他们很难将符号转换成唱名。教师不要灌输知识，而要以人为本，构筑音乐幸福课堂，激发学生参与音乐课堂的兴趣，从而提高学生学习音乐的效果。【关键词】幸福课堂；识谱教学；小学音乐作者简介：苏敏（1977—），女，江苏省扬州市育才小学西区校。识谱是小学音乐教学重要的教学要求，但是单一的识谱教学容易让学生产生枯燥乏味的感觉，导致学生参与音乐课堂的兴趣

课程教学 | 探究分析初中数学课堂教学存在的问题及策略

【摘要】在初中所有课程中，数学是最基础、最重要的学科之一。初中数学密切联系实际，且具有较强的逻辑性，可以帮助学生提高实际运用能力、培养逻辑思维能力，使学生获得更加全面的发展。但是在目前的初中数学课堂中仍然存在很多问题，这些问题导致了教师的教学效率低下，学生数学学习质量下降。文章针对初中数学教学中现存的问题进行分析，并提出了相对应的解决策略，以提高教师教学的效率效果。【关键词】初中数学；课堂教学

课程教学 | 小学器乐教学中“生命场”元素的新样态

【摘要】《义务教育音乐课程标准》对器乐教学学习的作用阐述如下：器乐教学可以激发学生对音乐的学习兴趣，在增进学生对音乐的理解、表达和创作方面发挥着重要作用。小学器乐教学需牢牢把握器乐学习的规律，紧紧围绕保护学生“生命场”这一宗旨实施教学。在现代小学教育中，教师要发挥好小学器乐教学中的“生命场”作用，让更多的乐器进入“生命场”，培养并提高学生的音乐综合素质。【关键词】器乐教学；教学实践；生命场；小

课程教学 | “双减”背景下如何提高学生的生物科学素养

【摘要】在“双减”政策背景下，教育的过程与方式应该进行不断的优化，才能更好地促进学生全面发展。对于初中生物的教学而言，不仅要贯彻落实“双减”政策，还要注重提高学生的生物科学素养，如何将二者有效地结合起来，是当前初中生物教师所必须思考的问题。笔者结合多年的教育工作经验，对“双减”政策背景下如何提升学生生物科学素养的有效策略进行探讨，以期提供借鉴与参考。【关键词】“双减”政策；初中生物；生物科学素

课程教学 | 合理运用信息技术，优化小学语文阅读教学

【摘要】在新课改背景下，小学语文教学在实施新目标、新要求的过程中，面临着许多问题。小学语文教师应与时俱进，不断提升自身信息技术素养，利用信息技术来优化阅读课堂教学，为学生创设良好的学习情境，丰富课堂教学形式和内容，提升阅读教学的质量和水平。在小学语文阅读教学中运用信息技术，有利于营造良好的学习环境，提升学生的阅读能力，培养学生的创新思维。【关键词】小学语文；信息技术；阅读教学【基金项目】本

研修发展 | 义务教育阶段美术教师学科教学的困境与纾解研究

【摘要】为推动当前义务教育阶段美术教育教学的高质量发展，有关方面必须正视美术教师队伍中存在的重艺术技能、轻学科教学的观念。教师在学科教学上的错位现象，反映出教师缺乏对美术学科教学价值的理解，具体表现为教师在培养目标、教学内容和岗位职责上认知不足。在不断发展的新时代，美术教师需要从关注学科走向关注育人，从关注标准走向关注学生，从关注单一技能走向关注一专多能。为保障目标的实现，教师有必要改进美术学科教

研修发展 | 基于教育资源公共服务平台的应用研究

【摘要】教育资源公共服务平台的应用，有利于不同学科的教师提高教学质量，进一步做好教育工作。并且，不同地方的教师都能公平地应用教育资源公共服务平台，更好地发挥教与学的双向作用，更好地实现教育公平，这对教育的全面发展也具有重要的意义。【关键词】教育资源；公共服务平台；策略【基金项目】本论文系2021年度福建省电化教育馆教育信息技术研究课题“基于教育资源公共服务平台教与学应用研究”（立项号：KT

研修发展 | “双减”背景下思维导图在初中英语课堂教学中的运用策略与实践分析

【摘要】“双减”政策对当前的教育教学工作提出的一项新要求是，教师应在教学中做到提质增效。本文运用案例分析法等研究方法，在对思维导图进行基本界定的基础上，分析了在初中英语课堂教学中运用思维导图的作用，有针对性地提出了在课堂教学三个阶段运用思维导图的策略，并且围绕教学内容四大项目论述了思维导图的具体实践，以期构建高效的初中英语课堂。【关键词】思维导图；初中英语；策略；实践作者简介：王红（197

研修发展 | 高中语文核心素养视域下促进传统文化认同的策略

【摘要】文化传承与发展在高中语文学科核心素养中被置于重要位置。高中语文统编教材编者十分重视对传统文化内容的编排，所选的古诗文中包含着丰富的传统文化元素。本文主要论述了高中语文核心素养视域下促进传统文化认同的策略，以供参考。【关键词】核心素养；传统文化认同；传统文化教育【基金项目】本文系广西教育科学规划2021年度资助经费重点课题（A类）“统编高中语文教材在促进中华民族文化认同中的功用及其实

育人之道 | 红色教育在中小学的实践路径探析

【摘要】青少年是祖国的未来，民族的希望。在中小学开展红色教育，让广大学生传承红色精神，接受红色文化洗礼，是给青少年系好人生“第一颗扣子”，也是给学生上人生的关键一课。因此，中小学应高度重视此方面的工作，通过认真开展中小学红色教育，不断助力中小学生成长，在中小学生人生观、价值观、世界观的形成过程中，发挥应有作用。本文分析了中小学开展红色教育的现状，并对中小学开展红色教育的路径进行了探究。【关键词

育人之道 | 在“图片的处理”教学实践中渗透美育

【摘要】在初中信息技术学科教学中，教师往往较关注学生对信息技术学科知识点的掌握，而忽视对学生审美意识的培养。要改变这一现状，有效的做法就是在具体的知识教学中渗透美育。从培养学生核心素养的角度来看，信息技术学科核心素养强调培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。这四个要素其实也与审美意识有关，当学生带着审美意识学习信息技术时，往往可以让视野更加开阔、思维更加缜密。文章以初中信

育人之道 | 德育融合课程有效开发的实践与策略

【摘要】德育融合课程是通过对课程资源的有效开发，以一条主线有效实现德育课程、学科课程、实践课程、校本课程的整合串联，引导学生从多重学科的视角出发，充分体会和感悟德育目标，从而实现立德树人的根本任务。文章以西南大学附属小学为例，组织分析了课程整合下的纪念长征精神德育融合课程，以此说明德育融合课程的内涵、设计方法和与实施策略。【关键词】德育；主题教学；绿色教育；课程整合【基金项目】本文系重庆市

育人之道 | 坚持立德树人，让德育内化于心

【摘要】小学阶段的教育会对学生未来的学习与生活产生影响。在新课改不断推进的背景下，越来越多的教育工作者意识到了德育的重要性，并注重将德育融入不同学科的教学中，积极落实立德树人教育理念。本文将深入探讨立德树人背景下的小学德育策略，旨在让德育内化于心、外化于行。【关键词】小学德育；立德树人；策略作者简介：桑美华（1978—），女，江苏省南通市如东县丰利镇石屏小学。随着素质教育的推进，其对

承接幼教 | 幼儿园数学区域活动研究

【摘要】幼儿园数学区域活动能够满足新时代教育的要求，其新颖的教学形式能够激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿积极学习，从而养成自主学习习惯。因此教师要积极开展数学区域活动，并及时根据教学内容的变化以及幼儿的特点创新活动形式，实现幼儿数学教育效果的提高。【关键词】幼儿教学；幼儿园；数学区域活动作者简介：王巧红（1973—），女，福建省福清市融侨幼儿园。幼儿园数学区域活动以活动作为载体，运用生动有

承接幼教 | 课程游戏化，培养幼儿的人际交往能力

【摘要】人际交往能力是幼儿在与他人的频繁接触和互动中培养起来的。部分幼儿的人际交往能力较差，因此教师要基于课程游戏化设计适合他们的游戏策略，让他们在游戏中获得积极情感，学会协商包容。文章围绕幼儿园课程的游戏化，探究了通过各类游戏培养幼儿人际交往能力的教学策略，以期提升幼儿的人际交往能力。【关键词】课程游戏化；人际交往能力；幼儿教育作者简介：李荔（1980—），女，江苏省扬州市江都区区级

承接幼教 | 多措并举，利用午睡环节培养幼儿自理能力

【摘要】著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是幼儿自己能做的事应当让他自己做”，这正是幼儿自理能力培养之核心思想。《幼儿园教育指导纲要》中也强调了培养幼儿自理能力的重要性，将培养幼儿基本生活自理能力列为健康教育的目标之一。借助午睡环节引导幼儿发展自理能力，不仅能够很好地培养幼儿的午睡习惯，而且能够在不知不觉中推动幼儿自理能力的发展，基于此，本文提出了多项利用午睡环节培养幼儿自理能力的措施。【关键词】

承接幼教 | 儿童经验视角下亲自然生活课程开发研究

【摘要】文章研究儿童经验视角下亲自然生活课程开发的背景、价值和目标维度，并且提出儿童经验视角下亲自然生活课程实践运用的策略，以期引起教师对亲自然生活课程的关注，促进教师科学有效地开发亲自然生活课程，从而助力幼儿的全面发展。【关键词】亲自然；资源；生活；课程作者简介：朱恬恬（1982—），女，江苏省溧阳市书院巷幼儿园。 2012年，教育部印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南

承接幼教 | 浅谈基于对话哲学的幼儿园大班生态启蒙教育研究

【摘要】如今，各类环境问题层出不穷，保护生态环境已成为一个世界性、长久性的重大课题。幼儿园作为奠基人类终身发展和健康成长的重要场所，也要担负起幼儿生态环境启蒙教育的重任。文章在借鉴前人相关研究成果的基础上，结合大班幼儿年龄特点及认知规律，以马丁·布伯的对话哲学理论为引领，阐述、重构了幼儿与自然环境的关系，以实现人与自然双向“共生”的生态启蒙教育研究。【关键词】对话哲学；幼儿园大班；生态启蒙教育

承接幼教 | 在幼儿园教育中渗透红色文化的研究

【摘要】红色文化是中华民族宝贵的精神财富，幼儿阶段是受教育的基础阶段，是人生价值观形成的关键时期，在幼儿阶段开展红色文化教育，有利于帮助幼儿树立正确的三观。幼儿园教师要基于幼儿的学习特点，将红色文化渗透到幼儿园教育中，培养幼儿的爱国情怀。【关键词】红色文化；幼儿园教育；区域活动；游戏作者简介：张健枝（1972—），女，广西壮族自治区委员会机关保育院。为了让红色文化的种子根植于幼儿心中，