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2023年06期

卷首语 | 完善新时代学生心理健康工作体系

近日，教育部等十七部门联合印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（以下简称《计划》），提出坚持提升能力原则，统筹教师、教材、课程、学科、专业等建设，加强学生心理健康工作体系建设，全方位强化学生心理健康教育。《计划》是对党的二十大精神的具体落实，也为加强新时代学生心理健康工作提供了新的思路。加强职前、职后一体化教师培养培训。加强源头培养，支持高校增设心

视野 | 海南省教育厅力促清廉文化进校园

2022年以来，我厅坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神和省委关于推进清廉自贸港建设的部署要求，将清廉校园建设作为重要政治任务，纳入全面从严治党工作内容。研制印发“清廉文化进校园”活动方案，紧紧围绕立德树人根本任务，提出四个方面12条具体措施，指导各地各校积极推进清廉文化融入学校政治生态、融入师德师风建设、融入教育教学、融入校园文化，在校园积极营造“领导廉洁从政

视野 | 加强校外培训机构财务管理有效防控经济活动风险

近日，教育部办公厅、财政部办公厅、科技部办公厅、文化和旅游部办公厅、体育总局办公厅联合印发了《校外培训机构财务管理暂行办法》（以下简称《管理办法》），教育部校外教育培训监管司有关负责人就《管理办法》有关问题回答了记者提问。 1.问：《管理办法》出台的背景是什么？答：“双减”前，一些校外培训机构缺乏经济活动风险意识，盲目追求规模扩张，将收取的学生培训费大量投向销售与广告、用于恶性竞争，造成机构

视野 | 九龙溪畔起明星

美丽的九龙溪，静静地流淌，风光旖旎，引人入胜。澄迈县加乐中心学校就坐落在风光旖旎的九龙溪畔。近几年来，在王飞校长的带领下，学校秉持“为了学生的快乐成长和幸福人生奠基”办学理念和“全面发展打基础，特长会出人才”办学思想，学校狠抓校风、教风、学风建设，落实素质教育，教学质量不断攀升，已有200人考取了省级、县级重点中学。其中，2021年小学毕业生有45人考取澄迈中学、华迈实验中学等县级以上重点中学

视野 | 借力“三色”文化，打造“琼花”印记

【摘要】为顺应当下教育方针、“双减”政策、五项管理和党的二十大精神要求及琼海市委市政府提出的育人“三色文化”，学校对课程体系进行规划，明确以“志行教育”为教育哲学的办学理念，探索以德为基、尊重差异、教学相长、全面发展为根基的“小琼花课程体系”，即依托党组织建设和教师队伍建设，创设“德慧健美，情愉和创”八大课程群，志在培育以德为先、全面发展、兼具乡土情怀和国际视野的新时代社会主义建设者和接班人。

探索 | 基于数学三种语言转化的概念教学

【摘要】在高中数学概念教学中，通过数学三种语言转化设置实验操作、强化概念的多元表征、运用具象结合和数形结合策略，激发学生的学习兴趣，优化概念的知识结构，培养学生的概念探究能力和构图能力。【关键词】数学三种语言转化；概念多元表征；具象结合数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式，是一种数学的思维形式，是数学之本、解题之源。如果我们在学习的过程中没有对概念有着深刻的

探索 | 核心素养导向的初中信息科技大单元教学设计策略

【摘要】要想改变初中信息科技的教学现状，教师要以大单元教学为基础，设计单元教学主题和内容，确立单元教学目标，创设教学情景和进行科学合理地评价，提高学生的学习能力。【关键词】核心素养；信息科技；大单元 2022年4月，教育部发布了《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，将信息技术改为信息科技，这一改变凸显了教育思维的深刻变革。当前，核心素养已经成为教育教学改革和发展的最新趋势，同时也是信

探索 | 单元教学指导下高三数学校本课程开发与实践

【摘要】利用好选修课程教学对高中数学内容进行重构，以单元教学的方式整体提高学生的数学核心素养。【关键词】校本课程；单元教学；集合 2021年12月31日，教育部印发了《普通高中学校办学质量评价指南》和《普通高中学校办学质量评价指标》，要求“不存在随意增减课时、改变难度、调整进度等问题，严禁高三上学期结束前结课备考”，实际上明确了从高二下学期期中到高三上学期结束的一个半学期时间应该组织高中数学

探索 | “双减”背景下小学语文作业设计探究

【摘要】“双减”政策对小学语文教学的作业设计提出了新的要求，教师要遵循适量、多样化、分层性等原则进行作业设计，提升学生的学习质量。【关键词】“双减”背景；小学语文；作业设计在目前的教育背景下，随着对“双减”政策重视程度的不断提高，减负已经成为作业设计的重要要求之一。作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是课堂教学的有效延伸，是培养学生良好学习习惯、促进学生发展的重要途径。目前的小学语文作业仍

探索 | 基于生活化的语文实践性作业研究

【摘要】以生活为基础，以语文实践活动为主线；以学生生活为切入点，让生活化的实践性作业成为学生学习与生活的纽带，助力学生语文素养的提升。【关键词】实践性作业；语文学习；生活在“双减”政策下，小学语文教学应更注重实效性，作业是巩固教学的有效途径，如何让作业“少而精、精而有趣、趣而有效”是教师要深入研究的问题。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出

探索 | “教—学—评”一致性实施策略探讨

【摘要】以“体液免疫”为例，本节课聚焦“免疫系统能够抵御病原体的侵袭”这一大概念，通过创设情景、组织协作、成果展示、解决实际问题等环节，引领学生主动参与基于真实情境中问题解决的深度学习活动，实现“教—学—评”一致性。【关键词】“教—学—评”一致性；核心素养；育人目标；体液免疫在新课程和新教材（以下简称“双新”）实施过程中，如何做到“教—学—评”一致性是当前一线老师非常关注和经常思考的问题。

探索 | “双减”背景下家校共育的挑战与策略

【摘要】新时代背景下，学校和家庭应扭转教育价值取向、确立“立德树人”的教育价值观，厘清家校双方权责边界、促进家校共育走向深度融合，建设学习赋能的家校共同体、致力于提升家校教育水平，由此实现高质量的家校共育，以助力“双减”有效实施，重塑学生健康成长的教育生态。【关键词】“双减”政策；家校共育；挑战；策略 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担

探索 | 小学中年段数学课堂分层作业设计的方法

【摘要】在“双减”背景下，作业是课程改革中的重要部分，它关系着教师的教和学生的学。一份好的课堂作业设计不仅能让学生巩固当堂课所学的知识，还能因为作业所取得的成就感而对数学产生兴趣。那怎样设计一份适合小学中年段的数学课堂作业呢？本文主要从四个方面来阐述。【关键词】中年段；课堂；分层作业随着中小学生减负进一步受到重视，作业日益受到关注。除了要严格控制作业数量和时间，更要重视作业设计，提高作业设

探索 | 基于主题意义的小学英语单元整体教学实践

【摘要】小学英语基于主题意义的单元整体教学是教师立足学生综合发展角度，以学科育人视角全面深入分析和整合课程内容，提炼单元主题，基于主题创设情境优化教学，把培养学生核心素养的目标有效落地。【关键词】小学英语；主题意义；单元整体教学；学科育人《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出推动实施单元整体教学；形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；引导学生基于对各语篇内

探索 | 基于大观念的小学英语单元整体教学实施建议

【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了以主题为引领选择和组织课程内容的课程理念，建议教学实施要强化素养立意，加强单元教学的整体性。以外研版小学英语六年级上册Module 3为例，从主题引领、目标导向、活动推进和评价伴随等方面展开，探讨基于大观念的小学英语单元整体教学的具体实施建议，改进教学模式，促进学科核心素及学科育人目标落地课堂。【关键词】大观念；小学英语；单元整体教学；核心

探索 | 虚拟机器人运用于课堂教学的案例研究

【摘要】从问题的提出、机器人相关概念、虚拟机器人的价值谈起，用具体的教学案例进行分析，探讨将虚拟机器人运用于课堂教学的可操作方法和措施，并对升华虚拟机器人教学价值的方法提出建议。【关键词】虚拟机器人；IRobotQ3D虚拟机器人；课堂教学由于信息技术日新月异、机器人设备价格昂贵、更新换代快等特点，使得实体机器人教育成为只有少数学生才能享受的“贵族运动”。如何在条件简陋、资源有限、经费不足的

探索 | 支架式教学在英语整本书阅读教学中的实践

【摘要】在整本书阅读教学中，教师运用情境支架导读，结构支架寻主线，内容支架凝主题，语言支架促思维，评价支架促习得，通过教师导读、学生自主阅读、同伴共读和小组阅读展示等英语整本书阅读活动，促进学生核心素养的发展。【关键词】支架式教学；整本书阅读；同伴共读初中英语学科2022年版新课标倡导主题引领下的广泛阅读、深入阅读和整本书阅读，促进学生的英语语言能力、思维品质和文化品格的提升，促进学生英语

探索 | 教材剖析，让物理课堂直指素养达成

【摘要】教材是基于课程标准指引而编制的教育教学资源，比较精准地对接了课程标准的要求，落地课程理念，一线教师需要剖析教材，挖掘教材编写的意图，并结合自己的个性化教学和学情特点，设计素养导向下的课堂策略。【关键词】教材；初中物理；素养教师需要充分分析物理学科核心素养，在素养导向下践行教材学习和分析，以此真正结合学生的核心素养培养来指引我们的课堂教学，最终实现课堂的高效，实现学生素养的提升。具体

探索 | 高三生物微专题复习教学

【摘要】以“细胞的生物膜系统”一节教学为例，基于生物学科核心素养，阐述运用微专题展开的高三生物二轮复习教学过程，复习模式为：构建知识网络—创设问题情境，提炼核心知识—典例分析—真题训练—评价与反思，目的是激发学生的求知欲和学习兴趣，提升学生的生物学科核心素养，提高复习效率。【关键词】细胞生物膜系统；核心素养；微专题复习教学新课标提出了“发展学生生物学科核心素养”理念，在高三生物复习教学过程

探索 | 时讯9则

教育部、海南省人民政府联合印发《境外高等教育机构在海南自由贸易港办学暂行规定》为深入学习贯彻落实党的二十大精神，服务海南自由贸易港建设，推动更大范围、更宽领域、更深层次、更为主动灵活的教育对外开放，支持促进和规范管理境外高等教育机构在海南自由贸易港办学，教育部联合海南省人民政府研究制定了《境外高等教育机构在海南自由贸易港办学暂行规定》（以下简称《规定》）。《规定》着力推动办学模式创新。境外

探索 | “讲好海南故事”语文教学实践及误区

【摘要】“讲好海南故事”语文教学可以认为是将“好”的海南故事以“好”的教学方法融入语文教学，要求讲好海南传统故事、革命故事、社会主义故事。教师需选取易被学生接受、易与语文教材整合、易助力立德树人的故事，以事服人、以情动人、以理化人，设计教学活动，构建评价体系，规避“高大上”“轻语文”的误区。【关键词】“讲好海南故事”；语文；教学实践；误区 “讲好海南故事”包含两个层面：讲“好”的海南故事及“

探索 | 融合海南特色的初中英语校本课程研究

【摘要】初中英语课程核心素养是全面培养学生英语能力的发展基础，而特色地域文化是打造特色课程的根本前提。在贯彻落实初中英语课程核心素养的背景下，通过融合核心素养和海南特色文化，进一步探讨初中英语校本课程的开发问题，研究开发具有海南特色的初中英语校本课程。【关键词】核心素养；海南特色；初中英语；校本课程随着2019年12月31日《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》和2020年6月

探索 | 思政视域下中职烹饪专业教学改革探析

【摘要】以海南省中职院校烹饪专业开展课程思政教学改革的必要性及改革实施现状、面临的困境为切入点，围绕课程思政师资队伍建设、课程思政与人才培养方案、课程建设、课堂教学全过程相融合的路径进行探究，从而为中职烹饪专业推进课程思政教学改革提供一定的模式借鉴。【关键词】课程思政；中职烹饪专业；现状；路径探究教育的根本任务是“立德树人”。党的二十大报告中指出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的

探索 | 在初中化学课堂中实施思想政治教育的策略

【摘要】思想政治教育在学生教育中处于核心地位和主导作用，它不是思政老师的专利，是所有教师的必修课，不能仅仅靠思想政治课来实施，也不能靠行政的命令来贯彻，思想政治教育要“溶解”在每一科每一节课堂中，体现在学校的各种活动中，“镶嵌”在每位教师的语言和行动中，只有时时实地将思想政治教育融入各种教育活动之中，以“立德树人”为根本任务，坚持全面育人的观点，我们就能把思想政治教育与学科教学很好地融合在一起，让

探索 | 跨媒介：整本书阅读的辅助策略

【摘要】在整本书阅读教学中，教师要运用跨媒介策略实现整本书阅读与信息时代的输入与输出对接，并理清时弊，客观理性运用该策略以帮助学生有效地完成整本书阅读任务。【关键词】课程标准；整本书阅读；跨媒介；学习任务群《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称为“2022年版语文课程标准”或“新课标”）“课程理念”中提到：“义务教育语文课程突出内容的时代性，充分吸收语言、文学研究新成果，关注数

探索 | 核心素养视角下的初中数学大单元教学

【摘要】人工智能时代使学生获取知识与技能的途径更加丰富，也对学校教育提出了更高的要求。就初中数学而言，教师需要建构大单元教学的意识，从单元整体架构的维度、建构大单元的目标和策略、锁定各个课时的目标和策略等方面着手展开教学，以此实现核心素养培育的真正落地。【关键词】大单元；初中数学；核心素养当前素质教育时代更加注重培养学生的素质，促进学生健康成长、积极学习。培养学生的核心素养能够帮助学生形成

探索 | 基于能力提升的方法再引领

【摘要】在物理中考前一轮复习中，关注知识梳理，加强图像表述训练，注重循序渐进地进行实践训练，提升学生的能力。【关键词】能力；提升；塑造；中考一轮复习物体的浮与沉是初中力学的应用延伸。将一个分析对象置于液体或气体中，这种基于陌生情景下的分析本身就是一种能力的体现与提升，如果教师能充分结合学生已有能力与可提升能力之间的链接，以此达成进阶提升的效果，即教学目标所在。笔者在对该环节进行一轮复习时，

探索 | 高中思想政治教学中引导学生深度学习的策略

【摘要】高中思想政治教学是让学生树立正确思想和品德的重要课程，在高中思想政治教学中，教师需要引导学生开展深度学习，让学生能充分把握知识内涵，并且可以在实际生活中开展知识应用，更好地树立自身品德素养，发展成为高素质、高能力的优秀人才。【关键词】高中；思想政治教学；学生深度学习学生在开展思想政治学习之前就已经在日常生活中对相关知识有所了解，但是这些知识更多是以概念性印象而存在，其作用不明显。但

探索 | 深度学习下的高中物理单元整体教学

【摘要】深度学习是一种“寻求意义的学习”，呈现主动、深入、合作、真实等特点，是促进学生核心素养落地的关键学习行为。在人工智能时代践行深度学习下的单元整体教学，教师要在课前分析单元内容，确定教学目标与学习任务，教学中要对单元内容进行重构，课后要精心设计作业，从而提高学生学习效率。【关键词】深度学习；高中物理；单元整体教学在现代化教育视角下，教育理念和教学方法在不断更新，眼下比较盛行的一种教育

探索 | 小学语文课堂教学督导工作实施路径

【摘要】做好课堂教学督导工作有助于实现减负提质，课堂教学督导应该牢固树立质量意识，在坚持实事求是、公开公正原则的基础上，通过夯实督导队伍建设、明确督导工作重点、创新督导工作方式等探索新的课堂教学督导实施路径。【关键词】双减；小学语文；课堂教学；督导对小学语文课堂教学的督导，不仅能检验“双减”政策在课堂主阵地的落地情况，更重要的是能引导教师树立正确的教育教学观念，真正实现“减负”和“增效”并

探索 | 开展实践活动，培养英语跨文化意识

【摘要】是否具备跨文化意识，是衡量一个学生是否养成英语核心素养的标准。组织实践活动，引导学生开展以西方英语文化为主线的系列活动，在漫溯历史演绎中汲取、在区分表达差异中了解、在歌曲练习中掌握音律，引导学生多维度了解英语本土文化，养成英语跨文化意识。【关键词】小学英语；跨文化意识；实践活动《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出了英语学科核心素养的组成要素之一是文化意识。对于初中阶段的

点击 | 企业新型学徒制背景下中职教师职业能力发展研究

【摘要】企业新型学徒制在政府主导的“综合培训”模式下，以企业为主体，以学校为参与者，成立教育和企业联合机构和职业培训专家组；企业评估教师的行业知识和专业职责，使学校导师熟悉企业职位的业务流程和岗位专业技能标准；学校建立教师专业能力研究中心，注重教师积极参与、企业主导行业的专业资格培训和认证；双导师根据企业岗位标准，采用线上和线下相结合的方式建设专业课程，加强企业导师和校内教师的联合培养效果。【

点击 | 突显工匠精神：中餐服务实训课教学改进

【摘要】以项目教学为抓手，在教学安排、教学方法、教学组织、教学评价等方面全方位改进，在落实学生专业技能训练的同时培育学生工匠精神，达成“德技双修”的课程目标。【关键词】中餐服务；工匠精神；一体化项目教学中餐服务项目实训课程是中职学校旅游服务类专业一门核心课，该课程将理论知识与技能训练融为一体，主要针对餐饮服务人员的职业素养、基本技能、中餐服务基本知识、中餐服务以及对客服务技巧训练，是一门实

点击 | 中职机电专业工学一体化教学实践研究

【摘要】中职学校机电专业的工学一体化教学模式可以将工作过程和学习过程融为一体，让学生经历理论学习、实践学习、总结反思和真实的工作岗位历练，实现德技双修。【关键词】机电专业；工学一体化；教学模式；实践研究 2022年，人力资源和社会保障部印发了《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》，明确提出工学一体化的教育思路，为当下以及未来一段时间的职业教育指明了方向。对于传统的职业教育思路而言

点击 | 以先觉敢为姿态，探究优秀班集体建设新篇章

【摘要】优秀班集体建设是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体。学校要积极构建新时代背景下优秀班集体建设的新思路、新方法，以校园文化为价值引领，夯实养成教育，通过课程育人、活动育人、协同育人，不断丰富优秀班集体建设的内涵，全面提升教育教学水平。【关键词】优秀班集体；文化引领；队伍建设；活动提效在全面落实武义县区域推进优秀班集体建设十年历程中，武义县泉溪镇中心小学的优秀班集体建

悦读 | 海南人物：王文宇

1899年8月21日，王文宇出生在澄迈县北雁乡（今文儒乡）良田村，小名继清，又名王文儒。父亲叫王建访，是个勤劳、诚实的农民。文宇有三兄弟（文元、文哲、文宇）。王文宇十二岁时，父母亲就因贫病交迫相继去世。由于生活所迫，长兄文元不得已将文宇送到亲戚家放牛。三年后，又转到西昌圩跟一户地主打长工。幼年的文宇非常喜欢看戏，并为戏中那些打抱不平、惩恶驱邪的英雄好汉所感动。一次，由于看戏入了迷，便强烈要求班