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2021年11期

父母学堂 | 利用家幼资源搭建幼儿环保教育平台

随着人们绿色环保意识的增强，环保教育在幼儿教育中越来越受到人们的重视。幼儿园应围绕幼儿的生活环境，有计划、有目的地开展合适的环保教育，帮助幼儿建立环保意识，丰富幼儿的环保知识。而家庭教育中，家长的环保行为，对幼儿的环保教育也具有重要的影响，因此搭建家幼沟通桥梁，充分利用家幼资源构建环保教育平台，是实现幼儿环保教育的重要途径。本文在分析家幼资源对幼儿教育重要性的基础上，针对目前家幼资源的现状，探讨利

父母学堂 | 谈谈幼儿教育中家园共育的创新途径

幼儿的健康成长不仅需要幼儿园为其提供良好的教育环境，也需要家校的通力合作。家园共育即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，可以为幼儿创建良好的成长环境，促进幼儿的全面发展。近年来，社会越来越重视家庭教育，家园共育为幼儿教育带来了更大的发展空间。教师要利用家园共育这种教学模式，拓宽幼儿教育的渠道，提升幼儿教育的质量。一、构建健全的家园共育模式为了实现家园共育，教师要构建健全的活动模式。一是和幼

父母学堂 | 农村中学教师如何做好家校联系工作

少数家长认为，孩子入学后，无论是学业还是品德教育都是教师的事，自己只负责孩子的生活，这种想法严重阻碍了家校之间的协调与配合。如何多方协调构建学生德育网络，本文从家校联系的角度着眼，谈谈笔者个人的见解。一、促进家长与学生之间的沟通在笔者所在的农村中学里，学生对新鲜事物充满好奇，他们想念父母，想了解父母的工作环境，想了解城市的相关情况。教师可以成为城市与农村之间的传声筒，既让学生了解城市的便捷

父母学堂 | 幼儿教师与家长有效沟通的方法

幼儿教师要与幼儿家长携手共进，一起为幼儿创建适宜的学习环境，促进幼儿的健康成长。教师要与家长有效地沟通，争取家校教育理念的一致，指导家长掌握更加科学的育儿方法，协助家长解决幼儿教育中出现的问题，增进家长对教师的信任。幼儿家长要理解和支持教师的工作，支持家校共育，实现幼儿身心健康全面发展。本文将探讨家校实现有效沟通的方法。一、有效沟通的含义人与人之间的有效沟通是指通过听、说、读、写等方式，利

快乐成长 | 幼儿园自然教育的开展途径

自然教育可以培养幼儿独立、自主、自信等品质，释放幼儿潜能，让幼儿了解大自然运行的规律，培养幼儿尊重生命、敬畏大自然的价值观。教师在幼儿园开展自然教育，不仅能满足幼儿的好奇心，而且能培养幼儿绿色环保的观念，帮助幼儿更好地亲近大自然，唤起其对大自然的热爱之情。一、自然教育的实施者教师是幼儿的自然导师，可以带幼儿领略自然的风采，鼓励幼儿探索大自然的奥秘，让幼儿学习一定的自然知识，培养幼儿善于观察

快乐成长 | 幼儿园种植课程资源开发和利用

开发利用课程资源是《幼儿园教育指导纲要》与《3～6岁儿童学习与发展指南》对教师的要求。教师可以利用园内的基础设施、网络资源、社区资源、大自然资源等开发课程资源。本文着重阐述了如何开发利用种植课程资源，让幼儿在亲近自然中激发对种植课程的兴趣与学习热情，帮助幼儿理解、体验、感悟种植课程的乐趣，从而让幼儿在种植课程中拔节生长。一、培养幼儿的观察力当下，幼儿与大自然亲近的机会较少。教师可以开发

快乐成长 | 记一次午餐引发的探究活动

近年来，幼儿园越来越重视幼儿兴趣的培养。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称为《纲要》）用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，体现了幼儿教育要积极发挥幼儿的主体作用。《纲要》指出：“应尊重儿童，站在儿童的立场上理解儿童内在感受和表现，以发展的眼光看待儿童，即要了解儿童的现有发展水平，更注重儿童的发展潜能，注重儿童的主动性、积极性、创造性的发挥。”教师要

快乐成长 | 利用自然资源开展幼儿园户外游戏

陶行知先生是我国著名的教育学家，他提出的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”以及“六大解放”等思想对幼儿园户外游戏的开展具有重要的指导意义。陶行知先生曾说过：“游戏是幼儿认识世界的途径，是向幼儿进行教育的手段之一。”户外游戏有助于增强幼儿的身体素质，提升幼儿的综合能力，体现幼儿自由、自主、愉悦的游戏精神，提高幼儿的想象力和创造力。户外游戏深受幼儿的喜爱。如何巧妙利用自然资源，如何合理选取

快乐成长 | 谈谈教师如何在工作中获得幸福感

罗伯特·欧言文说：“人类一切努力的目的在于获得幸福。”身为一名教师，承担着教书育人的责任。在压力和舆论面前，教师如何在工作中获得幸福感呢？本文从几个方面谈谈笔者的思考。一、调整心态，从平凡中感悟幸福（一）理性调整期望值一些教师会在工作一段时间后产生职业倦怠，丧失职业幸福感，原因在于对自己的认识存在偏差，不能客观认识自己，夸大了自己的能力，对自己的角色期待过高。教师要拥有一颗平常心，能够

快乐成长 | 谈谈如何做好幼小衔接

幼小衔接工作不只是幼儿园和小学的事，家庭和社会等因素都会对其产生影响，其中家长的作用尤其不能忽视。家长影响幼儿生活行为习惯的养成，在培养幼儿的自理能力、身体素质、学习态度等方面发挥着重要作用。因此，幼儿教师要做好家长的工作，利用家访、召开家长会、开办家长学校和举办家校联谊活动等方式向家长宣传正确的育儿思想，帮助其学习掌握科学的教育方法，推动幼小衔接工作顺利进行。幼儿从幼儿园进入小学，这是其

快乐入园 | 从幼儿兴趣发展出发剖析“虫虫博物馆”

幼儿园博物馆教育对教师来说是一个挑战，不仅因为其本身是一个新的教育领域，而且要求教师具有专业的博物馆知识。如今，很多教师能有意识地把博物馆理念运用到日常教育实践中，跨领域主动学习博物馆相关知识，以不断提升自己的文化修养。通过幼儿园博物馆教育，幼儿能感知世界、探索世界、开阔眼界、增长见闻。这可以为幼儿核心价值观的培养奠定基础。幼儿从最初面对博物馆时的好奇，到对生活中万物名称、习性的追问，再到收藏

快乐入园 | 谈谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策

幼儿年龄较小，尚未具备完善的语言表达能力。同时，幼儿园教育阶段是培养幼儿语言能力的关键时期。语言的培养，不仅对幼儿的成长有着重要作用，也会影响幼儿的智力发育与行为选择。爱游戏是幼儿的天性，教师将游戏运用到幼儿园语言教学活动中，能有效激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效率。本文简要阐述了幼儿园语言教学活动游戏化的现状，分析了其实施过程中存在的问题，在此基础上，提出了一些幼儿园语言教学活动游戏化的优化

快乐入园 | 谈谈如何减轻幼儿入园分离焦虑

随着幼儿教育事业的不断发展，幼儿入园时的分离焦虑问题逐渐被社会所重视。长时间的焦虑会对孩子的心理造成影响，也会给学校的入园工作带来不便。因此，为了减轻幼儿焦虑，提高幼儿入园的适应能力，促进幼儿教育的顺利开展，教师需要从多方面展开相应活动来解决这一问题，帮助孩子进一步融入集体生活，从而感受集体的爱。一、家长配合，减轻焦虑对幼儿来说，幼儿园是个既陌生又新奇的地方，幼儿在这样的环境里难免会紧张。

快乐入园 | 乡土课程资源在幼儿园课程建设中的应用

近年来，农村幼儿教育的教学方式在不断创新。乡土课程资源的开发能丰富幼儿游戏活动的内容，改变以往单一的教学形式，为幼儿教育增加更为多元的教学内容。农村幼儿园将乡土课程资源的开发与幼儿教育有效结合，既能优化教学内容，又能将知识点以视听结合的动态的形式呈现在幼儿面前，提高幼儿的学习效率，优化教学效果。一、乡土课程资源开发的意义（一）有助于提升幼儿的探索欲望《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：

快乐入园 | 谈谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与方法

游戏能有效开发幼儿的智力，促进幼儿的健康成长。近年来，社会对幼儿的语言教学越来越重视。本文将游戏理论与幼儿语言教学相结合，谈谈在游戏理论指导下我国幼儿语言教学的发展。一、游戏和游戏理论的概念游戏是幼儿通过玩具、与人交流以及使用各种物品的辅助，运用一定的知识和语言进行的身体以及心理的活动。游戏是促进幼儿身体发育的重要行为活动，可以加快幼儿机体的新陈代谢，促进幼儿身心健康成长。游戏可以提高

快乐入园 | 如何开展幼儿园主题建构活动

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”作为教师，我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用各种资源，引导幼儿观察比较、操作实验，帮助幼儿不断积累相关经验。本文以笔者所在幼儿园大班的项目活动——“我居住的社区”为例，探讨开展大班幼儿建构游戏的有效途径。一、游戏前借鉴经验，引发问题（一）活动背景通过幼儿在户外大型建构游戏中的表现

快乐入园 | 对幼儿园户外区域活动生活化和自主化的思考

近几年，户外区域活动越来越受欢迎。幼儿园户外区域活动可以激发幼儿活动热情，调动幼儿主观能动性，促进幼儿全面发展。教师开展幼儿园户外区域活动，一方面可以锻炼幼儿自主探索世界、学习知识的能力，另一方面可以释放幼儿天性，激发他们学习的热情。一、存在的问题幼儿想象力丰富，思维活跃，以无意想象为主，即无目的性、易受外部环境和个人兴趣干扰的想象。教师若忽略幼儿的无意想象，而只以固有的事例去引导幼儿的想

快乐入园 | 谈谈幼儿园自然生成课程中环境资源的应用

自然生成课程是指在和幼儿交流沟通过程中，幼儿教师根据幼儿需求，陆续调整教学活动，以提高幼儿学习效率，和幼儿共同学习的动态化过程。幼儿教师通过整合、归纳幼儿园的环境资源，生成教育活动，推动幼儿成长。一、自然生成课程的价值自然生成课程以幼儿的爱好为出发点，将幼儿的内在需要作为开展活动的依据。幼儿教师可利用环境资源激发幼儿创造力，引导其探究世界和表达其观点。幼儿能在沟通互动中表现其最近发展。

快乐入园 | 将生活教育融入幼儿园户外游戏的方法

幼儿天性爱玩、好动，教师可以将户外游戏的教学形式与幼儿日常生活教育相结合，促进幼儿身心全面发展。一、幼儿园户外游戏概况（一）户外游戏的核心内容《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园在设立课程时，需要开设户外游戏的相关教学活动，保证幼儿在户外的游戏活动时间，并依据每名幼儿的年龄以及身体素质情况，制订一套适合户外开展的游戏活动，进而提升幼儿的运动能力和运动积极性，促进幼儿全面发展。教师

快乐入园 | 谈谈幼儿行为习惯的培养

为了让幼儿更好地融入校园生活，教师在幼儿园教学过程中可以针对学生的行为习惯进行有目的的培养。基于此，本文将针对幼儿园教学中幼儿行为习惯的培养进行探讨，意在充分发挥幼儿园教育的价值，促进幼儿的发展。一、创造环境，循序渐进引导幼儿处于个体发展的初级阶段，无论生理发展还是心理发展都不成熟，不能很好地判断对错、辨别善恶，容易受不良信息的影响。在开展教育时，教师可以为幼儿创造一个良好的学习环境，使幼

快乐入园 | 谈谈幼儿园要如何利用晨圈活动促进礼仪教育

我国古代不仅有用于礼仪教育的教科书，还有严密的礼仪教育体系。礼仪教育是幼儿社会化进程中的重要内容，能促进幼儿进步和发展。现代教育需要创新教育形式，例如，在幼儿园教育中教师可以利用晨圈活动进行幼儿礼仪教育。晨圈活动是指孩子们和老师在早晨围坐成一个圆圈，通过一起唱歌、玩耍、聊天等方式拉开一天的序幕。教师可以利用晨圈活动，提升幼儿对礼仪教育的兴趣，促进幼儿发展。一、幼儿园礼仪教育与晨圈活动《

快乐入园 | 关于幼儿园自然体验教育活动的思考

大自然是幼儿的乐园，幼儿可以在大自然中尽情感受生命的美好。自然体验教育是一种新兴的幼儿教育活动，以幼儿为出发点，将自然资源融入幼儿生活，倡导教师利用自然资源，让自然成为大课堂，引导幼儿尽情地体验自然的变化，深入自然，融入自然。一、自然体验教育的内涵自然体验教育由法国教育家卢梭提出，他主张在自然哲学观的指导下，让幼儿遵循自然规律，顺从内心，茁壮成长。自然体验教育，应用于教育领域的历史最早可追

快乐入园 | 谈谈幼儿园生活教育的价值

生活中处处隐藏着教育契机，教师可以对其充分利用以促进幼儿的全面发展。例如，签到是幼儿入园的第一步，教师可以借此培养幼儿的秩序感。本文紧扣幼儿园一日活动签到环节，从签到环节的设计、教师的指导等多个方面来谈谈幼儿园生活教育的价值。签到活动有助于调整幼儿情绪，为其开启全天的生活、学习和游戏奠定基础。签到活动可以培养幼儿的观察力、沟通交流力、想象力、规则意识等。据了解，部分幼儿园的签到环节形式单一、缺

快乐入园 | 如何做好幼儿园班级管理工作

幼儿天性好玩，自我管理意识不强。如果没有良好的班级管理方法，教师很容易在实际教学过程中遇到各种各样的问题，影响幼儿教育的最终效果。目前，有关幼儿园班级管理的研究较少，大、中、小学的班级管理经验又不能完全移植到幼儿园的班级管理工作，教师可以从实际的教学案例中提取经验，总结整理。一个管理良好的班级，不仅能促进幼儿的健康快乐成长，还能减轻教师教学之外的负担。本文结合笔者的幼儿园班级管理经验，从具体事例出

启蒙培养 | 抓食品安全　做满意食堂

食堂的食品安全管理一直是幼儿园后勤工作的重点和难点。加强幼儿园食堂的食品安全管理工作，排查幼儿园食品安全的隐患，保证师生的用餐安全，是幼儿园食堂管理工作的重中之重。“安全重于泰山”，针对影响幼儿园食品安全的突出问题、难点问题，幼儿园应全面开启食品安全特色管理，建立多样化的食品安全制度，开展全方位的食品安全活动，提供深层次的食品特色服务，为师生的健康保驾护航，让家长放心、安心。一、规范立制度，细

启蒙培养 | 懂得放手，打造学生自主管理的班集体

新课改要求班主任在管理班级的过程中，加强对学生自主意识的培养，构建科学的班级管理模式。班主任要懂得放手，转变传统的管理理念，让学生在班级管理中充分发挥自主意识和自主能力，让学生更好地展现自我和发展自我，从而打造学生自主管理的班集体。一、转变管理理念，引导学生尝试自主管理小学班主任在管理班级时，往往会采用大包大揽的方式，学生在班级中往往被动地听从安排，参与班级中各项事务的主动性和积极性都不高

启蒙培养 | 谈谈如何有效引导幼儿学习计数

幼儿计数的操作环节共分为三个步骤，即按物取数、按数取物和感知数与物的联系。学习按物取数是让幼儿初步感知用数来表示物体的数量概念，教师可以通过集体操作引导幼儿回顾不同的点数方法，根据点数的数量取相应的数卡，或者让幼儿个别操作，进一步学习按物取数。学习按数取物比按物取数要抽象一些，幼儿必须先理解数的含义。数的概念很抽象，日常计数教学产生活动的效果不太明显，部分教师对其望而生畏的心理。本文将从帮助幼

启蒙培养 | 自然资源在小班日常活动中的实践

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”大自然中蕴含着丰富的教育资源，教师要善于观察、善于发现，带领幼儿到大自然中探索、发现，引导幼儿用自己的眼睛、鼻子、小手感受大自然。生活化游戏化课程是一种基于“大自然、大社会都是活教材”的教育理念，提倡利用自然、以自然为师，注重幼儿与大自然的互动与交流。本文将从幼儿园的各个环节入手，记录小

启蒙培养 | 依托图画书资源开展幼儿园主题探究活动的方法

图画书带来的视觉刺激弥补了幼儿经验的不足，满足了幼儿认知的需要。幼儿能在阅读图画书的过程中掌握大量的知识和阅读技能，智力水平、语言能力、审美意识也能获得一定的发展。本文以主题活动“我喜欢书”为例，谈谈利用图画书资源开展主题探究活动课程的方法。一、精心挑选，充实图画书资源图画书以色彩绚丽、形象可爱的图画与简单、精炼的文字相互结合，用一种特有的方式讲述故事，表达特定的情感和主题。图画书符合不同

启蒙培养 | 谈谈如何提升幼儿的自我保护能力

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）对幼儿提出了“具备基本的安全知识和自我保护能力”的目标。实质上，培养幼儿自我保护能力是幼儿园日常保教工作的重要组成部分。幼儿活泼好动，安全意识与自我保护能力薄弱，不能预见自己行为带来的后果。在幼儿保护方面，教师不仅要充分发挥自己对幼儿的爱护作用，还要提升幼儿的自我保护能力，这样才能增强他们应对各种危险情况的能力。一、提升幼儿自我保护能力的必要性

启蒙培养 | 谈谈幼儿自主探究能力的培养

一、课题提出的背景我国的学前教育事业发展迅猛，为了能够全面贯彻落实新课程改革的要求，教师在教育活动中引入了许多新型的教学方法，比如情景式游戏教学法、户外游戏活动教学法、混龄式活动教学法。不仅如此，家长方面对学前教育中幼儿核心素养及实践能力的培养也越来越重视。幼儿的全面协调发展在整个学前教育中具有重要的意义。幼儿正处于初步认知世界的阶段，对于外界事物抱有很高的热情。幼儿园教师应该把握已有的教

启蒙培养 | 项目活动中培养幼儿自主学习能力的实践探究

幼儿园自主学习活动以幼儿为学习的主体，让幼儿通过自主观察、调查、实践、合作等手段获得知识与技能、方式与方法，并在情感、学习品质等方面获得提升。伴随着课程游戏化理念的深入推广，如何让幼儿通过自主学习获得适宜性发展是值得教师思考和探究的问题。自主学习项目活动是以幼儿为中心，利用幼儿身边熟悉的课程资源，以问题为导向，让幼儿通过实地参观、调查分析、同伴合作等方式进行持续而深入的探究，从而促进幼儿获得适

启蒙培养 | 追随问题情境引发幼儿主动学习的探索

“农家小院”的黄瓜苗长大了，教师让幼儿尝试自己动手搭架子。在此期间，教师要顺应幼儿的需要，追随他们在活动中的问题情境，共同开展问题的探究。教师通过引导幼儿观察、支持生成行为和创造合作学习机会，帮助他们主动获得知识技能与情感体验。幼儿园的“农家小院”里不仅有种植地，还饲养着兔子、鸽子，富有田园气息，俨然像浓缩版的农家乐。在这里，幼儿可以种菜、做饭、加工各种农产品等等。教师引导幼儿把农活当游戏玩，

启蒙培养 | 幼儿教育中怎样合理运用情景教学法

幼儿期的孩子活泼好动，有着好奇心和求知欲。呆板的教学课堂难以激发幼儿的学习兴趣，不利于幼儿身心的发展，更不符合幼儿心理发育的要求，这就要求我们的课堂要生动有趣。情景式教学能够激发幼儿的学习兴趣，提高教师的教学效率。情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的场景，帮助儿童理解教材，并使儿童的心理机能得到发展的教学方法。情景教学法的核心在于激发儿童的情感。

启蒙培养 | 关于幼儿数学探究性教学的实施方法

近年来，幼儿数学在幼儿教育中发挥着越来越重要的作用。数学能开发幼儿的思维，具有很强的逻辑性和广泛的应用性。数学教师需要改变自己的教学观念和教学模式，让幼儿在课堂上发散自己的思维，真正地爱上数学课程。本文将探讨幼儿数学探究性教学的实施方法。一、幼儿数学教育的现状在数学学习的过程中，有的幼儿学习比较困难，有的幼儿对学习数学不感兴趣。如何提高幼儿数学教育质量，需要幼儿数学教师优化教学活动，让

启蒙培养 | 在户外活动中发展幼儿的自主学习能力

具备自主学习能力是学生能够自主开展学习活动的前提。在幼儿教育阶段，教师要注重培养学生的自主学习能力，这对学生思考能力、学习能力的提升有很大帮助。如果过于重视教育结果，忽略幼儿的学习体验，那么幼儿可能更不愿意自主学习。户外活动可以激发幼儿的好奇心和求知欲，帮助幼儿感受学习的快乐，培养幼儿的创造性思维，提升幼儿的自主学习能力，促进幼儿自主发展。因此，教师和家长要重视通过户外活动来促进幼儿自主学习。本文

启蒙培养 | 谈谈如何培养流动儿童的早期阅读能力

早期阅读是指幼儿凭借色彩、图片、视频、文字或物体材料，抑或者直接依靠成人的讲解来对相关的读物材料进行理解和学习。幼儿早期阅读能力的培养需要学校和家庭的共同努力和配合。部分流动儿童由于缺少父母的陪伴，无法很好地开展早期阅读。本文将谈一谈如何培养流动儿童早期阅读能力。一、流动儿童早期阅读能力培养的意义培养幼儿早期阅读能力对幼儿的阅读习惯形成、性格塑造和智力开发起到很好的促进作用。首先，丰富的阅

启蒙培养 | 谈谈幼儿园智能化后勤管理

近年来，人们愈发重视幼儿园智能化管理。幼儿的健康成长需要一个良好的生活学习环境，因此，后勤管理者要做好规划。后勤工作是幼儿健康生活的基础，管理者必须要有耐心，时刻保持清醒的头脑，认真规划工作，认真做好每一件事。本文将谈谈如何开展幼儿园智能化后勤管理。幼儿园的长远发展不仅需要良好的幼儿教育，还需要有效的后勤管理。后勤管理者面对各种压力，需要改变自己的服务方式，创新自身的管理理念，加大管理力度，保

启蒙培养 | 如何提高幼儿园区域活动的有效性

区域活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，具有开放性、灵活性等特点。区域活动的目的是提高幼儿学习的积极性、培养幼儿的学习兴趣。教师要精心策划、组织各种区域活动，为幼儿创设轻松、活跃的活动氛围，让幼儿自主选择感兴趣的活动。一、幼儿园区域活动有效性不高的具体表现（一）活动区域的设置存在形式主义在开展教学活动时，部分教师按照主观意愿设置区域活动的主题和内容，或是照搬其他幼儿园、其他班级的主题或内

启蒙培养 | 生活与课程之己见

秋日里的静电现象奇特又神秘，时而频繁出现，时而处处躲藏。幼儿对静电产生了强烈的探究欲望。在长达月余的生活课程中，幼儿积极地与环境、生活、他人互动，开展深入的探索，他们的观察力、思维力、探究力等多种学习品质得到了有效提升。本文从课程的缘起、课程实施的关注要点和生活课程的归途这三个方面阐述了笔者的一些思考和理解。陶行知先生曾说：“生活最好的课堂并不是在学校、在教室里，而是在校外、在生活里。”这次与

启蒙培养 | 在观察反思中推动主题活动发展

幼儿园主题活动是一种激发幼儿认知、开拓、互动、探索等综合能力的课程形式之一。幼儿园要紧紧围绕主题展开课程活动，利用现有的自然条件因素让幼儿能通过活动进行自主观察、探究自然现象和辨别认知事物，再通过教师的间接干预、引导，让幼儿能自主地完成主题活动的内容。在选择材料时，幼儿园要结合园区的自然环境及生活中常见的事物，让幼儿能更好地接触自然、了解自然。结合笔者所在幼儿园的园本课程《生态式区域活动》，笔

启蒙培养 | 寻课程质量的落脚点　做改革发展的实践者

国内外学者根据不同的划分标准从不同的探究角度，提出了各式各样的教师发展阶段论。金树人将教师的发展分为四段：入行阶段、表现阶段、中年生涯阶段、交棒阶段;蔡培村的五阶段论分为：适应期、能力建立期、成熟期、稳定期、后发展期。幼儿园应以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以

启蒙培养 | 陶行知创造教育理论的现实应用

近年来，如何培养高素质人才是教育领域的重要问题。笔者认为，创造教育可以培养儿童的创造思维、锻炼儿童的创造能力，符合现代社会的发展要求，具有重要的参考价值和意义。创造教育可以发掘儿童的潜力，开发儿童的心智，从多方面发展儿童，使其成为综合素质全面发展的人，从而为社会培养更多具有创造力的人才。在陶行知创造教育理论的指导下，教师要从小培养儿童良好的学习习惯，不断启发儿童进行创造，让儿童能够正确认识自己，发

游戏新知 | 中班幼儿游戏中幼儿自我意识培养的探索与实践

认识自我是幼儿建立自我意识的前提，是实现幼儿个性发展的必要条件。在班级管理中，教师应倡导幼儿个性化的发展，帮助幼儿正确认识自我，促进其身体和智力的发展。在班级管理中，教师可以尽量贴近生活，让幼儿在日常的学习、游戏、劳动、表演及相互交往中，体验各种情绪，激发幼儿表达自我的欲望。教师要调动幼儿已有的知识经验，丰富其认知，让幼儿在相互交流中促进自我意识的发展。一、中班幼儿游戏中的自我意识问题幼儿

游戏新知 | 基于幼儿园课程游戏化背景下幼儿一日活动的改造与调整分析

基于幼儿的实际成长需求，幼儿园应根据幼儿的特点和一日活动的价值，仔细地设计每个活动环节。幼儿园以课程游戏化的形式开展一日活动，目的是为了促使幼儿在一日活动中实现玩中学、学中玩的活动效果，满足幼儿的根本需求，提高幼儿教育的质量。本文将从课程游戏化的概念出发，针对课程游戏化背景下幼儿一日活动的改造与调整方法进行探究。课程游戏化既是适应幼儿身心发展所提出的课程改革项目，又是幼儿园主推的教育方针，以游

游戏新知 | 幼儿园课程游戏化中幼儿语言交往能力的提升

近年来，人们越来越重视幼儿教育。如何在幼儿园课程中提升幼儿的语言表达能力，提升幼儿人际交往的能力，是幼儿教育的重要课题。根据幼儿的特性和需求，本文将探讨幼儿园课程游戏化的必要性与重要性，讨论如何处理幼儿在游戏课程出现的问题以及正确进行游戏化课程的途径。一、幼儿园课程游戏化的必然性幼儿教育向着更人性化、更个性化的针对性教学发展，这有利于提高幼儿的能力、提高幼儿的认知水平。幼儿天性活泼，喜欢模

游戏新知 | 谈谈游戏化的韵律活动教学

幼儿园的韵律活动是指幼儿根据音乐的起伏婉转变换身体动作以表现对音乐的理解，这一活动不仅可以培养幼儿的音乐意识，还能提高幼儿的音乐素养和表现能力。游戏对于幼儿的吸引力较大，幼儿园将游戏化教学和韵律活动相结合，能让幼儿在愉悦、轻松的环境中学习，让幼儿在音乐熏陶的过程中成长，将学与玩相互融合，让幼儿快乐游戏、健康成长。一、韵律活动教学中存在的问题（一）理念陈旧、注重技能在韵律活动教学中，

游戏新知 | 幼儿园纸艺特色课程开发路径探索

幼儿时期形成的学习能力对幼儿未来的发展会起到关键的作用。纸艺课程可以提高幼儿的想象力和创造力。通过引入纸艺课程，幼儿园的课程形式变得更加丰富。一、纸艺课程的意义和价值（一）传承文化，开创未来纸艺艺术作为传统技艺，具有极高的文化价值。在幼儿园开展纸艺课程，不仅可以让幼儿接触中华传统文化，还能让幼儿建立起文化自信心和民族自豪感。（二）缓解压力，守护身心健康目前，少数家长将繁重的学习

游戏新知 | 巧借开放式游戏活动发展幼儿自主能力

开放式游戏是幼儿教育的主要模式。在游戏中，幼儿可以自选游戏活动、自创游戏规则和自选游戏伙伴。教师可以从多个角度认识开放式游戏活动，尊重幼儿的自主选择，重视幼儿游戏的过程，对幼儿进行耐心的引导，在课堂上以游戏带动幼儿，让幼儿从小对学习保持浓厚的兴趣。一、开放式游戏活动对发展幼儿自主能力的重要意义幼儿对未知的领域充满探索的欲望。开放式游戏活动以其独特的趣味性和教育性为幼儿教育的探索提供了新的思

游戏新知 | 谈谈幼儿户外游戏的开展

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，要以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”户外游戏能让幼儿快速地融入集体，让他们获得不一样的课堂体验和感受。在日常教学工作中，教师要不断提升自己的专业技能及教学素养，取长补短，以更好地开展幼儿教学活动，提升教学效果。本文将从不同方面对教师如何有效开展幼儿户外游戏

游戏新知 | 用爱融合　照亮希望

融合教育是指将特殊儿童与正常儿童安排在一起学习，为特殊儿童创造正常的学习和生活环境，提倡教育的公平化，保证特殊儿童的受教育权，为特殊儿童提供平等的发展机会。近年来，融合教育逐渐成为特殊教育的重要组成部分。本文结合笔者的教学经历，讲述一名特殊儿童发展进步的过程，以此探讨幼儿园开展融合教育的途径。一、特殊儿童的特点笔者班里有一名特殊的孩子叫悦悦。第一次见到悦悦，是她妈妈带她来幼儿园提前熟悉环境

游戏新知 | 巧借户外游戏活动强化幼儿的自主意识

户外游戏是幼儿教育的重要组成部分，具有开放性、自由性的特点，有利于幼儿的身心健康发展，能锻炼幼儿的认知和交流能力。幼儿好动，对世界充满好奇。户外游戏能锻炼幼儿的自主意识，使幼儿教育更加科学合理。教师要根据幼儿的实际情况，积极组织户外活动来促进幼儿的全面发展。本文就如何巧借户外游戏活动强化幼儿的自主意识展开探讨。一、存在的问题一是场地受限。户外游戏需要场地支持，部分幼儿园没有合适的场地，只有

游戏新知 | 巧借主题游戏提升大班幼儿的计划性

大班幼儿在幼儿园已有两年的学习活动经验，具有一定的时间概念。为了让每个幼儿都能明白“做时间主人”的道理，笔者在班级里开展了“我的游戏我做主”主题活动，以提升大班幼儿的计划性。一、幼儿游戏计划性缺失的原因大班幼儿有自己的游戏活动主见，他们会随意地按照自己的喜好选择游戏区域。例如，女孩子最爱在角色扮演区和音乐区玩游戏，而男孩子经常在建构区和益智区玩游戏。但是班级中每个区域的设置都包含着教师一定

游戏新知 | 跟着幼儿走进课程游戏化

STEM活动强调综合运用跨学科知识解决实际问题，并强调幼儿创新和解决实际问题能力的发展。STEM活动与课程游戏化教育理念的紧密结合，能帮助幼儿在面向生活的游戏化教育活动中积极地探索和创新，获得更全面的三维科学知识。本文从问题与聚焦、调查分析和活动体验、设计与制作、测试与优化、展示与评价、拓展与应用这六个维度进行探究，跟着幼儿的STEM活动走进课程游戏化。教师要及时抓住幼儿一日生活中的教育机会，

游戏新知 | 班本课程中促进小班幼儿深度学习的策略

在班本课程的设置上，教师要充分考虑孩子们的需求，以需求和问题为导向，鼓励孩子们参与课程的设置，在教师的帮助下自主设计课程。教师借助于主题活动的开展，进一步扩大实践范围，最终在实践的创新性完成中，让幼儿实现对生活的探索、对自我的升华。本文以“石榴的秘密”活动为例，以幼儿发现石榴为开端，引出了一系列有趣的课堂探索，孩子们在探索中增长见识、增加知识、获得能力，个人综合素养也在不断深入开展的活动中得到了成

游戏新知 | 探寻游戏真谛　读懂儿童之心

如何在自主性游戏活动中更好地发挥孩子的主体性，这一问题已成为越来越多幼教工作者的关注点。游戏是孩子个体经验的一种反映。游戏结束后，孩子们有的满足，有的尽兴，有的遗憾，有的意犹未尽。游戏结束后的分享和讨论是一种相互交流、相互比较、相互启发的社会化学习过程。这种分享交流需要师生共同参与，汇集活动信息，一起解决困惑，共同分享彼此的快乐。一、问题的提出在自主游戏时，笔者班级中的小艾、陈辰两个小

游戏新知 | 如何巧借户外混龄游戏促进幼儿自主学习

多数幼儿倾向于与比自己大的儿童交往。小班幼儿在与大班幼儿交往时，可以通过模仿养成良好的行为习惯。大班幼儿在照顾小班幼儿时，可以锻炼责任心和培养组织能力。教师要合理地引导幼儿，通过户外混龄游戏的教学模式，锻炼幼儿人际交往能力与自主学习能力。本文讨论开展幼儿户外混龄游戏的意义与具体措施。一、开展户外混龄游戏对提升幼儿自主学习能力的意义（一）提升幼儿的创新能力户外混龄游戏是在幼儿兴趣爱好的基

游戏新知 | 乡土资源在幼儿区域游戏中的开发与应用

目前，幼儿教育逐步呈现出课程游戏化特点，这是因为游戏活动比较符合幼儿的认知发展规律，可以作为保护、解放幼儿天性的重要媒介，可以直接锻炼幼儿的行为能力，让幼儿在玩耍的过程中获取认知。并且，游戏活动还蕴含着丰富的人文因素，能潜移默化地改善幼儿的意识行为惯性，帮助幼儿树立正确的价值观，让幼儿能自觉遵守道德行为规范。乡土资源是实施幼儿教育的重要资源载体，是促进幼儿实现全面发展的资源保障。由于乡土资源具

游戏新知 | 利用园本资源开发户外自主性游戏

骑行区游戏是户外自主性游戏的一种，兼具运动性和角色性。幼儿在骑行游戏中不仅可以锻炼腿部肌肉力量和身体协调能力，也可以提升生活经验。本文以户外自主性游戏骑行区游戏为例，在剖析骑行区游戏资源利用现状的基础上，阐述了如何进行骑行区游戏资源的优化和利用。教师可以组合资源提高资源利用率，丰富幼儿游戏情境，提高幼儿游戏自主性，强化幼儿规则意识。教师对园本资源的开发和优化，有利于丰富幼儿的游戏内容，提升幼儿的游

游戏新知 | 利用角色游戏提升自闭症幼儿社会交往能力的实践探究

社会交往能力对一个人的成长和发展具有至关重要的作用，为幼儿人格的形成和塑造奠定了基础。教师需要关注幼儿的心理状况，提高对自闭症幼儿的重视程度，通过游戏的形式模拟生活交往情景，从而培养自闭症幼儿的社会交往能力。本文分析了角色游戏对自闭症幼儿的重要意义，并提出利用角色游戏提升自闭症幼儿社会交往能力的可行性方法。为了有效培养自闭症幼儿的社会交往能力，教师需要不断思考角色游戏对于幼儿能力培养的意义。角

艺海拾穗 | 情景式幼儿体育活动的发展路径

近年来，培养幼儿对体育活动的兴趣成为幼儿体育教育的重要目标。笔者尝试利用情景式教学法培养儿童的创造力，形成融洽自主的学习氛围。教师在实际教育教学中也发现了情景式体育活动中存在的一些问题：教师缺乏专业的体育知识，教师情景创设单一、缺乏层次性，教师注重物质准备、缺少情感渲染，教师参与过多、幼儿参与性少。针对以上活动中存在的问题，笔者提出了几点意见。健康教育是幼儿园教育的重要内容，《3～6岁儿童学习

艺海拾穗 | 幼儿篮球运动对幼儿身心发展的影响

篮球作为一项风靡全球的运动项目，不仅可以提高幼儿的身体健康素质，还能促进幼儿的心理健康和智力发展。本文以苏州郭巷实验幼儿园的幼儿为实验对象，分析和论证篮球运动对于4～6岁幼儿身心发展的影响，从而得出篮球有益于幼儿身心健康的结论，并倡导在幼儿体育教育中要科学传播和发展篮球运动。 2010年国务院发布《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，2012年教育部发布《3～6岁儿童学习与发展指南》，要求幼

艺海拾穗 | 关于小班幼儿劳动教育实践的讨论

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。小班幼儿身体处于迅速发育期，肢体动作比较自如，可以掌握各种粗动作和精细动作。本文讨论幼儿劳动教育的实践途经，为其开展提供建议。一、劳动教育价值引领（一）劳动教育为优秀品格的养成奠基苏霍姆林斯基说：“只有通过有汗

科学启蒙 | 教育戏剧在幼儿园活动中的运用

1758年，卢梭在《论戏剧——致达朗贝尔的信》中提出了“在戏剧实践中学习”。1911年，英国的哈鹿特·芬蕾-琼森所著的《教学中的戏剧方法》一书提出“将教育戏剧理念运用于学校教育教学中”。教育戏剧的教学方式创设了一个开放、愉快的学习情境，除了让幼儿学习知识外，还培养了幼儿的学习态度以及思维能力。一、幼儿教育戏剧的价值（一）有利于幼儿的人格塑造戏剧是社会历史文化发展的特定产物，它反映了一定

科学启蒙 | 谈谈幼儿园音乐活动游戏化

音乐活动游戏化就是将音乐与游戏结合起来，赋予抽象的音乐知识以具体的形式，促使幼儿快乐、自愿地参与音乐活动，让幼儿感受音乐课程的强大魅力。教师合理运用游戏开展音乐课程教学能激发幼儿的学习兴趣，活跃幼儿的思维，提高幼儿的学习积极性与主动性，加深幼儿对音乐课程的理解，提高幼儿的音乐综合素养。因此，教师要意识到音乐活动游戏化的重要性，采取合理的教学措施，让幼儿在游戏中感知音乐、欣赏音乐，从而达到寓教于乐的

科学启蒙 | 　中国传统文化绘本在幼儿园教育中的应用方法

传统文化绘本作为传播中华文化的重要途径，向幼儿展示了中国传统文化深厚的文化底蕴与悠远的历史韵味。本文在了解中国传统文化绘本的教育意义、历史发展及种类的基础上，分析了中外绘本的差异，进而提出了中国传统文化绘本在幼儿园教育中的应用方法，以推动中国传统文化绘本在幼儿园教育中的应用与发展。一、中国传统文化绘本的教育意义（一）激发幼儿了解和学习传统文化的兴趣绘本作为一种儿童文学形式，具有趣味性、

科学启蒙 | 从景观设计角度分析幼儿园户外活动空间的营造

幼儿园作为学前教育的主要教育场地发挥着不可替代的作用。随着人们对学前教育的重视度不断提升，许多家长越来越看重幼儿园户外活动空间的安全性和舒适度。幼儿园的户外活动环境会直接影响幼儿的成长与发展。因此，幼儿园必须要注重户外活动空间的景观设计，致力于为幼儿创设一个更加安全、舒适的活动环境，提高幼儿园的整体教学质量。本文针对幼儿园户外活动空间的景观设计进行了深入的分析和探究。一、幼儿园户外活动空间景观

科学启蒙 | 思维导图在幼儿园绘本教学中的应用

思维导图以全脑学习理论为基础，将负责文字、顺序、推理等智力活动的左脑与负责情感、色彩等艺术活动的右脑有机结合起来，降低幼儿在语言认知与理解方面的难度，进而增强幼儿的记忆效果。绘本具有故事情节生动、人物栩栩如生、语言丰富多彩等特点，能有效吸引幼儿的注意力，促使他们产生强烈的阅读欲望。教师在开展绘本教学的过程中，将思维导图融入绘本中，能发挥出两者的优势，从而达到“1+1>2”的效果，实现幼儿综合

科学启蒙 | 信息技术与幼儿创意美术活动的融合

美术活动在幼儿教育中十分重要，其不仅是一门活动课程，还是一种让幼儿学会创意表达、收获学习乐趣、丰富情感体验的教学方式。随着信息技术在教育领域的广泛运用，教师可借助技术优势改进并完善幼儿的创意美术活动，促进幼儿更好地成长。一、信息技术与创意美术活动融合的优势创意美术活动是一种重要的素质教育活动，可以培养幼儿的审美能力、欣赏能力以及创新能力。教师要重视创意美术活动的价值，挖掘活动的特点，丰

科学启蒙 | 奥尔夫音乐缓解小班幼儿分离焦虑的对策

幼儿园新学期开学之初，新入园的小班幼儿大部分都处于从家庭到幼儿园的适应、过渡阶段，存在着较严重的分离焦虑。奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一，其创始人是德国的作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫。奥尔夫音乐是一种以节奏为基础的创造性儿童音乐教育，奥尔夫强调：“这体系绝不是单纯音乐形式，它是运动、语言与音乐的一体化，儿童在其中不是被动的听众，而是音乐创造的积极参与者。”大

科学启蒙 | 借助美术活动促进幼儿自主学习

幼儿教师要灵活运用各种教学手段，采用具有生命力的教学方法培育出灵活的幼儿。教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣差异制订不一样的教学方法，鼓励幼儿自主观察、融入环境、积极体验，培养幼儿的美术审美能力、创作能力，激发幼儿自主学习的欲望。一、兴趣是最强驱动力激发幼儿兴趣需要幼儿父母和教师拥有善于发现的眼睛，要有灵活的教育方法。幼儿父母在日常生活中可以和幼儿一起绘画、拼图、观看视频等，发掘幼儿的兴趣，鼓

科学启蒙 | 幼儿诗歌的分类与教学方法

诗歌是一种重要的文学体裁，被称为“文学中的文学”，它因其诗情画意的语言、鲜明的音韵节奏、丰富的想象深受幼儿的喜爱。生活题材的诗歌能丰富幼儿的生活体验，语言优美和意境丰富的诗歌能培养幼儿的美感，提高幼儿的语言表达能力。一、幼儿诗歌的常见类型儿童诗歌是以儿童为阅读对象，以富有诗情画意、音韵节奏鲜明、想象丰富的语言，来表现儿童生活的一种文学体裁，分为儿歌和儿童诗两类。其中，儿歌是采用韵语形式的简

科学启蒙 | 舞出灵性　享受乐趣

韵律活动是一种身体随着音乐旋律有节奏运动的音乐活动，它具有生动、形象、富有感染力和幼儿容易接受等特点，是幼儿最喜欢的音乐活动之一，已成为幼儿音乐教育的重要组成部分。韵律活动能帮助幼儿丰富、积累词汇，增强幼儿对音乐美的敏感性，发展幼儿“模仿”“迁移”“探索”“创造”等各种学习能力，促进幼儿全面和谐地发展，让幼儿从“要我学”向“我要学”转变，为幼儿今后可持续发展奠定良好的基础。一、韵律活动中教师科

科学启蒙 | “声”入儿童内心　“唱”起歌曲灵性

唱歌是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐家舒巴尔特指出：“人声是自然的原音，而自然的所有其他声音，只是这个原音的遥远的回声。”幼儿园的孩子会在操场、盥洗室乃至午睡的小床上哼唱他们喜欢的歌曲，有时候他们的对话也是一些不成调的旋律对唱，唱歌似乎就是孩子们生活的一部分。在音乐活动中，教师要让幼儿放松自己，体验不同的情感，感受音乐带来的愉悦。传统的歌唱活动中，歌唱教学的模式一般是教师一遍

科学启蒙 | 关于大班幼儿绘本阅读中美育的思考

一、绘本的特点绘本其实就是我们所说的图画书，用浅显易懂的语句来讲就是“画出来的书”，它将绘画与文字相结合，以图为主、以字为辅表达故事的内容。大班幼儿的年龄相对较小，理解能力和接受能力有限，艺术素养相对缺乏，因此，大班幼儿的美术教育存在一定的困难。而幼儿绘本拥有浅显易懂的文字和生动形象的画面，主题明确突出，符合大班幼儿的身心发展特点和兴趣需求，容易被幼儿理解和阅读。此外，绘本还能帮助幼儿启发思维

科学启蒙 | 幼儿园生命科学教育活动的生活化

教师在进行生命科学教育活动时，可以通过有趣的科学现象激发幼儿的好奇心，引入生活素材，帮助幼儿找到生命科学与生活之间的联系。生活化教育和生命科学教育活动融合教学具有较高的可行性。为了提高教学活动质量，教师需要对生命科学教育活动的生活化运用进行探索。一、幼儿园生命科学教育活动生活化的价值幼儿主要通过感知生活获得学习经验。幼儿园教师组织生命科学教育活动可以充分利用生活素材，让幼儿产生认知冲突，获

科学启蒙 | 陶行知生活教育思想对幼儿园科学教育的影响

陶行知是我国近代著名的人民教育家、思想家，他的教育思想对中国近代教育的发展影响巨大，对当今教育有重要的启示作用。陶行知的生活教育理论立足近代中国教育实践，针对传统教育只注重书本知识学习、忽视学生生活实际、忽视学生身心发展等问题，倡导让学生认识生活、感知生活，主张培养学生的生活能力，不断提高学生的认知水平和创新能力，不仅对中小学教育的改革和发展有重要意义，还为幼儿园教育注入了新的活力。陶行知一生

青春在线 | 数学文化在教学中的有效渗透

数学文化有着悠久的历史，教师在实际的教学过程中融入数学文化，能有效激发学生的学习兴趣，规范学生的学习行为，提高教学质量，促进学生全面发展。本文将探索在实际教学中有效渗透数学文化的方法，以供大家参考。一、营造合适的数学文化氛围数学文化是从人们日常的计算、测量等实际需求中衍生出来，并逐渐发展形成的。在实际的教学过程中，教师需要营造合适的数学文化氛围，将知识的来源以及形成过程，通过探究的形式展示

青春在线 | 谈谈职业学校学生心理健康现状

社会对职业人才的需求日益旺盛，这在一定程度上加快了职业学校的发展。随着国家增大教育投入，职业学校越来越多。尤其近年来，职业学校的扩招幅度逐年加大，职业学校学生数量逐年上涨。受现代教育思想影响，各大院校开始注重学生心理健康教育。除了外部因素，个人因素和家庭因素也影响着学生的发展。基于提升学生学习效果和促进学生就业的考虑，职业学校必须高度重视学生的心理健康问题，用科学的方法开展心理健康教育，确保学

青春在线 | 谈谈素质教育理念下的幼儿教育

幼儿教育作为基础教育的起始阶段，对人的全面发展起着重要的奠基作用，因此在幼儿园实施素质教育至关重要。幼儿教师要转变传统的教育观念，树立正确的儿童观、教育观、师幼观，以促进幼儿的全面发展为出发点，以培养幼儿的良好习惯、独立性、创造性为着力点，选择符合幼儿年龄特征的教育方法，注重挖掘教育资源、创设育人环境，引导幼儿主动学习。一、提高教师素质、转变教育观念是实施素质教育的前提《幼儿园教育指导纲要