期刊详情

查看往期

期刊目录

2024年02期

卷首语 | 2024年全国教育工作会议要点

1月11日，2024年全国教育工作会议在北京召开。会议以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，总结工作，分析形势，安排部署全年教育工作。会议强调，要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚持稳中求进、以进促稳、先立后破，把组织实施教育强国建设规划纲要作为工作主线，把全面提高人才自主培养质量、支撑高水平科技自立自强作为主攻方向，把进一步全面深化改革作为根本动

视野 | 浅谈促进学生道德理解力和判断力生长的能力

【摘要】围绕“成长中的我”主旨，将部编版小学《道德与法治》教材中的陈述性知识与学生所熟悉的真实生活紧密结合，引导他们展开从积极思辨到自我建构的递进性实践系列活动，可以实现他们道德理解力和判断力的有效提升，促进他们政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的形成与发展。【关键词】道德与法治；理解能力；判断能力；自我成长道德与法治课程基于已有立场、观点、思想，以“正确的政治思想、道德规范

视野 | 小学道德与法治教学中问题情境创设的初探

【摘要】小学道德与法治课程紧密联结学生的生活实际，教师创设基于儿童已有生活经验的真实问题情境，借助问题驱动，激发儿童的思辨，学生提出真的问题，解决真的问题，激发学生内心深处的情感体验，促进学生道德品质和学科核心素养的提升。问题情境的创设，可以通过联系学生的生活实际、捕捉生活热点、设计角色扮演、巧用微型视频等形式，激发儿童学习的兴趣，拓展学生的思维，提高教学实效。【关键词】小学道德与法治；问题情

视野 | “大语文观”引领下乡村小学师生行动的探索

【摘要】为了贯彻落实教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标），顺利达成新课标的基本目标，全面落实语文课程育人的根本任务，海南省中部地区一所乡村小学采取“大语文教育”这一重要举措，收到了理想的教育成果。文章从“大语文观”的基本内涵、根本追求和践行的主要路径等三个方面加以论述，重点阐述了在“大语文观”引领下的师生互动、教师行动、学生行动之践行的主要路径。让“得语文者得天下

视野 | “双减”背景下初中生物探究式教学与学生创新能力的培养研究

【摘要】文章将初中生物探究式教学作为研究对象，叙述其应用价值，从课内探究效果、课外探究延伸两个角度，系统性分析“双减”背景下初中生物探究式教学与学生创新能力的培养内容，提供初中生物探究式教学未来优化方向，旨在为更多初中生物教师提供思考方向，通过课内教学与课外延伸，合理培养学生的创新能力，引导学生高效率学习与健康成长。【关键词】“双减”；初中生物；探究式教学；创新能力 “双减”政策是指在义务教

视野 | 减负增效视角下的小学英语实践性作业设计

【摘要】在当前减负增效的教育视角下，小学英语实践性作业的设计变得尤为重要。文章将从减负增效的角度出发，探讨减负增效的意义，探索小学英语实践性作业的设计方法与策略，为小学英语教师提供有针对性的实践性作业设计指导，促进英语教学的有效性和学生的综合发展。【关键词】减负增效；小学英语教学；实践性作业设计；教育改革；优化策略由于教育改革的不断深入，减负增效已经成为基础教育发展的必然趋势。为了适应教育

视野 | “双减”背景下数字教材资源的有效应用

【摘要】在“双减”政策实施的背景下，减轻学生作业负担和校外培训重担已成为教育领域迫切需求，数字教材资源被广泛看作有效的辅助教学工具，可以优化学科教学模式，提高小学生学习效率与质量。文章分析数字教材资源在小学学科教学中应用的现状，并探讨行之有效的应用策略，通过对多个案例进行分析，提出一系列针对性的策略和建议，旨在促进数字教材资源的有效应用，以实现教育教学的优化升级。【关键词】“双减”政策；数字教

视野 | “双减”背景下初中历史分层作业设计策略探究

【摘要】“双减”让教育回归教学核心。课堂教学必须秉承少而精的原则，作业作为课堂教学的有机组成部分，其在巩固课堂学习成果，拓展学生学科思维和综合能力等方面发挥的作用是无可替代的。“双减”政策下的初中历史作业设计，教师必须秉承因材施教的原则，展开分层设计，针对不同认知层级学生特点，给他们提供个性化、定制化的作业形式，满足全体学生的学习需求，切实彰显作业功用以及助学价值。【关键词】初中历史；“双减”

视野 | “双减”政策背景下初中化学作业的优化设计与实施

【摘要】在“双减”政策以及《义务教育化学课程标准（2022年版）》实施背景下，布置与目标、问题、创新为导向相匹配的作业是初中化学教师面临的难题。文章结合课题研究和九年级学生的实际情况，提出与“双减”对应的初中化学作业设计的思路，为“减负提质”的作业优化设计做出实践探索，最终实现高质量的作业。【关键词】“双减”；作业；初中化学；减负提质；优化设计作业与课堂教学相结合才是一堂完整的课，主要用于

视野 | 核心素养背景下初中班干部培养策略研究

【摘要】作为学校中的骨干力量，初中班干部的培养显得尤为重要，班干部承担着组织、引导、服务等多方面的责任，对于促进学生全面素质的提升，构建和谐校园氛围起到了关键作用。文章将围绕“核心素养背景下初中班干部培养策略”的主题展开深入研究。【关键词】核心素养；初中班干部；培养策略核心素养的提出强调学生的综合素质培养，强调培养学生的创新能力、沟通能力、团队协作能力等。初中班级作为学生学习和生活的主要空

视野 | 构建新时代下的“五爱”育人模式

【摘要】构建新时代背景下的适合学生成才、教师成长、学校发展的育人模式，结合社会主义核心价值观、习近平总书记接见少先队代表时的讲话、大庆精神、铁人精神以及中小学德育工作指南提出了五爱：即像铁人那样爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱进取。通过文化熏陶、课程渗透、实践养成，实现全员育人、全方位育人、全过程育人的育人格局。让学生朝气蓬勃，让教师焕发干事创业热情，让学校充满发展活力。【关键词】“五爱”；

视野 | 小学体育教育教学中如何培养体育核心素养

【摘要】小学体育是学生成长、学习过程中的重要课程。小学生良好的身体素质与心理素质，是小学体育学科核心素养的具体体现。文章从体育学科核心素养教育的视角，就体育课中围绕“运动能力、健康行为、体育品德”如何培养学生体育核心素养展开分析与探讨。【关键词】核心素养；终身体育；社会适应；立德树人体育学科核心素养是后天获得的，具备发展连续性。体育学科核心素养具体是文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综

探索 | 主题意义探究下英语单元教学的多元构建

【摘要】基于主题意义探究的单元整体教学打破了传统单元教学碎片化的弊端，能够体现知识之间的整体性、关联性、系统性特点，契合了现代教学思想。英语作为语言学科的代表，其内容往往是借助单元的形式呈现出来的，这就为单元整体教学提供了有利条件。小学英语教学实践，教师不妨在主题的引领下，结合具体内容对文本展开全面分析探究，在多元整合和系统优化中实现整体设计，提升课堂教学实效性，彰显学生特色和魅力。【关键词】

探索 | 试析思维导图在高中英语教学中的应用

【摘要】在高中英语教学中，思维导图作为一种视觉化的学习工具，逐渐受到广泛关注。文章主要探究思维导图在高中英语教学中的应用，深入探讨其对学生学科认知、学习兴趣和创造力等方面的积极影响，以期为高中英语教学提供新的思路和方法。【关键词】思维导图；英语教学；具体应用在高中英语课程中，学生需要掌握大量的词汇、语法知识和阅读技巧，而思维导图作为一种整合性工具，可以帮助学生将零散的知识点有机联系起来。通

探索 | 积极心理学视野下数学教学渗透生命教育的探索

【摘要】积极心理学以人的潜能、美德等正面力量及素质为主要研究对象，体现了人类的高度、人生理想的追求，其最突出的特征是以“积极”为出发点。文章在积极心理学视野下对数学教学渗透生命教育进行探索，论述在数学教学课堂中如何渗透积极的生命教育元素。【关键词】心理学；初中数学；生命教育生命教育以教育生命意识为基础，以学生的生活体验为起点，以新质化为导向，推进学生的生命发展。所以，我们应该加强对生命教育

探索 | STEM背景下的小学科学乡土课程建构与实施

【摘要】科学课程资源的开发应当坚持因地制宜原则，根据地域特点开发地方资源。在小学科学课程开发中，可以融入STEM教育理念，以乡村资源为媒介，建构小学科学乡土课程。文章以“制作稻草人”为例，阐述了STEM背景下的小学科学乡土课程建构与实施。【关键词】STEM背景；小学科学；乡土课程；“制作稻草人” 在乡土课程开发、建构与实施中，我们可以融入STEM教育理念，开发具有STEM色彩的乡土化的科学课

探索 | 语文教学阅读问题链设计的多元选择

【摘要】初中语文阅读教学渗透问题链设计策略，其助学作用更为突出，教师要建立问题链设计策略意识，提升阅读问题链设计品质。在语文阅读教学中，学生是学习主体，教师综合分析学情，从阅读问题资源整合、问题方案设计、问题活动指导、问题训练创新等角度展开探索，势必能够为学生带来更深刻的思考，也能够调动学生阅读思维，在深入探索中建立文本认知，形成丰富语感，为学生顺利开展研学行动奠定坚实基础。【关键词】初中语文

探索 | 小学语文阅读鉴赏方法遴选策略

【摘要】阅读鉴赏需要知识支持，也需要遴选适合的角度，教师对学生知识积累基础有清晰判断，针对性指导学生进入阅读鉴赏环节，要求学生主动思考和讨论，选择适合的角度展开鉴赏行动，学生参与热情更高，新知开发运用效果更为突出。阅读鉴赏是语文学科教学核心内容，教师需要有系统构建意识，对教程进行优化处理，创造更多鉴赏学法应用机会，满足学生知识积累的要求，促进学生语文学科核心素养的培养。【关键词】小学语文；鉴赏

探索 | 基于单元主题的中考化学校本作业设计的思与行

【摘要】伴随“双减”政策落实，作业优化成为重点，为减轻学生负担，培养优秀人才，亟须改进作业内容与形式，需立足单元高度，结合中考要求，方能统筹作业，提高质量。为此，文章以化学单元作业的特点为切入点，简要分析基于单元主题的中考化学校本作业设计的思考依据，以此为基础，提出行动路径，从而为相关教育者提供参考。【关键词】单元主题；中考化学；校本作业在“双减”背景下，要求全面缩减作业时长与总量，减轻学

探索 | 数学活动：积累学生学习经验的重要载体

【摘要】活动是智慧的根源，是学生的数学经验建构的方式，也是学生积累学习经验的重要载体。已有的经验是学生数学活动的原点，感受体验是学生数学活动的内核，回顾反思是学生数学活动的内核，综合应用是学生数学活动的指向。数学活动有助于提升学生的数学学习力，是学生数学学习进阶最为重要的保障，能促进学生内在学习潜质的发挥。【关键词】小学数学；数学活动；学习经验；重要载体活动是学生学习经验、数学素养发展的基

探索 | 新课标背景下初中英语生活化课堂的构建与实施

【摘要】在新课标指导下，初中英语教师需关注全体学生，注重素质教育，构建生活化课堂。生活化课堂可激发学生学习兴趣，培养学习信心，提高口语和书面表达能力。教师优化教学模式和内容，帮助学生形成正确的文化观念。【关键词】新课标；初中英语；生活化课堂；构建策略新课标的实施给初中英语教师的教学实践提供了新的方向，在新课标的指导下，初中英语教师可以推动生活化教学的应用，打造生活化课堂，突出英语教学与现实

探索 | 让跨学科融合在小学数学课堂真实发生

【摘要】小学数学引入跨学科教学模式。教师需要有创新意识，深入研究教材内容，结合学生知识储备情况，设定学习方案，让跨学科融合在小学数学课堂真实发生。教师需要有创新优化的主动意识，精选融合资源、探索融合角度、展开融合行动、延伸融合实践，运用浸染式、整合式、对接式、实践式融合方式，优化跨学科学习环境，以提升学生综合学习能力。【关键词】小学数学；跨学科融合；策略数学学科带有综合属性，蕴含思想、语言

探索 | “互联网+”下初中美术课堂高效教学策略研究

【摘要】在“互联网+”环境下，将互联网技术嵌入于初中美术课堂的各个环节，为美术课堂注入全新的活力，达到激趣、提效及增能的教学效果。并以“互联网+”为研究背景，详细探究“互联网+”下初中美术课堂面临的机遇及挑战，并提出了依托于互联网的高效美术课堂构建策略，以期为推动美术课堂的现代化变革提供有效参考。【关键词】“互联网+”；初中美术；高效教学美术作为一门涉及创造教育和审美教育的学科，亦需要通过

探索 | 智慧课堂下信息科技高品质教学平台的创新研究

【摘要】文章旨在探讨如何利用信息科技在智慧课堂环境中创造高品质的教学平台。在研究中，我们探讨了该教学平台的实施策略，总结智慧课堂下信息科技高品质教学平台的创新研究的重要性和潜在影响。该平台的实施将为学生提供更加丰富、灵活和个性化的学习体验，促进他们的学习能力和创造力的发展。【关键词】智慧课堂；信息科技；品质教学在当今信息时代，信息科技的迅猛发展为教育带来了前所未有的可能性。智慧课堂下的信息

探索 | 小学语文课堂教学渗透心理健康途径探析

【摘要】语文学科渗透心理健康教育内容，教师需要对教材内容进行整合处理，精选学习内容，梳理学习榜样，创设适合的学习情境，以调动学生主动学习的意识和思维。语文课堂与心理健康有太多融合点，教师借助多种辅学手段营造和谐氛围、发掘教材内容、优化实践活动、创新读写训练，从不同维度出发展开教学设计，为学生探索学习创造良好条件。【关键词】小学语文；心理健康；渗透途径良好的心态是学习的前提条件，教师注重学生

探索 | 浅析语境教学法在古典名著阅读教学中的运用

【摘要】在古典名著小说单元教学中，教师要善于借助文本语境和认知语境、文体语境和情境语境以及新媒体语境和文化语境等带领学生学习古典名著，可以促进学生对名著的直觉顿悟，语用实践能力的提升以及学生理解与思辨能力的提升等，凸显出语境教学法在名著阅读中的价值。【关键词】部编教材；小学语文；语境教学；古典名著阅读语境就是指使用语言的环境和场域。语境的分类与范畴有许多，只有依据不同课文的具体特点，采取恰

探索 | 小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践策略

【摘要】文章以小学英语读写教学的意义为切入点，简要分析小学英语单元整体教学理念下的读写教学存在学情分析不足、读写缺乏联系、内容重组困难、评价方法简单的问题，以此为基础，提出教学策略，从而为相关教育工作者提供参考。【关键词】小学英语；单元整体教学；读写教学；实践策略小学作为英语学习起始阶段，培养语言能力需贯穿教学全过程，促使学生形成综合语用能力，提高人文素养，实现心智发展。但是，现有小学生读

探索 | 基于教材整合的小学低年级英语项目化学习实践

【摘要】教师在小学低年级实施项目化学习，应基于学生的年龄和语言认知特点，统一整合教材内容，通过分课时进行项目推进实施，引导学生在家长的带领下展开语言实践活动，在实践体验中深化和提升主题意义。教师应设计多元评价量表进行项目评价，引领学生在解决生活中实际问题的过程中，提升语言学习兴趣，拓展文化视野，丰盈学生的生命成长，充分实现学科育人树德的根本目标。【关键词】项目化学习；主题意义；小学低年级项

探索 | 初中体育教育质量现状及提升策略探讨

【摘要】针对提升初中体育教育质量的积极意义展开探讨，以及当前初中体育教育质量现状进行研究，结合研究发现，当前体育教育质量未能达到理想目标，主要影响因素包括体育教育不受重视、体育设施场地不足、体育教育形式单一等，文章从转变教育思想观念、推进体育设施建设、开展多样化体育教育活动等角度入手提出相应建议，希望能为初中学校开展高质量的体育教育提供一些借鉴。【关键词】初中体育；体育教育质量；提升策略现

探索 | 小学数学教学中学生计算能力的培养与提高

【摘要】新课标的实施要求小学数学教师应当做好数学知识的讲解和传授，并在这一过程中培养学生的数学思维和计算能力，以此帮助学生在学习数学知识的过程中实现全面发展。对此，文章从培养学生计算能力的重要意义出发，分析影响学生数学计算能力培养效果的因素，进而给出相对应的解决方法和优化策略，希望可以为小学数学教师的教学实践提供一些参考，促进学生计算能力的培养和提高。【关键词】小学数学；计算能力；培养提高

探索 | 源于生活，高于生活

【摘要】为适应时代发展与社会需求，教育模式的改革在近年来得到了有序的推进。小学数学作为基础学科，与实际生活有着密切的联系。在小学数学的教学中，对教学模式生活化的要求日益显著，小学数学生活化的重要意义由此凸显。【关键词】小学数学；生活化；意义在小学数学教学中，将数学知识生活化是非常重要的一环。生活化的概念并不是简单地使数学问题回归生活，更不是将数学与现实生活僵硬地捆绑在一起，教师的中心任务应

探索 | 指向创意实践能力培养的小学美术教学策略

【摘要】创意实践能力是学生应当具备的美术关键能力，是美术核心素养的重要标志。指向创意实践能力培养的小学美术教学，应当创设思趣情境，激发学生创作热情，利用有效提问，叩开学生思维大门，活化教学方法，激活美术创新思维，设置挑战任务，驱动学生创意实践。【关键词】创意实践；趣思情境；有效问题，创作热情；创新思维美术是一种创造性活动，每一幅优秀美术作品都是创造的结晶，无不闪耀着作者创新的光芒。美术教育

探索 | 新技术在小学数学教学中的价值思考与策略探寻

【摘要】随着教育技术的不断革新，大数据分析、人工智能的发展，教育信息化背景下的小学数学课堂正在逐渐发生变化。新技术的使用改变了传统的教学模式，便捷的探索工具能够帮助学生提高学习效率，强大的交互协作空间能够促进学生主动学习，精准的数据分析助推教师高效组织教学。一线教师应学以致用，全面提升应用能力；因地制宜，科学引入信息技术；守正创新，助推课堂高效实施。【关键词】信息技术；应用价值；实施策略随

方略 | 生活教育视域下幼儿科学活动组织策略

【摘要】生活教育理念下，幼儿教师要将更多关注点放在生活化教学组织及实践性活动创设中，为幼儿搭建多元化的生活实践学习平台，强化幼儿实践学习感知体验和情感体验，促进幼儿全面发展。【关键词】生活教育；幼儿；科学活动；组织策略生活教育理念强调幼儿教育要做到“教学做合一”，注重教育内容与幼儿生活认知的对接融合，需要教师努力引导幼儿从实践中发现、总结经验和知识。幼儿科学活动有着鲜明的生活性和实践性特点

方略 | 以戏剧游戏助力幼儿表现力的实践探索

【摘要】戏剧游戏是包含美术、音乐、文学、舞蹈等多种艺术形式的实践活动，教师从整合戏剧资源、创设戏剧游戏情境、搜集戏剧游戏材料、延伸戏剧游戏训练的角度展开思考，将戏剧游戏内容融入幼儿教育活动中，为幼儿创造更多表现契机，对提升幼儿表现兴趣、强化幼儿表现体验、增强幼儿表现能力、提高幼儿表现自信有着重要意义。【关键词】戏剧游戏；幼儿教育；表现力幼儿具有好胜心重、表现欲望强的年龄特点，为戏剧游戏的顺

方略 | 促进幼儿合作能力发展的有效路径

【摘要】教师从创设合作情境、提供合作契机、传授合作方法、延伸合作训练的教学角度出发，结合幼儿的认知水平、理解能力、沟通能力等，针对性推出互动性较强的合作活动，布设不同层次的合作任务，为幼儿的合作能力提升创造有利条件，促进幼儿良好行为习惯的成长。【关键词】幼儿教育；合作能力；教学实践幼儿大多是独生子女，缺乏与同龄人玩耍的经验积累，以自我为中心的意识较重，不利于人际交往能力的发展。为了提升幼儿

方略 | 二十四节气融入幼儿园课程的内容与方式探思

【摘要】在幼儿园课程中将二十四节气融入教学过程可以进一步拓展幼儿园的教学资源，同时也可以宣传我国优秀的传统文化，对于幼儿的未来发展有着良好的作用。文章立足于幼儿教学的实际，对二十四节气融入幼儿园课程的相关内容与方法进行了研究与分析。【关键词】幼儿园；课程教学；二十四节气在国家不断深化教学体制改革的背景下，幼儿园作为教学体系中最为基础的部分受到了社会各界的广泛关注，在全面推行高质量幼儿启蒙教

方略 | 中职数字媒体技术应用专业思政课程教学探究

【摘要】数字媒体技术应用专业作为新时代热门专业，如何在教学实践中更好地开展思政教育，塑造良好的品质，值得授课教师研究。根据学校的实际教学，文章从五个角度切入思政教育、三个阶段贯穿思政教育、四个途径配合专业教师开展协同育人工作，全面提升数字媒体技术应用专业学生的德育水平。【关键词】中等职业学校；数字媒体技术应用专业；思政课程教育作为中等职业学校的思政课教师，长期在数字媒体技术应用专业授课，钻

方略 | 互联网时代信息化建设对中职计算机教育教学的影响

【摘要】通过分析互联网时代职业教育信息化教育发展特点和其对中职院校计算机教育教学产生的影响和挑战，提出要从信息化教育理念转变、信息化教学设备完善和信息化专业教育人才培养三个方面出发，推动中职院校计算机教育教学质量的提升。【关键词】互联网；信息化建设；中职教育；计算机教学互联网时代背景下，中职院校信息化建设的转型与发展，是深入实施职业教育数字化战略行动中的一项重大举措。各中职院校和老师应该立

方略 | 以美育为核心绘美术教学“同心圆”

【摘要】课程教育改革让教学进入了崭新阶段，课堂教学设计有了更多选择。初中美术教学设计规划，教师要在现代教学思想的指导下，以美育为核心，组织课堂实践活动，给学生提供更丰富多元的审美交流机会。在美的熏陶和感染下，学生的思维能力、鉴赏能力、深度思考能力都会在潜移默化中形成。【关键词】初中美术；美育；内核借助教育教学实践提升人们的认知，让他们在学习探索和鉴赏中理解欣赏美，生成创作美的能力。这就是美

方略 | 核心素养下历史主题式教学切点探寻

【摘要】初中历史课堂教学，如何发挥主题式教学功用，将学生引入崭新的学习天地，需要教师进行深度思考，融合多重教学因子，将时空观念、唯物史观、历史解释和家国情怀等内容渗透到主题式教学实践的各个角落，帮助学生以崭新的姿态探知历史知识，深入文本核心，构建系统完整的知识体系，生成学科思维能力。【关键词】初中历史；核心素养；主题教学随着课程教育改革的不断深入，教材构建的契合度、科学性日益显著。编者结合

方略 | 培养学生空间观念的策略

【摘要】在小学数学教学中，教师以新课标理念为指引，结合数学学科性质及学生特点，从激活学生生活经验、引导猜想想象、注重操作体验、实施数形结合及加强实践运用等方面对学生进行空间观念的培养，为学生今后学习几何领域的知识奠定基础。【关键词】小学数学；课堂教学；空间观念空间观念是形成数学核心素养的重要内容，也是数学新课标理念对学生的重要要求之一，在小学数学教学中占据着重要的位置，需要教师重点关注。在

方略 | 互动教学模式下小学美术教学策略探究

【摘要】为满足素质教育要求，教师应在美术教学时应用互动教学模式，通过借助媒体手段、开展游戏活动、引入生活素材、优化评价机制四个方面的措施，与学生进行良好、有效的互动，激发学生对美术的兴趣。【关键词】小学美术；互动教学模式；教学策略互动教学模式属于时下较为创新的教学方式，以师生、生生之间的互动与交流为基础，符合美术学科的开放性、灵活性特征，能够营造轻松愉悦的课堂学习氛围，实现美术情感与思想的

方略 | 项目式学习在美术教学中的应用与研究

【摘要】在小学美术教学中，教师要采用项目式教学法，将项目作为主线，驱动问题作为引导，帮助学生在探索项目的过程中获得知识。在应用项目式学习的过程中，要采用问题驱动、知识重构、文化赋能、学科整合、联系生活等教学方法，这样才能更好地确立项目主题，制定项目计划，合理开展活动，提升美术教学的效果。【关键词】小学美术；项目式学习；教学应用项目式学习指的是以现实情境为依托，进行项目设计，强调合作和探索，

方略 | 美术课中轻松愉快氛围的营造探究

【摘要】课堂氛围对于师生关系、教育质量有着重要影响。愉悦的课堂氛围是乐观生活态度及热爱学生的体现，需要教师有较高的业务素养；丰富教学形式，提升学生的美术素养；合理借助教学资源，拓宽学生视野；及时给予恰当评价，使其主动投入美术学习中，获得良好的氛围体验。【关键词】美术课；课堂氛围教育要从孩子感兴趣的一面开始，激发潜在能力的同时营造良好氛围。可见，善于把握和营造轻松愉快的氛围在美术教学中何等重

方略 | 整体推进词汇教学，提升单词记忆效果

【摘要】基于学生核心素养培养下的小学英语词汇教学，注重在整体语境中感知理解、内化巩固和迁移运用，在主题情境和语用实践中提升单词记忆效果；教师在教学中应将词汇知识和技能融入单元主题、语篇、语境和语言运用之中，充分突破碎片化、浅表化的教学方式壁垒，从而走向整体性、综合性的语言教学实践。【关键词】整体语言教学；词汇教学；单词记忆；单元主题英语词汇是语言运用能力的重要内容，教师在小学英语词汇教学中