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2023年26期

前沿视界 | 基于跨校修读的单片机工程实践能力提升研究

摘要：针对跨校修读模式存在的不足及单片机课程具有强实践性的特征，对如何提升学生的工程实践能力进行研究。该文阐述如何改革以弥补单片机课程跨校修读的不足，提出“四提升”，即提升课程对学生的吸引力、提升学生对单片机系统开发的感性认识、提升学生的动手及分析能力、提升学生的爱国精神与航空报国的使命感。最后，通过对比说明以提升学生工程实践能力为导向的跨校修读模式具有较好的教学效果。关键词：跨校修读；单

前沿视界 | 高校适应体育主体多重比较研究

摘要：针对高校不同病型的学生，对适应体育教育主体进行科学的分类，构建课内外一体的多元化适应体育课程模式。以高校保健班学生为研究对象，通过问卷调查数据，采用单因素方差分析（ANOVA）检验，并进行多重比较对比分析。得出先天性慢性病、身体异形、心理疾病与障碍和意外疾病与运动损伤四个组别中，后两者总体身体自尊水平高于前两者。身体自尊水平各因子中，身体状况、身体吸引力、运动能力和身体素质四个维度都呈显

前沿视界 | 新工科背景下“双碳”领域国际化人才培养体系构建

摘要：为服务国家“双碳”目标和地方经济与社会发展需求，高校需要积极探索和构建“双碳”领域的人才培养机制。该文基于新工科建设的背景，在梳理“双碳”领域人才培养现状和存在问题的基础上，提出从更新人才培养理念、明确人才培养规格、创新人才培养模式、完善课程体系建设和加强课程思政建设五个方面来构建“双碳”领域的国际化人才培养体系。关键词：双碳；人才培养；新工科；国际化；课程体系建设中图分类号：G

前沿视界 | 自贸港建设背景下海南高校铸牢中华民族共同体意识探究

摘要：中华民族共同体意识是习近平以马克思主义理论为指导，结合新时代背景下中国目前的实际情况，以维护祖国统一和民族团结为根本宗旨凝练出的重要理论成果，同时也是新时代中国特色社会主义思想理论体系的重要组成部分。铸牢中华民族共同体意识，是新时代中国民族工作的主线。海南自由贸易港建设背景下，当代大学生是自贸港建设和发展重要新生力量，青年人肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。高校作为现代化人才的培育基

前沿视界 | 虚拟仿真技术在蒙药药理学实验教学中的应用与实践

摘要：近年来，虚拟仿真技术（VR）在高等教育教学领域已得到广泛应用，在蒙医药专业技术领域内开展虚拟仿真实验教学是蒙医药高等教育教学信息化的重要途径之一，其具体应用将会越来越广泛。该文以蒙药药理学虚拟仿真实验为例，介绍该项技术在内蒙古民族大学蒙医药学虚拟仿真实验教学中心的建设及运行情况，为相关专业虚拟仿真实验教学的改革和创新提供经验和参考借鉴。关键词：蒙药药理学；虚拟仿真技术；实验教学；教育

博导论坛 | 车辆工程专业智能网联汽车技术教学改革研究

摘要：智能网联汽车技术发展和应用是我国科技创新支撑加快建设交通强国的重要内容，因此各大高校的汽车学院对相关领域的教学改革极为重视，力求培养出能够引领技术发展的创新型人才。然而，智能网联汽车技术是一门多学科交叉的新兴技术，其包含的内容复杂、多样，因此，老师如何教学、学生如何学习至关重要。该文通过对目前的教学模式进行改革，从以教材为主、老师讲授为主的教学模式中跳出来，采用线上线下混合教学、翻转课堂

博导论坛 | “本-硕”衔接专业课程的构建及评价

摘要：研究生招生规模日益增长，给研究生入学引导带来更大压力。大部分硕士新生在入学阶段会普遍面临困境，而现在普遍采用的“大课堂式”入学宣讲，针对性和专业性不足。针对于此，我们提出将入学教育“嵌入”到具体专业课程中，潜移默化且有针对性地对学生进行入学引导，以基因工程及综合实验为例，通过项目式教学模式形成“层进式”课程体系，与科研实战对接，采用“理+实”一体化教学夯实学生专业基础，将入学引导教育内容

博导论坛 | 新工科背景下课程思政实践研究

摘要：新工科教育注重科教融合及国际化人才的培养，因此鼓励专业课程在教学内容上实现科教融合，在授课形式上采用英文授课。教育部对高等学校的课程思政建设高度重视，而当前还鲜有面向培养新工科人才的具体课程的思政教育研究，更鲜有相关研究关注学生在课程思政的教学方式和内容方面的期望。该研究依托现代设计课程开展课程思政，并在授课内容上将科研成果用于课堂教学实现科教融合，在授课形式上开展英文授课。教学实践表明

博导论坛 | AGIL理论与不唯论文视域下地方高校光学工程硕士研究生培养模式改革实践

摘要：在新一轮科技革命背景下，高质量培养研究生是研究生教育的重要课题。该文分析地方高校学术硕士研究生教育现实困境。基于AGIL理论和不唯论文视域，从培养方案、课程体系、导师遴选、教学模式和评价体系等维度，提出地方高校构建学术硕士研究生培养模式的方法。最后介绍佛山科学技术学院光学工程学术硕士研究生培养的成功案例，为其他地方高校提供借鉴。关键词：地方高校；研究生教育；光学工程；AGIL理论；培

创新创业教育 | “双轮驱动、递进融合式”大学生创新实践能力培养机制构建与实施

摘要：创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。高校肩负着“第一资源”培养和“第一动力”提升的双重使命。该文通过对当前高校大学生创新实践能力培养存在的现实问题进行梳理，一方面坚持整体思维，在实践基础上构建“双轮驱动、递进融合式”创新实践能力培养机制；另一方面强化问题和需求导向，深耕创新两度，构建分层递进式创新实践教学体系，推动高校大学生创新能力培养“融入日常、教在经常、多级

创新创业教育 | “悉学思用”四位一体协同培养食品类专业学位硕士研究生应用创新能力研究

基金项目：山西省研究生教育改革研究课题“新工科背景下基于应用创新导向培养食品工程专业学位硕士研究生模式探索”（2021YJJG144）；山西省研究生教育改革研究课题“问题导向模式培养食品工程专业学位硕士研究生的探索与应用”（2020YJJG156）；山西省高等学校教学改革创新项目“新工科背景下专创融合协同柔性分课堂在《食品微生物学》教学中的应用研究”（J2021274）；山西省高等学校教学改革创新

创新创业教育 | 弹性学分制下民族院校大学生创新创业能力培养调查研究

摘要：大学生创新创业教育是高校培养创新型人才的重要途径。民族院校在开展大学生创新创业教育的过程中受经济、地域及大学生创新创业意识淡薄等因素的限制并未取得明显效果。该文采用文献调研法和问卷调查法，从弹性学分制现状、配套设施与管理情况、创新创业环境、创新创业教育情况及评价体系等五个方面研究民族院校在弹性学分制下创新创业教育的现状，找到民族院校普遍存在的一些问题并提出相应的对策及建议，为其他民族院校

创新创业教育 | 以双创竞赛为导向的应用型本科高校创新创业教育体系探究

摘要：在“大众创业、万众创新”的社会背景下，在校大学生时刻处在“有国家政策支持、专业人士指导、学校赛事引领”的便利环境中，大学生通过参加创新创业学科类竞赛可以促进各高校更好地进行创新创业教育改革，培养大学生创新创业的思想和意识，切实提高大学生创新创业的能力，达到“以赛促学、以赛促教、以赛促创”的目的。该文针对高校开展创新创业系列课程活动现状的剖析，对改进应用型高校的创新创业体系方面提出建议。

课题研究 | 超短波通信电台在线虚拟训练课程建设实践

摘要：在军队院校岗位任职教育中，为了实现“软硬互补、虚实结合”的任职教育实作教学训练、提高承训能力，且能随时随地开展训练，开展舰载综合通信系统在线虚拟训练系统建设。分析了超短波通信电台模拟训练在线虚拟训练课程建设需求，给出了系统总体设计和详细功能设计，总结了项目特色和运行效益。课程构建了完善的通信装备在线训练体系，探索了基于军综网的装备类课程线上线下混合式实作教学新模式。关键词：超短波通信

课题研究 | 基于国际航空认证标准的立体化课程体系搭建

摘要：中国民航大学的电子信息工程专业2021年顺利通过国际航空认证委员会（Aviation Accreditation Board International，AABI）专业认证。该文重点介绍基于国际航空认证标准的电子信息工程专业立体化课程体系搭建，并举例一门典型的航空核心课程，介绍基于AABI的课程建设和持续改进的过程。最后，给出基于AABI认证的专业建设的一些思考。关键词：AABI；专

课题研究 | 安全工程课程群资源共享网络学习平台建设

摘要：安全工程专业教学内容涵盖面广，学科交叉应用性强，导致知识体系松散，贯通融合性不强，此外，学生获取安全工程专业相关知识渠道单一、实践资源匮乏等问题一直限制本专业新工科建设。该文旨在突破传统课程教学知识孤岛效应，基于共享网络学习平台提出一种交叉融合课程知识的教学资源共享手段，通过“课程教学”“在线实践”等网络资源推送板块，突破传统课程知识孤岛、实现各部分知识有机衔接与融合，为全方位提升学生自

课题研究 | 指向工程教育认证的学生自我评价模式探索

摘要：工程教育认证过程中，在成果导向教育这一核心理念下，对毕业要求达成度进行合理评价，是工程教育认证的重要内容。目前，我国工程教育认证在毕业要求达成度评价体系中重视学校、教师对学生的评价，而对学生的自我评价重视度不够。在“以学生为中心”的教育理念下，有必要导入让学生进行毕业要求达成度自我评价的机制。日本九州工业大学基于日本工程教育认证委员会制定的认证标准，开发电子学习档案袋的多功能学生学习自我

课题研究 | 新工科背景下桥梁工程课程群建设研究与实践

摘要：为适应国家发展战略要求，培养满足工程专业认证教育毕业要求的道路桥梁与渡河工程专业的毕业生，进行桥梁工程课程群建设研究与实践。桥梁工程课程群建设基于新工科建设背景，建立“一主体三核心两实践一项目”的教学体系，并对教学内容进行优化；采用线上线下相结合的教学模式；结合教学对象的学习特点对课堂教学方法进行改革；建立科学合理的考核评价机制对学生的学习效果进行过程性评价。至今，经过四年建设、两年实践

课题研究 | 3D打印技术融入职业教育工业设计专业中的思考

摘要：随着增材制造技术的发展，3D打印打破设计与制造之间的壁垒，工业设计人员可以利用3D打印快速得到实体模型。传统的工业设计行业，变得更具有个性化，消费定制也成为可能。传统工业设计行业的转型，对高等教育、职业教育的人才培养，也提出新的要求。该文概括3D打印技术给传统工业设计产业带来的挑战，分析职业教育工业设计3D打印人才培养面临的困境和优势，以期对职业教育工业设计专业3D打印人才的培养带来有益

课题研究 | 教育信息化背景下混合式教学信息传递模型研究

摘要：近年来，新兴信息技术持续推动高等教育快速自我革新和重大变革，我国教育部将教育信息化作为重大发展战略。基于信息技术的混合式教学模式将成为未来高等教育的“新常态”，而如何提高混合式教学信息传递效率和质量成为高校急需解决的新问题。该文通过研究混合式教学信息传递模型，分析混合式教学信息传递模型的“信息形成系统、信息传输系统、信息接收系统和信息反馈系统”四个子系统的关系，提出混合式教学信息传递模型

教海探新 | “两性一度”范式下沉积岩石学课程混合式教学实践

摘要：沉积岩石学课程体系庞大、内容繁多，而且其突出实践、注重应用的课程特征进一步加大了“教”与“学”难度。此外，以往教学中“课上强、课外弱”“重教材、轻需求、少思想”“方法、考核与学习资源千人一面”“理论、实践、实习三套班子”等痛点问题严重影响了教学效果。针对上述问题，以“高阶性、创新性、挑战度”作为教学设计的顶层架构并进行课程体系重构，充分结合基于MOOC的翻转课堂、沉浸式虚拟案例、情景辩论

教海探新 | “SPOC+MES”混合式教学模式探索与实践

摘要：水泥生产技术课程是建筑材料工程技术专业核心课程，也是学生到水泥企业工作的“饭碗”课程。按照MES模式进行课程教学设计，采用“SPOC+MES”混合式教学模式对课程进行教学改革探索和实践，并优化课程评价体系。对课程设计和教学实施效果进行调查研究，通过Likert五级量表进行评价分析，结果表明学生对课程的教学设计和教学组织满意，“SPOC+MES”混合式教学提升学生的学习效率、学习兴趣和自主

教海探新 | 科研融入本科教学的研究

摘要：通过计算机在化学中的应用课程学习，同学们能系统地掌握中国知网、Web of Science等数据库文献检索，论文撰写，以及EndNote文献管理、ChemSketch和ChemOffice有机结构绘制、Origin实验数据处理等软件的基本操作，具备基本的科研素养。为使同学们更好地掌握本门课程，主要在教学内容和教学模式上进行优化。教学内容上将科研融入本科教学，运用所学到的知识引导学生解决

教海探新 | 船舶推进课程的“一融四合”教学模式研究

摘要：针对当今主动学习大势所趋，互联网教学快速发展，传统工业知识缺乏更新，工科人才人文素养急需建设，物理实验教学常常受限的时代特点，结合船舶推进课程内容，探索形成“一融四合”教学模式。在“启发、探究、讨论、参与”教学方法融入传统教学的基础上，实现线上/线下学习相配合，前沿/基础学习相结合，专业/素养学习相融合，虚拟/真实实验相联合。以期为学生提供优质的教学体验。关键词：船舶推进；海洋战略；

教海探新 | 基于OBE理念的应用型本科大数据专业课程教学设计研究

摘要：应用型本科院校数据科学与大数据技术专业课程教学设计，是培养学生大数据分析实践能力、提升学生大数据思维和专业素养的关键环节。该文针对大数据专业的人才培养需求和专业课程教学设计特点，引入OBE理念进行应用型本科大数据专业课程教学设计，提出基于OBE的课程教学设计框架，以数据采集与预处理技术课程为例，从设计教学成果目标、确定课程合格标准、构建教学指标点和编排教学内容等方面，详细阐述基于OBE理

教海探新 | 思想道德与法治教学模式创新与反思

摘要：思想道德与法治是高校思想政治理论课的核心课程，引导广大青年学生勇担民族复兴重任、成就出彩人生，是课程的核心目标。课程按照“八个相统一”的要求，在“专题理论性和社会实践性相统一”“内容统一性和手段多样性相统一”“课程显性教育和‘大思政’隐性教育相统一”上进行教学模式创新，在课程教学实践过程中起到了不错的效果。关键词：思想道德与法治；八个相统一；创新；教学模式；反思中图分类号：G64

教海探新 | 中国古代史课程思政与“回归历史现场”教学法的实践

摘要：中国古代史是当前历史学大类本科专业课程中的起始主干课程，在专业知识教育与课程思政中均具有重要地位。就现状而言，目前中国古代史本科教学普遍存在模式单一化、互动欠缺以及前沿材料、理论的引入不足等问题。为保证教学实践与课程思政取得良好效果，将“回归历史现场”教学法引入中国古代史教学中，具有必要性，也存在相当的可能性。该文以六朝简牍的教学为例，通过课前准备、课堂讲授、课后作业与点评等环节呈现“回

教海探新 | 基于费曼技巧的城市研究方法课程教学模式优化探索

摘要：城市研究方法作为系统讲授城乡研究典型范式，立足培养学生科研究能力的专业课程，在城乡规划学科研究生教学体系中的位置愈发重要。然而其课程内容特点也导致传统教学模式下教学方式与教学主体间的错位关系，致使课程的教学效果往往遭遇瓶颈，学生对知识的理解和接受能力受限。基于此背景本该以费曼技巧为切入，在对其流程特点及其教学应用进行分析的基础上，以北京工业大学城乡规划研究与分析方法课程教改为例，围绕“以

教海探新 | 地方院校数字信号处理双语教学建设与探讨

摘要：根据国家教育部要求，很多高校都开展有关数字信号处理课程的双语教学建设工作。该文结合安顺学院学生的实际情况，详细探讨有关数字信号处理双语教学过程中有关教学模式、教学方法与手段、教学效果等内容。教学实践表明，该门课程的双语教学建设工作取得明显的效果。关键词：数字信号处理；双语教学；课程建设；授课手段；授课步骤中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编

教改新论 | 面向工程教育专业认证的动力工程专业实践教学体系改革与实践

摘要：工程教育专业认证从工程训练、实验课程、课程设计、生产实习、科技创新活动和毕业论文六个方面对专业实践教学提出明确要求。参照工程教育专业认证，该文对某高校动力工程专业实践教学方面存在的主要问题进行分析；重构实践模块分层化、实践能力递进化、科技创新全程化和校企育人协同化的实践教学体系；围绕强化校内校外实践教学条件、提升教师实践教学能力水平、激发学生实践活动参与热情和健全实践教学持续改善机制等方

教改新论 | 线上-线下结合的大气污染控制工程课程混合式教学模式改革

摘要：大气污染控制工程是本科环境学科重要的专业必修课，在环境科学与工程专业学生的培养过程中起着举足轻重的作用。新冠感染疫情防控常态化背景下，从线上-线下混合式教学建设的视角对该专业课程进行教学改革与创新具有一定的现实意义。基于信息技术与教学的深度融合，在教学实践的基础上，从线上资源建设、线下教学内容调整和课程考核方式样化三方面开展大气污染控制工程课程线上-线下混合式教学模式的构建。与传统线下教

教改新论 | 基于“云-数-地”教学模式的生态学实践课程教学改革与探索

摘要：作为生态学实践教学的重要环节，生态学实践是培养学生针对特定生态学问题，设计合理取样和实验方案；面向生态学数据，使用统计学方法处理观测数据并合理解释数据分析结果的必要手段，对学生生态学基础理论知识的巩固和加深具有重要意义。分析目前生态学实践课程教学中存在的主要问题，包括缺乏开放共享式的实践教学模式，实践教学内容更新不及时，实践教学模式固定，不利于生态学知识点之间的应用、拓展等。针对以上问题

教改新论 | 职业核心素养视域下酒店专业课程改革

摘要：酒店行业经营范畴、业态的深刻变化，对人才职业核心素养有更高的要求。进行酒店专业课程改革，以职业核心素养培养为主线，重构科学合理课程体系、完善通识教育、“1+X”证书标准、职业技能大赛项目、创新创业教育与专业教育有效融合的课程内容，以学生发展为主体，使人才培养不仅与企业需求相契合，同时又具备可持续发展的能力。关键词：职业核心素养；课程改革；教学模式；课程评价；人才培养中图分类号：G

教改新论 | “双碳”目标驱动下电气类专业课程教学改革的思考

摘要：“碳达峰、碳中和”的“双碳”目标，对大学本科电气工程专业人才培养及课程体系、课程思政、教学方法改革提出新的需求。该文分析“双碳”目标驱动电气类课程教学改革的必要性，提出“双碳”目标融入课程体系的思路、“双碳”目标案例与课程建设相融合的策略，及落实“双碳”目标的教学方法。将电气类专业课程内容与“双碳”目标案例有机融合，以“电”为核心，使“双碳”目标真正在学生身上内化于心，外化于行，提升“双

师资·人才 | 面向新时代的冶金工程专业新工科人才培养模式探讨

摘要：冶金行业逐渐升级转型进入低碳冶金、智慧冶金新时代。培育冶金工程专业高质量、复合型人才和创新领军人才，是新时代冶金工程高等教育立德树人的根本任务。该文着重分析目前我校冶金工程专业人才培养面临的问题，并基于新时代冶金工程专业新工科人才的能力需求，从培养方案、课程体系、教学内容、课程思政、教学方法及评价体系等几个方面，针对冶金工程专业新工科人才的培养模式和实践路径进行探讨和剖析，以期改进冶金教

师资·人才 | 应用型本科院校教师科研评价机制研究

摘要：教师科研评价对提升科研质量具有重要的导向作用。根据对广东省14所应用型本科院校教师科研2011至2021年的论文、项目等情况统计分析，以及教师科研评价现状与存在的问题分析，结合应用型本科院校“以应用型人才培养为目标”“以教学为中心”“面向需求，服务地方”等特点，提出从评价主体、评价方法、评价内容、评价指标和评价程序等维度重构应用型本科院校教师科研评价机制的对策，以提升教师科研评价的导向与

师资·人才 | 新时期军校青年教员教学能力提升研究

摘要：理论力学是军校工科专业重要的专业基础课程及教学课程体系中的桥梁纽带。新时期，少课时背景下的理论力学教学计划给青年教员的教学工作带来更高的要求和更大的挑战。该文结合作者及其所在教学组教学实践过程中的一些经验，从备课练讲、学情分析、教研结合及情感共鸣等方面初步探讨军校青年教员提高教学能力的一些方法和技巧，以期提高军校青年教员的教学水平与理论力学的课堂教学效果。关键词：理论力学；青年教员；

师资·人才 | 高校机械工程类专业创新人才培养研究与实践

摘要：在分析当前机械工程类专业创新教育现状、创新人才培养目标以及急需解决的关键问题基础上，重点研究“中国制造2025”背景下提升机械工程类专业创新人才培养的主要途径，并结合空军工程大学机械工程类专业创新人才培养的实践，总结归纳在创新人才培养方面的主要经验做法，对高校机械工程类专业创新人才培养具有参考价值。关键词：机械工程专业；创新人才；人才培养；创新能力；教育目标中图分类号：C961

思政研究 | 理工类课程课程思政的实践方法

摘要：该文以高等数学经典知识点定积分的概念为例，结合地方区域特色，挖掘陕北文化资源，将优秀文化资源融入到地方高校的高等数学课程中。根据课程特点，确立思政目标，探寻思政元素切入点，设计教学过程。在此基础上，提出“润物无声”的思政实施方法，对理工类教师开展课程思政具有积极的借鉴意义. 关键词：理工类课程；课程思政；高等数学；定积分；实施方法中图分类号：G641 文献标志码：A

思政研究 | 护理学导论课程思政元素挖掘与框架体系构建

摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措，专业课程是课程思政建设的载体。护理学导论是护理学专业一门专业启蒙与职业奠基并重，理论传授与素质培育同行的专业基础课。通过梳理课程内容及其逻辑关系，结合课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，在此基础上构建“以社会主义核心价值观引领的一条思政育人主线，两个思政模块，五大思政主题”的课程思政资源体系，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效

思政研究 | 应用型大学制药工程专业“新工科核心素养+课程思政”协同育人

摘要：新工科背景下，构建应用型大学制药工程专业课程思政模式与途径。明确新工科人才核心素养，深挖制药工程专业课程思政元素，转变教师观念、围绕核心素养和课程思政修订课程大纲、改革教学模式和考核评价方式。新工科建设与课程思政相互借力，制药工程专业形成“新工科核心素养+课程思政”协同育人模式，为工科专业课程思政进一步实施提供借鉴与参考。关键词：应用型大学；制药工程；新工科；核心素养；课程思政中

思政研究 | 材料类专业课程思政教学构建与实践

摘要：结合材料类专业人才培养目标的要求，以材料制备科学与技术课程为例，对材料类专业课程思政教学的建设进行探索与实践。根据材料类专业思政教育教学的总目标，先构建材料制备科学与技术课程的具体思政教育目标，再根据课程内容与思政元素的辐射与交融关系，建立课程思政内容体系；创新丰富课程思政教学方法和管理方法，强化师生互动和“校企”合作，建立学生成长成才的评价反馈体系，推进专业知识传授与课程思政教学的深度

思政研究 | 化学生物学课程思政元素挖掘与运用

摘要：在化学生物学课程的教学过程中，将该课程作为专业学生课程思政课的重要平台，确立该课程思政元素选取的五个原则，即所选用的思政元素要有利于讲好中国故事、有利于传承中华文明、有利于厚植红色基因、有利于体现专业特色和有利于弘扬科学精神。根据这些原则为化学生物学课程内容中每一章精心选取1～2个思政元素案例运用于教学，在教学中实现知识传授、能力培养和价值塑造。关键词：化学生物学；课程思政；思政元素

思政研究 | 课程思政视域下高等数学教学设计与实践

摘要：该文对课程思政视域下高等数学的教学设计进行探索和实践，结合高等数学课程的特色及优势，从多角度、多环节挖掘高等数学课程中所蕴含的思政元素，利用信息化教学手段和方法，构建“双主线、三环节、五阶段”的线上线下混合式教学设计模式，并以“定积分概念”这一节为教学实践案例，展示此教学设计模式的具体实施过程，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，提升学生的课程学习体验、学习效果，充分发挥高等数学课程的

思政研究 | 应用化学专业（卓越班）课程思政教学

摘要：课程思政能有效实现学生道德品质和思想政治的培养，是当前高校教育工作的主要内容之一。该文以应用化学（卓越型）专业钻井完井液技术课程为例，按照课程教学目标和思政育人目标，从学科背景、学科交叉、国家政策等方面梳理课程思政切入点，并分为政治意识、价值取向、历史使命和人物功绩四个方面阐述课程思政素材的选择及切入。合理的思政育人目标，配合课程思政设计，穿插丰富、生动的思政素材，可提升学生获得感、改善

思政研究 | 中药学硕士研究生专业课程融入思政元素探讨

摘要：专业课程是思政教育的载体，深入挖掘中药学硕士研究生专业课程中的思政元素，将隐性教育以“润物细无声”的方式融入教学过程，提高当代硕士研究生的综合素养，是实现教学育人的关键一环。该文提出将爱国主义、文化自信、“理论与实践”思想、“守正创新”思想、整体观及道德素养等思政元素作为专业课程的融入点，开展湖南中医药大学中药学硕士研究生专业课程融入思政元素的初步探索，也为其他高校专业课程思政建设提供一