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2022年23期

前沿视界 | 面向解决复杂工程问题能力培养的教学创新设计与实践

摘要：本教学团队深入贯彻OBE教育理念和立德树人基本思想，以促进学生高阶能力发展为宗旨、以提升学生实践创新能力为目标，经过长期的探索与实践，形成“回归工程、融合创新”的育人理念。构建校外实践、校内实训、油库仿真和精品实验“四位一体”的课程实践体系，创建以油库电子沙盘为枢纽的“面体交叉，动静结合”实景教学资源;充分利用企业优质资源，组建跨界教学团队，创建了校企“三协同”育人机制，形成“一课多师”

前沿视界 | 从导师视角论基于工匠精神的研究生创新能力提升途径

摘要：研究生创新能力培养是高等教育人才培养的重要环节，文章从导师视角，阐述研究生加强工匠精神培育的必要性和导师在研究生工匠精神培养中的重要性。结合培养研究生的切身体会，从制定“创新+工匠”型仪器学科人才培养机制、构建研究生“课题思政”育人体系等方面提出基于工匠精神培育提升研究生创新能力的途径，为仪器行业培养高水平创新型研究生积累经验。关键词：工匠精神培育;创新能力;能力提升;导师视角中

前沿视界 | 习近平关于思政课建设重要论述的逻辑体系与鲜明特色

摘要：习近平关于思政课建设的重要论述内涵丰富，立意深远，构铸成 “办什么样的思政课”“怎样办思政课”“为谁办思政课”一套严密的逻辑体系，集中体现“问题意识与目标导向相统一”“坚持底线意识与强化责任担当相统一”“合力推进与抓住关键相统一”“推动改革创新与遵循基本规律相统一”的鲜明特色。关键词：习近平;思政课;逻辑体系;鲜明特色中图分类号：G641 文献标志码：A 文章

前沿视界 | 智能测控工程专业内涵探析

摘要：2021年2月，教育部发布《教育部关于公布2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》及《列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单（2021年）》，哈尔滨工业大学增设新本科专业“智能测控工程”。专业代码为080720T，学位授予门类为工学，专业类为电子信息类。依照哈工大一直坚持的“厚基础、强实践、严过程、求创新”的人才培养模式，以立德树人为引领，以继承创新、交叉融合、协调共享

前沿视界 | 聚焦行业特色构建一流应用型本科人才培养体系

摘要：文章结合应用型本科背景，围绕高等教育发展的新态势、新要求，更新教育理念，深化教育教学改革，着力于推进人才培养机制、模式创新。对标找差，厘清新时代背景下一流应用型本科人才培养的目标和要求;坚持问题导向，推进人才培养方案动态调整;聚焦信息行业特色需求，通过校企深度融合、与国际知名高校联合培养形成育人合力，着力于学生综合能力的多元化、国际化培养，构建新工科背景下一流应用型本科人才培养体系，并取

前沿视界 | 分段快速排序在硕士研究生招生考试中的应用

摘要：硕士研究生招生入学考试作为进入硕士研究生学习必须进行的考试，是国家重要教育考试之一，同时也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的一项重要工作。随着研究生学历层次的普及，我国的研究生教育事业得到飞速发展。然而，快速发展的同时也给高校硕士生招生工作带来很多问题，例如，面临自命题科目增加，报考人数巨增，资源受限无法适应新形势等。文章针对硕士研究生招生工作中的试卷整理环

创新创业教育 | 新工科背景下大学生双创能力培养研究

摘要：从工科大学生的具体教学特点出发，结合教育部推进新工科建设与实践的战略思想，提出针对电子类工科专业的“全程双创导师制”的教学理念，并展开本科生创新创业能力培养的研究。从第二课堂导师制的教学目的、教学方法、培养模式、教学目标等方面入手，探索针对新工科背景下的本科生导师制的有效施行方案，进一步推动本科生培养模式在新工科背景下的深化改革，建立针对工科生大学四年的全程创新创业导师制，进而更好地提高

创新创业教育 | 板桩码头模型的创新设计及在实验教学中的应用

摘要：为解决板桩码头教学模型内置传感器出现故障时无法更换的难题，设计可拆装式的土压力传感器埋设装置和拉力传感器埋设装置。土压力传感器埋设装置包括固定组件、安装板和固定板;拉力传感器埋设装置包括传感器安装机构、固定机构、力传递机构、保护机构和锚碇结构。传感器埋设装置构造简单，拆装便捷，操作方便，当内置的可拆装式土压力传感器或拉力传感器出现故障时，可以在不破坏教学模型的情况下对故障传感器进行即时更

创新创业教育 | 应用型本科证券投资学课程教学创新实践

摘要：根据学院的办学定位，以及投资学专业的人才培养目标，结合课程的专业核心课地位和职业能力支撑作用，同时根据对学生和行业的调研结果，针对青年一代价值观亟待引领、传统教学模式弊端以及教学信息化不足3个教学痛点，本课程坚持“学生中心，产出导向，持续改进”的教育教学理念，对教学模式、教学内容、教学活动、教学组织、教学方式方法和教学考核与评价六个方面进行5轮改革和创新。实践证明本课程的改革有方法，创新

创新创业教育 | 科技论文写作与研究生创新能力培养

摘要：科技论文写作能力是研究生综合素质和创新能力的重要体现，文章通过对我国科技论文的发展趋势及研究生科技论文写作的现状分析，着重阐述如何通过科技写作课程培养研究生的创新能力，以期促进研究生教育质量提升。关键词：科技论文写作;研究生;创新能力中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）23-0039-04 Abstract

创新创业教育 | 面向新工科的“三全育人”创新人才培养模式探索与实践

摘要：构建“一个核心，两个支点，三元师资，四维平台”人才培养体系，培养新时代的创新人才，结合新工科背景，聚焦解决复杂工程问题能力的培养，加强专业基础课程体系建设，探索新工科发展新范式，形成“三全育人”长效机制。关键词：三全育人;立德树人;三元师资;四维平台中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）23-0042-04

课题研究 | 新技术驱动下应用型高校财务专业阶梯性模块化实践教学课程体系的探索

摘要：大数据背景下，新兴技术的发展为培养人才提供良好平台。在“互联网+”深刻影响当前高校教育手段及教育理念的大环境下，上海工程技术大学在近几年的财务专业人才培养中结合新技术的各种优势，将新技术融入实践教学，构建一套跨时空、跨专业的具有工科大学特色的“阶梯性、模块化”实践教学课程体系，取得一定的教学效果，对工科院校财务类专业具工科特色的实践教学体系进行有益探索。关键词：新技术驱动;应用性高校

课题研究 | 基于TAM的体育专业学生智慧课堂参与行为影响因素分析

摘要：文章针对淮南师范学院体育专业学生疫情时期线上教学的痛点问题，通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对收集到的信息进行整理分析。并通过技术接受模型（TAM），从有用性、易用性、行为、态度及意愿五个变量，对男女生、不同年级进行差异性分析，以及五个变量之间的相关性。得出相关结论，为提升淮南师范学院体育专业大学生智慧课堂的参与度提供理论支撑。关键词：体育专业;智慧课堂;参与行为中

课题研究 | 生物化学“六目标-六模块-六途径”课程思政模型的建设与探索

摘要：通过明确思政六目标、建立思政六模块、实现思政六途径，形成“123456”特色的课程思政教学设计，探索并实施在生物化学课程教学中有机地融合思政教育，深挖知识表象之中的科学精神、价值取向、道德伦理，以期激发未来医生的医者仁心和大医情怀，并为其他课程思政建设提供借鉴和参考。关键词：课程思政;生物化学;课程建设中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：

课题研究 | 现代高校治理体系下民办高校学术委员会的建设逻辑与制度构建

摘要：学术委员会是高校内部治理结构的重要组成部分，履行着高校学术事务的最高决策权力。因民办高校办学主体的特殊性，既要遵守教育教学基本规律，又要立足校情考虑市场需求，充分激发民办高校的办学活力。在民办高校建设学术委员会，要借鉴学习公办院校学术委员会成功运作的经验，同时又要切实结合自身发展实际，在遵循以学术为核心的大学组织逻辑前提下，探讨从学术委员选举、师生代表加盟、管理者参与、统分两级结合、工作

课题研究 | 高校健美操微课资源库的建设与应用

摘要：本研究通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，分析目前高校健美操教学的现状以及教改的驱动因素和阻力因素，阐述创建健美操微课资源库的意义和具体流程。结果表明健美操微课资源库的建设能完善补充体育课程线上学习资源，利用微课资源库进行教学延伸高校健美操课堂教学，培养学生主动学习、合作学习和自主解决问题的能力。建议通过提高微课设计质量、提高教师信息素养

课题研究 | 新工科的核心能力与教学模式探索

摘要：在工业革命时代，工程教育出现显著变化，新工科注重工程技术整合和创新，力求通过信息技术给学生营造虚拟学习环境，使得学生在掌握知识点的同时，有序提升学生核心能力。然而通过调查发现，如今新工科具有较高的教学局限性，仍存在部分问题需要学校创新教学模式，加大学生学习素养培养，为今后教育教学发展和学生学习奠定良好基础。文章主要对新工科核心能力与教学模式探索进行分析。关键词：新工科;核心能力;教学

课题研究 | 大学生的线上学习成效影响因素分析

摘要：文章针对高校线上学习中学习效果影响因素的多重性，以微积分课程为例研究学习效果与其影响因素之间的关系。文章从苏州大学文正学院某一班级中随机抽取20名学生作为研究样本，基于粗糙集数据挖掘方法，采取适当的属性约简，将这些学生微积分课程的线上学习数据：期初成绩、课堂练习成绩、观看教学视频完成比例和作业完成等级作为学习效果的主要影响因素，分析这些影响因素对于学习效果的重要性和支持度。最后，文章总结

博士论坛 | 目标指向的模块化融合式教学设计

摘要：战场电磁环境是一门兼具理论方法和技术应用的专业课程，随着军事信息技术的发展和电磁环境领域研究的深入，瞄准课程目标体系，结合课程内容体系特点，进行课程教学设计非常重要。文章从教学分析入手，深入剖析理论知识讲授、技术验证实验和实践应用作业教学的现实需求，设计“知识+能力+素质”的课程目标体系和“理论+技术+应用”的课程内容体系，提出理论知识学导式、技术验证实验式和实践应用作业式的教学模式，设

博士论坛 | 聚焦基础知识点的专业课程知识体系设计与实践

摘要：课程基础知识点是知识传递的基本单元，是构成完整知识体系和架构的根本着力点。制冷原理与技术是能源与动力工程、建筑环境与能源应用工程等工科专业的一门核心专业课程，其理论逻辑性强、实践应用性强、知识综合性强。文章以制冷原理与技术课程为教学实践对象，介绍课程性质和教学目标，分析当前课程教学中存在的一些问题，全面系统梳理和凝练课程知识点。在此基础上，探讨以课程知识点为关键点和切入点的课程知识体系设

博士论坛 | 新工科背景下农科院校环境工程专业建设思路与实践

摘要：新工科和新农科双背景下，农科院校环境工程专业传统培养模式面临巨大挑战。探索人才培养新模式是升级传统培养模式的有效举措。从人才培养理念、交叉融合特性、提高学生创新意识和打造环境工程专业教育开放融合新师资队伍与平台等角度提出农科院校环境工程专业人才培养建设思路，以期实现新工科和新农科背景下农科院校环境工程专业内涵式发展。关键词：新工科;新农科;环境工程;人才培养中图分类号：G640

博士论坛 | 着眼“为战育人”的数据链课程建设与实践

摘要：现有数据链课程存在“一门课程打天下”，教学内容与教学对象不匹配、与装备运用结合不紧密等问题，难以满足多专业多层次多作战环境人才培养的需求。针对上述问题，文章打破以往“用培养工程技术人才的方法培育指挥人才”的惯性思维，提出“能力素质模型化、内容体系结构化、课程建设系列化、具体实施联合化”的课程建设理念，通过构建能力素质模型、突出作战使用效能、优化知识体系结构、三方资源融合等做法，以提升“为

博士论坛 | 生命科学类通识选修课程设计与教学实践

摘要：生命科学发展日新月异，且与其他学科间的交叉融合日益增多。普及生命科学知识，对于培养全面发展人才具有重要意义。植物的诉说是东北大学生命科学与健康学院在通识教育改革背景下开设的一门生命科学类通识选修课。文章从在综合性大学开设此课程的理念和目标、课程教学内容、教学实践及考核方式等方面介绍教研团队的教学策略和体会，对综合性高校生命科学类通识课的教学改革具有一定的参考作用。关键词：通识课;生命

博士论坛 | 大气科学中数学物理方法课程教学内容体系构建的思考与探索

摘要：数学物理方法是大气科学专业本科二年级重要的专业基础课程。如何在大气科学专业需求背景下构建数学物理方法课程的教学内容体系是一个重要的课题。文章在论述数学物理方法课程教学内容的系统性构建基础上，重点强调傅里叶级数与数学物理特殊函数在解决大气科学相关的数学物理问题中的应用，特别是球函数在大气科学数值模式构建中的重要作用，旨在为学生搭建好数学物理基础理论学习与大气科学专业应用之间的桥梁。关键

博士论坛 | 酿酒工程专业有机化学课程高效课堂教学探究

摘要：高校课堂上学生学习积极性不高是一个普遍问题，这很大程度上是由于学生的主体作用被忽视，降低了学生的课堂参与度，而教师的主导作用被过度发挥，课堂成为教师的“一言堂”。文章从内容和方法两方面着手，挖掘有机化学的教材资源，强化课程认知，同时结合翻转课堂这一前沿教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的课堂参与度，将学生的主体地位落实到教学实践中，在提高有机化学课堂效率的同时培养学生的

教海探新 | “双线混融教学”在高校思政课中的运用

摘要：后疫情时代，线上教学与线下课堂教学并存的混合式教学，成为教育教学的新常态，走向“双线混融共生”是突破线上线下混合式教学存在的彼此分离、割裂状态的有效模式。“双线混融教学”的融合策略包括理论性和实践性相统一的教学模式的融合，教学内容互补性的融合，教学方法有效性的融合，教学资源多样性、科学性的融合，考核评价的形成性、多元性的融合，教学相长的师生混融教学能力和学习能力的融合。关键词：高校思

教海探新 | 食源性疾病流行病学课程全英文教学实践与探索

摘要：以流行病学基本理论为基础的食源性疾病流行病学是华中农业大学食品与质量安全专业的核心课程。为迎合高等教育国际化的趋势，该课程进行全英文教学的实践与探索。该文章依据课程实践过程中对学生认知为基础的调查结果，并结合课程特点进行经验总结，提出相关的建议和改进措施，为该课程今后更好地开展全英文教学提供参考。关键词：全英文教学;食源性疾病流行病学;认知调查;自主学习中图分类号：G642

教海探新 | 基于异步SPOC 慕课堂的线上线下混合式教学研究与实践

摘要：异步SPOC和慕课堂作为高校教学创新与改革的手段，提供最新的教育信息技术与优质的课程资源。文章以工程材料与成型技术基础课程为例，分析本课程传统教学模式存在的问题，以及实施线上线下混合式教学的意义和必要性。并以异步SPOC+慕课堂为平台，对课程线上线下混合式教学进行研究和实践，内容包括线上线下教学实施思路、课程教学内容重构、教学方案设计、教学评价和教学效果。结果表明，工程材料与成型技术基础

教海探新 | 智慧课堂在高职大班额教学中的应用

摘要：百万扩招后，高职院校面临着很多挑战，挑战之一就是大班额，高职的大班额教学面临着一系列的现实困难。智慧课堂作为信息技术与教育深度融合的产物，为高职教学改革提供新的方向。文章研究应用智慧课堂革新高职大班额教学的方式即智慧资源推送、智慧环境构建、智慧学情分析、智慧教学评价，并提出大班额智慧课堂实现的保障策略。关键词：高职;大班额;智慧课堂;构建中图分类号：G712 文献标志码

教海探新 | 地下工程施工技术课程教学探讨

摘要：在当今国内外土木工程建设大力发展的时期，培养具有国际视野和处理复杂工程问题能力技术人才的任务十分必要和紧迫。作为土木工程重要专业课程的地下工程施工技术，其课程内容应用性与技术性强，对学生们动手解决实际问题的能力要求较高，需要学生在特定工程场景下，思索相关的专业技术和施工中所遇到的问题，通过联想、思考、研判、实践等过程，达到具备不断积累专业知识及组织协调的能力。在此课程教学过程需要紧密结合

教海探新 | 线上线下混合教学模式在BIM技术课程教学中的探索与实践

摘要：随着BIM技术实践的不断深入和应用价值的不断显现，企业在BIM实施中遇到众多阻碍，其中BIM人才的缺乏已经成为近几年面临的最核心的问题。因此，高校对BIM人才的培养方式的改革成为亟须解决的重要问题之一。现行学习架构由于课时的原因，课程内容主要聚焦于BIM理论，或者BIM软件建模，缺乏与建筑工程实践结合，培育与市场需求的匹配度比较低。文章以“新工科背景下的‘BIM及虚拟现实可视化技术’课程

教海探新 | 基于翻转课堂、对分课堂的化学工艺学课程教学方法研究

摘要：化学工艺学作为化学工程与工艺专业的一门专业核心课程，在培养学生工程实践能力方面发挥着关键作用。为了提高课堂教学效果，实现“以教为中心”向“以学为中心”的转变，文章讨论如何将翻转课堂与对分课堂运用于化学工艺学课堂教学中，从而激发学生的学习兴趣，使学生更好地完成课程知识建构，提高解决复杂工程问题的能力。关键词：翻转课堂;对分课堂;化学工艺学;教学改革中图分类号：G642 文

教海探新 | 牧草及饲料作物育种学课程思政教学探索与实践

摘要：牧草及饲料作物育种学作为高等农林院校大学本科专业的必修专业课程，承担着传授学生草品种选育及繁育专业知识和技能的作用。同时，随着国家从顶层设计，加快推进种业振兴的相关措施的提出，牧草及饲料作物育种学课程在专业人才德育方面的要求更为凸显，需要深入开展牧草及饲料作物育种学课程思政教学探索与实践。文章结合内蒙古农业大学草育种课程组多年牧草及饲料作物育种学教学实践与改革经验，从课程思政要素总体设计

教改新论 | 新工科背景下材料类专业基础课程教学改革与实践探索

摘要：在新工科建设的背景下，对于材料类专业本科生而言，奠定扎实的专业基础知识至关重要。文章以西安建筑科技大学材料科学与工程专业的材料科学基础课程为例，探讨提高材料类专业基础课程教学质量的途径。课程改革以重新整合教学目标，激发学生的学习兴趣，加强学习过程评价为切入点。在教学改革实践中，充分利用现代信息技术，采取多种方法手段，丰富课程授课模式，激发学生的学习兴趣，教学相长，最终提高材料类专业基础课

教改新论 | 专业基础课教学模式改革

摘要：以工程热力学教学实践为例，展开专业基础课多元化教学模式的改革与实践。多元化教学模式的目标是提升学生听课效率、使学生具有批判性思维、加强学生团队意识和交流能力、激发学生的专业兴趣、提高学生专业认知。以“学习卡片”作为过程化考核的有利抓手;“分组案例教学”让学生课上课下都得到锻炼;“科技创新比赛带动教学”充分体现因材施教的理念。研究认为，“学习卡片”极大地提高学生的听课质量;“分组案例教学”

教改新论 | 以学生为中心践行无机及分析化学课程思政改革

摘要：与思想政治课的价值和综合素质课的价值引领相比，专业课程的课程思政，其内涵突出体现于价值渗透功能，不能简单强加思政内容，而是润物无声地融入专业教学的全过程。无机及分析化学作为特种能源技术与工程专业首门专业基础课程，本着以专业定位及毕业学员任职岗位需求为前提，以能力培养为主线，以军事化学素养和专业性思维为核心教学目标，要求在教学过程中深入开展课程思政建设，以价值塑造和知识传授为抓手，通过设定

教改新论 | 全要素课程思政改革研究

摘要：管理学原理课程思政改革，可以帮助学生切身体会管理职能和管理素质的基本要求，无形中塑造良好的管理素养。在管理学理论体系的框架下，通过异质性的思政元素融入、体系化的思政要素设计、多元化的教学手段耦合、平台化的教学反馈载体、过程化的思政教学评价等手段组合拳，实现管理学理论知识与思政元素的有机融合，避免人才培养“工具化”“单向度”问题，规避思政元素碎片化，一定程度上破解思政与专业基础课程教学“两

师资·人才 | “实习-设计-就业”一体化工科专业人才培养模式的构建

摘要：毕业实习与毕业设计（论文）作为我国工科类高校本科教育中理论教学的完善和补充，是卓越工程师和新工科教育的根本保证。文章分析我国工科专业教育中毕业实习、毕业设计（论文）和学生就业的现状，在此基础上阐述实施毕业实习、毕业设计（论文）和就业工作一体化培养模式的优势和意义，并结合个人的思考，从人才培养方案修订完善、校外实践基地稳固、“实习-设计-就业”双导师制建立与培养模式质量监控、考核和管理制度

师资·人才 | 基于学科竞赛的林业高校应用化学专业人才培养探索与实践

摘要：学科竞赛是提高学生综合能力的重要方式，学科竞赛对于学生的综合素质有较好的提升效应，而传统教学无法实现应用人才培养中的创新教育功能。学科竞赛这个大舞台为大学生打开一扇实现创新创业梦想的大门。林业高等院校相比普通高等院校的应用化学专业具有自身的教学特点，林业院校应用化学专业与林业高校学科特色紧密结合，注重基础化学实验知识的提升，并将其渗透到相关联的学科中，为了适应中国的经济结构和不断变化的市

师资·人才 | 基于教师党支部的师生“双线”培育制度在课程思政中的有效性研究

摘要：本研究基于教师党支部的引领和堡垒功能，通过对党员教师和学生进行“双线”培育制度，即对党员教师理念培养和学生思想培养两条主线，通过师生共同学习、共同进步，打造润物细无声的课程思政育人课堂氛围，从而进一步提高教师的德育和教育水平、提升学生专业能力和思想意识形态。经过一段时间的建设与实践，通过双项互评体系，评估与考察基层党支部在课程思政建设中的效果。关键词：党支部;课程思政;培育制度中

师资·人才 | 课程思政背景下日语专业教师教学信念与教学实践探索

摘要：研究采用历时定性个案的综合研究方法，对中部某省的2名高校日语教师进行课程思政背景下的教学信念与教学实践的双向考察。通过分析访谈结果、课堂观察、教学设计等数据发现，2名教师的教学信念和实践是一致的，他们均认为大学生思政教育需要专业教师的参与，日语专业课程思政教学有助于日语专业人才的培养。在教学过程中，他们既重视专业知识和技能的教学，又重视学生的道德品质、文化素养、国际视野等的培养。2名教师

课程思政 | 理论力学课程“五位一体”思政教育模式探索

摘要：在理论力学课程中提出了“五位一体”的思政教育模式，包括知识体系的更新、教师素养的提升、学生自信的增强、考核方式的改革和协同育人氛围的营造等五个方面。首先，在传统教学内容上重构知识体系，提出理论力学教学应包含“道”“思”“政”三个方面内容。其次，充分发挥任课教师在理论力学思政教育中的引领作用，弄懂弄通思政教育的实施过程。第三，认识到学生才是受教育的主体，课程思政教育不应脱离学生的心理和思维

课程思政 | 跨文化交际课程思政教学实践探析

摘要：课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，需要各学科专业协同发力、全面推进，落实立德树人的根本任务。跨文化交际课程思政应当结合跨文化交际课程特点，深挖思政元素，并找准思政元素与课程内容的结合点，从融入课程体系的角度探讨开展课程思政的方式方法，有效推动在润物无声中实现价值引领，推进立德树人。关键词：课程思政;跨文化交际;思政元素;思政方法中图分类号：G642 文献标志

课程思政 | “三全育人”视域下英语专业实践教学课程思政体系研究

摘要：新时期新背景对英语专业复合型人才培养提出了新的挑战，需要学校、学院、专业以及家长的共同努力，才能培养出德才兼备的国际英语人才。文章主要分析课程思政改革的背景以及国内外研究的理论基础，重点探索英语专业实践教学课程思政体系的构建，包括实践教学课程思政的目标、课程思政体系的框架、课程思政元素的挖掘、线上线下混合式教学方式的优势作用以及多方联动确保“三全育人”的成效，以期对应用型本科院校英语专业

课程思政 | 新能源背景下发动机原理课程思政教学探索

摘要：以“课程思政”为目标的课堂教学改革在全国的高等学校中蓬勃开展，国家的新能源战略给车辆工程专业的课程教学带来新的挑战和机遇。为了实现“全员育人、全程育人和全方位育人”的目标，发动机原理课程实施在新能源背景下的课程思政教学实践，除了教授专业知识，还融入爱国主义、哲学思想、创新意识、共产主义、安全教育和社会道德等思政内容。发动机原理课程思政的实施完成专业和思政教学目标，通过问卷调查和数据分析可

课程思政 | 大思政背景下环境监测课程思政的探索与实践

摘要：将立德树人全面贯彻到高校课堂教学，推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰，构筑育人大格局，是新时代中国高校面临的重要任务之一。环境监测课程基础性强、实践性强、时代感强，在环境科学与工程类专业人才培养中具有至关重要的作用。文章对环境监测的课程性质、环境监测课程思政的必要性以及将思政内容融于环境监测课程的具体探索等方面进行分析和讨论，为环境科学与工程类专业开展课程思政教学提供相应的参考价值

课程思政 | 双引领下的社会实践课程思政体系构建与路径探索

摘要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。文章以素质拓展与创新实践这一实践类课程为例，通过红色资源和竞赛为双引领，构建社会实践“课程思政”的教学体系，并通过学生实践团队，开展教学内容实践路径的探索。关键词：课程思政;社会实践;红色资源;竞赛中

课程思政 | 化工专业课程思政的建设与实践

摘要：课程思政是当前我国高校思想政治教育改革的新模式。文章介绍理工科专业融入课程思政的必要性，并以化工专业课程思政建设为例，通过设计专业课程体系、挖掘课程思政元素、组建课程思政教学团队、改革教学方法和教学组织方式，实现专业课从“教学”到“教育”的转变，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，实现“三全育人”。关键词：课程思政;专业课程;教育改革;化工专业中图分类号：G641