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2022年17期

前沿视界 | 基于智慧教室的人机混合教学设计研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.001 摘要：基于信息化技术进行混合式学习代表着一种全新的教育途径，是高等教育跟进通信技术革命的一次重要契机。从高等教育改革的方向和重点以及信息技术支持的混合式教学的潜力阐述人机混合教学的设计理念，指出“主导—主体”教学理念是我国信息技术与课程整合的指导性理论。讨论基于智慧教室开展混合式教学的优势。阐明混合式小组合作学习

前沿视界 | 国际化视野下校企协同培养新商科创新型人才的实践路径及深化

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.002 摘要：文章通过对20所应用型本科高校商科人才培养方案进行对比分析，研究校企协同培育商科创新型人才的实践路径，包括人才培养方案融合学校及社会需求、高校教师与企业培训师协同培育学生、校企协作共同管理等具体途径。最后，提出培养新商科创新型人才的开放办学理念、提升水平、改善政策环境、优化管理模式等校企协同合作深化方向。

前沿视界 | 立德树人背景下高校研究生导师队伍建设的忧思与优化

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.003 摘要：立德树人是研究生教育的中心环节，也是研究生导师的首要职责。高校研究生导师队伍建设是研究生教育实施立德树人引导的关键力量，但就目前而言，我国高校研究生导师队伍仍然存在导师队伍结构不够合理、导师立德树人主体责任不清晰、导师队伍管理评价不完善等问题。这就使得高校努力造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心

前沿视界 | 近20年我国普通高等教育发展状况统计分析

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.004 摘要：为全面了解20年来我国高等教育的发展状况，文章对2001-2020年我国高等教育机构数量及区域分布、在校生规模及结构特征、生师比等进行了分析。结果表明，20年来我国普通高校数量增幅达123.5%，研究生培养机构数量稳中有增，增幅为13.6%;东北地区由于人口密度小，人均拥有的高校资源较多，东部地区人均拥有的

前沿视界 | 疫情防控常态化背景下高校毕业生就业难点分析及对策研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.005 摘要：就业是最大的民生。新冠肺炎疫情防控给高校毕业生就业带来巨大的挑战。疫情防控常态化背景下，精准分析高校毕业生就业过程中存在的问题，是做好高校毕业生就业工作的前提条件。文章探究疫情常态化防控给高校毕业生就业带来的影响、毕业生就业的难点，并且提出相应的对策。关键词：疫情防控常态化;毕业生;就业;问题;对策

创新创业教育 | 新工科背景下基于OBE理念的概率论与数理统计课程教学创新案例设计

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.006 摘要：新工科时代对工科专业人才培养提出新的要求。理工科数学公共基础课教学对新工科人才数学思维的培养发挥着不容小觑的作用。文章基于OBE理念，就传统大学数学课堂的痛点问题，以概率论与数理统计课程中方差这一小节为例，提出几点创新教学设计的思路及方法。关键词：新工科;OBE理念;教学设计;创新中图分类号：G64

创新创业教育 | 创新创业教育与工程图学和CAD课程建设的深度融合

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.007 摘要：创新创业已成为现代教育的重要理念，在万众创新的背景下，高校应该注重创新创业教育与专业课程的融合工作，在确保学生专业课程学习不受影响的前提下，培养学生良好的创新创业能力。文章首先对现阶段高校创新创业教育面临的困境进行剖析，接下来分析创新创业教育与专业课程二者间的必要联系，最后深入探析创新创业教育与专业课程相融

创新创业教育 | 地方本科院校地质类专业课程创新教学体系实践

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.008 摘要：针对地质类专业课程地貌及第四纪地质学传统教学模式中的五大“痛点”。本课程改革提出坚持“以学生为中心、以问题为导向、以能力培养为目标、以创新思维为主线、以立德树人润物无声为方针”的多元化教学理念，根据学生成长成才的需求、时代的需求、社会的需求和培养社会主义合格接班人的需求，构建“模块化、多途径、全过程、多层次

创新创业教育 | “三全育人”视域下跨专业教学团队改革创新探索

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.009 摘要：通过分析“三全育人”与跨专业教学团队建设的内在逻辑，指出“三全育人”下跨专业教学团队建设的误区，提出“三全育人”下跨专业教学团队改革创新路向，即提升团队素质，全员育人;优化团队结构，全过程育人;挖掘团队资源，全方位育人。关键词：三全育人;教学团队;跨专业中图分类号：G640 文献标志码：A

创新创业教育 | 以双元创新能力培养为目标导向的本科教学策略实践

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.010 摘要：新文科建设宣言对新时代本科教学提出新的要求。针对当前本科教学中存在的本科生创新能力培养的内涵认识不清晰、创新教育目标界定不明确、授课供给与听课需求错配、课程考核过多注重卷面知识等教学痛点。以国家一流本科专业——金融学专业核心课程建设为契机，针对国家一流本科课程货币银行学，在重构教学内容体系、融合线上和线下资

课题研究 | 新兴技术范式下融入思政教育的金相实验课程教学设计

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.011 摘要：实验教学是大学教学过程中非常重要的实践环节。当代大学的实验课教学应和理论教学一样都需要跟上新经济的发展，需要在新兴技术范式下进行实验教学改革创新，丰富教学方法和内容。以专业基础课金属学及热处理课程中金相实验教学为例。在样品制备、热处理、组织观察和软件分析等实验过程中采用互动多媒体、智慧课堂、多学科交叉融合和

课题研究 | 汉语国际教育专业实训课程体系构建及其微课视频库的开发与应用研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.012 摘要：文章以语言要素教学和语言技能教学为着眼点，探讨汉语国际教育专业的课程体系调整与完善。在构建两主线、八系列为核心的实训课程模块基础上，针对每一门实训课程进行教学视频录制，并整合成一个完整的微课视频库，重点突出汉语教学实践技能的训练，以创新的模式从多个侧面提升汉语国际教育专业学生的综合教学能力。关键词：汉语

课题研究 | 打通心理育人“最后一公里”

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.013 摘要：我国的心理育人工作从“思想品德教育的主要组成部分”“心理咨询”“心理健康教育”，逐渐发展成为全员、全方位、全过程的高校思想政治工作十大育人体系之一。高校心理育人事业经过从无到有，从小到大，不断发展和完善的过程。然而，由于高校学生心理问题的复杂性和多样性、对心理咨询存在抵触情绪和心理测试流于形式等问题，给高校

课题研究 | 基于DISC行为模式的学习型团队建设研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.014 摘要：在高校教学过程中，以组建学习型团队合作完成课程任务的授课方式已被广泛运用。通过湖南财政经济学院172名本科生的问卷调查发现，与传统的学习型团队相比，DISC行为模式下学习型团队成员的课程参与度更高，成员之间任务分工更合理，团队共同愿景更明确，对团队合作及组织效率有积极作用，并提出将DISC行为模式应用于学习

课题研究 | 主旋律文艺作品植入人才培养工程研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.015 摘要：在全球化浪潮影响下，各国文化软实力竞争日趋激烈。因此，要合理把握主旋律文艺作品突出的意识形态性和强烈的艺术性特征。认识主旋律文艺作品在陶冶人的情操，丰富人的文化生活，凝聚民族精神，夯实社会主义核心价值观中的重要价值。在大数据时代利用微时代信息平台，开发主旋律文艺作品“三进”模式，培育主旋律文艺作品的创作英才

课题研究 | OBE模式下的知识与能力匹配困境

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.016 摘要：当前，中国经济正在形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，对国际经济与贸易专业人才的能力培养提出更高的要求。然而实践表明，即使在能力为导向的教学模式下，仍然容易出现知识学习和能力培养的匹配问题。文章以国际经济与贸易专业为例，研究知识-能力匹配中的困境，发现在产出导向模式下，仍然出现能力结

博士论坛 | 线上直播教学的问题与完善策略研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.017 摘要：新冠肺炎疫情期间为响应教育部“停课不停学”号召，线上直播教学成为各高校教师的主要教学手段。为顺利地开展线上教学，使教学效果不打折扣，授课教师必须掌握线上直播教学的策略方法。文章通过线上直播教学环境下师生自我效能感量表的构成维度及其信度分析，发现线上直播教学主要存在外在环境因素限制、教师不熟悉线上直播教学、课

博士论坛 | PBL与专业课程思政相结合的教学模式研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.018 摘要：“培养什么人，为谁培养人，怎样培养人，是教育的根本问题”。立德树人是大学教育的根本使命。围绕立德树人，要把思政教育贯穿于人才培养的全过程。课程思政是大学思政教育的重要组成部分，在专业课程教学过程，针对具体的教学内容，通过寻找与教学内容相关的思政元素，在专业知识授课的同时进行思政教育;并把课程思政教育与PBL

博士论坛 | 航天器非线性动力学专业课程中分形维数的概念教学设计

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.019 摘要：文章针对西北工业大学的航空航天专业航天器非线性动力学研究生课程的分型维度这一重要专题，围绕其教学设计、教学过程、教学思路和教学效果分析等进行创新，探索性地对航空航天类专业课程教学进行改革，旨在将创新思维培养、创新能力塑造的理念融入工科专业课程中，达到“如盐在肴，融于细微”的效果。文章所提出的教学设计方法将对

博士论坛 | 基于“互联网+”的互动式自主学习教学模式研究及应用

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.020 摘要：高速发展的互联网技术如何与传统教育进行有效融合是当下教育工作者面临的首要问题。文章有针对性地提出充分利用手机客户端常用的软件平台，以工程制图系列课程为载体，构建基于“互联网+”的互动式自主学习平台，并完成课程从“传统资源”到“平台媒体资源”的建设、转换和应用。平台各模块的设计和实施充分利用且合理分配互联网资

博士论坛 | 知识-能力-素质协同型“工作坊”教学模式研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.021 摘要：随着新工科建设对人才素质培育更高要求的提出，知识、能力与素质协同发展是大学教学研究面临的重大问题之一，传统课堂与“工作坊”实践训练模式的分离，造成流水线式教学模式下，工科学生知识、能力与素质转化障碍。为此，文章以传统城乡生态智慧与实践课程改革实践为例，梳理“工作坊”教学模式改革面向重点问题的解决思路，通过知

教海探新 | 强专业化课程沉浸式虚拟教学方法研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.022 摘要：以电机原理及拖动为代表的强专业化课程，由于其知识体系贯穿“机电磁”，知识点理解难度大，导致单一课堂讲授方式无效甚至低效。文章充分阐述VR/AR技术在教学中应用优势，提出一种基于VR/AR的沉浸式虚拟仿真教学方案，构建教学场景结构和教学方法与策略的VR/AR教学模式，提升学生课堂教学体验。最后对VR/AR技术

教海探新 | 多模态话语分析视域下大学英语课堂教学研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.023 摘要：研究基于张德禄多模态话语分析理论框架，以2020年外研社教学之星大赛全国总决赛视频作为分析材料，重点分析参赛教师运用的模态及模态在各教学阶段的分布特征，不同模态间的互补或加强关系，教学目标、方法和模态选择间相互依赖又制约的关系，实证多模态教学有利于取得良好的教学效果，为多模态教学实践提供借鉴。关键词：多

教海探新 | 基于课程思政的英语阅读课程教学设计

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.024 摘要：英语阅读是国内高校英语教学的重要课程，以文本信息的获取为主，兼具语言知识学习、文化交流传播、思维能力培养的功能与特征，课程思政开展具有先天优势。教师应充分利用课程特征与优势，将课程思政理念贯穿英语阅读教育教学的全过程，把思想政治教育元素融入英语阅读教学的各个环节，做好英语阅读课程思政的系统性设计，实现教书与

教海探新 | 基于CDIO的实践类课程“一体两翼”有效教学模式探索

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.025 摘要：为提高学生的课程参与度，加强工科学生工程实践能力的锻炼，为社会培养更多“适销对路”的应用型本科人才，作者以有效教学理论为指导，设计构建基于CDIO工程教育理念的实践类课程“一体两翼”有效教学模式，并以太阳能光伏发电系统设计课程为例，进行一个学期的教学实践应用。课程结束后，通过对全体同学的问卷调查表明，学生的

教海探新 | 思政视角下大学数学课堂教学探讨与实践

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.026 摘要：从大学数学课程在人才培养中的地位及大学生身心健康等几个方面分析大学数学课堂实施思政教学的必要性，针对大学数学课堂思政教学存在的问题，进而提出以数学课程本身求是求真的理学特性和文化意蕴为两大主线，探讨思政教学在大学数学课程的开展思路。在实践课堂中，从创新教学方式、打造优质教师团队和开辟数学第二课堂，这三方面探

教海探新 | 基于“项目驱动+以赛促学”教学模式的数学建模教学探索与实践

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.027 摘要：针对数学建模课程教育教学，秉承“以学生为中心”的人才培养理念，坚持以问题为导向、以能力培养为目标，以课堂教学改革为突破口，遵循“两性一度”标准，创新课程教学理念，全要素改革课程教学，打造“高阶学习”课堂，探索构建以“项目驱动”为教法，以“以赛促学”为手段的“项目驱动+以赛促学”教学模式。最后，从课程的教学效

教改新论 | 人力资源管理课堂改革的认同感研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.028 摘要：文章围绕人力资源管理专业形成的以测评技术为基础的人力资源专业第一课堂、以学生科研与实践能力为基础的第二课堂、基于政产学研协同的第三课堂体系针对郑州航空工业管理学院的师生进行认同感调研，利用秩和比方法进行综合分析，认为应当从转变观念、提升技能、政策支持等方面推动课堂教学改革。关键词：人力资源管理专业;课堂

教改新论 | 新时代高等职业院校全面深化课程改革与实践

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.029 摘要：《国家职业教育改革实施方案》等指导意见，为深化课程改革提出了一系列新业态、新环境、新视野、新机遇、新挑战。当下，课程改革面临教材建设亟待改革、课程标准有待规范、信息化教学需提质、师资水平仍需提高、规章制度期待破立的现实与困境，应全面从校内协同，打造课程新体系;带帮赛培，打造师资新团队;以学定教，着力建设新教

教改新论 | 面向教育现代化高职课堂教学改革创新探析

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.030 摘要：高职教育作为一种类型的高等教育，其职业性决定“以市场为导向，以就业为宗旨”是其课堂教学应遵循的根本。面向教育现代化，经济社会尤其是地方经济社会发展对高职人才的需求，把握高职课堂教学改革创新的特点，探明高职课堂教学改革创新实现的路径，处理好高职课堂教学改革创新的注意事项，不仅是高职课堂教学改革成功的关键，更是

教改新论 | 研究生培养中高级岩石学课程教学改革实践研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.031 摘要：研究生课程高级岩石学是地质学和矿产普查与勘探专业研究生需要学习的专业课程之一。课程内容主要涉及火成岩与变质岩的成因，是开展地球深部过程和矿产资源形成机理等国际前沿热点研究的必备课程。在课程压缩的大背景下，岩石学教学还需解决学生基础薄弱等问题。因此，本研究从优化课程内容为切入点，重点突出岩浆起源与分异演化过程

师资·人才 | 基于OBE理念的数字媒体技术专业人才培养模式探讨

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.032 摘要：在加快建设数字中国，实施创新发展战略的时代背景下，为培养能够适应社会发展、服务区域经济的数字媒体技术专业人才，基于OBE理念，结合普洱学院发展对数字媒体技术专业人才培养模式进行探讨。从行业需求、培养目标、毕业要求、课程体系、实践体系、教学策略和评价体系七个方面对人才培养模式进行构建，并从课堂教学模式、实践教

师资·人才 | 特有少数民族人才培育实践研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.033 摘要：针对云南特有少数民族人才培育问题，结合云南农业大学20多年开办特有民族班实践探索，总结回顾20多年来的招生情况、特有民族班办班举措和成效，找出培育过程中存在的问题，提出改进的建议对策。关键词：高等教育;特有少数民族;人才培育中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096

师资·人才 | 基于产教融合的职业本科多专业协同人才增值培养研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.034 摘要：职业院校多专业协同人才培养多以专科专业为主，人才培养层次不足以满足智能建造和行业转型发展需求。因此，文章提出基于产教融合探索职业本科多专业协同人才增值培养研究。文章以GIS赋能“BIM+”实现多专业协同，分析其在智能建造和行业转型发展可行性，以及BIM与GIS融合技术在工程全生命周期的应用框架和应用实践效果

师资·人才 | 高校“双带头人”教师党支部书记培育长效机制研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.035 摘要：高校“双带头人”教师党支部书记培育长效机制是基层党支部战斗堡垒和示范引领作用有效发挥的保障和持续发展的动力，对于推进高校治理现代化以及基层党组织建设和业务融合发展都具有重要作用。但目前“双带头人”培育工程由于认识、培训、激励等缺位，普遍存在内生动力不足、人才储备不足、工作能力和积极性不足等问题，必须加快构建

师资·人才 | 基于社团活动的法学专业能力培养

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.036 摘要：第二课堂是指教学计划安排的课堂教学或专业教学以外的文化娱乐、智能训练、知识竞赛、科技学术、社会实践等活动。第二课堂实践教育是结合社会生活实际，培养法科学生法学素质的最佳途径。浙大城市学院法学院在开展第二课堂实践教育的过程中，将专业能力的培养与学生社团活动相结合，构建起知识、能力与素质并重的法科第二课堂实践教

师资·人才 | “立德树人”根本任务下高校研究生德育队伍结构优化

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.037 摘要：当前，我国部分高校的研究生德育队伍存在主体单一、配置失衡等问题，导致研究生教育出现德育失范，已无法满足新时代高校德育建设的现实要求。面对研究生在科研过程中频繁出现的论文抄袭、成果造假、数据作伪等学术不端现象，可深入落实“立德树人”根本任务下高校研究生德育队伍结构的优化工作，通过整合研究生导师、辅导员、青年博

高校思政 | 高等职业院校课程思政评价体系研究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.038 摘要：立足于我国课程思政发展现状，在充分把握课程思政的历史文化背景基础上，以613名高等职业院校教师为研究对象，通过课程思政特征词评定，运用理论与实证相结合的方法对高职院校课程思政评价体系展开研究，建立高等院校课程思政评价体系四因素模型，即意识形态导向准确性、育人合力融合紧密性、教育理念输出全面性、教学模式应用灵

高校思政 | 建筑学专业课程中思政元素的挖掘与融入

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.039 摘要：结合建筑学专业课程城市与风景园林设计理论的课程思政教学改革实践，探讨将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体的教书育人途径和方法。专业课程的课程思政实践首先应从专业知识体系中挖掘所蕴含的思政内涵，明确思政教学目标，将提炼出的思政元素有机融入教学内容，并通过灵活多样的教学方式加强学生在课程思政教学中的参与性

高校思政 | 国学经典融入环境工程专业课程思政教学探究

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.040 摘要：根据环境工程专业的特点，结合环境工程专业的知识、能力和素质要求，分析环境类课程思政育人的内涵，并阐释专业本身具有“保护人类生存基础的专业使命”的课程思政优势。以大气污染控制工程课程为例，介绍《论语》等国学经典融入环境工程专业课程教学中的课程思政体系，包括课前融入、开篇融入、知识点融入和情景融入多种形式，并把

高校思政 | 专业课程思政素材的选取

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.041 摘要：课程思政能有效实现学生道德品质和思想政治的培养，是当前高校教育工作的主要内容之一。课程思政素材的选择及切入是影响教育效果的关键因素，也是采矿工程等传统工科课程思政的难点。文章以矿井通风与安全课程为例，探讨课程思政教学素材的选取，分为政治素养、道德修养、社会责任、个人发展四个方面。课程思政素材的合理选取可加深

高校思政 | 不同学科在生态环境类选修课中思政融合途径探索

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.042 摘要：随着生态文明理念的不断深入，生态环境类选修课中如何进行课程思政的有效传递，将绿色发展观念落实到不同学科中是目前面临的一个难题。文章探索不同学科与生态文明建设的思政融合途径，并以环境污染应急处理技能与应用全校类选修课程为例，充分挖掘课程思政内涵，寻找思政融合方式，优化教学方法，为生态环境类选修课思政建设提供参

高校思政 | 课程思政的问题向度与逻辑分析

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.043 摘要：课程思政实践在逐步走向规范和常态，要在把握问题向度中聚焦问题样态，进而明晰课程思政问题的发展逻辑，把握好何为课程思政的基本问题、根本问题和核心问题。课程思政的基本问题是育人观、课程观、教学观的综合转型，根本问题是政治属性引领下价值导向和人本取向的三维共振，核心问题是以“人”为本位全面提高人才培养能力的问题。

高校思政 | 以自我革命精神引领高校思政课革新发展

摘要：弘扬不忘初心，牢记使命的自我革命精神，积极推进高校思政课与时俱进，不断创新发展，是当前和今后时期高校面临的首要任务和核心话题。高校思政课的终极目标就是提升大学生思想政治品质、促进大学生的全面发展，要在实践中始终不忘初心，牢记使命，大力弘扬自我革命精神，将其积极主动融入高校思政课改革创新的实践中，进行高校思政课理念、内容、目标等方面的创新，可以使高校思政课重新焕发生机与活力，开创高校思政课

调查·分析 | 大学生心理资本对心理症状的影响——应对方式的多重中介作用

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.045 摘要：为了解心理资本对大学生心理症状的影响机制，并探讨应对方式在两者间的作用，采用积极心理资本问卷、应对方式问卷和症状自评量表对大学生进行调查。结果显示，心理资本可以反向预测大学生的心理症状;应对方式（解决问题、自责）在大学生心理资本与心理症状之间起多重完全中介作用。得出结论，心理资本通过不同的应对方式间接影响大

调查·分析 | 学科教学（生物）学位硕士论文调查问卷使用

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.046 摘要：学科教学（生物）教育硕士的学位论文是丰富和更新中学生物学教学理念、推动中学生物教育教学改革的重要途径，问卷调查法是学科教学（生物）教育硕士学位论文中最常使用的研究方法之一。文章分析学科教学（生物）教育硕士学位论文中调查问卷运用情况，发现在问卷调查的设计、数据的分析以及结果的呈现与解释等过程中仍存在很多共性问

调查·分析 | 园艺专业英语教学困境及改善建议

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.047 摘要：通过问卷调查了解学生对园艺专业英语课程、教材、教学内容、教学方式的认识、要求，以及学习收获等教学相关信息。调查结果表明，绝大部分学生认为有必要开设此课程，但学习兴趣不高;学生认为选用的教材难，但接受;专业英语词汇的掌握对专业英语学习有帮助，但学生提前接触英语专业词汇的机会少;要求提高英语阅读能力的学生比例最

调查·分析 | 工程图学课程思政研究现状

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.048 摘要：文章基于中国知网学术期刊数据库，使用文献计量分析法、内容分析法对工程图学课程思政研究现状进行研究。研究结果表明，工程图学课程思政研究起步较晚，高职院校的研究成果数量略高于普通本科院校，发文期刊以非核心期刊为主。现阶段工程图学课程思政研究主要集中在课程的政治教育功能、课程思政教学目标、课程思政内容及教学融合策