DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.021

摘  要：随着新工科建设对人才素质培育更高要求的提出，知识、能力与素质协同发展是大学教学研究面临的重大问题之一，传统课堂与“工作坊”实践训练模式的分离，造成（试读）...