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2022年30期

管理智库 | 中考改革背景下初中学生发展指导的实践研究

【摘要】学生发展指导伴随着学生的终身发展，随着中考改革的不断推进，国家和社会对人才的要求也不断更新，其要求学校能够培养适应知识经济时代的各类高素质人才，这意味着学校需要不断丰富教育内容。如何在适应中考改革发展潮流的同时，建立初中学生发展指导的体系并在实践中不断完善，是本文研究的重点。本文主要从观念层面、学校指导模式的构建、学校德育机构功能的完善、专业化指导队伍的建立、“家校社”层面等入手来探索。

管理智库 | 高中班级的精细化管理策略

【摘要】精细化管理是班级管理方式之一，是增强班级管理质量的法宝。在实施高中班级管理时，班主任应以班级目标建设、班级自主管理、班级实践活动、班级冲突管理为入手点，应用多样化策略进行精细化管理。文章结合上述的四个入手点，详细阐述了高中班级的精细化管理策略。【关键词】高中；班级管理；精细化管理；管理策略作者简介：冉秋莉（1987—），女，广西壮族自治区河池市天峨县高级中学。新课改提倡生本教育

课例点评 | 信息技术教师综合评价改革探究

【摘要】课堂评价能够及时反馈教学效果，在教学中起到至关重要的作用。在当今时代背景下，建立以评价主体多元化、评价方式多样化为特征的发展性教师评价机制势在必行。本文以高中信息技术课堂教学为例，从教学评价语言、评价工具、评价方式、评价标准、评价内容等方面探究教师评价的新制度、新方法。【关键词】信息技术；课堂评价；OJ系统；评价量表作者简介：朱巧慧（1992—），女，福建省漳州市第五中学。信息

课例点评 | 基于微课的高中物理探究性实验教学策略

【摘要】微课可以成为物理探究性实验教学的辅助。在实施高中物理探究性实验教学时，教师以探究性实验为基础录制微课，并依据教学需要，将微课应用于课前、课中、课后阶段，组织多样的活动，促使学生积极探究，有利于学生建构物理认知，发展多样能力，也有利于提高探究性实验教学效果。基于此，本文以“牛顿第一定律”的教学为例，从课前、课中和课后三阶段的应用入手，详细介绍基于微课的高中物理探究性实验教学策略。【关键词

课例点评 | 思想巧提升文化润课堂

【摘要】作为对数学学科研究本质及规律的理性认识，数学思想有助于学生提高思维水平，更好地理解数学价值与把握数学本质，建立科学的数学观。本文以圆的教学为例，说明如何通过深挖教材内涵、注重数学思想、介绍数学历史和组织实践活动等方式，引领学生感受“圆”的思想文化内涵。【关键词】圆；思想；文化作者简介：陈福兰（1981—），女，福建省福清市福清元洪师范学校附属小学。 2000多年前，古希腊数学家

课例点评 | 基于OBE理论的中学地理教学与学习评价

【摘要】新课程改革对学校的教育内容、教育目标、教育方式和评价方式都提出了新的要求。OBE以教育目标分类、精准教育、能力本位教育等为理论基础，强调以预期学习成果为导向来组织、实施和评价教学过程，对地理课堂教学和学习评价有指导意义。文章以高中地理“交通运输布局对区域发展的影响”一课为例，分析了OBE理论框架下的教学设计和学习评价设计，以形成具有指导性和可操作性的反馈机制，有效提高学生学习效率，以学促教

课例点评 | 计划·观察·反思·检验：基于问题学习的小学数学课例研究与实践路径

【摘要】问题是思考的起点，树立问题意识，才能让学生自发、自主、深入地质疑和探索，做学习的主人。文章从学生数学思维、探究精神和学习能力三个角度入手，以问题解决为教学导向，探讨了小学数学课例的实践路径与应用价值，以期通过优化教学活动与方案，激发学生独特的想象力和创造力，让学生实现数学应用意识、思维品质与解决问题能力的提升与发展。【关键词】小学数学；问题学习；核心素养；数学课例【基金项目】本文系

深度关注 | 践行“导学练展评”教学模式提升学生数学学习能力

【摘要】“导学练展评”教学模式，是基于“以教师为主导，以学生为主体，以学习为中心”教学理念的一种教学模式。在数学课堂有效实施“导学练展评”教学模式，可以提高学生的自学能力、合作探究能力、质疑与释疑能力，让学生成为会学习的人，为提高学生的终身学习能力打下坚实的基础。【关键词】“导学练展评”；教学模式；教学环节；学习能力作者简介：王重玖（1970—），男，江苏省苏州市苏州工业园区斜塘学校。

深度关注 | 减负以增效、减量以增质

【摘要】在“双减”政策实施的背景下，初中英语教师应按照“实现课程功能转变”的核心教育目标，全面提高初中英语课堂教学的实效性。教师要想实现高效教学，需要遵循以学生为本、以课堂为中心、以实践为目标的三项基本原则，并通过结合新技术、新思想，探究利用人工智能、开展问题教学、进行小组合作、进行拓展阅读等方面的教学方法，以期取得初中英语课堂“减负以增效、减量以增质”的教学成果，为初中英语教师开展高效教学提供借

深度关注 | 多元融通，打造健康家校“共育场”

【摘要】适度模板化、固定化和标准化的学校教育与特色化、个性化和自由化的家庭教育有机结合，是未来家校合作的趋势。学校首先要清晰地认识到家校共育的现状；其次要寻找家校共育的策略，以生活为素材，以家庭、学校为阵地，变家长为导师，积极创建“共育圈”，打造“共育场”；最后要通过高效多元的评价凝聚各方力量，促使学生成为全面发展的人。【关键词】家校共育；“共育场”；多元融通作者简介：徐英（1991—），

深度关注 | 学习评价在小学科学控制变量活动中的运用研究

【摘要】小学科学是通过学习探究获取科学知识，操作性强的一门课程。控制变量实验是教材实验中很重要的一种类型，发展学生的控制变量能力能够很好地发展学生的科学核心素养。为了更好地观察、发展学生的学习情况和学习能力，教师可以运用多样化的评价方法来辅助教学。【关键词】评价方法；控制变量；科学探究【基金项目】本文系福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“小学科学控制变量实验活动的发展性评价研

深度关注 | 在高中化学教学中开展生涯教育的实践探索

【摘要】高中阶段是学生考学的重要阶段，也是学生确立未来发展方向的关键时期。但是许多高中生对自己的未来没有清晰的规划，不知道自己想要从事哪方面的工作。基于此，各学科教师与班主任都应注重开展生涯教育工作，让学生了解各个领域的工作内容与就业前景，明确自己的发展方向。文章对高中化学的生涯教育进行了一系列研究，以期帮助高中生明确发展方向，使其成为对社会有用的人才。【关键词】高中化学；生涯教育；实践探索

深度关注 | 小学语文教学中读写一体化教学模式研究

【摘要】阅读与写作既相互联系，又相互促进。在小学语文教学中开展读写一体化教学，能解决阅读教学低效和学生写作困难的问题，有利于促进学生语文核心素养的全面发展。因此，教师要积极创新读写一体化教学模式，重视在单篇课文阅读教学、单元整体阅读教学和群文阅读教学等不同阅读课型中开展读写一体化教学，同时教师还需要做好读写一体化教学的保障工作，才能提升读写一体化的教学成效。【关键词】小学语文；读写一体化；教学

深度关注 | 项目式学习在小学数学教学中的应用分析

【摘要】项目式学习是一种探究式学习方式，它要求学生从现实问题的解决中收获知识。将项目式学习应用于小学数学，能够降低数学知识的学习难度，深化学生对数学知识的了解。项目式学习还能提高学生独立学习的能力，培养学生逻辑思维能力，使学生从被动学习变成主动学、独立学。总之，项目式学习是一种驱动和激励的教学策略。【关键词】小学数学；项目式学习；应用分析作者简介：宋丽莉（1981—），女，广西壮族自治区玉

课程教学 | 读写结合在小学语文阅读教学中的实践探究

【摘要】读写结合的方式可以提高语文阅读教学的效率，可以让学生深刻理解文本知识，有利于提升学生的语文阅读能力和写作能力。因此，教师可以有计划地应用读写结合的方式，让学生在阅读中思考写作，在写作中回忆阅读的文本，从而有效提高教学效率，提升学生的整体素质和能力。基于此，本文分析了在小学语文阅读教学中运用读写结合的优势和目前小学语文阅读教学中存在的问题，并据此提出在小学语文阅读教学中应用读写结合的具体策略

课程教学 | 融入生活情境，提高小学数学课堂教学质量

【摘要】新课程改革的不断深化，对小学数学教学提出了更高层次、更精细的要求，如何提高小学数学教学质量成为小学数学教师需要思考的问题。传统、单一、老套的教学方法已经难以适应当代教育的发展趋势，革新、优化教学手段和方法刻不容缓。其中，生活情境教学凭借其特点获得了广泛的关注和认可。基于此，本文着重分析在小学数学教学中融入生活情境的意义和策略，希望给同仁提供参考。【关键词】新课程改革；小学数学；生活情境

课程教学 | 基于信息技术的小学语文合作学习教学模式探究

【摘要】文章主要基于当前我国小学语文教育理念改革方向，分析了基于信息技术的小学语文合作学习教学模式，以突出学生的主体地位，提高学生合作探究的能力，创新原有的教学方式，将合作学习教学理念融入教学活动中。【关键词】信息技术；小学语文；创新；合作教学；实践【课题项目】此文为广西教育科学“十三五”规划2018年度广西教育研究“互联网+教育资源应用试点”专项课题“‘互联网+’教育资源应用试点试验研究

课程教学 | 小学英语高效课堂的构建策略探究

【摘要】随着“双减”政策的不断深化，构建高效课堂越来越受到广大小学英语教师的重视。如何在现阶段的教育改革大背景中不落下步伐，为小学英语高效课堂找出一条新的路径？文章以小学英语教学为例，从教师观念、课前准备、小组活动、课后反馈等方面来探讨小学英语高效课堂的构建路径，以不断提高小学英语的教学质量。【关键词】高效课堂；小学英语；构建作者简介：乔霞丽（1984—），女，甘肃省陇南市武都区葆真小学。

课程教学 | 借多媒体优势添科学课堂活力

【摘要】随着科学技术的飞速发展，各种先进的电子设备在人们的生活中占据了重要的位置。多媒体技术可以把音效、图画、动画等巧妙地联结起来，将抽象的世界直观生动地展现出来。多媒体技术的合理运用，对于激发学生学习兴趣、解决教学重难点、充实科学知识、拓宽学生视野有重要作用。小学科学教师要顺应时代发展，借助多媒体技术开展教学。【关键词】多媒体教学；小学科学；激发兴趣作者简介：张春芬（1977—），女，江

课程教学 | 高中物理实验教学中科学思维能力的培养策略探究

【摘要】科学思维能力是物理核心素养的重要维度。实验教学是物理教学的重要形式，是培养学生科学思维能力的支撑。在核心素养背景下，教师以实验教学为抓手，应用多样策略培养学生的科学思维能力。文章将联系教师现有经验，分析在高中物理实验教学中培养学生科学思维能力的策略。【关键词】高中物理；实验教学；科学思维能力；培养策略作者简介：谢书琴（1978—），女，江苏省泰兴市虹桥镇第三高级中学虹桥校区。

课程教学 | 初中数学问题驱动式教学策略探究

【摘要】思维是学生学习数学的法宝。问题驱动式教学便于调动学生思维，促使学生积极探究，理解数学知识，锻炼相关能力，增强学习效果。所以，教师要应用问题驱动教学法实施数学教学。文章将从课堂导入、课堂讲解、课堂练习和课堂总结这四个环节入手，分析初中数学问题驱动式教学策略。【关键词】初中数学；问题驱动式教学；教学策略作者简介：杨林存（1971—），男，甘肃省兰州市永登县龙泉寺镇初级中学。《义务教

课程教学 | 初中物理教学中学生提问能力的培养策略

【摘要】提出问题是思考和探究的前提，问题是新知识与自身知识体系融合碰撞所产生的疑惑，只有提出问题并解决问题，才能真正实现知识的内化吸收以及外化运用。基于此，教师在教学中要重视培养学生的提问能力，使学生形成问题意识，为学生创造更多提出问题的契机。【关键词】初中物理；课堂教学；问题意识；提问能力作者简介：何忠生（1971—），男，福建省漳州市东山第三中学。在实际学习过程中，总有些学生在解题

课程教学 | 基于新时代背景下的乡镇中学化学教学质量提升策略

【摘要】当前，自主学习能力不足、自我期望值低、当堂巩固不到位等因素导致乡镇中学学生整体学业水平不高，而教师的课堂讲练失调、教学起点失当、合作学习层次较低等是导致课堂教学效果不佳的主要原因。对此，在培养学生良好习惯、确定教学起点、促进讲练协调、提高课堂实效、开展小组合作学习等教学环节上下功夫，是提升乡镇中学化学教学质量的应有之道。【关键词】乡镇中学；化学教学；教学质量；提升策略作者简介：郑留

课程教学 | 转向·转变·转型：“双减”政策下的小学体育教学创新策略

【摘要】为更好地让“双减”政策落地有声，小学体育教师应强调体育教学的多样性、拓展性和层次性，推进小学体育课堂教学的创新与发展。文章以新课程教育理念为基础，以“双减”政策为指导，概述了小学体育课程建设的新机制和新思路，期望让学生在融合游戏、竞技、情感的实践活动中实现体育兴趣和运动技能的提升。【关键词】小学体育；“双减”政策；实践活动作者简介：张婷（1990—），女，江苏省宿迁市泗洪姜堰实验学

课程教学 | “自学·议论·引导”教学法在初中数学教学中的实践应用

【摘要】在新课程改革的推动下，培养学生综合能力、实现学生全面发展成为教育工作的重要内容。教师在初中教学中创新应用“自学·议论·引导”教学法，能够帮助学生提高学习兴趣，增强学生的学习能力。文章基于当前初中阶段的数学教学现状，思考探究“自学·议论·引导”教学法的应用措施，以提高学生综合能力，优化数学教学效果。【关键词】自学；议论；引导；初中数学作者简介：蔺娟（1995—），女，甘肃省兰州市第三

课程教学 | 以多元评价促进学生课外阅读的实践研究

【摘要】教师的评价对学生的发展具有重要的作用，教师应基于课外阅读单一化评价的现状，引入多元化的评价机制，提高学生课外阅读的有效性。【关键词】多元评价；课外阅读；促进作者简介：林珍凤（1980—），女，福建省泉州市丰泽区实验小学。课外阅读作为语文教学的有机组成部分，是对语文教学的有机延伸。有效的课外阅读不仅可以较好地促进学生对课堂阅读知识的吸收消化，也有助于学生丰富阅读积累，拓宽阅读视野

课程教学 | 巧用突发情境提高英语课堂纠错的艺术性

【摘要】在英语课堂中总会出现一些突发情境，在教师的追问下，学生由于心理压力或语言认知水平等诸多原因，可能会出现语言表达错误的情况。英语教师巧用突发情境提升英语课堂纠错艺术，是灵活应对英语课堂突发事件、促进英语课堂自然生成的重要措施。文章选择五个维度进行课堂纠错案例分析，以提高课堂纠错的艺术性。【关键词】情境；突发；英语课堂；纠错作者简介：吴春华（1976—），男，云南省昆明市第十中学。

课程教学 | 定位核心素养，彰显历史坐标

【摘要】教师在对学生进行历史知识教学的时候，需要帮助学生构建时空观念，同时需要将历史核心素养的培养作为历史课堂教学的重点内容，借此实现学生历史核心素养的有效培养以及历史文化感知深度的有效增加。基于此，文章从培养学生历史核心素养的角度入手，探讨如何借助历史时空观念进行教学，为学生构建一个全新的历史课堂学习环境，从而实现学生历史学习效能的全面提升。【关键词】初中历史；时空观念；核心素养作者简介

课程教学 | 在小学英语绘本教学中培养学生思维能力的实践探索

【摘要】绘本图文并茂，图画丰富多彩，文字简洁易懂。教师在小学英语绘本教学中，重视图片的作用，引导学生科学地读图，既能够提高学生的思维能力，又能够在无形中激发学生的学习兴趣。【关键词】小学；英语；绘本；思维能力作者简介：钟燕（1984—），女，江苏省常州市武进区坂上小学。绘本故事与英语教学的融合，成为很多教师研究的新方向。但教师在开展绘本教学时，尚存在很多疑惑，如字词要如何把握？是否要进

课程教学 | 浅谈新课改下的高中音乐课堂教学实践研究

【摘要】新课程改革标准下的高中音乐课堂应以新课程改革方向作为教学引导，不断地优化教学策略和教学方式。教师应将自身的教学经验与新课程改革标准下的教学目标及理念进行全面结合，使学生能够在学习过程中逐渐了解音乐知识，从而培养学生良好的乐感和歌唱能力，全面提高学生的音乐鉴赏能力和审美眼光。【关键词】新课改；高中音乐；教学实践作者简介：王巍（1982—），女，甘肃省庆阳市正宁县第一中学。音乐学习

课程教学 | 可视化支架让英语写作课堂妙趣生辉

【摘要】写作教学在小学英语高年级阶段尤为重要。由于写作能力的训练相对于其他能力训练显得较为枯燥，对小学生而言难度较大，而小学英语教材中又未有像语文那样系统指导写作的板块，因此英语写作教学比较低效。如何提高小学英语作文教学的直观性、趣味性和有效性，一直是小学英语教学关注的重点。文章以可视化理论为基础，利用直观图表、思维导图、剧本表演等支架，试图探寻出一条通过搭建可视化支架，提高学生英语写作水平的妙趣

研修发展 | 音乐治疗在特殊儿童心理健康教育中的实施

【摘要】特殊儿童受多种因素的影响，各方面发展明显落后于正常儿童，而且特殊儿童很容易产生心理健康问题。音乐治疗是帮助特殊儿童塑造健康心理的有效方法，在开展特殊教育工作时，教师要关注特殊儿童的心理发展情况，应用多样化的策略实施音乐治疗，帮助其塑造健康心理。文章结合笔者的经验，从建设良好的音乐治疗环境、开展多样化的活动、分阶段安排活动这三个方面入手，详细阐述音乐治疗在特殊儿童心理健康教育中的实施。【

育人之道 | 在小学思政课中融合德育与美育的实践探讨

【摘要】小学阶段是培养学生正确道德观的重要时期，教师需在思政教育期间，培养学生良好品德与正确行为习惯，并引导学生形成正确生活态度，提升认知能力，进而满足学生身心发展与时代发展需求。在小学思政课中，培养学生正确价值观，可让学生适应学校生活，进而为后续生活、学习打下基础。因此，本文基于小学思政课程，探究思政教学期间如何将德育与美育相融合，以指导小学思政课教学的开展。【关键词】小学思政课；德育；美育

育人之道 | 构建书法文化渗透翰墨育人功能

【摘要】书法之所以能成为中华民族璀璨的文化瑰宝，是因为其在育人方面具有多功能性。在校园内构建书法文化，进行浸润式的书法教育，可以有效地促进小学生形成最基础的书写技能，了解书法艺术的相关知识；是帮助学生继承中华优秀传统文化、培养爱国情怀的重要渠道，更是陶冶学生的审美情趣、进行翰墨育人的有效方式。【关键词】书法教育；书法文化；翰墨育人作者简介：张敏玉（1983—），女，江苏省常州市武进区礼嘉中

育人之道 | 小学党史教育与班本化的共振

【摘要】党史内涵丰富，对各个年龄阶段的学生都具有教育和引领意义，如何更好地在课堂上进行党史教育，成了当下的重点问题。而班本化理念强调因材施教，从班级的具体情况出发设计独特的教育内容，这一课堂模式能激发教师和学生的主观能动性，给党史教育带来新的思路。【关键词】班本化；班级活动；学生；党史教育作者简介：崔梅（1983—），女，江苏省南通市高等师范学校附属小学。小学阶段，学生仍处于懵懂求知的

承接幼教 | 童话剧在幼儿园语言教育中的运用

【摘要】在对幼儿进行语言教育的过程中，充分运用童话剧有利于幼儿的语言发展。童话剧为广大幼儿教师提供了一种开展语言教育的新方案、新手段，能让幼儿跟随教师的步伐，在童话世界中感知语言的魅力，从而获得表达的快乐，让幼儿能够在情绪、情感表达的基础上，学会与人交往。【关键词】童话剧；幼儿园；语言教学作者简介：朱芳芳（1982—），女，甘肃省天水市麦积区劳动路幼儿园。让幼儿演绎童话剧，能够为幼儿的

承接幼教 | 信息技术在幼儿园班本主题活动中的运用

【摘要】幼儿园阶段作为儿童接受学校教育的开端，这一阶段的学习可以为儿童的成长和发展奠定坚实的基础。如何将现代化信息技术运用到幼儿园的班本主题活动中去，以优化幼儿园教育教学活动，促进幼儿园教学的改革，是本文研究的重点。本文主要从教师的教学理念、教学实践及沟通等方面探讨如何高效地运用信息技术。【关键词】信息技术；幼儿园；班本主题活动；运用作者简介：严红萍（1981—），女，甘肃省酒泉市玉门市第

承接幼教 | 榜样视角下绘本人物促进幼儿情绪能力的发展研究

【摘要】绘本作为一种教育素材和教育工具备受幼教工作者的青睐。让绘本中的人物成为幼儿崇拜的对象，借助绘本人物，为幼儿树立榜样，引导幼儿直接感知榜样的情绪，亲身体验其经历，可以促进幼儿情绪能力的发展。本文结合具体案例探讨了如何利用绘本中的人物，在现实生活中锻炼幼儿识别及表达情绪的能力、接纳情绪的能力和运用情绪的能力。【关键词】幼儿；情绪；绘本人物；榜样作者简介：田云环（1997—），女，江苏省

承接幼教 | 浅析秘密理论在幼儿教育中的体现及运用

【摘要】秘密是幼儿自主意识的启蒙，也将伴随着儿童的成长始终存在，是幼儿心理发展过程中不可忽视的关键一环。文章结合幼儿教育实践和笔者自身经历，从秘密的含义及其对儿童成长的影响、儿童的自我接纳与认同感等角度出发，探索在幼儿教育中应当如何正确处理儿童的秘密，浅析秘密理论在幼儿教育中的体现及运用。【关键词】秘密；幼儿教育；成长；认同；自我接纳作者简介：顾婉倩（2003—），女，苏州科技大学本科在读

承接幼教 | 幼儿园师德师风建设的实践探索

【摘要】近年来，随着我国学前教育的不断发展，各地幼儿园不断落实新型教学理念，以促进幼儿身心健康发展。新时期下，幼儿园需进一步将师德师风建设作为培养教师队伍的重要方向。文章从监管体系构建、教师专业素养培养、教学科研培训力度以及家校合作四个层面入手，探讨师德师风常态化和长效化建设的途径。【关键词】幼儿园；师德师风；家园共育作者简介：孙静（1982—），女，江苏省连云港市六一幼儿园。一、新时

承接幼教 | 重新认识幼儿园音乐活动的游戏性

【摘要】游戏精神引领下的音乐活动应是全视域的，一切与幼儿经验和发展相关的内容都可以成为音乐活动的内容；音乐活动的预设与生成也应是和谐相生的，应形成教师与幼儿的互动、互补和互惠。教师应明确音乐活动的教育目标不仅是提升幼儿的音乐素养，而且应是借助多样态的音乐活动让幼儿获得全面的发展。音乐活动应纳入幼儿园园本课程的建设与开发体系中，幼儿园应有效地将音乐活动与幼儿日常生活以及其他领域教学相融合，建立音乐课

承接幼教 | 农村幼儿园开展田园游戏的实践探索

【摘要】幼儿正处于对世界充满好奇心、乐于探索的年龄阶段。在幼儿教育活动设计和组织过程中，恰当地融入田园游戏，既有助于幼儿主观能动性的调动，增强其参与活动的兴趣，也能够为幼儿身心的全面发展创造有利条件。因此，幼儿园应注重田园资源的充分利用，以更新颖、多样化的形式来设计田园游戏活动，促进幼儿认知水平与各方面能力的不断提升。【关键词】田园游戏；幼儿园；身心健康发展作者简介：李君（1979—），女