【摘要】当前，自主学习能力不足、自我期望值低、当堂巩固不到位等因素导致乡镇中学学生整体学业水平不高，而教师的课堂讲练失调、教学起点失当、合作学习层次较低等是导致课堂教学效果不佳的主要原因。对此，在培养（试读）...