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2021年21期

父母学堂 | 建设幸福家庭　助力幼儿健康成长

家庭作为幼儿生活的主要场所，对幼儿的成长与发展有着重要的影响。笔者探讨了良好家庭氛围对幼儿健康成长的作用以及建设幸福家庭的原则，以期为家长建设幸福家庭提供相关的参考，进而促进幼儿健康成长。一、良好的家庭氛围对幼儿健康成长的作用一是有助于幼儿养成良好的性格。幼儿的自制力较差、情绪不稳定，容易受到外界因素的影响。此外，幼儿的认知水平和接受能力有限，其思维模式以形象思维为主，对生活的体验和感受较

父母学堂 | 幼儿早期阅读中的亲子共读

培养幼儿的阅读习惯是幼儿早期启蒙教育的重要任务，对幼儿未来的发展具有重要作用。由于幼儿年龄较小，理解能力较弱，家长要参与幼儿早期的启蒙阅读教育，通过亲子共读强化启蒙阅读教育的效果。亲子共读能拉近幼儿与家长之间的关系，营造和谐愉悦的亲子交流氛围，促进幼儿语言、思维、情感等方面的发展。家长要重视自身在幼儿早期阅读教育中的重要性，充分发挥自身的积极作用，为幼儿日后的学习奠定良好的基础。一、亲子共读对

父母学堂 | 社区家庭教育指导服务现状及优化方法探究

2020年，江苏省妇联启动了“三全”社区家庭教育支持行动省级试点工作，将“建设600个家庭教育指导服务示范社区”列入了“2021年度省政府民生实事”项目。自此，江苏省各地社区家庭教育指导工作翻开了新篇章。本文采用质性调查方法，对江苏省由南及北四个地区的41个社区进行了调查，了解了各地区社区家庭教育指导服务的现状，对目前遇到的问题进行了解析，并就如何优化社区指导家庭教育服务提出了建议。一

父母学堂 | 家园共育　提升幼儿的专注力

笔者在班级群里每次提起专注力，总会引起家长的共鸣。小鑫妈妈说：“我家孩子玩游戏、看电视很专注，但让他写作业、看书，就会东张西望，坚持不了几分钟。”欣欣妈妈也很烦恼：“我儿子今年四岁了，老师说他上课坐不住，在玩玩具时他一会儿玩这个，一会儿玩那个，做事不专心，怎么办？”专注力即注意力，是指一个人能集中精力做一件事的持续时间。在幼儿心理学中，专注力通常被称为“专心”。影响幼儿专注力的因素很多，其中，

父母学堂 | 家校协同　一起助力孩子成长

幼儿教育包括幼儿园教育和家庭教育。为了让幼儿获得更好的发展，教师不仅为幼儿传授知识，培养其良好的习惯，还应为家长提供科学的育儿理念，以促进幼儿身心健康发展。为了提升家长对幼儿教育的认知水平，增加家长对家园共育工作的配合度，我园尝试了以下措施。一、积极开展家长课堂随着家园共育概念的普及，很多家长都认识到，在家庭教育中应以鼓励和支持的方式，为幼儿的成长提供帮助，要以身作则，在家中为幼儿树立榜样

快乐成长 | 快乐学习　快乐游戏

环境是一种重要的教育资源，在良好的学习环境中，幼儿能学习到更多的知识和技能，有助于幼儿形成正确的思想观念。区域游戏活动是当前幼儿园教育中的一种高效教学手段，具有个性化、特色化的特征。在组织和实施幼儿区域游戏活动时，教师要根据幼儿的实际情况，充分利用各种游戏资源，合理设计游戏方案和游戏内容，全面提升幼儿学习的自主性和积极性，让幼儿在游戏中学习、在学习中游戏。幼儿天性贪玩、好动，性格活泼、天真。幼

快乐成长 | 幼儿园如何开展感恩教育

感恩教育是幼儿教育的重要内容。幼儿时期是幼儿身心快速发展的重要阶段，也是幼儿性格、行为、习惯、品德等方面塑造与养成的关键期，这一时期的培养和教育对幼儿的一生有着重要的影响。教师可以结合幼儿的心理发展与成长特点，选择恰当的方式开展幼儿感恩教育，让幼儿懂得感恩，做一个拥有感恩之心的人。一、感恩教育的重要性感恩教育是挖掘幼儿内心良好品质的重要手段。感恩教育的核心是培养幼儿拥有一颗感恩之心，让

快乐成长 | 绿色教育　快乐成长

爱玩游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿接触外界，获得身心成长的重要途径。在进行幼儿园生活教育时，教师应当重视幼儿的户外游戏活动时间，带领幼儿走出教室，接触大自然。教师要通过丰富多彩、趣味盎然的户外游戏活动解放幼儿的天性，满足幼儿的游戏需求，创设开放、活跃、开阔的户外游戏活动环境，让幼儿在收获快乐的同时获得成长。教师要通过户外游戏活动的有效开展，培养幼儿的学习能力、社交能力、沟通能力、动手能力、思维能力，

快乐成长 | 做幼儿自主生活的支持者

著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”思想。他认为，“全部课程包括全部的生活”，并主张，“把教育与生活完全融为一体”。幼儿的生活是整合的，是互相融通、互相支撑的。幼儿是天生的探索者，他们以自己生命的热情探索世界。因此，幼儿园课程应从幼儿出发，源于生活，与幼儿对话，引导幼儿寻找适合自己发展的学习方式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多

快乐成长 | 共同抗疫　践行“生活即教育”

在疫情防控背景下，幼儿要居家学习。特殊时期的幼儿教育需要家校协作，幼儿教师要结合家庭教育力量，为疫情防控背景下的幼儿教育提供科学方向。一、特殊时期幼儿教育的限制与机遇在疫情防控背景下，幼儿园无法正常开学，幼儿在学习空间、学习方式及学习资料等方面受到限制，需要教师和家长重新思考合适的教育方式。特殊时期疫情防控成了幼儿生活的一部分，也是每个人所经历的真实生活，而生活中处处存在着教育价值。因此，

快乐成长 | 阅读　拓展教师的生命宽度

“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的课程模式，鼓励教师追求知识、生活、生命三者之间的共鸣，支持教师为幼儿提供理想的课堂环境。其中，教师要充分发挥阅读的引导作用，通过晨诵、午读、暮醒等方式，培养自身良好的阅读习惯，增强自身的阅读意识，让自己在阅读中感悟生命的真谛、享受学习的幸福，拓展自身的生命宽度。一、读书让我们更有话语权幼儿教育是“人之初”的教育，是基础教育的开端。在幼儿教育中，幼儿教

快乐成长 | 幼儿园开展行走课程的途径

随着教育改革的不断深化，幼儿园课程实现了游戏化，幼儿教育走出了校门，幼儿教师拓展出了新的游戏教学模式。这锻炼了幼儿的自主学习能力，拓宽了幼儿的学习空间，丰富了幼儿的游戏体验。以幼儿园行走课程为例，在走向园外的过程中，教师可以加深幼儿对世界的认知，引导幼儿知行合一，促进幼儿身心的发展、情智的共生、健康的成长。行走课程旨在引导幼儿走出园门、走向自然和社会。它一方面扩展了幼儿生活和学习的空间，另一方

快乐入园 | 幼儿园如何做好幼小衔接工作

幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育的衔接，良好的幼小衔接对幼儿的身心健康发展具有重要意义。幼儿园应努力做好幼小衔接工作，增强幼儿的学习适应能力和社会适应能力，让幼儿从幼儿园顺利过渡到小学。基于此，笔者结合自身的教学经验，谈谈幼儿园如何做好幼小衔接工作。一、幼小衔接工作的重要性从幼儿园步入小学是幼儿人生道路上的第一个转折点，幼儿园和小学的生活作息、学习侧重点等存在较大的差别。部分幼儿由于没有做

快乐入园 | 小班幼儿户外活动生活化的探索

在幼儿园户外活动中，教师要有意识地锻炼幼儿的各种动作能力。例如，身体控制能力、身体平衡能力、身体移动能力、器械（具）操控能力等。其中，身体移动能力就包括了走、跑、跳、攀、钻、爬、立定跳远、投掷等动作。对于小班幼儿来说，身体的一切机能尚处于发展的初期。因此，在设计户外活动时，教师要根据幼儿的年龄特点，结合幼儿的具体情况，组织幼儿进行科学、合理的游戏，将户外活动融入幼儿的一日生活，在促进幼儿身体发育、

快乐入园 | 幼儿园课程资源的开发与利用

著名教育学家陶行知先生提出：“生活即教育，生活中蕴含着极其丰富的教育资源，教师应当带着一颗善于发现的眼睛，发现与挖掘、开发与利用生活和环境中的课程资源。”幼儿园的课程资源是幼儿园课程改革的重要内容，教师要灵活运用这些课程资源实施教学，指导幼儿积极参与各项活动，提升教育效果。一、活用生活物资，培养开发能力教师是幼儿园教育活动的主要参与者，是开发与利用课程资源的主要负责人。为更好地开发与利用幼

快乐入园 | 幼儿园户外自主游戏中的教师指导

幼儿教师是幼儿启蒙教育的重要引导者，幼儿的思想和行为处于初期发展阶段，容易受到外界的影响。教师要对其进行正确的指导，让其在积极健康的环境中学习和成长。户外自主游戏是幼儿园常见的一种活动形式，能给幼儿带来不一样的感受，培养幼儿多方面的能力。由于幼儿的年龄较小，在幼儿开展自主游戏时，教师要尊重幼儿的主体地位，对幼儿进行正确有效的指导，引导幼儿顺利地完成游戏活动，实现游戏目标。一、幼儿园开设户外自主

快乐入园 | 陶行知乡村教育思想在幼儿园教育中的践行

陶行知先生非常重视幼儿教育，也相当重视乡村教育在幼儿园教育中的作用，他倡导学生爱家乡、爱农村、爱农民，主张将学校里的一切教育活动延伸到大自然。本文简要探讨陶行知乡村教育思想在幼儿园中的践行途径，希望为相关教育工作者提供参考。一、幼儿教育中存在的问题一是教育方式过于枯燥。教师在教学期间往往会采用固定的教育方式开展集体教学，导致幼儿不愿意积极配合教师，使教学效果不甚理想。二是脱离实际生活。

快乐入园 | 寓教于乐

幼儿园想要提高学前教育活动的有效性，就要结合多元化的教学模式，优化幼儿在教学活动中的体验感。在实施学前教育活动时，教师应将提升幼儿的学习兴趣作为重点，并利用游戏化的教学活动提高教学效果，坚持寓教于乐的教育原则，让幼儿在游戏化、多元化、生活化、智能化的教育模式中提升综合能力，促使幼儿获取知识、积累经验。同时，教师还要为幼儿提供相对自由、轻松的教育环境，利用游戏营造愉快的学习氛围，让幼儿在趣味性的游戏

快乐入园 | 幼儿园如何利用传统文化开展礼仪教育

礼仪教育对幼儿的言行举止有着深刻的影响。幼儿时期是幼儿养成良好行为习惯的关键期。中国的传统文化中有许多关于礼仪的内容。教师可以充分利用传统文化对幼儿开展礼仪教育。一、幼儿园礼仪教育的现状（一）礼仪教育脱离实际近年来，幼儿园开始设置礼仪教育课程，也较为重视礼仪教育的开展，但部分教师没有深入探究礼仪教育的内容，也缺乏开展礼仪教育的经验。因此，礼仪教育的效果并不理想。个别教师在开展相关的礼仪

快乐入园 | 儿童视角下幼儿园环境资源的开发与利用

苏州湾大剧院的建立让我园幼儿感受到剧场的魅力，引发了幼儿对剧场的兴趣。关于剧场，幼儿有一系列的疑问，如“剧场是什么”“剧场里有什么”“剧场在哪里”等。笔者引导幼儿围绕这些问题展开讨论活动，结合查阅的资料让幼儿对剧场形成初步的认知，使其了解了更多关于剧场的知识。为了让幼儿对剧场有具体、深入的了解，笔者基于幼儿视角，充分挖掘幼儿园可利用的环境资源，引导班级幼儿开展科学探寻活动，支持幼儿自主探寻园内场地

快乐入园 | 如何实践幼儿园课程生活化理念

幼儿以具象思维为主，教师以呆板的方式教授课本中的知识，容易使幼儿感到枯燥，进而对学习产生厌烦和抵触心理，这不利于幼儿有效学习课程知识，不利于幼儿真正理解所学的课程，不利于幼儿将所学知识运用到实际生活中。针对这种情况，教师应积极地开展教学创新，研究符合幼儿学习需求与发展需求的生活化教学方式，将课程知识与幼儿的实际生活有效结合到一起，全面激发幼儿的学习兴趣，使幼儿主动、积极地学习，不断提升幼儿的学习效

快乐入园 | 我的幼教故事

幼儿天真、可爱，充满活力，笔者在与幼儿相处的过程中发生了很多有意思的事情。接下来，笔者为大家讲述笔者与幼儿之间发生的几件有意思的事情。一、激发幼儿的感恩之情某天上午，笔者在给幼儿分装牛奶，第一名来取牛奶的幼儿没有跟笔者讲话，只是伸出手想拿走笔者手中的杯子，但笔者没有松手。幼儿不理解笔者的这一举动，脸上露出了疑惑的表情。笔者并未与他交流，只是对着他微笑，并松开了手中的杯子。接着，第二名幼

快乐入园 | 绘本在幼儿阅读教学中的应用

绘本的图像精美、故事生动，深受幼儿的喜爱，教师借助绘本开展阅读教学，能让幼儿在阅读绘本的过程中建构自身的知识体系，初步认识世界，并从绘本故事中明白基本的道理，这对幼儿将来的发展与学习都有促进作用。笔者探究了绘本内容的选择、绘本阅读教学中存在的问题以及借助绘本开展阅读教学的方法等三个方面的内容，以期提升阅读教学的效果。一、绘本内容的选择绘本相较于其他书籍来说更具趣味性。在阅读教学中，教师应选

快乐入园 | 初探小班深度学习

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。”在小班的主题活动“我们的小花园”中，笔者以树苗的种植位置为出发点，逐步满足和丰富幼儿对花园的了解，帮助幼儿积累植物种植、植物照料的经验，让幼儿通过多种感官观察思考、发现问题

快乐入园 | 如何运用信息技术提高幼儿园班本课程的实效

随着信息技术在教育领域的广泛应用，幼儿园课堂教学变得越来越有趣、生动和形象。这不仅有利于提升幼儿的学习效率，培养幼儿积极的学习态度，还能有效地激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿园综合教学的整体效果。为了进一步提高幼儿园的教学质量，本文将从信息技术的运用出发，讨论提高幼儿园班本课程实效的途径，希望能为相关教育工作者提供一定的参考与帮助。一、班本课程的内容及理念（一）班本课程的内容幼儿园的班本课

快乐入园 | 幼儿园开展科学教育活动存在的问题及改进方法

幼儿园科学教育活动是幼儿教育的重要内容。当前，我国幼儿教育发展迅速，但也存在一些不足之处，如幼儿园教育活动设计不合理、组织形式与教学方法不正确，以及评价体系不科学等。幼儿园科学教育活动中，幼儿教师需要为幼儿创造一个放松、愉悦的心理环境及物质环境，让幼儿积极、主动地与环境进行互动，并指导他们合理使用材料。在这一过程中，教师要鼓励幼儿勇于探索、发现问题、解决问题。在幼儿教师的指导下，幼儿可以学习各

启蒙培养 | 坚持五育并举全面发展素质教育

幼儿时期是幼儿形成良好性格及良好行为习惯的关键时期。教师要坚持五育并举，全面开展素质教育，帮助幼儿形成正确的价值观，根据幼儿的年龄特征，制定合理的教学方针，促进幼儿德智体美劳的共同发展，将素质教育落到实处。同时，教师还要积极创设多种形式的教学活动，为幼儿提供自主探索、自主学习的机会，引导幼儿在游戏中自我发展，增强幼儿的思考能力，让幼儿在欢快的游戏氛围中学习知识。一、注重德育工作的细节幼儿年

启蒙培养 | 培养幼儿安全意识的方法

幼儿教育是带有启蒙性的基础教育。在多样的实践活动中，教师要有意识地培养幼儿的安全意识，增强幼儿独立生存的能力，促进幼儿身心的健康成长。教师要凭借前瞻性思维，结合幼儿的成长特点，增强幼儿的安全意识，提升幼儿的综合能力，尽量降低幼儿发生意外的概率，将安全教育做到细处、落到实处。幼儿年龄较小，对外界各类事物充满好奇，辨识能力不足，容易受外界诸多因素的影响。由于意外事故具有突发性，往往是不可预见的，所

启蒙培养 | 幼儿教育信息化的发展路径

当前，我国已经进入了教育信息化2.0时代。在“互联网+”背景下，信息技术与幼儿园教育教学的关系更加密切。一、幼儿教育信息化发展的优势与挑战（一）优势幼儿教育信息化发展具有的优势主要体现在以下三个方面：一是信息设备。信息设备为人们的工作和生活带来了很多便利，特别是平板电脑、智能手机的普及与应用为幼儿教育信息化发展提供了支撑。二是信息技术。幼儿园将信息技术应用于幼儿教育管理中，能有效提高幼

启蒙培养 | 多元智能视角下的幼儿发展评价改革

多元智能理论，即MI理论，提出了人的智能分为语言、音乐、身体运行、空间智能、数理逻辑、人际交往、自我认知、认知自然八种，强调人的智能是结构性、多元化的，并且一直处于发展状态中。幼儿园遵循多元智能理论，对幼儿的发展评价工作进行改革，能够提高评价结果的参考价值，为教育工作的开展提供有力依据。基于此，本文提出了多元智能视角下的幼儿发展评价改革方法，以期助力幼儿教育的发展。一、多元智能视角下幼儿发展评

启蒙培养 | 区域活动视角下实现幼儿发展的方法

区域活动的开展对教师提出了更高的要求。教师要加强自身在区域活动开展过程中的指导作用，增强自身的课程组织能力，落实幼儿的培养目标，立足幼儿的实际情况，充分调动幼儿的积极性，打造优质的学习环境，创设更加优质、有趣的区域活动，帮助幼儿在更加科学、有效的区域活动中实现各项综合素质能力的提升。本文探讨了幼儿园区域活动在幼儿教育中的重要作用，提出了开展幼儿区域活动的具体方法。一、幼儿园区域活动在幼儿教育中

启蒙培养 | 开展低年级词语教学的方法

词语是低年级语文教学的重点，正确理解词语是学生阅读和写作的基础。教师可以灵活运用直观呈现、动作演绎、创设情境、词语归类等方式，激发学生学习词语的兴趣，以增强词语教学的效果。一、直观呈现低年级学生以形象思维为主，教师采用直观呈现的方式，能帮助学生快速理解词义。一是用图片呈现词语。例如，教师在教学一年级下册课文《荷叶圆圆》时，用图片呈现了摇篮、停机坪、歌台、凉伞等词语，让学生在脑海中构建起

启蒙培养 | 以数学绘本为载体构建大班幼儿的数学活动

数学具有高度的抽象性与严密的逻辑性，而大班幼儿的思维模式以具象思维为主。对此，笔者认为，教师可以从幼儿感兴趣的绘本入手，选择绘本中有效的数学元素，构建生动、有趣的数学活动，以激发幼儿学习数学的兴趣，提升数学教学的效果，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中快乐地学习数学。一、选择绘本，挖掘数学元素绘本中精美的图画和有趣、生动的故事情节，可以有效激发幼儿的阅读兴趣。数学类绘本以故事的形式向幼儿讲解了多方

启蒙培养 | “共学•共情”模式在课堂教学中的运用

随着教育改革的不断深化，“共学·共情”模式逐渐在各级学校得到广泛的运用。教师要对学科教育的内容进行分析，筛选适宜的教学内容，借助“共学”吸引学生的目光，给学生提供展示的机会，让学生在参与“共学”活动的基础上，逐渐实现课堂教学效果的提升。一、在课堂教学中引入“共学·共情”模式的意义在新课标背景下，教师应在课堂教学中转变传统教育观念，找准自身定位，借助“共学·共情”模式，激发学生共同学习，

启蒙培养 | 结构化视域下园本课程的建构方法

以《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神为引领，在课程游戏化理念的指引下，幼儿园课程走向了改革之路。幼儿园在充分关注地区及幼儿之间差异的基础上，应转变课程理念、不断挖掘园本资源，关注生活实践、整合零散经验。笔者所在幼儿园在实践中积淀园所文化，通过开展主题式活动、项目式活动等课程实践，立意选点、串点成线、连线成面、卷面成体，以实现园本课程方案结构化、课程内容结构化、课程实施结构化、课

启蒙培养 | 如何增强大班幼儿自我管理能力

“老师，诚诚拿东西的时候，柜子敲到我的头了！”“老师，我找不到我的记号笔了，我怎么画画啊。”“老师，铭逸还没测体温，我看到他在玩柜子里的玩具。”幼儿在自己的柜子里拿体温本时，出现了诸多问题，幼儿频频向笔者告状。当打开他们柜子的那一刻，笔者发现了问题所在。幼儿的柜子里乱七八糟，毫无次序，里面有没画完的美术作品、用过的口罩、塑料袋、没整理好的成长档案和文件夹等。笔者发现幼儿不会整理自己的物品，无法根据

启蒙培养 | 践行垃圾分类　弘扬环保精神

垃圾分类活动在小学德育中的开展，不仅能够提升师生的环保意识，还能帮助学生养成良好的行为习惯。小学要深入推进垃圾分类教育工作，弘扬环保精神，提高学校的整体生态文明教育水平。教师要从自身做起，提高生活垃圾分类投放质量，让学生在日常生活中自觉养成垃圾分类的习惯，培养学生成为合格的生态文明小公民。一、加强宣传，渗透课堂内外教学（一）学校应加强宣传，普及分类方法 1.营造垃圾分类良好氛围。学校领导

启蒙培养 | 关于培养幼儿创造力的实践

在幼儿园教育中，教师要注重培养幼儿的创造力，践行陶行知的六大解放思想，拓展幼儿的学习思维，解放幼儿的天性，促进幼儿身心的均衡发展。近年来，创造教育思想被广泛应用于幼儿教育领域，其中，六大解放思想有利于激发幼儿的创造力，拓展幼儿的创新思维，锻炼幼儿的创造能力。在素质教育改革的背景下，幼儿教师要深入探究六大解放思想的教育价值，丰富幼儿创造力培养的实践路径，促进幼儿身心的健康发展。本文讨论了六大解放思想

启蒙培养 | 大班幼儿的深度学习

深度学习是一种基于问题解决的学习，也是一种充满探究和创造机会的学习。深度学习是指每个人都可以在已有起点上向前走一步，“向前走一步”不是指知识向前走一步，而是指能力、思维品质向前走一步。2016年，有学者在中国学前教育研究会学术年会上分享了《区域游戏中的深度学习》，此后深度学习成为幼儿教师积极探索的内容之一。本文以大班课程“翻滚吧足球”为例，分析教师如何引导大班幼儿进行深度学习。一、立足于儿童，

启蒙培养 | 本土资源巧妙利用　让一物多玩绽放异彩

在幼儿教育中，教师要充分结合幼儿的年龄特点，为幼儿设立一些区域活动，提供丰富多样的游戏材料，培养幼儿形成环保理念。教师可以深度挖掘本土教育资源，从幼儿熟悉的东西入手，激发幼儿的想象力，引导幼儿对游戏材料进行多次利用，实现一物多玩，提高游戏教学的整体效果。同时，幼儿园要更新教育模式，建设不同的游戏区域，为幼儿提供广阔的活动空间，丰富游戏材料的种类，结合所属地区的本土资源，帮助幼儿对材料进行加工与

启蒙培养 | 幼儿绘本阅读的问题及有效改进方法

绘本一词源自日语词汇，意为图画书。大部分的绘本都是以图画为主、文字为辅，“以图言物”是其最大特点，非常适合3～6岁的幼儿阅读。一、绘本阅读的教育价值（一）培养幼儿的阅读兴趣 3～6岁的幼儿以具体形象思维为主。绘本的插图生动形象、色彩丰富，符合幼儿的思维方式，能吸引幼儿的阅读兴趣。教师选择绘本作为幼儿的启蒙阅读物，有助于激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。绘本中引人入胜的故事情节能

启蒙培养 | 基于儿童视角的幼儿园中班数学区域材料投放

创设数学区域活动是教师开展幼儿教育的主要内容，教师要根据《3～6岁儿童学习与发展指南》中数学领域的教育目标以及幼儿发展水平，有目的地投放活动材料，让幼儿通过摸一摸、摆一摆、拆一拆等方式进行数学学习活动。在开展数学区域活动时，教师要充分发挥区域活动的教育功能，合理地投放和管理区域材料。皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”材料是中班幼儿在数学区域活动中获取知识、发展能力、促进成长的载体。因此，教师要基

启蒙培养 | 实施小学生感恩教育的有效方法

感恩是中华民族的传统美德。教师要重视感恩教育，将感恩教育作为小学生思想道德教育的重要载体，围绕“感恩”这一主题思想，展开一系列的教育活动，让学生怀揣一颗感恩之心，促进学生身心的发展，帮助学生形成正确的价值观，培养学生良好的道德品质。本文围绕小学生感恩教育展开探讨，并据此提出了不同的实践方法。一、现阶段小学生感恩教育中存在的问题感恩教育是一种让学生学会尊重他人、接受并感谢其他人善行的教育

游戏新知 | 课程游戏化背景下幼儿园班本课程的实施路径

游戏是幼儿最喜欢的活动。课程游戏化背景下的班本课程是以游戏的形式呈现各个领域的内容，有利于激发幼儿的学习兴趣，提升课堂教学的效果。同时，游戏化的班本课程可以发散幼儿的思维，提升幼儿的表现欲，帮助幼儿深刻理解课程内容。笔者结合自身的教学经验，谈谈课程游戏化背景下幼儿园班本课程的实施路径。一、课程游戏化的意义及教师指导方法课程游戏化能吸引幼儿的注意力，满足幼儿的好奇心和探索欲，能让幼儿在游戏中

游戏新知 | 如何解决幼儿在游戏中出现的问题

对于幼儿来说，游戏不仅是其进行高级心理活动的重要载体，也是其走向社会化的重要途径。幼儿天性活泼、好玩，教师应组织丰富多彩、形式各样的游戏活动，满足幼儿的发展需求，激发幼儿的学习意愿。在幼儿教育中，游戏具有十分重要的作用，贯穿于幼儿一日生活的各个环节。随着课程游戏化理念的逐步推进，游戏形式越来越多样，包括自主性游戏、区域游戏、结构游戏等。游戏是幼儿有效的学习手段，符合幼儿的认知特点。教师要有

游戏新知 | 自然材料在幼儿园区域游戏中的开发与利用

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“要让幼儿亲近自然，喜欢探究。”教师要经常带幼儿接触大自然，将自然材料作为幼儿区域游戏活动的材料，激发幼儿的好奇心和探究的积极性，支持幼儿在区域游戏中探索自然材料的特性和结构特点，帮助幼儿掌握各项活动技能，促进幼儿全面发展。一、幼儿园区域游戏的创设幼儿园教育是我国基础教育的重要组成部分。为了促进幼儿身心的健康发展，幼儿园应为幼儿提供丰富健康的生活与活动环

游戏新知 | 情境式户外游戏中自然材料的实践与思考

自然材料被喻为“活教材”，随处可见。在幼儿园教学活动中，教师借助自然材料为幼儿创建情境式户外游戏，不仅可以让幼儿在游戏中积累更多的知识和经验，而且对于幼儿的自主学习和探究能力有重要的促进意义。本文围绕情境式户外游戏中的自然材料展开讨论，并提出有效的应用措施，以提升户外游戏活动的有效性，促进幼儿身心健康发展。一、情境式户外游戏的重要性情境式户外游戏是在一定情境支持下的户外游戏活动。3～6岁是

游戏新知 | 民间游戏在幼儿园教学活动中的价值

爱玩是幼儿天性，游戏是其获得生活经验、知识技能的主要途径。为了贯彻课程游戏化理念，幼儿园教师要落实寓教于乐的教育理念，让幼儿在游戏中学，引导幼儿通过娱乐的方式掌握知识。民间游戏历史悠久，源远流长，体现了各地的民风、民俗、文化，是我国传统文化中不可或缺的一部分。教师在幼儿园教学中使用民间游戏时，要因时因地制宜，不断灵活调整其形式、规则、内容，这有助于幼儿思维水平、创新意识和身体素质的提高。笔者将

游戏新知 | 幼儿园游戏教学探究

游戏是幼儿感知和认识世界的重要途径，也是幼儿园的基本活动。教师开展游戏教学，可以有效提升幼儿的各项能力和综合素养。笔者结合自身的教学经验，谈谈幼儿园的游戏教学。一、游戏教学的重要性教师开展游戏教学，可以促使幼儿在游戏的过程中产生互动、交流、协商、合作等一系列积极的行为，有助于培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。幼儿是天生的探索者，有着很强的探索欲望，而游戏是促进幼儿探索、发展和成长的有效途径

游戏新知 | 生活教育理念下低结构材料在幼儿区域游戏中的应用

幼儿教育是一种面向现代、面向世界、面向未来的教育。近年来，随着学前教育事业的快速发展，人们也越来越重视对幼儿进行全方位的素质教育。教师要充分利用周边教育资源，为幼儿提供丰富多彩的游戏材料，合理设计和安排游戏教学的各个环节，更好地促进幼儿的全面发展。同时，教师也要深入学习陶行知先生的生活教育理论，提高自身的教学能力，提升幼儿园的竞争力，在真正做到身正为范、学高为师的同时，创新幼儿教育的教学模式，发展

游戏新知 | 幼儿园基于STEM理念开展区域游戏的方法

STEM理念有助于提高幼儿园教育的整体效果，有助于提升教师的教育水平，是幼儿园开展幼儿教学工作的重要手段之一。它旨在推动人的全面发展，锻炼人的综合思维，培养人的合作能力，对于人的终身成长来说十分必要。本文阐述了STEM理念的概念，提出了将其融入幼儿园区域游戏的方法，以期为同仁提供一定的参考。一、STEM理念概述 STEM是科学、工程、技术、数学四门学科英文的首字母缩写，这四门学科是STEM理

游戏新知 | 教师在游戏活动中观察与干预幼儿的方法

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园应以游戏为基本活动。根据《课程指南》，在游戏活动中，教师要关注幼儿与材料、同伴之间相互作用的过程，并在观察的基础上对幼儿作出恰当的判断，及时、积极地与幼儿互动，有效促进幼儿的发展。作为教师，我们要走到幼儿中间，及时观察幼儿、倾听幼儿的想法，成为他们中的一员。一、有目的地观察幼儿游戏，创设适宜的游戏环境通过对游戏的细致观察，教师可以了解游戏的进度

游戏新知 | 如何提升幼儿园游戏教学的有效性

幼儿园是幼儿教育的重要场所，在幼儿的成长过程中发挥着关键的教育作用。幼儿时期是幼儿形成个性、发展能力的重要时期，教师要因势利导、因人而异，在促进幼儿的个性化发展的同时，增强幼儿的学习能力、思考能力、探索能力。在素质教育形势下，教师要利用各种各样的教学方式，遵循幼儿的发展规律，结合幼儿的兴趣特点，积极开展丰富多彩的游戏活动，提高幼儿教育的有效性。本文从游戏教学概述、幼儿园游戏教学中存在的问题、幼儿园

游戏新知 | 快乐学习　智慧成长

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动。教师不仅要认识到游戏活动对幼儿教育和幼儿成长具有重要价值，还要在设计和组织幼儿教育活动时尊重幼儿的自然天性，切实贯彻和落实寓教于乐的教育理念，将游戏活动贯穿于幼儿园教育的全过程，进一步开发幼儿智力、挖掘幼儿潜能。笔者从自身的幼儿教育经验出发，探究了开展幼儿园游戏化教学的实践方法。一、幼儿园教育与游戏内容结合的实际意义 3～

游戏新知 | 课程游戏化背景下幼儿园班级微课程的实施方法

班级微课程是以班级幼儿为主体，以课程为载体，多方位发展幼儿能力的一系列活动。教师要适宜地开展班级微课程，对幼儿进行有效的指导。本文基于课程游戏化教育背景，结合陶行知先生的教育思想，以及笔者在大班阶段的班级微课程实践经验，解析了幼儿园班级微课程的实施方法。一、做幼儿生活中的观察者与支持者大多数教师会在每个学期初制订各类计划，以确保幼儿一日生活、集体活动等的顺利进行。虽然教师可以根据幼儿的实际

游戏新知 | 如何实现绘本与区域游戏的有效联动

幼儿年龄小，好奇心重，对游戏活动充满兴趣和探索欲望。幼儿教师要充分调动幼儿的主动性，解放幼儿的天性，组织幼儿进行丰富多彩的教学活动，在实现幼儿园课程游戏化的过程中，为幼儿营造一个快乐、轻松的学习环境。在幼儿教育中，教师要充分发挥区域游戏的引导作用，将绘本与区域游戏相结合，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的求知欲望，实现幼儿的全面、健康发展。一、绘本与区域游戏幼儿之间个性不同、兴趣爱好不同、想法

茁壮成长 | 生活教育理念下开展幼儿户外建构游戏的方法

近年来，陶行知先生的生活教育理念在幼儿教育中的应用愈加广泛。户外建构游戏是建构游戏的升华和拓展，可以有效培养幼儿的创造性思维，充分发挥幼儿的想象力和创造力。教师在户外建构游戏中应用陶行知先生的生活教育理念，对幼儿的成长与发展有着重要的意义。因此，教师应根据幼儿的身心发展规律，结合陶行知先生的生活教育理念，合理设计和开展户外建构游戏，以激发幼儿对户外建构游戏的兴趣，让幼儿在建构过程中获得更多的知

茁壮成长 | 角色扮演在幼儿园户外体育游戏中的应用

教师可以创新体育游戏的形式，将幼儿园的体育游戏与角色扮演相结合，增强幼儿对户外体育游戏的兴趣，从而提高幼儿的身体素质，锻炼幼儿的意志力。本文探讨了角色扮演与幼儿园体育游戏相结合的意义，阐述了角色扮演与幼儿园体育游戏相结合的方法。一、角色扮演与幼儿园体育游戏结合的意义（一）促进幼儿身心发展幼儿在角色扮演时，会更加积极地参与体育游戏，自发地运动。幼儿可以在体育游戏中锻炼身体，提高身体素质，

茁壮成长 | 幼儿园户外活动安全教育

幼儿缺乏安全意识，自我保护能力较弱，容易在户外活动中出现安全问题。对此，教师要通过安全教育让幼儿掌握安全知识，提高幼儿的自我保护能力，避免幼儿在户外活动中受伤，进而让幼儿拥有幸福健康、快乐安全的童年。一、开展幼儿园户外活动安全教育的重要性（一）避免安全隐患，为幼儿成长保驾护航在进行户外活动时，小班幼儿在教师的引导下有序地排队等候玩滑滑梯。当看到本区域幼儿都在有序地玩耍，而其他区域的幼儿

茁壮成长 | 以篮球活动促进幼儿身心健康发展

《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》都强调了健康教育的重要性。幼儿可以通过篮球活动提高肢体协调能力，通过篮球训练形成良好的个性品质，促进身心健康发展。篮球活动是幼儿体育教学的一项重要内容。教师要精心组织篮球教学活动，以促进幼儿健康成长，帮助幼儿养成良好的体育锻炼习惯。一、寓教于玩，激发热情爱玩是幼儿的天性。教师可以创设幼儿喜爱的篮球活动环境，比如，教师可以编排

艺海拾穗 | 基于“核心经验”的幼儿艺术领域学习的探索

新时代背景下，艺术学习被赋予了新的定义和追求。在经历了由浅层学习向深度学习转化的发展趋势后，我们发现，艺术浅层学习更加偏向于模仿、识记，而艺术深度学习则偏向于一种创造性的学习，是多角度各方面之间互相联通的学习。幼儿园明确当前时代背景下艺术学习由浅层向深层的转换，并在原有经验上探索深层学习的方法，能助推艺术教育的发展。现阶段，幼儿园的教育内容分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。在这五大领域

艺海拾穗 | 如何在幼儿户外活动中开展美育

美育是幼儿素质教育的基础，是培养幼儿审美能力、优秀品质的有效途径。培养幼儿审美能力，就是培养幼儿对美的对象的分辨和评价能力。教师要从语言美、艺术美、行为美和心灵美等方面出发，培养幼儿的审美理解力、审美感知力、审美想象力，培养幼儿良好的道德品质，使其能够更好地成长和发展。一、幼儿美育培养的方向（一）语言美幼儿阶段是幼儿语言的启蒙阶段。幼儿的语言源于生活经验和情感体验，他们的巧言妙语常常会

艺海拾穗 | 游戏精神导向下的幼儿艺术教育探索

著名教育家陈鹤琴先生说：“小孩生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的。”游戏作为幼儿教育中一种可行的、适用的途径和手段，其中蕴藏的精神对于幼儿教育工作中幼儿艺术审美情趣的培养，幼儿艺术想象力、艺术创造力的发展具有重要的促进作用。本文从游戏精神着手，阐述了游戏精神导向下的幼儿艺术教育以及幼儿艺术教育中存在的问题，探讨了教师在游戏精神导向下开展幼儿艺术教育的方法。一、游戏精神导向下的幼儿艺术教育

艺海拾穗 | 童谣在自主游戏中的运用

自主游戏是指幼儿在一定的游戏环境中根据自身的兴趣以及需求，自由选择游戏的内容、材料和同伴，自主开展，交流的主动性学习过程。幼儿能在自主游戏过程中掌握基本的知识、技能与经验，并通过与同伴的交流和互动，提升自身的社会交往能力、语言表达能力和团队合作能力。因此，教师应有目的、有计划地组织幼儿开展自主游戏，以提升幼儿的综合素养，培养幼儿各方面的能力。笔者结合自身经验，探讨了利用童谣开展自主游戏的方法，以期

艺海拾穗 | 节奏在音乐启蒙教育中的运用

近年来，人们越来越重视幼儿的启蒙教育。在幼儿启蒙教育中，音乐占据着重要的地位，而节奏是音乐的关键要素。教师科学、合理地运用节奏开展音乐启蒙教育，可以有效激发幼儿学习音乐的兴趣，促进幼儿音乐感知能力的发展，提升幼儿的音乐表达能力。因此，教师在开展音乐启蒙教育时，要重视运用节奏，营造良好的音乐学习氛围，以提升音乐教学的效果。一、认识音乐的节奏音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。节奏是音乐的

艺海拾穗 | 幼儿园如何开展创意美术活动

现阶段，提升幼儿的美术素养已经成为幼儿园教学活动的重点。教师开展创意美术活动，能有效提升幼儿的审美能力、想象力和创造力。笔者结合自身的教学实践，探讨了幼儿园开展创意美术活动的原则和方法，以期为幼儿园开展创意美术活动提供相关的参考。一、幼儿园开展创意美术活动的原则一是生活性。教育源于生活。教师应尽可能多地选择一些生活化的活动主题，让幼儿在美术创作的过程中充分调动已有的生活经验，发挥自己的创意

艺海拾穗 | 音乐游戏在幼儿教学中的有效运用

音乐游戏有助于激发幼儿音乐潜能，能帮助幼儿习得知识，获得身心全面成长。音乐游戏具有自发性和集体性的特点。教师在教学中要利用音乐游戏助推幼儿心理、身体以及行为的发展，激发幼儿的音乐潜能。在幼儿教育教学中，教师要把音乐和游戏融入幼儿学习的过程，引导幼儿在音乐游戏中与同伴进行互动。笔者结合自身实践，谈谈如何优化音乐游戏在幼儿教学中的运用。一、正确认识幼儿音乐游戏的价值在组织开展幼儿音乐游戏时，教

艺海拾穗 | 幼儿园推进课程游戏化的途径

幼儿教育的对象是身心发育尚未成熟的孩童。因此，教师在开展教学活动时，应该重视教学方式的有效性，确保幼儿在游戏过程中掌握相关知识，从而帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。游戏化教学方式在幼儿教育中的应用较为广泛。教师应不断创新游戏化教学的形式，为幼儿营造轻松愉悦的学习氛围。对此，笔者通过了解教师在晨间活动、区角活动及户外活动中融入游戏的方式，探讨了幼儿园推进课程游戏化的途径，以期提高游戏化教学的质

艺海拾穗 | 赏识教育在幼儿教育中的应用

在幼儿教育中应用赏识教育，有利于挖掘幼儿的潜能、突出“以人为本”的理念和提升幼儿的综合素质，但在应用中比较突出的问题有赏识教育不符合实际、缺乏明确的赏识目的和赏识方法过于单一等。因此，教师在应用赏识教育时应善用赏识语言，调动幼儿的学习积极性;配合肢体动作，赏识并关爱幼儿;挖掘幼儿的潜能，增强幼儿的自信;通过家园合作，推动幼儿健康成长。赏识教育的核心在于表扬和激励幼儿，培养幼儿的自信，发掘幼儿的潜能

艺海拾穗 | 幼儿竹玩益智活动的设计与运用

历年来，我园都在探索竹子的特色运用，尝试将竹子融入幼儿课程及游戏活动。关于竹子材料的运用，我园教师虽然取得了一些经验，但是一直以来都忽视了对于益智玩具的研发。对此，我园利用丰富的器材，开发竹益智玩具和游戏，让幼儿在与竹益智玩具的互动中，培养他们合作、竞争、专注、探索的品质，使其体验成功的愉悦，进而促进幼儿快乐生活、健康成长。一、竹玩益智活动的设计与运用（一）多变竹棋教师应依据幼儿的年龄

艺海拾穗 | 生活化美育在幼儿教学中的有效实施

美育作为幼儿教育工作中的重要内容，能为幼儿教育提供助力，有利于素质教育理念的践行，有助于幼儿的全面发展，颇受大众关注。在教育改革不断深化的背景下，教师应结合生活化美育理念开展教学工作，这符合幼儿的认知水平和兴趣需要，有助于提升美育活动的质量。教师要将生活化美育理念运用到幼儿园实际教学中，进一步提升美育活动的效果。对于在幼儿教学中有效实施生活化美育理念的途径，笔者进行了分析，并提出了相关建议，以期为

艺海拾穗 | 对小学美术体验式教学的实践思考

小学美术教学应转变传统教学中终结性的教学模式，重视过程性教学和体验式教学的发展，将学生的学习感受和学习过程放在教学的首要位置，引导学生通过亲身体验认识和理解美术知识，以强化学生的学习体验。本文从小学美术教学出发，针对小学美术教学体验式教学的实践进行了相关思考，以期提高小学美术教学的实效。小学美术课程标准对学生在美术学习中的感受、体验、参与和合作等提出了全新的要求，鼓励学生在参与中掌握知识，体验

艺海拾穗 | 幼儿园大班课程融入吴地童谣的实践方法

幼儿教育旨在培养幼儿的语言能力、创造能力、动手能力等，促进幼儿全面发展。为了实现幼儿教育的目标，教师需要采取多样化的教学方式，把握教育契机。童谣是我国民间文化的一种重要形式，具有接地气、易上口、寓意丰富及意向鲜明的特点，是蕴意深刻的语言素材。教师在幼儿大班课程中融入童谣元素，有助于丰富教学形式，活跃教学氛围，提升幼儿的语言能力。本文阐述了吴地童谣的基本特点，分析了将幼儿园大班课程融入吴地童谣的意义

艺海拾穗 | 幼儿园美工区活动的实践与思考

幼儿园美工区活动是区域活动的重要组成部分。对于小班幼儿来说，美工区活动能较好地弥补集体美术活动的不足，对幼儿的发展具有重要的价值。本文主要从幼儿园美工区活动开展中出现的问题入手，以《3～6岁儿童学习与发展指南》为依据，根据实际情况设计相应的改进方案，力求让美工区成为幼儿按照自己意愿和兴趣表达自己情感和体验的大舞台。一、美工区活动中出现的问题（一）环境的创设由教师主导、幼儿配合 1.美工区

艺海拾穗 | 支持幼儿自主表演的指导方法

幼儿想象力丰富，模仿能力强，喜欢表演，爱玩游戏，具有一定的创造力和学习能力。随着社会的发展、人们生活水平的提高，幼儿教育开始将重心放在促进幼儿德智体美劳全面发展上，这就对幼儿教师提出了更高的要求。教师要引导幼儿自主学习、自主表演，培养幼儿的自我表达能力，增强幼儿学习的自信心和成就感，促进幼儿健康成长。本文从幼儿的自主表演出发，探讨了教师支持幼儿的指导方法。一、支持幼儿的自主选择（一）支持幼

艺海拾穗 | 利用吴地文化资源开展幼儿园艺术教育活动的实践

苏州历史悠久、文化积淀深厚，地域特色突出，蕴含着大量自然、人文资源，这些资源具有很高的教育价值。对此，教师需要根据幼儿发展现状和兴趣需要，合理利用吴地文化资源丰富美术教学的内容，解决美术课程内容单一、缺少系统性等问题。教师利用吴地文化资源开展教学活动，不仅可以丰富幼儿教育活动的内容，还可以有效激发幼儿学习的热情。在传统文化的熏陶下，幼儿能茁壮成长，提高对艺术的审美能力，提升创造能力，培养热爱家乡的

青春在线 | 大美育视角下如何开展幼儿园审美教育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。本文以大美育为教学起点，围绕幼儿开展审美教学工作，分别从二十四节气、特色建筑、美食鉴赏、自然花卉欣赏等视角，从国内优秀文化精神层面、建筑特色视觉层面、美食文化味觉层面、植物花卉嗅觉层面等多角度，带领幼儿感受生活美、艺术美，探讨完善的审美教育路径，以

青春在线 | 家庭教育对大学生多维能力提升的影响

家庭是一个人生活成长的主要场所，家庭教育对一个人的全面发展起着至关重要的作用。虽然进入同一所大学同一院系的大学生入校成绩相近，但成长环境的不同及家庭教育方式的差异，导致大学生在道德价值、心理健康、学习能力、生活交际等方面存在差异。大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。本文概述了新时代家庭教育的特点及分类，探讨了家庭教育对大学生多维能力的影响，提出了提升大学生多维能力的方法。一、

青春在线 | “互联网+”背景下的小学生心理健康教育

随着社会的发展，人们的教育理念不断更新，小学生的心理健康问题成为当前教育的热点。在考察小学生的心理健康状况时，教师主要从“智力是否正常”“人际关系是否融洽”“身心是否协调和情绪控制是否良好”“学习能力和社会生活适应能力的强弱”“是否有客观的自我意识”“是否有良好的行为习惯”等问题入手。小学生年龄较小，心理发展不成熟，在信息化社会，他们很容易受到一些事物的干扰和影响。为此，教师在“互联网+”背景下开

青春在线 | 小学心理健康教育的教学方法

近年来，随着社会经济的发展，人们越来越重视学生的心理健康教育。如何以合适的方式帮助学生塑造健康的心理状态，成了教师要深入思考、不断探究的重要问题之一。心理问题不仅影响着学生的学习状态和学习成绩，还影响着学生的身心健康。在当今教学工作中，心理健康教育变得越来越重要。因此，教师要落实“以人为本”的教育观念，采用多种方法、多种手段，在小学教学中渗透心理健康教育，帮助学生形成积极、健康的心理状态，促进学生