数学具有高度的抽象性与严密的逻辑性，而大班幼儿的思维模式以具象思维为主。对此，笔者认为，教师可以从幼儿感兴趣的绘本入手，选择绘本中有效的数学元素，构建生动、有趣的数学活动，以激发幼儿学习数学的兴趣，提（试读）...