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2023年10期

快乐入园 | 大班幼儿种植活动的组织与实施

大班幼儿种植活动是幼儿园大班科学领域活动的重要组成部分，对大班幼儿的发展有很多益处。教师应积极组织与实施大班幼儿种植活动，以丰富幼儿园大班活动内容，促进大班幼儿全面发展。本文结合现有研究与实践，分析种植活动对大班幼儿发展的益处，探究大班幼儿种植活动的组织路径和实施策略，以供参考。幼儿园应积极组织和实施种植活动，让幼儿通过植物的一生，亲身经历生命的历程，从小形成正确的生命意识，并且提高科学探究能

快乐入园 | 立足儿童立场支持幼儿主动学习的策略

主动学习指幼儿在学习活动中具有浓厚的兴趣，并主动与教师、同伴互动，构建新的知识体系的学习过程。幼儿园教师要立足儿童本位，充分挖掘周边有效资源，激发幼儿学习的主动性，鼓励幼儿亲身参与、主动探究，不断助推幼儿的认知发展。班本课程以班级为单位，深入探究幼儿在学习过程中的偶发事件或感兴趣的某个主题。研究表明，幼儿在班本课程中具有主动学习的内驱力，能够一定程度上主导课程的深入探究，自主选择适合自己的探究策略

快乐入园 | 生命教育视角下幼儿共情能力的培养

生命教育视角下，培养幼儿共情能力成为提高幼儿生命认知、提高幼儿生命审美、增强幼儿生命意识与促使幼儿感悟生命价值的重要方式。共情能力是指通过换位思考，让幼儿在情感、精神层面进行共同感受，帮助幼儿以更加自然的方式了解与感知生命。生命教育是引导幼儿正确认识生命、形成生命保护意识与生命价值观的主要途径；而共情能力的培养是幼儿心理教育的重要组成部分，有助于幼儿形成良好的思想情感、态度与价值观。因此，生命教育

快乐入园 | 儿童视角下班本课程的实施与助推

幼儿园班本课程是一个动态的课程，它的进程始终围绕“兴趣—问题”展开。幼儿的兴趣是解决问题的内在驱动力。在解决问题的过程中，幼儿会不断发现新的兴趣点，并逐步形成新的学习经验，与教师共同创设具有班级课程特色的情境。笔者以所在的浙江省慈溪市实验幼儿园“快乐春游去”活动为例，在活动中重视幼儿问题的价值，引导幼儿主动探索，开发符合幼儿发展所需的课程。《3～6岁儿童学习与发展指南》在社会领域目标中强调，幼

快乐入园 | 本土资源视域下培养农村幼儿创造力的策略

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”由此可见，培养幼儿的创造力，是幼儿教育的重要内容。在农村幼儿教育中，教师要充分利用农村独有的本土资源，包括民间艺术、文物古迹、民俗风情、家乡特产等，组织幼儿参加审美创作活动。教师高效利用本土资源开发乡土课程，

快乐入园 | 基于UbD理论视域的幼儿园教学设计

面对新课程改革提出的更高要求，幼儿园教师要转变教学理念、创新教学模式，以提高幼儿解决问题能力与知识变迁能力为立足点促进幼儿各方面素质发展。UbD理论倡导的逆向教学设计相较于传统教育的教学设计，是从“目标”到“评价”再到“教学”的一种教学设计理念，其以结果为指向来预设、评估、设计主题活动。基于UbD理论的幼儿园教学设计具有可操作性，且采用连续跟踪式评价使幼儿园主题活动更具针对性。本文基于UbD理论对

启蒙培养 | 幼儿园主题课程的开发

皮亚杰认为，儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的。常见的课外教学多在乐园、教学基地、实验基地等场地进行，实际上，幼儿的课外教学还有很多领域可以开发。当今，环境生成课程已经成为共识，很多幼儿园围绕着幼儿主题博物馆课程进行实践探索，这为幼儿园园本课程改革提供了借鉴。笔者认为，教师可以在幼儿园内搭建主题博物馆来开发课程资源。在部分教师的认知中，博物馆通常是一个较大的、有很多物件并规整陈列、不

启蒙培养 | 支持幼儿自主学习的科学区材料投放策略

自主学习能力是幼儿终身发展的必备能力，培养幼儿的自主学习能力，可以让幼儿形成主动分析问题的意识，促进其逻辑思维的发展。科学区是幼儿园区域活动的重要组成部分，以科学探究为主题，可以锻炼幼儿的动手操作能力和思考能力。材料是保证学习活动顺利开展的重要载体，科学区中幼儿和材料互动可有效促进幼儿自主学习能力的发展。本文简要探讨支持幼儿学习的重要性、科学区对培养幼儿自主学习能力的重要作用、科学区材料投放对幼儿

启蒙培养 | 如何培养大班幼儿的自主服务意识与能力

幼儿园教育是对幼儿进行系统教育的一种方式，幼儿进入幼儿园后，教师要对他们进行引导，让他们学会自主服务，在实践中不断提高自己的能力。教师要注重培养大班幼儿的自主服务意识与能力，让他们能够适应社会的发展需求，使幼儿健康快乐地成长。自主服务是指培养幼儿的自理能力和动手能力，让幼儿在成人的指导下，自主完成某项任务，如让幼儿自己穿衣、吃饭、刷牙等。培养大班幼儿的自主服务意识与能力既能帮助幼儿养成良好的生活习

启蒙培养 | 区域活动支持幼儿自主学习习惯养成的思考

个体的很多习惯都是在幼年时期养成的，好的习惯使人终身受益，而不良的习惯会产生负面影响。幼儿阶段是良好习惯养成的关键时期，但是部分幼儿在区域活动中存在缺乏学习策略、注意力难以长时间集中、遇到问题时不会主动求助等问题，从而影响区域活动的开展效果。一、自主学习习惯的内涵有学者认为，自主学习是“自我中心化”的体现，幼儿具有主观能动性，他们能主动制订学习计划，并围绕计划运用学习策略、监控学习过程、评

启蒙培养 | 思维导图在幼儿科学教育活动中的应用

在幼儿园教育中，教师能够借助思维导图帮助幼儿厘清知识结构，了解知识点之间的联系，加深他们对知识点的理解和记忆，发展幼儿的发散思维。在幼儿科学教育活动中，教师要发挥思维导图的引导作用，引导幼儿进行自主探究，在发展幼儿发散思维的基础上引导他们掌握科学的探究方法，为其之后的学习与发展奠定基础。一、思维导图在幼儿科学教育活动中的运用价值（一）促进幼儿思维的发展《3～6岁儿童学习与发展指南》从健

启蒙培养 | 指向品德启蒙教育的幼儿生活体验策略

当前，家长和教育工作者普遍认为，培养孩子的良好品德是教育的重要目标之一。然而，如何有效地进行品德启蒙教育，是一个值得探讨的问题。对幼儿来说，他们处于认知和行为发展的初级阶段，需要特别的关注和指导。因此，针对幼儿进行品德启蒙教育，需要制定一些科学、合理的策略。生活体验策略对幼儿的发展具有重要作用。首先，生活体验策略可以让幼儿在自然、社会环境中感受积极健康的观念，帮助他们树立正确的世界观、人生观、

启蒙培养 | 幼小衔接视域下儿童早期阅读核心经验活动开展

幼小衔接是儿童从幼儿园向小学阶段过渡的转折点，同时也是教育工作的重难点。随着教育改革的推进，幼小衔接受到越来越多家长的关注。早期阅读活动对儿童的成长和发展具有积极作用。早期阅读核心经验可分为“前阅读”“前书写”“前识字”三个方面，其中，“前阅读”是指儿童以图画书为主要阅读材料、以图画为主要阅读对象的一种方式，儿童能够理解图画书的内容，了解图片文字符号所表达的意义；“前书写”是指儿童在未接受正式的书

启蒙培养 | 幼儿园户外活动的优化策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。因此幼儿园户外活动的组织显得尤为重要。本文阐述了幼儿园开展户外活动的基本情况，分析了幼儿园组织户外活动的意义和存在的问题，提出了开展户外活动的策略，以供参考。一、幼儿户外活动概述（一）户外活动的含义幼儿园户外活动是指教师有计划、有目的地组织

启蒙培养 | 农村幼儿园语言领域教学活动的开展

贵州省赫章县铁匠苗族乡是赫章县唯一的苗族乡，地处赫章县西部，蕴含历史久远的苗族文化。当前，铁匠苗族乡打铁的声音早已远去，但依稀能听到动人的苗语。随着当地生活水平的提高，人们越来越重视幼儿教育。而在幼儿园各项教育活动的开展过程中，语言教学内容最具直观性和延续性。笔者结合自身教学经验，以贵州省赫章县铁匠苗族乡幼儿园大班语言教学为例，探讨在农村幼儿园语言领域开展教学活动的策略，以供参考。一、赫章县铁

启蒙培养 | 儿童视角下大班幼儿入学准备教育策略

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，对幼儿的成长和发展具有不可替代的作用。从中班升入大班是幼儿成长过程中一个重要的转折点，这一阶段的幼儿面临更高的学习要求和更大的发展挑战，教师要采取有针对性的入学准备教育策略来帮助幼儿顺利适应新的学习环境，使幼儿健康快乐地成长。本文探讨了幼儿从中班升入大班的入学准备教育策略，以供参考。一、大班幼儿的特点（一）感性认识能力较强大班幼儿的年龄在5～6岁，这

启蒙培养 | 红色文化渗入幼儿教育活动的策略

红色文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，在幼儿日常教育活动中有机渗透红色文化，是继承和弘扬我国红色文化并充分发挥其育人效能的重要路径，有助于培养幼儿正确的价值取向和思想意识，使幼儿形成良好的道德品质。基于此，本文结合幼儿日常教育活动实践，从红色文化的内涵出发，分析了在幼儿教育活动中有效渗入红色文化的意义及所存在的问题，并提出了在幼儿教育活动中渗入红色文化的策略，以供参考。一、红色文化

启蒙培养 | 幼儿成长档案的设计策略

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）给幼儿课程改革带来了新的思路，由此产生了一种新的评价方法，即成长档案评价法。很多幼儿园开始实施这种评价方法，但因缺乏清晰的评价参考标准，教师在设计、应用幼儿成长档案的过程中出现了一些问题，如重视结果忽视过程、评价主体相对单一等。在使用成长档案对幼儿的成长进行评价的过程中，如何更好地设计与应用成长档案，是教师需要关注的重点。笔者以《指南》为背景，探究

游戏新知 | 农村幼儿园户外混龄建构游戏的组织

随着幼儿园教育改革的深化，教师越来越注重幼儿在能力、素养方面的发展，致力于为幼儿带来多元化的教学活动。其中，户外混龄建构游戏受到越来越多教师的关注，他们希望通过开展户外混龄建构游戏来促进幼儿构思能力、创作能力的发展。户外混龄建构游戏是指教师组织不同年龄段幼儿在户外自主使用活动素材，合作开展的建构游戏活动。在户外混龄建构游戏中，教师不仅不会限制幼儿的年龄，还会引入开放性的游戏材料，为建构游戏的开展提

游戏新知 | 课程游戏化理念下幼儿区域活动的组织

课程游戏化是幼儿教育的理想状态，也是幼儿教育应遵循的教育理念。以往幼儿区域活动的组织往往注重模式，缺乏趣味性、灵活性，影响幼儿参与活动的积极性和体验感。在课程游戏化理念下，教师要立足以往区域活动组织中存在的问题，拓宽区域活动的组织思路，从幼儿当前的发展需求入手，制订多元化的区域活动计划，以提高幼儿区域活动的综合质量。课程游戏化是新教育形势下幼儿教育发展的必然模式。教师将课程游戏化理念贯穿于幼儿

游戏新知 | 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

喜欢游戏是幼儿的天性，在幼儿园阶段的教学中，教师要善于运用游戏开展教学活动，以激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的学习体验。在幼儿园阶段的教学中，教师将游戏元素融于日常的教学活动，不仅能够体现寓教于乐的教学理念，还能够促使幼儿产生学习知识的兴趣，有助于保持幼儿的身心健康发展。游戏教学法是指教师将教学内容、教学要求等融入游戏，运用有趣、新颖的游戏方式实现教学的目标。笔者对游戏在幼儿园教学中的作用进行探讨，

游戏新知 | 农村幼儿园户外建构游戏材料的投放与使用

在农村幼儿园中，教师积极开展户外建构游戏，充分发挥户外建构游戏的功能，能够激发幼儿的游戏兴趣，促使幼儿积极参与其中，从而帮助幼儿获得更多知识与经验，提高幼儿多方面的能力。游戏材料是幼儿园开展户外建构游戏的基本条件，丰富多样的游戏材料能使户外建构游戏体现出多样性与复杂性的特点，有助于实现对应的教育目标。因此，在农村幼儿园开展户外建构游戏的过程中，教师应注重游戏材料的投放与使用，让幼儿根据自己的兴趣爱

游戏新知 | 民间游戏融入幼儿园教学活动的重要性与策略

随着新课程改革的不断深入，幼儿园开始探索新的教育方式和路径，以期提高教学质量。游戏是幼儿园教育活动中的一项重要内容，它对激发幼儿的学习兴趣、提高教学质量有着重要的意义。而民间游戏本身具有生活化和教育性的特征，是我国民间传统文化的结晶。将民间游戏融入幼儿园教学，不仅有助于传承和弘扬民间传统文化，还有助于激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量。在将民间游戏融入幼儿园教学的过程中，教师需要结合幼儿教育的实际内

茁壮成长 | 劳动教育视角下幼儿园开展种植活动的策略

劳动教育作为幼儿教育的重要内容，对培养幼儿正确的劳动态度和价值观，促进幼儿的全面发展具有重要意义。而种植活动作为其中一种重要的活动形式，不仅可以培养幼儿的实践能力和环保意识，还可以让幼儿亲近自然，培养幼儿的亲自然情感，有助于促进幼儿多方面能力的发展。基于此，笔者探究了劳动教育视角下幼儿园开展种植活动的策略，以期为幼儿的成长提供支持。一、种植活动在幼儿劳动教育中的价值与作用种植活动是一种具有

茁壮成长 | 劳动教育照亮前行之路

劳动教育成为教育领域的热门话题，笔者所在幼儿园也将劳动教育纳入幼儿教育。在开展劳动教育的过程中，笔者发现，由于家庭环境、社会环境的影响，幼儿的依赖性很强，刚入园的小班幼儿在穿衣、进食、如厕等基本生活自理方面存在较大的困难。在与家长进行沟通时，部分家长感到困惑，他们认为幼儿还小，让幼儿实现基本生活自理有些强人所难。这让笔者对幼儿教育进行了深入的反思，会思考“要培养什么样的幼儿？”“要怎样培养幼儿？”

茁壮成长 | 劳动教育与优秀乡土文化融合的策略

在幼儿园的教育实践中，教师积极探索劳动教育与优秀乡土文化的有机整合。构建特色的教育体系能够为劳动教育活动的开展创造条件，有助于增强幼儿园劳动教育活动的综合实施效果。鉴于此，在新时期背景下，教师在改革和创新幼儿园劳动教育活动的过程中，可以选择将劳动教育与优秀乡土文化融合作为切入点，针对具体的教育模式进行细化的分析和探究，加快教育改革发展进程，以形成良好的教育组织模式，使劳动教育活动的价值得到充分彰显

茁壮成长 | 户外活动在幼儿教育中的运用

户外活动对幼儿成长具有积极作用，教师需要重视户外活动的开展，将其作为幼儿教育的重要组成部分。如何优化户外活动的实施效果、如何发挥户外活动的教育功能，是每一名教师应该积极思考和探索的教育问题。在实践中，教师需要根据《3～6岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿的具体情况进行户外活动的设计和实践，促进幼儿的全面发展。本文分析了户外活动的开展价值与开展原则，提出了有效开展户外活动的方法，以期通过组织多样化的户

艺海拾穗 | 核心素养背景下小学美术手工课教学的有效开展

美术是艺术门类之一，也被称为造型艺术或视觉艺术，它是指通过一定的物质材料，塑造可视的平面或立体视觉形象。美术主要包括绘画、雕塑、建筑等类型。手工，也称手工艺术，是创作美术的主要手段之一，也是我国民间艺术的一个代表，指用手创作美术形象，如剪纸、木雕、陶艺、编织等，其具有趣味性、教育性和文化性的特点。美术手工课能培养学生的动手实践能力、创新创作能力和审美能力。在小学美术手工课上开展灵活、创意的手工活动

艺海拾穗 | 学科融合理念下开展音乐舞动教学的方法

新课标强调学科融合理念，提出教师应将“五育”作为统领，引导学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在课程设计中，教师应贯彻落实学科融合理念，将不同的学科、艺术形式有机融合在一起，优化课堂设计。音乐舞动教学是指在音乐课堂中，让学生用创造性的舞蹈律动来展现音乐、表达心情、与外界沟通，是一种融合智体美多种元素的教学方法。这种方法能将音乐赏析、歌唱和舞动结合在一起，构筑动静结合的课堂，让学生的

艺海拾穗 | 基于陶行知思想谈小班幼儿数学教育

幼儿园与小学阶段是性质不同的两个教育阶段，在教育方法、教育内容等诸多方面都存在着明显的差异。在小班数学教育中，教师应关注幼儿在身心发展方面的特殊性，选择科学合理的数学教育方法，帮助幼儿从小建立起正确的数学学习观念。教师将陶行知思想融入幼儿教育教学活动中，能够改正传统幼儿数学教育存在的问题。教师从幼儿生活经验入手，构建系统的幼儿数学活动平台，能够解放幼儿思想，在“教学做合一”中培养幼儿数学学科综合素

艺海拾穗 | 巧用数学绘本让小学低年级数学课堂更高效

数学绘本在数学教学过程中有诸多的优势。数学绘本内容丰富有趣，且比较简单，能够激发学生的学习兴趣，循序渐进地培养学生的学习信心。在低年级阶段，小学数学教师巧妙利用数学绘本实施教学，对提高数学课堂的教学效率和质量有着积极的影响。在幼儿教育阶段，幼儿园教师常会用不同类型的绘本，如情感绘本、英语绘本、艺术绘本、数学绘本、语言绘本等，引导幼儿学习知识或积累经验。不同领域的绘本能够给学生带来不同的影响，其

艺海拾穗 | 新课标背景下小学数学教学中小组合作学习模式的实践应用

新课标提出了新时代下教学的发展方向和多元目标，强调学生自主学习意识与能力的培养。小学生处于认知水平和学习能力较低的阶段，无法在不依靠任何帮助的状态下独自学习。所以，教师可以应用小组合作学习这一模式，将学习自主权交还给学生，推动学生在合作中解决问题，从而打破传统学习模式的禁锢。为此，小学数学教师应立足于新课标，探索小组合作学习的多元化实践策略，以提高学生的学习效率与质量。小组合作学习模式在小学数

艺海拾穗 | 小学数学教学中渗透数学思想方法的策略

教师在进行小学数学教学时，除传授数学知识和技巧外，还需要对学生进行数学思想方法的渗透教育，让学生可以从更加合理的角度去认识数学规律，更加高效地解决数学问题，构建数学知识体系。数学思想方法是指以数学原理为基础，综合运用数学中的各种联系与关系来解决问题，其更加注重把复杂的问题转换成包含数学知识的问题，利用数学知识之间的联系找出共同的问题点，并以此为出发点解决现实问题。因此，在教学实践中，教师应加强对数

艺海拾穗 | “乐学·自主·分享”

“乐学·自主·分享”可以简单地理解为快乐学习、自主学习、分享学习。小学数学是小学教育的重点学科，教师在数学教学实践中融合“乐学·自主·分享”理念，对教学质量的提高和小学生核心素养的培养有积极的影响。“乐学·自主·分享”理念的落实涉及诸多关键教学环节，小学数学教师要严格把控每一环节的教学工作，并对教学方法的运用与优化进行持续深入的思考与探索，以逐步构建更加高效的数学教育模式。基于此，笔者分析了“乐学

艺海拾穗 | PCK视角下对三道小学数学经典习题教学价值的探索

PCK是指学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge），即教师在教学过程中将学科专业知识和教学知识融合，形成的适合学生学习的教学内容、方法和策略的总称，是衡量教师专业水平的重要内容。教师不仅要掌握知识，更需要将其灵活应用于实际教学中。在数学学科教育中，一些具有代表性、典型性、启发性和趣味性的数学问题，即经典习题，是教师教学内容的重要构成部分。从PCK的角度出发，探索小

科学启蒙 | 多元评价在小学数学教学中的运用

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，教学评价应方式丰富、主体多样、内容全面，教师需在关注学生学习结果的基础上，增加对学生学习过程、学习水平及情感态度等多方面内容的关注。新课标背景下的教学评价不再是孤立环节，而应贯穿整个教学活动的始终。传统单一的评价方式、评价主体已经不能满足当前小学数学教学的要求，新时代的小学数学教师在教学中应立足于新课标的要求，积极探索多形式、多主体、多维度的评价方式，

科学启蒙 | 初中数学教学中数学文化的渗透

数学不仅是一门自然科学，还是一种理性的思维方式，是人类文明发展的重要基础。数学作为初中阶段的重要学科，对学生综合素养的培养有着极其重要的作用。新课标指出，数学课程的内容选择要关注数学学科发展前沿和数学文化。因此，初中数学教师在课堂上不仅要注重知识点的传授，还要注重向学生传递隐藏在各类数学知识背后的文化内涵。教师在初中数学教学中渗透数学文化，有助于学生了解数学的文化价值，提高学习数学的兴趣，同时能够

科学启蒙 | 让学生成为知识的探索者

在新时代背景下，自主学习在小学信息技术课程中有着重要的作用，是信息技术课程的主要教学模式。在小学信息技术教学中，教师不仅要重视发展学生的学科素养，还需要引导学生自主学习，让学生在学习的过程中养成良好的习惯，形成正确积极的学习态度。教师要构建多元化的课堂教学模式，提高学生自主学习的兴趣和能力，引导学生发现问题、思考问题、解决问题，从而使学生的信息素养得到进一步的提升。教师还要拓展和延伸课堂知识点，使

科学启蒙 | 基于化学核心素养的高中化学教学

在新课程改革背景下，如何培养学生的学科核心素养，是教师在开展教学活动时应思考的问题。根据高中化学的学科特点，教师应当将学生化学核心素养的培养渗透到课堂教学活动的化学现象、化学实验与探究性问题之中，让学生在观察中发现化学现象，在探索中发展化学逻辑思维、宏观辨识思维和微观思维，同时形成科学素养，掌握规范的实验方法与要求，逐步具备核心素养。“乙醇”是鲁科版高中化学必修二第三章第三小节的内容，其与“乙酸”

科学启蒙 | 树立核心素养理念回归高中物理教学本原

以物理教学为载体，切实强化对学生核心素养的培育，是新课标倡导的全新育人理念，也是物理教学回归本原的根本途径。基于此，教师在落实高中物理教学指导与设计时，应树立核心素养理念，在教学中对教法、学法进行革新，充分利用各类资源，为学生在学、思、用的过程中获得进步奠定基础，为高中物理教学真正回归本原提供支持与保障。作为自然科学的重要分支，物理在学生理性思维形成、认知能力发展等方面起着极为重要的作用，其教

科学启蒙 | 学案导学教学模式在初中数学教学中的应用

数学作为初中阶段的一门基础学科，在学生的整个学习生涯中占据了重要地位，在开阔学生的知识视野、锻炼学生的思维能力、培养学生的能力素养等方面，有着非常重要的作用。学案导学是指以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生合作完成教学任务的一种教学模式。学案导学教学模式可以解决传统教学方式的弊端，在发挥教师引导性作用的前提下，将更多的课堂时间交给学生，让学生在课堂上充分发挥

科学启蒙 | 小学数学课堂中“化错”策略的应用

随着新课改的深入推进，小学数学教师越发关注学生在数学课堂中出现的错误。小学阶段学生年龄小、抽象思维能力不足，他们在学习中出现错误在所难免，教师应理性看待这些错误。学生在数学解题过程中产生的错误往往可以准确呈现出他们在数学学习中的问题，“化错”教学策略要求教师透过错误的表象找到其蕴含的价值，将错误转化为关键性教学资源。一、运用“化错”策略重构教学内容（一）利用错题资源，激发学习欲望兴趣是

父母学堂 | 基于CiteSpace的家庭关系领域研究可视化分析

本文采用文献计量分析法和可视化分析法，对近十年我国家庭关系问题的相关研究成果进行分析。分析结果表明，我国家庭关系研究的热点领域主要包括家庭关系变迁、家庭代际关系变化及影响因素、亲子关系对青少年儿童的影响等方面。笔者认为，未来关于家庭关系领域的相关研究可能集中在家庭结构、青少年、留守儿童、权力关系、夫妻关系等主题上。一、数据来源与研究方法近年来，在关于家庭关系问题研究的综述成果中，多数研究者

校园之声 | 新课标视域下“语文好玩”理念的实践走向

语言文字承载着传递信息、抒发情感、表达观点的功能，是继承和发扬中华优秀传统文化的重要载体，蕴藏着丰富的资源，学习形式多样。但受传统教学理念限制，部分教师在语文教学中习惯采用机械化的教学方式，导致部分学生丧失了学习语文的兴趣。这样的教学现状下，教师不应再将语文教学局限在机械、生硬的训练模式中，而应该在遵循学生认知规律的基础上，凸显语文学习的生动性和趣味性，体现“语文好玩”的理念，并设法激发学生的学习

校园之声 | 开拓课外活动空间提高小学语文教学效率

语文是我国素质教育的重要组成部分，其不仅是学生成长的阶梯，还是促进学生全面发展的有力抓手。因此，如何提高小学语文教学效率便成为每一名语文教师应该思考并努力解决的问题。现阶段，受传统教学思想的影响，语文课堂还存在一些问题，这不仅影响了学生的学习兴趣，还影响了小学语文教学效率。而小学语文课外活动不仅符合小学生好玩好动的特点，还可以使学生在玩耍中得到成长，在实践中接受教育。基于此，笔者结合教学经验和相关

校园之声 | 学习任务群视域下的群文阅读教学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，在语文教学中，教师可以设置“文学阅读与创意表达”任务群，引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位。然而，仅带领学生阅读单篇作品很难让学生获得整体感知，对建构学生知识的帮助不大。因此，教师可以基于学习任务群，聚焦

校园之声 | 品诵·欣赏·感悟

古典诗词不仅具有丰富的思想内涵和情感意韵，还具有形式美和语言美，拥有独特艺术魅力。在古诗词的教学过程中，教师需要探索两个问题：一是如何引导学生主动学习，并使其掌握古诗词知识；二是如何提高学生的阅读能力。基于此，笔者从品读欣赏入手，探讨初中语文古诗词的教学方法。一、初中语文古诗词教学的意义（一）有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会自觉主动地去探索

校园之声 | “双减”背景下初中语文多元化课后作业的设计

初中语文是拓宽学生知识面的重要学科，不仅关系着学生核心素养的提升，还关系着学生各项思维和能力的发展。在“双减”背景下，课后作业是一个很好的信息反馈渠道，其重要性不言而喻。学生通过完成课后作业，能巩固课堂所学知识并查漏补缺，为提高自身的学习能力奠定坚实的基础。而多元化课后作业的设计与实施能为初中生学习语文带来诸多便利，因此，初中语文教师要积极转变传统的课后作业设计理念，引入多元化的作业设计方式，在控

校园之声 | 阅读系列化　素养系统化

在新高考背景下，学生在复习高中语文时面临着诸多问题和挑战。随着新题型的出现，考试规则和内容的更新，语文的高考内容越来越开放，所涉及的知识点不仅包括书本中的知识，还包括课外的知识，题目着重考查学生的前瞻性和解决问题的能力。这需要教师在复习过程中引导学生掌握相关的答题技巧和解题策略，并不断地探索这些题目的意义。只有这样，教师才能在更好地完成教学任务的同时让学生有更大的进步和更多的发展空间。为了提高学生

校园之声 | 单元主题引领下聚焦学科融合的小学英语课堂教学设计

语言是思维的载体，人与人的交流不仅是语言的交流，更是思维的碰撞。因此，英语教学应该是建立在语言之上的知识教学、人文教学。在英语课程的教育中，教师要以学生的发展为出发点，让学生成为英语课程学习活动的主人。英语教材的知识结构多是以单元的形式呈现的，因此，在小学英语的教学过程中，教师应结合单元的整体学习目标、知识内容等进行教学设计，引导学生主动构建单元知识体系。教师可以依据单元教学目标，设定单元作业目标

校园之声 | 快乐教育背景下游戏教学法在小学英语教学中的运用

英语学科教学是小学教育的重要组成部分，但因英语属于外来语言，在日常生活中缺少英语使用情境，导致部分学生缺乏对英语学习的兴趣和动力，从而影响了该学科教学质量的提高。目前，英语教师关注的重点问题是探索行之有效的教学方式，提高英语学科教学质量。落实“双减”政策，让学生快乐学习，这为小学英语教学改革指明了方向。在快乐教育背景下，英语教师探索的重点是将游戏教学融入学科教学，以激发学生的学习热情。小学英语

校园之声 | 以学生为主体的小学英语教学创新方法

教师以学生为主体开展教学活动，可以激发学生的学习主动性、能动性和创造性，使其更积极地参与学科知识探究环节，能够提高学生的学习热情，增强他们的学习效果。因此，教师在组织教学活动期间，要尊重学生的主体地位，提高教学质量。为实现这一目标，小学英语教师要积极探索新型教学方法，让学生感受英语学习的趣味性，增强课堂教学实效性。一、小学英语教学现状在素质教育背景下，很多教师都在积极探索提高教学质量的方法

校园之声 | 思维可视化下的小学英语阅读教学实践

在小学英语阅读教学中，思维可视化是指教师基于文本语篇内容，紧紧围绕文本主题，梳理语言内容之间的内在逻辑，运用一系列图示技术把学生在英语阅读中看不见的思维通过思维导图、图形组织器和信息结构图的形式呈现出来，使文本语篇内容清晰可见的过程。教师可以通过提炼结构化的语言知识，带领学生在自主构建思维框架的阅读过程中加深对文本语篇的理解。思维可视化下的小学英语阅读教学，是指教师在小学英语课堂教学中，采用具体形

校园之声 | “双减”背景下中学英语词汇教学中语料库的设计与应用

教师在中学英语教学中，要重视培养学生的自主学习意识和自主学习能力，还要为学生提供真实的语言环境，以提高学生的英语语言意识。教师在中学英语词汇教学中应用语料库资源，能够增强词汇的教学效果，提高中学英语词汇教学质量。因此，语料库在中学英语词汇教学中备受教师的关注和重视。 “双减”背景下，教师要积极优化教学过程，为学生减轻学习压力，减少学生的课业负担，达到提质增效的目的。就目前中学英语词汇教学的实践情

校园之声 | 初中英语教学中的情境创设

在初中英语教学过程中，教师运用多元化的教学方式，可以提高学生的英语理解能力，提升学生的核心素养，提高学生的英语综合能力。在新课改背景下，各校要培养学生的综合素质，提升学生的学科素养。教师在初中英语教学中采用情境创设的教学方法，一方面可以提高学生的综合素质，让学生主动进行探究性学习，以激发学生的想象力和创造力；另一方面可以教会学生赏析课文并学会用英语写出优美语句，能提高学生的英语写作能力。因此，教师

校园之声 | 生活化视角下的初中道德与法治教学

在素质教育理念下，道德与法治课程被赋予了更多新内涵。道德与法治课程不仅能培养学生良好的道德品质，还能帮助学生树立远大的理想和坚定的信念。道德与法治课程对学生的成长有重要意义，教师要不断优化教学方式，努力增强教学效果。道德与法治知识源于生活，要想保证教学的质量，教师应该有效践行陶行知的生活教育理念，让教学工作“从生活中来，到生活中去”。教师要把教学内容融入生活实践，以帮助学生加深对所学知识的理解，并

校园之声 | 在道德与法治课堂教学中培育学生劳动价值观的策略

劳动是人类创造美好生活的重要基石，是学生实现全面发展的关键内容。小学道德与法治课程中有不少关于劳动教育的内容，是小学有效实施劳动教育的重要阵地。道德与法治是一门素养导向下的综合性课程，教师在道德与法治课堂教学中应立足学生的心理和生理发展需要，积极落实《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》精神，鼓励学生在课堂熏陶与课外实践体验中培育劳动基础技能，提升劳动品质，从而形成积极正向、不断发展的劳动价值观念。

校园之声 | 以情境教学模式助力小学道德与法治教学的策略

道德与法治是小学教育体系中不可或缺的组成部分，该学科承担着培养学生道德品质、人格思想的重要职责，在帮助学生形成正确三观、养成良好行为习惯方面发挥着重要的作用。但该学科具有内容多、理论性强等特点，传统灌输式教学十分枯燥，学生学习兴趣低，他们难以理解所学内容，使得该学科的育人价值未能实现最大化。素质教育理念下，教师应从学生的身心发展规律出发，改变传统的教学理念与方法，合理地创设教学情境，以提高学科教学

校园之声 | 微课在初中道德与法治课程中的有效运用

随着信息技术的飞速发展和互联网的普及应用，微课成为一种越来越受欢迎的教学手段。微课是一种利用视频、音频、图像等多媒体技术制作的短小精悍的教学资源，具有便于学习、互动性强等特点，被广泛应用于各个学科的教学中。道德与法治课程是开展中小学生德育的重要途径之一，具有培养学生思想道德素质、法治观念和法律意识等重要作用。在这一背景下，教师将微课运用于初中道德与法治课堂教学中，有助于增强道德与法治课程的教学效果

教学感悟 | “有恒”品格教育的内涵、价值及实践策略

学生时期是个体品格形成的塑造期，是个体从自然人发展为社会人的关键期，是个体人格健全的转型期，对于个体生命成长具有重要的意义和价值。教师要充分利用一切条件，培养学生的良好品格。实践证明，教师从“恒”字入手，不断累积、不断坚持，可以形成具有鲜明特色的品格教育。一、“有恒”品格教育活动的内涵 “恒”是与一个人的心理品质尤其是意志品质紧密相连的。一个人的成功往往离不开不屈不挠、持之以恒的毅力。“有恒

教学感悟 | 情感教育在小学班主任班级管理中的应用

小学阶段是学生思维观念、智力、学习能力、行为习惯发展的关键时期，班主任是学生走好人生“第一步”的领路人，在班级管理中发挥着重要的引导作用。班主任既是学生学习路上的启蒙者，又是学生成长路上的导师。班主任在小学班级管理中运用情感艺术，加强对学生的德育，有助于学生形成良好的思想意识，树立正确的价值观和人生观。基于此，本文对班级管理中情感教育的渗透意义进行分析，探讨情感教育在小学班主任班级管理中的应用原则

青春在线 | 强化中学生青春期心理健康教育的对策

《2022年青少年心理健康状况调查报告》显示，通过对我国多个省份的3万多名10～16岁学生进行调查发现，有近15%的学生存在不同程度的抑郁风险，超过30%的学生在生活中会“感到被冷落”与“缺少伙伴”，同时有超过30%的学生对手机有心理依赖。由此可见，在新时期背景下，我国中小学生的心理健康问题不容忽视。中学阶段是学生心理健康问题的高发时期，也是学生健全人格的关键时期。中学教师需要正确认识心理健康教育

青春在线 | 立德树人理念下的中职班主任管理

德育是学校教育的重要内容，也是实现终身教育的必要环节，德育对学生以后的职业生涯及人生发展具有重要影响。因此，在中职班级管理中，班主任应重视德育，充分发挥自身德育示范作用，全面落实立德树人的教育理念，培养学生良好品德。立德树人理念下，班主任是学生德育的领路人，应通过有效的管理手段，建立完善的管理体系，帮助学生树立正确的品德意识，使学生不仅具有过硬的专业能力，还具有良好的职业素养，为学生未来的职业发展

青春在线 | “6S”管理在幼儿园后勤管理中的应用

随着教育改革的深入推进，在幼儿园教育领域，管理工作的重要性也日益凸显。管理模式的改进和创新对于提高幼儿园教师的综合素质和教育水平，提高幼儿园的整体教学质量具有重要作用。近年来，“6S”管理在各行各业中得到了广泛应用，其中就包括幼儿园管理领域。 “6S”是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）、安全（Security）六

青春在线 | “互联网+教育”背景下的幼儿心理健康教育

随着时代的发展，传统的幼儿心理健康教育已难以满足幼儿的发展需求，互联网技术与教育的深度融合，能有效弥补传统幼儿心理健康教育模式中的不足，促进幼儿心理健康教育工作的开展。近年来，许多幼儿园引进了多媒体心理辅导、智慧心理辅导等一系列新型幼儿心理健康教育方式。“互联网+教育”背景下，如何提高幼儿心理健康教育的质量，成为广大幼儿教育工作者需要解决的一个重要课题。基于此，幼儿园教师要深入理解“互联网+教